Тема «Деньги. Монета. Купюра»

Цель: формировать представление о деньгах, как мере стоимости у детей

старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- раскрыть сущность понятий «заработная плата», «деньги», «монета»,

«купюра»;

- помочь детям осознать роль денег в жизни людей;

- закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;

- учить находить отличительные и сходные признаки между монетами

разного достоинства;

- учить выстраивать последовательность по увеличению и уменьшению

достоинства монет;

- закрепить порядковый счёт;

-развивать у детей воображение;

-развивать у детей связную речь;

-воспитывать уважение к труду взрослых нашего города.

Методы, способы, приемы достижения результатов.



Разговор - беседа познавательного характера;



проблемные вопросы;



Игра-презентация «Для чего нужны деньги».



рассказ воспитателя (в т.ч. иллюстрированный);



сравнение 2 и более объектов рассматривания;



работа с образно- символическим материалом;



коллекционирование - коллективное творчество;



тематическая выставка «Деньги».

Материал.

- Фотовыставка «Мама и папа на работе».

- Предметные картинки ( солнце, дача, конфеты, дождь, квартира, ветер,

игрушки, горы, мальчик с девочкой).

- Копилка с набором разных монет и купюр.

- Набор монет на каждого ребенка для практических действий,

«поезд монет», где дети смогут раскладывать монеты в увеличивающейся и

уменьшающейся последовательности;

- Экономическая азбука народной мудрости.

Предварительная работа:

- Экскурсии в магазин, аптеку, почта, ателье, ООО «Агроцвет».

- Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры.

- оформление фотоальбомов «Магазины нашего города», «Наши экскурсии».

- Выездная экскурсия в Областной краеведческий музей.

- Коллекционирование «Старинных монет и купюр» (сбор монет и купюр

разного достоинства).

- Рассматривание детьми монет и купюр, чтобы в последующем дети могли

свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и

купюрой.

- Обогащение словаря детей в процессе просмотра мультфильмов серии

«Уроки тётушки Совы».

Ход образовательной деятельности.

1 часть.

-Дети, я давала вам домашнее задание – выучить, где работают ваши

родители. А ваши родители принесли фотографии, где они

сфотографированы на рабочем месте. Мы с вами оформили фотовыставку

«Мама и папа на работе». Сейчас вы по желанию расскажите, где и кем

работают ваши родители, чтобы получать заработную плату?

Труд вознаграждается и заработной платой. Привести пословицу

«Будешь трудиться – будут и деньги в доме водиться».

Вопросы к детям.

- А что такое – заработная плата? (это деньги, которые родители получают за

свой труд…)

-Для чего человеку надо работать? (чтобы получать заработную плату и

приносить пользу людям от своего труда…)

-Где вы с родителями совершаете покупки? (в магазинах, на рынке, аптеке,

почте, киосках …)

Мы с вами через экскурсии и через посещения магазинов, почты, ателье,

аптеки, теплиц нашего города знакомились не только с профессиями

взрослых, но и становились, кем мы с вами? (покупателями). Все наши

посещения мы с вами оформили в фотоальбомы.

- Ребята, я шла утром сегодня к нам в садик и по дороге нашла интересный

предмет (демонстрирую копилку).

- Что это такое? Как вы думаете? (копилка).

- Для чего же нужна эта копилка? (чтобы копить деньги).

- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем

людям копить деньги? (чтобы купить какие – то крупные ценные вещи).

-Что на них можно купить? (телевизор, коньки, велосипед).

Но деньги копятся не только в копилках, но и специальных

учреждениях. Об этом мы с вами будем говорить в следующий раз.

- Хорошо. Давайте сыграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я

называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

- Ответить вам поможет электронная игра. Внимание на экран.

Итак, деньги нам нужны, чтобы:



Для покупки продуктов питания; (дети называют продукты…)



Для оплаты бытовых услуг; (свет, газ, жилье, телевизор, домофон…)



Для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких

развлечений нам нужны деньги?) (театр, кино, цирк …)



Для оплаты услуг. Каких? (парикмахерская, ремонт техники, одежды,

пошив одежды…)



Для оплаты проезда на транспорте;



Для покупки подарков;

Воспитатель опрашивает всех детей. Если дети затрудняются, то можно

предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций: Если мы

едем на автобусе, мы платим? Если мы захотели кушать и пошли в магазин,

мы платим за продукты?

На доске размещены предметные картинки (солнце, дача, конфеты,

дождь, квартира, ветер, игрушки, горы, мальчик с девочкой). Возможно

индивидуальное использование карточек. Затем совместное обсуждение.

И у меня есть для вас задание. Выберите то, что нельзя купить и

объясните свой ответ. Дети смотрят, обсуждают и отвечают.

Правильно, продаются вещи, которые производят взрослые, когда

трудятся.

Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик увидать,

Нужно на носочки встать.

А потом, потом бегом, бегом,

Мы за ключиком пойдём.

2. Практическая часть

- Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. А вам интересно узнать,

что же лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим, но

сначала отгадайте загадку:

«Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

Весь мир обскачет,

Ни к чему сама не годна,

А всем нужна. (монетка).

- Это что такое?

Правильно, монеты. Какая монета?

Рассматриваем сначала монеты.

Если дети не называют все признаки, то воспитатель помогает им.

- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руку несколько монет и

позвенеть ими и дети сами смогут после этого назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете? Дети называют монеты разного достоинства,

воспитатель демонстрирует данную монету всем детям и, хором

проговариваем вместе с детьми.

- Хорошо, справились и с этим трудным заданием.

3. Игра «Поезд монет».

К нам в гости приехал «поезд монет». Как вы думаете, что за груз он везет?

- Правильно, но монеты в этом поезде расположены в определенном порядке.

Дети делятся на подгруппы. Дети распределяют монеты по вагонам в порядке

убывания и возрастания достоинства монет.

Первая подгруппа расселяет монеты в убывающем порядке. В первом

вагоне едет монета самого большого достоинства. Посмотрите на свои

монеты, какая монета должна ехать в первом вагоне? Поместим ее в первый

вагон. А в следующем какая поедет монета? Выполняйте задание.

Вторая подгруппа расселяет монеты в возрастающем порядке. В первом

вагоне едет монета самого меньшего достоинства. Посмотрите на свои

монеты, какая монета должна ехать в первом вагоне? Поместим ее в первый

вагон. А в следующем какая поедет монета? Дети выполняют задание. Затем

дети рассказывают, как выполнили задание.

Если дети затрудняются задать вопросы.

- Какая монета едет в первом, последнем вагоне? Значит, эта монета самого

большого, меньшего достоинства? (10 рублей, 1коп).

Дети, мы с вами сейчас видели современные деньги. А всегда ли они были

такими? Давайте вспомним, какую коллекцию мы с вами и вашими

родителями собираем?

- Коллекцию старинных денег. Высказывание детей.

- А где, мы познакомились с вами с историей денег? (Выездная выставка

«Старинных денег» областного краеведческого музея). Высказывание

детей.

- Ребята, смотрите, у нас в копилке еще что-то осталось. Давайте достанем

(достаем купюры). Что это? Как можно назвать эти деньги?

- Это купюра. Дети в следующий раз вы хотите узнать и поговорить о

достоинстве купюр? Тогда вашим родителям я расскажу о домашнем

задании.

- На этом наша встреча заканчивается. Вам было интересно знакомство с

монетами? Кому бы вы хотели рассказать и поделиться своими знаниями,

впечатлениями? Ответы детей. Если хотите мы можем пригласить детей из

других групп и показать серию мультфильмов «Уроки тётушки Совы» об

экономике.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Полевского городского округа

"Детский сад № 49 общеразвивающего вида"

Тема «Деньги. Монета».

Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)

Воспитатель:

Естишина Л.И.

Первая квалификационная

категория

Ноябрь 2016г