Технологическая карта НОД

Образовательная область

Познавательное развитие.

Возраст детей, группа

Группа раннего возраста.

Воспитатель

Морозкова Надежда Ильинична

Тип НОД

Интегрированный

Тема НОД

«Поможем зайчику»

Цель

Вызывать интерес детей к изобразительной деятельности.

Задачи

Образовательные:

-формировать умение рисовать пальцами линии, следы на манной крупе.

-совершенствовать умение понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог.

Развивающие:

-развивать речь, мелкую моторику, двигательную активность;

-поддерживать познавательное отношение к окружающей действительности;

-Воспитательные:

-воспитывать внимание, усидчивость, аккуратность в работе;

-прививать чувство заботы, желание помочь тому, кто в этом нуждается.

Материал

Игрушка-зайчик, подносы с манной крупой, в одном углу подноса прикреплена картинка

зайца, в двух других - картинки моркови и капусты, запись детской песенки «Заинька, топни ножкой»

(минусовка).

Ожидаемый результат

Проявляют интерес к созданию изображений.

Методическое

обеспечение

-Сайт: uchkopilka

-Абрамов Э.Н. «Физкультминутки в образовательном процессе»

-Тимофеева Е.А. «Подвижные игры с дошкольниками»

Этапы,

продолжи-

тельность

Цель

этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы,

формы,

приемы

Результат

1.Вводно-

организа-

ционный.

Организация

направленного

внимания;

формирование

интереса к НОД;

формирование

умений слушать и

выполнять

указания

воспитателя.

Обращается к детям:

«Здравствуйте, ребятки!»

Читает стихотворение, выполняет

ритмическое упражнение:

«Утро настало,

Солнышко встало.

Просыпайтесь, ручки,

Просыпайтесь, пальчики,

Просыпайтесь, девочки,

Просыпайтесь, мальчики!»

-Вот и наши детки проснулись и

пришли в детский сад.

-А я, ребятки, иду сегодня в детский

сад и вижу: под заснеженным кустом

сидит зайка и плачет, он заблудился

и замерз. Жалко мне его стало, взяла

я его с собой и принесла сюда, моим

ребяткам. Вам, наверное, его тоже

жалко? Давайте вместе обнимем зайку

пожалеем его.

Слушают

воспитателя,выпо

лняют

ритмическое

упражнение, в

беседе с

воспитателем

взаимодействуют,

отвечают на

вопросы,

гладят игрушку,

обнимают.

Игровое

упражнение,

рассказ,

диалог, показ.

Формальная

готовность,

заинтересо -

ванность

2.Актуали-

зация знаний.

Актуализация

имеющихся

знаний и

представлений.

Создание

мотивационной

ситуации, в

Обращается к детям:

-Посмотрите, ребятки, какой зайка

красивый.

-Давайте посмотрим, что у него есть.

Показывает детям.

-Это голова, глаза, уши, туловище,

хвост, лапы.

Рассматривают

игрушку,

участвуют в

диалоге,

отвечают

на вопросы

воспитателя.

Показ,

объяснение,

диалог.

Системати-

зация

имеющихся

знаний.

Усвоение

новых

понятий.

которой

возникает

необходимость в

получении новых

умений,

представлений.

Спрашивает-

-А вы знаете, где живет зайчик?

-Правильно, зайчик живет в лесу.

-А что зайка любит кушать больше

всего?

-Правильно, морковку и капусту.

3.Динами-

ческая пауза.

Смена вида

деятельности.

Предупреждение

утомляемости.

-А теперь давайте поиграем, чтобы

наш зайчик быстрее согрелся.

Проведение физкультминутки.

-Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поплясать.

Вот так, вот так

Надо зайке поплясать.

Выполняют

игровое

упражнение

Игровое

упражнение,

показ,

выполнение

вместе с

детьми.

Снятие

напряжения,

физическая

разрядка.

4.Практическа

я

работа

(рисование по

манной крупе)

Овладение

способом

рисования.

Развитие

внимания, мелкой

моторики.

-Вот наш зайчик поиграл, согрелся и

сейчас мы его угостим вкусной

морковкой и капустой.

-Воспитатель приглашает детей

сесть за стол, на котором лежат

доски с манной крупой и картинками.

Выполняют

практическую

работу,

взаимодействуют

с другими детьми

и воспитателем.

Выполнение

практической

работы, показ,

объяснение

воспитателя,

инд. работа.

Овладение

новым

способом

рисования.

Овладение

умениями

-Давайте поможем зайчику добраться

до еды: проведем пальчиком по крупе

линии-дорожки к морковке и капусте.

Таких дорожек может быть несколько.

-Молодцы ребятки, зайчик съел все

овощи, теперь он сыт и говорит вам

спасибо.

-Ребятки, зимой зайчик в лесу бегает

по снегу и оставляет следы. Может

быть, мы ему поможем-нарисуем

следы, по которым он вернется домой?

-Прыг-скок, прыг-скок, зайчик по

снегу прыг-скок!

- Вот, зайчик, ребятки нарисовали

следы, по которым ты теперь в лес

пойдешь и домой попадешь.

внимательно

слушать

взрослого,

выполнять его

инструкции.

5.Динами -

ческая пауза.

Смена вида

деятельности.

Предупреждение

утомляемости.

Обращается к детям.

-Зайка хочет с нами на прощание

поплясать.

Пляска с зайчиком.

-Заинька, топни ножкой,

Беленький, топни ножкой,

Вот как, вот как топни ножкой,

Вот как, вот как топни ножкой.

Заинька, бей в ладошки

Беленький, бей в ладошки,

Вот как, вот как бей в ладошки,

Вот как, вот как бей в ладошки.

Выполняют

игровое

упражнение.

Игровое

упражнение,

выполнение

вместе с

детьми.

Физическая

разрядка.

Заинька, покружись

Беленький, покружись.

Вот как, вот как покружись

Вот как, вот как покружись.

Заключитель-

ный этап.

Рефлексия.

Подведение

итогов НОД,

обобщение

полученного

ребенком опыта.

Обращается к детям.

-Посмотрите, какой стал зайка веселый

и радостный. Он хочет сказать вам

спасибо за то, что вы его пожалели,

накормили вкусной морковкой и

капустой, нарисовали для него

дорожки и следы.

-Молодцы, ребятки. Скажем зайчику

до свидания!

Отвечают на

вопросы.

Диалог,

похвала.

Заряд

Пположительных

эмоций.