Методическая разработка

«Формирование познавательных

способностей дошкольников

на примере ближайшего природного

окружения, через разные виды детской

деятельности»

Подготовил:

воспитатель Сапожникова Н.В.

МКДОУ детский сад «Родничок»

р. п. Линево

1

Содержание:

1.

Пояснительная записка.

2.

Цель и задачи методической разработки.

3.

Организация и содержание работы с детьми.

4.

Формы работы.

5.

Методы организации детской деятельности.

6.

Используемые формы работы с родителями при реализации

методической разработки

7.

Ожидаемые результаты реализации методической разработки

8.

Методическое обеспечение авторской разработки

Приложения:



Технологические

карты

по

формированию

познавательных

способностей дошкольников 4-7 лет на примере ближайшего природного

окружения через разные виды детской деятельности



План

работы

с

родителями

по

формированию

познавательных

способностей дошкольников 4-7 лет на примере ближайшего природного

окружения.

2

1.

Пояснительная записка

Сегодня государством поставлена задача,

подготовить совершенно новое

поколение: активное, любознательное. Согласно ФГОС, задача педагогов ДОУ,

используя наиболее эффективные средства обучения и воспитания на основе

современных методик и образовательных технологий, не насыщать ребёнка

информацией, а развивать у него познавательный интерес, умения добывать знания

самостоятельно, чтобы использовать их в разных жизненных ситуациях.

Новые образовательные стандарты придают огромное значение развитию

познавательных способностей детей, ориентируя нас на то, чтобы ребенок, выходя

из стен детского сада, обладал начальными знаниями о себе, о природном и

социальном мире, был способен к принятию собственных решений, опираясь на

свои знания и умения в различных видах детской деятельности

Практика работы с детьми дошкольного возраста показывает, что в

дошкольном возрасте, возрасте «почемучек», дети проявляют активность и

стремление учиться, их игровые и учебные действия способствуют развитию у них

познавательных

способностей

(восприятия,

внимания,

памяти,

мышления,

воображения) и личностных качеств, которые определяют их успешность в

дальнейшей жизни. От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный

интерес и познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и

успех развития в целом.

Развитие

познавательных

способностей

дошкольников

опирается

на

естественную

детскую

потребность

исследовать

и

открывать

новое,

формулировать свежие идеи, самостоятельно добывать знания. Особое место в

данном направлении занимает процесс ознакомления дошкольников с природой —

важнейшим средством воспитания и развития детей дошкольного возраста.

В. Сухомлинский справедливо считал необходимым вводить детей в

окружающий природный мир так, чтобы они каждый день открывали в нем что-то

новое, чтобы каждый шаг детей был «…путешествием к истокам мышления и речи

– к чудесной красоте природы», чтобы каждый ребенок рос «…мудрым

мыслителем и исследователем, чтобы каждый шаг познания облагораживал сердце

и закалял волю». Учитывая то, что в дошкольном возрасте у каждого ребенка

начинает складываться своя собственная картина окружающего мира и успешность

ее становления будет зависеть от того, насколько органично будет оказана помощь

ребенку в процессе «примерки» постоянно растущего мира к его небольшому

жизненному опыту, изучение ближнего природного окружения будет иметь важное

значение т.к. это естественная для ребенка среда жизнедеятельности, «малая

родина», природная сфера микрорайона и т.д. Свою работу в данном направлению

строю,

исходя

из

интересов

детей,

поддерживая

их

инициативу

и

самостоятельность.

.

3

2.

Цель и задачи методической разработки.

Цель:

Формирование познавательных способностей дошкольников на

примере ближайшего природного окружения, через разные виды детской

деятельности

Задачи:

1.

Разработать систему работы с детьми и родителями, направленную на

формирование

познавательного

интереса,

любознательность,

познавательной активности воспитанников. Обеспечить эффективность её

реализации.

2.

Побуждать детей исследовать окружающий мир, применяя различные

средства и инструменты в разных видах детской деятельности.

3.

Поддерживать интерес детей к изучению ближнего природного окружения

на

основе

проявления

инициативы,

творчества,

самостоятельности,

бережного отношения к миру природы.

3.

Организация и содержание работы с детьми.

Разработка

предусматривает

целенаправленную

работу

по

развитию

познавательных способностей каждого воспитанника и группы в целом, позволяет

проводить индивидуальную работу с учетом интересов и образовательных

потребностей каждого ребенка. Данные мероприятия необходимо проводить с

разным количеством детей (от всей группы до индивидуального общения), в

удобное для педагога и ребенка время, в приятном, комфортном общении, с правом

выбора ребенком материала, с которым он будет работать.

4.

Используемы формы работы с детьми

при реализации авторской разработки:

Формы образовательной деятельности

Непосредственно

образовательная

деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная

деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые



Наблюдение



Чтение



Совместная со сверстниками игра



Индивидуальная игра



Совместная со

сверстниками игра

4



Игра



Проблемная ситуация



Беседа



Экскурсия



Проектная деятельность



Коллективное

обобщающее занятие



Просмотр и анализ

мультфильмов,

видеофильмов,

телепередач



Экспериментирование



Ситуативный разговор с детьми



Педагогическая ситуация



Беседа



Проектная деятельность



Наблюдения



Поручения



Чтение



Совместная деятельность

взрослого и детей тематического

характера



Рассматривание фотоальбомов,

иллюстраций



Просмотр и анализ

мультфильмов, видеофильмов,

телепередач



Участие в акциях



Индивидуальная игра



Моделирование



Конструирование



Изобразительная

деятельность

5.

Используемые методы работы с детьми

Использование разнообразных форм повышают эффективность работы по

развитию

познавательного

интереса

детей,

а

необычный

нестандартный

дидактический материал, сделанный своими руками, вызывает у детей большой

интерес.

В методической разработке систематизированы авторские игры и игровые

упражнения, различные мероприятия, организация которых предусматривается с

детьми в разных режимных моментах: во время утреннего группового сбора,

прогулок, в вечернее

время,

во

время

непосредственной образовательной

деятельности.

Данная авторская разработка не дублирует образовательную программу

дошкольного

образования

МКДОУ

детский

сад

«Родничок»,

а

позволяет

разнообразить и усилить ее реализацию, так как все мероприятия проводятся в

совместной деятельности взрослого и ребенка в игре в течение всего дня.

Методическая

разработка

предусматривает

использование

трех

групп

методов – наглядный, словесный и практический.

Наглядные методы представляют собой наблюдения двух видов. Первый

вид – наблюдения распознающего характера, в ходе которого формируются знания

о свойствах и качествах предметов и явлений, второй вид - наблюдения за

изменением и преобразованием объектов.

Практические методы, такие, как:

5

-игровой метод, который предусматривает использование разнообразных

компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приемами: вопросами,

указаниями, объяснениями, пояснениями, показом;

-метод элементарных опытов – это преобразование жизненной ситуации,

предмета или явления с целью выявления скрытых, непосредственно не

представленных свойств объектов, установления связей между ними, причин их

изменения.

Одним из словесных методов является рассказ педагога. Основная задача

этого метода – создать у детей яркие и точные представления о событиях или

явлениях. Рассказ воздействует на ум, чувства и воображение детей, побуждает их

к обмену впечатлениями.

6.

Используемые формы работы с родителями

при реализации методической разработки

Участие родителей в работе по

развитию познавательных

интересов детей

Формы участия



В поведении мониторинговых

исследований



Анкетирование



Интервьюирование



«Родительская почта»



В создании условий



Помощь

в

создании

предметно

–

развивающей среды



Помощь

в

подготовке

совместных

мероприятий



В просветительской

деятельности, направленной на

повышение педагогической

культуры, расширение

информационного поля родителей

по данному направлению работы



Наглядная информация (стенды, папки-

передвижки, семейные и групповые

фотоальбомы, фоторепортажи, памятки)



Консультации, семинары, семинары-

практикумы, конференции



Распространение опыта семейного

воспитания



Родительские собрания



В воспитательно –

образовательном процессе,



Недели творчества



Совместные праздники, развлечения

6

направленном на установление

сотрудничества и партнерских

отношений с целью вовлечения

родителей в единое

образовательное пространство



Участие в творческих выставках,

смотрах-конкурсах



Мероприятия с родителями в рамках

проектной деятельности



Творческие отчеты

7.

Ожидаемые результаты реализации авторской разработки:

1.

Повышение уровня развития познавательных способностей детей

дошкольного возраста, а именно,

- у 100 % воспитанников наблюдается стабильная познавательная мотивация,

сформированность познавательных действий;

- дети обладают начальными представлениями о природном окружении

родного края;

- проявляют

любознательность,

инициативу и самостоятельность при

изучении ближайшего природного окружения;

2.

Повышение

уровня

сформированности

педагогических

компетентностей родителей в данном направлении.

7

Технологические карты

«Формирование познавательных способностей дошкольников

4-7 лет на примере ближайшего природного окружения через,

разные виды детской деятельности»

Подготовила:

Воспитатель Сапожникова Н.В.

МКДОУ детский сад «Родничок»

р.п. Линево

8

Средняя группа

Виды детской

деятельности

Название

мероприятия

Цель

Сроки

проведения

Беседа с

рассматриванием

иллюстраций,

альбомов,

презентаций

«Моя малая

родина»

Познакомить детей с историей возникновения своего родного поселка, его

названия. Повысить уровень развития познавательных способностей на основе

изучения своей «Малой Родины»

Сентябрь

«Деревья осенью

в нашем парке»

Обратить внимание на красоту осенних деревьев парка. Дополнить и уточнить

представления детей о строении деревьев, учить правильно называть части

дерева

(ствол,

ветви,

листья,

корни)

различать

деревья,

отличительные

особенности осенних деревьев.

Октябрь

«Обитатели леса»

Познакомить детей с обитателями животного мира родного края: кто живет в

лесах, внешний вид, отличительные особенности, чем питаются, как готовятся к

зиме? Кто враги и кто друзья?

Ноябрь

«Зима у нас в

гостях»

Расширять представления детей о зимних явлениях природы (снегопад, оттепель,

гололед, метель и др.)

Декабрь

«Времена года»

Продолжить знакомить детей с временами года, и их последовательностью, с

отличительными особенностями времен года. Учить отгадывать загадки о

времени года.

Январь

«Наши пернатые

друзья»

Познакомить с интересными фактами о жизни птиц, обитающих в нашей

местности, поддерживать познавательный интерес. Расширять представление

детей о внешнем виде, образе жизни, питании пернатых нашего края

Февраль

«Как птицы лечат

деревья»

Рассказать детям о пользе, которую приносят птицы, о том, как «дружат»

растения и птицы, пробуждать в детях доброту и желание заботиться о птицах

Март

«Путешествие в

осеннюю и

весеннюю сказку»

Учить детей сравнивать два времени года по характерным признакам.

Воспитывать желание любоваться красотой природы в разное время года

Апрель

«Насекомые

нашего края»

Познакомить

детей

с

общими

чертами

строения

и

особенностями

жизнедеятельности насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду.

Май

Викторина

Систематизировать у детей знания о природе родного края. Воспитывать любовь

к родному краю.

Май

Наблюдения

«Осенние цветы»

Познакомить детей с названиями цветущих растений на клумбах детского сада, с их

строением, учить различать их, составлять описание. Воспитывать эстетический вкус,

Сентябрь

9

«Тематические

прогулки»

бережное отношение к природе.

«Листопад»

Обратить внимание детей на многообразие красок осени, раскрыть понятие «листопад».

Предложить рассматривать листья разных деревьев, узнавать с какого дерева лист.

Октябрь

«Осенний дождь»

Расширять представление детей об осенних явлениях природы, обратить внимание на

характер дождя, изменение окружающей обстановки. Учить любоваться осенними

явлениями

Ноябрь

«В гости к рябине»

Расширять представления детей о многообразии деревьев, учить различать дерево по

внешнему виду, выделять отличительные особенности

Декабрь

«Птицы на нашем

участке»

Способствовать расширению знаний у детей о птицах, посещающих наш прогулочный

участок, кормушку. Узнать какие птицы чаще всего прилетали к кормушке. В течении

недели зафиксировать в дневнике наблюдений.

Январь

«Снегопад»

Обогащать представление детей о зимних явлениях природы, учить правильно называть

их. Закрепить понятие снегопад.

Февраль

«Следы на снегу»

Наблюдение и рассматривание следов птиц, животных, человеческих на снегу. Учиться

определять чьи это следы.

Февраль

«Оттепель»

Продолжить знакомить детей со свойствами воды, обратить внимание на изменения,

которые происходят с ней при изменении температуры. Учить выявлять простейшие

причинно-следственные связи в природе.

Март

«Весна»

Продолжать формировать и расширять представление детей о весне, весенних

признаках, отмечать изменения в природе. Развивать наблюдательность. Воспитывать

любовь и бережное отношение к природе.

Апрель

«Деревья и

кустарники нашего

участка»

Уточнить

понятие «дерево»,

«кустарник»,

пояснить

в

чем отличаются.

Учить

характеризовать ствол, расположение ветвей, форму и цвет листьев.

Знакомить детей с

деревьями, растущими на участке.

Учить различать деревья по их листьям.

Май

Экспериментирование

.

«Чем пахнет

воздух»

Развивать

познавательную

активную

деятельность

детей

в

процессе

экспериментирования, дополнить представление детей о свойствах воздуха,

Сентябрь

«Тонет – не

тонет»

Установить в процессе экспериментирования какие предметы тонут в воде, какие

нет. Учить делать простейшие умозаключения, развивать наблюдательность.

Октябрь

«Сухой и

влажный песок»

Учить

детей

понимать

суть

проблемной

ситуации,

выявлять

причинно-

следственные связи, в ходе практических действий с песком, формулировать

выводы

о

его

свойствах.

Формировать

элементарные

представления

о

эксперименте как метода познания.

Ноябрь

10

«Как получаются

цветные льдинки?»

Выявить свойство воды замерзать при понижении температуры, менять цвет при

добавлении

краски.

Развивать

умение

устанавливать

простейшие

причинно-

следственные связи. Вызвать интерес к изготовлению цветных льдинок.

Декабрь

«Липкий снег»

Познакомить детей со свойством снега, показать детям, как из снега можно

сделать снежки, комки, снеговика и снежные куличики.

Декабрь

«Свойства снега»

Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его

состоянием (таянием, лепится не лепится, рассыпается, хрустит под ногами и т.д.).

Январь

«Форма снежинок»

Предложить детям рассмотреть снежинки, обратить внимание на то, что они разные.

Учить детей ценить красоту природы.

Февраль

«Определяем

температуру воды»

Выявить с детьми способы определения температуры воды. Формировать понятия:

холодная, горячая, теплая.

Март

Игры

«Угадай овощ!»

Закрепить знания детей об овощах, растущих на огороде детского сада

Сентябрь -

«Кто, где живет?»

Систематизировать знания детей о жилищах животных нашего края

Сентябрь -

май

«Узнай, какой

зверь!»

Закрепить

умение

детей

узнавать

животное

по

описанию

(проверить

правильность ответа, собрав картинку из кубиков)

Сентябрь -

май

«Отгадай, что за

растение»

Закрепление детьми знаний о внешнем виде, названиях известных им растений

родного края, особенностей растений

Сентябрь -

май

«Что это за птица?»

Учить детей описывать и узнавать птиц родного края по их характерным

признакам

Сентябрь-

май

«Зимующие птицы»

Закреплять знания детей о внешнем виде и названии зимующих птиц нашего

края.

Декабрь-

январь

Экологические акции

«Берегите энергию»

Привить навыки экономичного расходования электроэнергии,

Сентябрь май

«Берегите воду»

Привить навыки экономичного расходования воды. Способствовать осознанию

ответственности за сохранение окружающей среды. Воспитывать бережное

отношение к воде.

Сентябрь-

май

«Елочка-зеленая

иголочка»

Привлечение внимания детей к проблеме вырубки елок в канун Нового года,

через добрые экологические дела формировать нравственные представления о

необходимости заботиться о деревьях, сохранять их. Украшение ёлки на участке

к празднику «Новый год».

Декабрь

«Покорми птиц»

Формировать у детей желание заботиться о птицах.

Дать представление о том, какие птицы и какой корм предпочитают. Какой корм

опасен для птиц и почему.

Ноябрь-

февраль

11

«Берегите

первоцветы»

Беседа с детьми о первых весенних цветах. Привлечь внимание к проблеме

сохранения раннецветущих растений родного края. Воспитывать у детей чувство

любви к природе родного края. Изготовление информационных листовок.

Апрель

Проектная деятельность

«Ах, ты зимушка,

зима!»

Сформировать представления о зимних природных явлениях. Создать условия

для формирования интереса детей к природе и природным явлениям в зимнее

время года. Формировать элементарные представления об зимних изменениях в

природе

(стало

холодно,

идет

снег).

Знакомить

детей

в

ходе

экспериментирования со свойствами льда и снега. Воспитывать умение замечать

красоту зимней природы. Учить правильно называть признаки зимы и

активировать словарь детей.

Декабрь -

февраль

«Зоопарк»

Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка и др.)

знакомить с некоторыми экзотическими для России животными (лев, слон,

жираф и др.). Дать детям понятие, что же такое зоопарк. Уточнить каких

животных мы называем дикими. Уточнить особенности диких животных.

Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о

них. Вовлечь родителей в реализацию проекта, доказав необходимость, важность

совместной деятельности с детьми

Апрель

12

Старшая группа.

Виды детской

деятельности

Название

мероприятия

Цель

Сроки

проведения

Беседа с

рассматриванием

фотографий,

презентаций

«Осень –золотая»

Расширять знания о осенних изменениях в живой и неживой природе.

Развивать

умение

сравнивать

различные

периоды

осени,

воспитывать

заботливое отношение детей к природе

Сентябрь -

ноябрь

«Части суток»

Формировать детей представление о частях суток: обратить внимание на

красоту родного края в любое время суток.

Сентябрь

«Тайны птичьего

мира»

Развивать у детей интерес к жизни птиц, обитающих в нашей местности;

познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы;

продолжать активизировать познавательные способности детей.

Октябрь

«Окрестности

нашего поселка»

(серия занятий)

Знакомство с окрестностями поселка Линево (Титов лог, река Шипуниха,

озеро Койниха), их местонахождением на карте поселка с особенностями

каждого места. Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

Воспитывать бережное отношение к природному окружению.

Ноябрь

«Памятники

природы –

Беловский

водопад»

Формировать представление о достопримечательности родного края на

примере Беловского водопада. Развивать любознательность и познавательную

мотивацию детей. Воспитывать желание беречь и охранять памятники

природы

Ноябрь

«Зима полна

серебра»

Обобщить представления детей о зиме; закрепить знания о признаках зимы;

учить устанавливать связи и закономерности в природе.

Декабрь

«Памятники

природы Бердские

скалы»

Продолжение знакомства детей с достопримечательностями родного края на

примере Бердских скал, находящихся вблизи д. Новососедово Искитимского

района. Рассказ о растительности и животных, обитающих на Бердских скалах.

Воспитание желания беречь и охранять природные достопримечательности

нашего края

Декабрь

«Водоемы родного

края»

(река Койниха, река Шипуниха, озеро Линевское)

Содержание:

Знакомство детей с водоемами, которые находятся вблизи поселка, с его

обитателями, внешним видом, месторасположением. Уточнить чем река

отличается от озера

Январь

«Растения нашего

Расширять и систематизировать знания детей о редких цветах района,

Январь

13

края»

занесенных в Красную книгу Новосибирской области. Развивать

любознательность и познавательную мотивацию детей.

Воспитывать желание

беречь природу родного края, дорожить ею

«Необычная рыба в

нашем водоеме»

Познакомить детей с рыбой Ротан, рассказать о местах ее обитания, повадках,

чем питается и почему ее так называют. Развивать самостоятельность

познавательно-исследовательской деятельности.

Воспитывать гордость к

своему краю

Февраль

«Царство реки

Койниха»

Познакомить с обитателями водоема, с их образом жизни, повадками.

Воспитывать бережное отношение к водным обитателям.

Февраль

«Весна-красна»

Расширять знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать

заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Март

«Зеленая аптека»

Уточнять и расширять представления о лекарственных растениях, растущих на

территории детского сада, вблизи поселка Линево. Закреплять понятие о

взаимосвязи растительного мира и человека.

Апрель

Наблюдения.

Тематические

прогулки»

«Овощи на огороде

в нашем саду»

Обогатить представление детей об овощах на огороде в нашем детском саду.

Развивать любознательность и познавательную мотивацию. Воспитывать

желание ухаживать за овощами.

Сентябрь

«Корка льда на

лужах»

Знакомить детей со свойствами льда, учить устанавливать взаимосвязь

природных явлений (днем солнце пригревает, лед на лужах тает, вечером

холодает – вода превращается в лед)

Октябрь

«Первый снег»

Формировать у детей представление о снеге как одном из признаков зимы,

помочь охарактеризовать его свойства (легкий, белый, холодный, быстро тает

на земле, падает, покрывает землю).

Ноябрь

«Природа зимой»

Продолжать формировать и расширять представление о зиме. Развивать

наблюдательность. Привлечь внимание детей к красоте окружающей нас

природы. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Декабрь

«Солнце зимой»

Продолжить знакомить детей с объектами неживой природы, учить видеть

изменения, связанные с положением солнца в различные месяцы, подводить к

пониманию связи между положением солнца на небосклоне, длинной дня и

температурой воздуха.

Декабрь

Январь

февраль

«Мы вам рады,

снегири!»

Формирование у детей представления о птицах родного края, их отличительные

особенности, образ жизни, повадки и другие признаки. Воспитывать интерес к

14

изучению живой природы

«В гости к клёну и

рябинке»

Формирование у детей о деревьях. Учить выделять их отличительные

особенности, красоту деревьев в разное время года.

Март

О чем поют весной

птицы»

Уточнить и расширить представления детей о перелетных птицах, об их образе

жизни в весенний период, о видах гнезд и их размещении. Развивать интерес к

жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. Учить

отличать птиц по голосам.

Апрель

«Деревья нашего

участка»

Расширить и уточнить представлений детей о деревьях, кустарниках,

растущих

на

территории

детского

сада

(елка,

сосна,

береза,

клен),

отличительные особенности деревьев, внешний вид, эстетическая сторона: в

разное время года деревья красивые и украшают детский сад.

Май

Экспериментирова

ние

«Камни и их

свойства»

Расширять знания детей о свойствах и разнообразии камней. Создавать

предпосылки к развитию любознательности. Уточнить свойства камней, тонут

в воде, становятся ярче в воде, нагреваются, бывают гладкими, бывают

шероховатыми.

Сентябрь

«Откуда взялась

соль?»

(выпаривание соли)

Формировать представление об испарении воды. Учить умению делать

выводы

Октябрь

«Маленькая

капелька»

Закрепить у детей знания о свойствах воды (льется, течет, прозрачная, капает,

холодная, горячая, без запаха и т.д. Принимает форму сосуда, в который её

помещают.

Ноябрь

«Сколько в снеге

воды?»

Продолжать знакомить детей со свойствами снега, он тает при комнатной

температуре. В процессе экспериментирования показать детям, что объём

взятого снега не соответствует объёму воды после таяния.

Декабрь

«Разноцветный

снег»

Формировать представление детей о свойстве снега - возможность

окрашивания.

Декабрь

«Сила и

направление ветра»

Расширить представление детей о понятии «Сила ветра», учить определять

силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам.

Январь

«Зачем растениям

вода»

Формировать представления о том, что без воды всё живое погибает. На опыте

убедиться в этом.

Февраль

«Хитрые семена»

Познакомить детей с видами семян и способами их проращивания

Март

«Огород на окне»

Продолжить знакомить детей с семенами цветочных растений. Закреплять

умение их проращивать, высаживать в землю, заботиться о всходах.

Апрель

15

Формировать умение выращивать рассаду цветочных культур с последующей

высадкой на клумбу.

Игры

«Расскажи по

серии картинок»

Систематизировать знания детей о диких животных родного края, их образе

жизни, повадках и т.д.

Сентябрь - май

«Травоядные –

хищники»

Систематизировать знания детей о диких животных, их характерных

особенностях.

Сентябрь - май

«С какого дерева

листок»

Закреплять у детей знания о деревьях, растущих на территории детского сада,

умение узнавать деревья по их листьям

Сентябрь - май

«Узнай по

описанию»

Закреплять полученные знания о памятнике природы Бердские скалы.

Сентябрь - май

«Узнай, какой

зверь!»

Закрепить умение детей

узнавать

животное по

описанию

(проверить

правильность ответа, собрав картинку из кубиков)

Сентябрь - май

«Отгадай, что за

растение»

Закрепление детьми знаний о внешнем виде, названиях известных им растений

родного края, занесенных в Красную книгу

Сентябрь - май

«Что это за птица?»

Учить детей описывать и узнавать птиц по их характерным признакам

Сентябрь - май

«Собери картинку»

Учить собирать картинку, узнавать и называть знакомые места родного края,

отмечать их достопримечательности и т.д.

Сентябрь - май

Проектная

деятельность

«Птицы нашего

участка»

Расширить

представление

детей

о

зимующих

птицах.

Способствовать

развитию познавательной активности детей. Закреплять и уточнять знания

детей о птицах, прилетающих на участок (название, отличительные признаки:

внешний вид, питание). Воспитывать у детей желание оказывать помощь

зимующим птицам, подкармливать их.

Декабрь -

февраль

«Вторая жизнь

мусора»

Познакомить детей со способами утилизации и переработки бытовых отходов;

узнать всё о способах утилизации мусора и научиться через практическую

работу находить полезное применение бытовому мусору, превращая его в

полезные для человека объекты

Октябрь –

март

Экскурсия

«Экскурсия по

окрестностям

поселка

Закреплять знания детей о достопримечательностях поселка Линево. Уточнить

важность данных мест для жителей поселка (отдых, спорт, работа и т.д.)

Воспитывать любовь к родному краю, желание беречь красоту родного края,

заботиться о сохранности объектов

Март

Участие в акциях

«Берегите воду»

Привить навыки экономичного расходования воды. Формировать устойчивые

Сентябрь

16

привычки к бережному расходованию природных богатств. Способствовать

осознанию ответственности за сохранение окружающей среды. Воспитывать

бережное отношение к воде. Выпуск листовок «Голубой патруль»

«Дай жизнь

дереву»

Показать дошкольникам важность бережного отношения к природе, деревьям,

экономного использования бумаги, возможность вторичного использования

бумаги. Приобщение детей к участию в сборе макулатуры.

Октябрь

«Покорми птиц»

Формировать у детей желание заботиться о птицах. Дать представление о том,

какие птицы какой корм предпочитают. Какой корм опасен для птиц. Почему

нужно кормить птиц зимой. Изготовление кормушек

Ноябрь –

февраль

«Берегите

энергию»

Привить

навыки

экономичного

расходования

электроэнергии,

учить

заботиться о сохранности природных ресурсов

Декабрь

«Елочка-зеленая

иголочка»

Привлечение внимания детей к проблеме вырубки елок в канун Нового года,

через добрые экологические дела формировать нравственные представления о

необходимости заботиться о деревьях, сохранять их.

Украшение ёлки на

участке к празднику «Новый

год».

Декабрь

«Сбереги природу,

сдай батарейку

Участие детей в сборе батареек, приобщение детей к защите природы от

вредных веществ, содержащихся в батарейках, формирование основ

экологической культуры

Май

«Берегите

первоцветы»

Беседа с детьми о первых весенних цветах. Привлечь внимание к проблеме

сохранения раннецветущих растений родного края и их охране. Воспитывать у

детей чувство любви к природе родного края. Изготовление информационных

листовок.

Апрель

17

Подготовительная группа

Виды детской

деятельности

Название

мероприятия

Цель

Сроки

проведения

Беседа с

рассматриванием

фотографий,

презентаций

«Животные нашего

края»

Расширение представлений детей о животном мире родного края, о

классификации животного мира: животные, птицы, рыбы, земноводные.

Расширять представления о жизни диких животных в природных

условиях нашего края: как они передвигаются и спасаются от врагов, чем

питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях

Сентябрь

. «Деревья –пришельцы»

Расширять представления детей о редких деревьях, растущих в родном

поселке. Познакомить детей с деревом черёмухой Маака Развивать

любознательность и познавательную мотивацию. Учить видеть

особенности деревьев, их красоту. Воспитывать бережное отношение к

природе.

Сентябрь

«Полезные ископаемые

родного края»

Формировать представление детей о полезных ископаемых (уголь, глина,

песок, мрамор, гранит, известняк), их свойствах и значении в жизни

человека. Развивать любознательность и познавательную мотивацию.

Октябрь

«Мы живём в Сибири»

Познакомить детей с климатом и рельефом местности. Развивать

познавательную активность, любознательность. Воспитывать любовь к

природе родного края

Октябрь

«Природа вокруг нас»

Развивать интерес детей к миру природы, к природным явлениям.

Продолжать воспитывать любовь к природе родного края и бережному

отношению к ней.

Ноябрь

«Легостаевский

заказник»

Познакомить с объектом охраны природы находящегося в Искитимском

районе, особенности заказника, его обитателями, природным миром.

Развивать любознательность и познавательную мотивацию. Воспитывать

бережное отношение и любовь к природе.

Декабрь

«Памятники природы»

Продолжать знакомство детей с достопримечательностями

Искитимского района на примере Змеиной горы у станции Евсино,

расширение представлений о редких растениях, растущих на скалах

Змеиной горы, отличительные особенности этого места. Воспитание

желание беречь и охранять природные достопримечательности нашего

края

Январь

18

Экологическая тропа «К

водопаду Бучило» -

Познакомить детей с природой района. Дать представление об

экологической тропе к водопаду Бучило. Побеседовать об истории

водопада, его красоте и отличительных особенностях этого места.

Февраль

Птица «Седой дятел»

Познакомить детей с птицей Седой дятел, рассказать о его повадках,

внешнем виде, чем питается, где живёт, почему так называется, куда

улетает весной. Развивать любознательность и познавательную

мотивацию детей. Воспитывать гордость за свой край.

Март

«Растения нашего края в

Красной книге»

Расширять и систематизировать знания детей о редких растениях района,

занесённые в Красную книгу Новосибирской области (Кандык

сибирский, Венерен башмачок, Марьин корень, Ятрышник).

Отличительные особенности внешнего вида, где прорастают, как можно

беречь растения что бы их сохранить. Воспитывать желание любоваться

красотой родного края.

Апрель

«Земля – наш общий

дом»

Уточнить, что Земля - общий дом для всех людей и всех живых существ,

живущих рядом с человеком; вызвать у детей стремление беречь свой

общий дом как условие сохранения жизни человека и всех природных

обитателей; способствовать осмыслению своего места в системе всех

земных обитателей, ответственности за сохранение нашего общего дома,

его природных ресурсов и богатств.

Май

Наблюдения

«Тематические

прогулки»

«Осень»

Формировать понятия о смене времен года, отличительных особенностях

времени года, значении в жизни человека.

Сентябрь

«Насекомые осенью»

Расширять представление детей о жизни насекомых осенью (Прячутся с

наступлением холодов)

Октябрь

Рассматривание

календаря природы

Уточнять и дополнять представление об осени. Охарактеризовать

состояние природы осенью. Учить заполнять календарь самостоятельно

Ноябрь

«Гости у кормушки»

Закреплять знания детей о птицах, их отличительные особенности.

Уточнить понятия «Зимующие птицы». Воспитывать доброжелательное

отношение

Декабрь

«Как красив наш сад

зимой»

Беседа и наблюдения за изменениями в природе на прогулочном участке

детского сада. Деревья в инее, снег искрится на солнце, хрустит под

ногами и т.д. Воспитывать эстетические качества при наблюдении за

зимней природой

Январь

«Метель»

Познакомить детей с природным явлением «метель», дать представление

Февраль

19

о движении снега в ветреную погоду.

«Весна идёт – весне

дорогу»

Закреплять представления о весенних изменениях в природе, о

взаимосвязи в природе. Воспитывать наблюдательность

Март

«Солнце источник тепла

и света»

Формировать представление о том, что солнце является источником

тепла и света. Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Значение солнца для живой и неживой природы.

Март

«Тучи по небу плывут»

Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Разобрать

понятие «туча плывёт по небу». Почему образуются тучи?

Апрель

«Хвойные и лиственные

деревья на нашем

участке»

Формировать представления о деревьях (что у них общего и чем

отличия). Какие деревья называются хвойные, какие лиственные?

Почему?

Май

Участие в

мероприятиях

«Проводы зимы»

Познакомить детей с историей возникновения праздника, традициями

празднования. Воспитывать познавательный интерес к обычаям, желание

принимать участие

Февраль

«День рождения Земли»

Формирование у детей элементарной системы знаний о природе, жизни

всего живого на земле, значении для человека.

Май

Эксперименты

«Как обнаружить

воздух»

Установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить

поток воздуха в помещении

сентябрь

«Почему появляется

ветер?»

«Определение

направление ветра»

(улица)

Познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать

интерес к познанию окружающей действительности с помощью

постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно-

следственные связи.

Рассказать и показать детям, что ветер может менять

своё направление

октябрь

«Воздух работает».

дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы

(парусные суда, воздушные шары и т.д.).

ноябрь

«Агрегатные состояния

воды»

Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и

находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед;

газообразном – пар. Развивать самостоятельность детей, желание

участвовать в экспериментах.

декабрь

«Как измерить глубину

снега?»

Показать детям, как и с помощью чего можно измерить глубину снега. С

помощью подручных средств измерить глубину снега в разных местах

участка, сравнить, где снега больше у забора или у дорожки. Почему?

Январь -

февраль

20

«Очистка грязной воды»

Уточнить с детьми почему вода загрязняется. Как это влияет на живой

мир и жизнь человека? Дать детям представление о способах очистки

грязной воды.

Март

«Тень»

Дать детям представление о том, как образуется тень, в какое время

суток.

Апрель

Игра

Собери картинку из

частей

«Достопримечательности

Искитимского района и

расскажи всем об этом»

Закрепление знаний детей о достопримечательностях

Искитимского района

Октябрь

Игра-бродилка

«Легостаевский

заказник»

Систематизировать знания детей об объектах охраны природы

Легостаевского заказника

Декабрь

Найди пару «Животные

Легостаевского

заказника»

Систематизировать знания детей о диких животных заказника.

декабрь

Волшебные мешочки

«Полезные ископаемые

родного края»

Закреплять знания детей о полезных ископаемых родного края.

Март

Лото

«Редкие растения нашего

края»

Закрепить знания детей о растениях, растущими в окрестностях Линёво и

занесёнными в Красную книгу, учить узнавать и называть их.

Апрель

Экскурсии,

встречи

«Встреча с

руководителем

Экологического музея»

Беседа с талантливым педагогом, активном защитнике природы, Ю.А.

Пановым, основателем Экологического музея МКОУ Гимназия № 1

Искитимского района, авторе многочисленных публикаций и

видеофильмов о природе. О том, что он сделал много открытий в

природе вместе с детьми. На основе экспонатов музея расширить

представления детей о родном крае, его природных и человеческих

достопримечательностях, об экологических проблемах. Воспитывать

бережное отношение к природе.

Октябрь

«Экскурсия в

экологический музей

гимназии №1»

Формировать у дошкольников представления об экологическом музее,

формировать элементарные представления о создании музейной

коллекции, прививать интерес к экспонатам музея, приобщать к

Апрель

21

культурно – эстетическим ценностям родного края. Воспитание основ

экологической культуры.

Проектная

деятельность

«Носители информации

до появления бумаги на

Руси»

Развивать познавательные способности детей. Систематизировать и

углубить знания детей о носителях информации до появления бумаги.

Формировать самостоятельность детей при поиске информации о

носителях информации до появления бумаги

Октябрь-

февраль

Участие в акциях

«Дай жизнь дереву»

Показать дошкольникам важность бережного отношения к природе,

деревьям, экономного использования бумаги, возможность вторичного

использования бумаги. Приобщение детей к участию в сборе

макулатуры, к сбережению природных ресурсов (деревьев)

Сентябрь

«Сбереги природу, сдай

батарейку!»

Участие детей в сборе батареек, приобщение детей к защите природы от

вредных веществ, содержащихся в батарейках, формирование основ

экологической культуры

Октябрь

«Водный патруль»

Привить навыки экономичного расходования воды. Способствовать

осознанию ответственности за сохранение окружающей среды.

Воспитывать бережное отношение к воде, желание рассказать об этом

окружающим.

Ноябрь

«Елочка-зеленая

иголочка»

Привлечение внимания детей к проблеме вырубки елок в канун Нового

года, через добрые экологические дела формировать нравственные

представления о необходимости заботиться о деревьях, сохранять их.

Украшение ёлки на участке к празднику «Новый

год».

Декабрь

«Покорми птиц»

Формирование у детей желание заботиться о птицах. Дать представление

о том, какие птицы и какой корм предпочитают. Какой корм опасен для

птиц и почему?

Декабрь-

февраль

«Встречаем скворцов»

Привлечь внимание детей к прилету перелетных птиц, воспитывать

заботливое отношение к птицам родного края. Воспитывать желание как

можно больше узнавать о жизни птиц, их особенностях.

Март

«Не рвите первоцветы!»

Беседа с детьми о первых весенних цветах. Привлечь внимание к

проблеме сохранения раннецветущих растений родного края и их охране.

Воспитывать у детей чувство любви к природе родного края.

Изготовление информационных листовок.

Апрель

«Берегите энергию!»

Привить навыки экономичного расходования электроэнергии, желание

Май

22

рассказывать об этом окружающим делая акцент на важность данного

события для человека.

23

План работы с родителями

по формированию познавательных способностей дошкольников 4- 7 лет на

примере ближайшего природного окружения

Подготовила:

Воспитатель Сапожникова Н.В.

МКДОУ детский сад «Родничок»

р.п. Линево

24

Возраст детей: 4 – 5 лет (средняя группа)

Название мероприятий

Форма проведения

Цель

Ответственные

Интервьюирование

- Анкета «Отношение ребёнка

к окружающему миру»

- Опрос «Познавательный

интерес моего ребёнка»

Раскрыть значение

познавательного интереса в

развитии ребёнка.

Выяснить наиболее типичные

трудности в вопросах

познавательного развития детей

Воспитатели

«Особенности развития

познавательных

способностей детей 5-го

года жизни»

Консультация

Познакомить родителей с

особенностями развития

познавательных способностей

детей 5-ого года жизни

Воспитатели

«Формирование

познавательных

способностей детей на

примере ближнего

природного окружения,

через разные виды детской

деятельности»

Родительское собрание

Формирование педагогической

компетентности родителей в

вопросах познавательных

способностей своих детей на

примере ближнего природного

окружения, через разные виды

детской деятельности»

Воспитатели,

Старший воспитатель

«Берегите энергию!»

Акция

Привлечь родителей к совместным

с детьми активным действиям по

охране и экономии использования

энергии.

Воспитатели

«Берегите воду»

Привлечь родителей к совместным

с детьми активным действиям по

экономики расходования воды.

Воспитатели

25

«Елочка-зеленая иголочка»

Обратить внимание на проблему

вырубки елок в канун Нового года.

Украшение ёлки на участке к

празднику «Новый год» совместно

с детьми

Воспитатели,

родители

«Покорми птиц»

Привлечь родителей к совместным

с детьми активным действиям по

заботе о птицах.

Воспитатели,

Родители

«Берегите первоцветы»

Привлечь родителей к совместным

с детьми действиям к проблеме

сохранения раннецветущих

растений родного края

Воспитатели,

родители

«Зелёные «друзья» в жизни

ребенка и всей семьи»

Консультация

Акцентировать внимание

родителей на использование

игровых приёмов в приобщении

ребенка к миру растений

Воспитатели,

родители

«Чем занять детей в летний

период на природе (в лесу,

на даче)»

Практикум

Привлечь внимание родителей к

организации познавательно-

исследовательской деятельности

детей летом. Показать важность

данной деятельности детей на

основе тесного сотрудничества

взрослого и ребенка.

Воспитатели

«Окрестности родного

посёлка»

Рекомендации

Рекомендации для родителей по

ознакомлению детей с природными

достопримечательностями посёлка,

местами для прогулок.

Воспитатели

«Памятники природы»

Рекомендации

Дать рекомендации родителям по

Воспитатели,

26

Путешествие по родному

краю

ознакомлению детей с

памятниками природы родного

края, местами их расположения,

правилами поведения там.

родители

«Как я развиваю

познавательные

способности своего

ребёнка»

Папка-ширма

Выявление и распространение

положительного опыта семьи по

вопросам познавательного

развития.

Воспитатели,

родители

Возраст детей: 5 - 6 лет (старшая группа)

27

Название мероприятий

Форма проведения

Цель

Ответственные

Интервьюирование

- Анкета «Мой ребёнок и

окружающий мир»

- Опрос «Познавательный

интерес моего ребёнка»

Раскрыть значение познавательного

интереса в развитии ребёнка.

Выяснить наиболее типичные трудности в

вопросах познавательного развития детей

Воспитатели

«Особенности развития

познавательных

способностей детей 6-го

года жизни»

Консультация.

Познакомить родителей с особенностями

развития познавательных способностей

детей 6-ого года жизни.

Воспитатели

«Путешествия по

родному краю»

Родительское собрание.

Объединить усилия педагогов и родителей

по приобщению детей к познанию своего

родного края, его

достопримечательностей, воспитанию

бережного отношения к природе.

Воспитатели

«Памятники природы»

Рекомендации

Дать родителям рекомендации по

ознакомлению детей с памятниками

природы родного края, местами их

расположения, правилами поведения там.

Воспитатели,

родители

«Дай жизнь дереву»

Акция

Привлечение родителей к совместному

участию в акции по сбору макулатуры.

Показать важность воспитания у детей

бережного отношения к природе,

деревьям, экономного использования

бумаги, возможность вторичного

использования бумаги, приобщению к

сбережению природных ресурсов

Воспитатели,

родители

28

«Сбереги природу, сдай

батарейку»

Привлечение родителей к совместному

участию в акции по сбору макулатуры.

Показать важность воспитания у детей

бережного отношения к природе.

Воспитатели,

родители

«Береги энергию»

Привлечь родителей к совместным с

детьми активным действиям по охране и

экономии использования энергии.

Воспитатели

«Подкорми птиц»

Привлечь родителей к работе по

формированию у детей желания

заботиться о птицах, подкармливать их.

Воспитатели,

родители

«Елочка-зеленая

иголочка»

Обратить внимание на проблему вырубки

елок в канун Нового года. Украшение

ёлки на участке к празднику «Новый год»

совместно с детьми.

Воспитатели,

родители

«Берегите воду»

Привлечь родителей к совместным с

детьми активным действиям по экономики

расходования воды

Воспитатели

«Берегите первоцветы»

Привлечь родителей к совместным с

детьми действиям к проблеме сохранения

раннецветущих растений родного края

Воспитатели,

родители

«Игры по краеведению»

«Семинар - практикум»

Познакомить родителей с играми по

краеведению, изготовленными своими

руками, правилами игр, научить их

применять на практике. Заинтересовать в

сотрудничестве по изготовлению игр,

направленными на развитие

познавательных способностей детей

Воспитатели

«Где побывали и что

Круглый стол

Выявление и распространение

Воспитатели,

29

нового узнали»

положительного опыта семьи по вопросам

познавательного развития.

родители

Возраст детей: 6 - 7 лет (подготовительная группа)

30

Название мероприятий

Форма проведения

Цель

Ответственные

«Исследовательская

деятельность,

экспериментирование»

Родительское собрание

Формирование педагогической

компетенции родителей в вопросах

познавательно-исследовательской

деятельности детей. Познакомить

родителей с различными способами

привлечения детей к исследовательской

деятельности, экспериментированию

Воспитатели

«Достопримечательност

и Искитимского района»

Рекомендации

Побудить интерес родителей к изучению

(посещению) вместе с детьми

достопримечательностей Искитимского

района. Рекомендовать родителям

интересные места для посещения с детьми

в рамках семейного досуга (Искитимкого

краеведческого музея, парка имени И. В.

Коротеева,)

Воспитатели,

родители

Экологическая тропа «К

водопаду Бучило»

Рекомендации

Дать родителям представление об

экологической тропе к водопаду Бучило, об

истории водопада, растениях и животных,

живущих в окрестностях водопада.

Воспитатели

«Дай жизнь дереву»

Акция

Продолжать привлекать родителей к

совместному участию в акции по сбору

макулатуры. Показать важность

воспитания у детей бережного отношения к

природе, деревьям, экономного

использования бумаги, возможность

вторичного использования бумаги,

Воспитатели,

родители

31

приобщению к сбережению природных

ресурсов

«Сбереги природу, сдай

батарейку»

Продолжать привлекать родителей к

совместному участию в акции по сбору

макулатуры. Показать важность

воспитания у детей бережного отношения к

природе.

Воспитатели,

родители

«Елочка – зеленая

иголочка»

Обратить внимание на проблему вырубки

елок в канун Нового года. Украшение ёлки

на участке к празднику «Новый год»

совместно с детьми.

Воспитатели,

родители

«Покорми птиц»

Привлечь родителей к работе по

формированию у детей желания заботиться

о птицах, подкармливать их.

Воспитатели

«Водный патруль»

Привлечь родителей к совместным с

детьми активным действиям по экономики

расходования воды

Воспитатели

«Встречаем скворцов»

Привлечь родителей к совместной с детьми

активной деятельности по изготовлению

скворечников и размещению их на

территории детского сада

Воспитатели,

родители

«Не рвите первоцветы»

Привлечь родителей к совместным с

детьми действиям к проблеме сохранения

раннецветущих растений родного края

Воспитатели,

родители

«Не рвите первоцветы»

Информационный стенд

Обратить внимание родителей на проблему

исчезновения редких растений с целью

воспитания у детей экологического

сознания, желанию охранять природу

Воспитатели

32

родного края.

«Наступило лето»

Семинар-практикум

Привлечь внимание родителей к

творческой организации детского досуга

летом, способствовать совместному

времяпровождению родителей и детей.

Воспитатели

«Памятники природы»

Путешествие по родному

краю

Маршрутный лист

Дать рекомендации родителям по

ознакомлению детей с памятниками

природы родного края, местами их

расположения, правилами поведения там.

Воспитатели,

родители

«Вторая жизнь мусора»

Выставка поделок из

подручного материала

Привлечь родителей к работе над

проектом, научить детей через

практическую работу находить полезное

применение бытовому мусору, тем самым

внести свой посильный вклад в частичную

утилизацию и сокращению мусорных

свалок.

Воспитатели,

родители

«Познавательное

развитие старших

дошкольников»

Круглый стол. Обмен

мнениями

Изучение удовлетворенности родителей по

познавательному развитию

Воспитатель,

старший

воспитатель

33

8.

Методическое обеспечение авторской разработки:

1.

Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание

дошкольников/ З.Ф. Аксенова. – Москва: Творческий Центр СФЕРА,

2011. - 128 с.

2.

Бочерова, Н.М. Воспитание гармоничного отношения к природе: игры-

занятия с детьми 2-3 лет / авт.-сост. Н. М. Бочерова. – Волгоград:

Учитель, 2012. – 126 с.

3.

Вакуленко, Ю.А. Воспитание любви к природе у дошкольников:

экологические праздники, викторины, занятия и игры. / Ю.А.

Вакуленко. - Волгоград: Учитель, - 157 с.

4.

Вахрушева, Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет

/ Л.Н. Вахрушева. – Москва: Творческий Центр СФЕРА, 2012. – 128 с.

5.

Веракса, Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность

дошкольников / Н. Е. Веракса, О.Р. Галимов. – Москва: Мозайка-

Чинтез, 2016. – 80 с.

6.

Волчкова, В. Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада.

Экология. / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. – Воронеж: ТЦ «Учитель»,

2005. – 131 с.

7.

Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию:

средняя, старшая, подготовительная группы / Л.Г. Горькова, А.В.

Корчергина, Л.А. Обухова – Москва: ВАКО, 2008. – 240 с.

8.

Гуткович, И.Я. Организация детской проектной деятельности в

условиях дошкольного образовательного учреждения / И.Я. Гуткович,

Т.А. Сидорчук –Ульяновск: ООО Мастер-Студия, 2022. – 84 с.

9.

Киреева, Л.Г. Формирование экологической культуры дошкольников:

планирование, конспекты занятий/ Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова. –

Волгоград: Учитель, - 283 с.

10.Лапшина, Г.А. Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего

дошкольного возраста / авт.-сост. Г.А. Лапшина. Волгоград: Учитель,

2006. – 157 с.

11.Масленникова, О.М. Экологические проекты в детском саду / О.М.

Масленникова, А.А. Филиппенко. Волгоград: Учитель, -232 с.

12.Миронов, А.В. Экологическое образование дошкольников к контексте

ФГОС ДО: деятельностный и экологический подходы, виды, формы и

методы деятельности / А.В. Миронов. – Волгоград: Учитель, - 260 с.

13.Пантелеева, Н.Г. Знакомим детей с малой родиной. / Н.Г. Пантелеева. –

Москва: Творческий Центр СФЕРА, 2018. – 128 с.

34

14.Познавательное развитие дошкольников: теоретические основы и

новые технологии: сборник статей / авт - с–ст. Т.В. Волосовец, И.Л.

Кириллов, Л.М. Кларина – Москва: Русское слово, 2015. – 128 с.

35