«Приемы формирования функциональной грамотности у учащихся на уроках технологии»

Введение

Функциональная грамотность — это способность человека применять полученные знания, умения и

навыки для решения практических задач в различных сферах жизни. В условиях современного

общества формирование функциональной грамотности у учащихся становится одной из ключевых

задач образования. Уроки технологии, благодаря своей практико-ориентированной направленности,

предоставляют уникальные возможности для развития этого навыка. В статье рассматриваются

эффективные приемы формирования функциональной грамотности на уроках технологии.

Понятие функциональной грамотности

Функциональная грамотность включает в себя:



Читательскую грамотность — умение работать с текстами, инструкциями и схемами.



Математическую грамотность — способность применять математические знания для

решения задач.



Естественнонаучную грамотность — понимание законов природы и их применение в

повседневной жизни.



Финансовую грамотность — умение управлять личными финансами и принимать

экономически обоснованные решения.



Креативное мышление — способность находить нестандартные решения.

Приемы формирования функциональной грамотности на уроках технологии

1.

Работа с инструкциями и технической документацией

Учащиеся учатся читать и интерпретировать чертежи, схемы, инструкции по эксплуатации

оборудования. Это развивает читательскую грамотность и умение работать с информацией.

2.

Решение практических задач

Ученики выполняют задания, требующие применения математических расчетов (например,

расчет материалов для проекта). Это способствует развитию математической грамотности.

3.

Использование межпредметных связей

Интеграция знаний из естественных наук (физика, химия, биология) в процесс создания

проектов помогает учащимся понимать и применять научные законы на практике.

4.

Проектная деятельность

Учащиеся разрабатывают и реализуют проекты, которые требуют планирования, расчета

бюджета и анализа ресурсов. Это формирует финансовую грамотность и навыки управления

проектами.

5.

Игровые и симуляционные методы

Использование игр и симуляций (например, моделирование производственных процессов)

помогает развивать креативное мышление и умение работать в команде.

6.

Рефлексия и самооценка

Учащиеся анализируют свои действия, выявляют ошибки и предлагают пути их исправления.

Это способствует развитию критического мышления и самоконтроля.

Преимущества предложенных приемов



Развитие у учащихся навыков, необходимых для успешной адаптации в современном мире.



Повышение мотивации к обучению через практическую направленность уроков.



Формирование у школьников способности самостоятельно решать жизненные задачи.

Заключение

Формирование функциональной грамотности на уроках технологии — это важный шаг в подготовке

учащихся к реальной жизни. Использование предложенных приемов позволяет не только развить у

школьников ключевые компетенции, но и сделать процесс обучения более интересным и

эффективным. Учителям технологии важно активно внедрять эти методы, адаптируя их к

потребностям и возможностям учащихся.

Литература

1.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2.

Примерные программы по учебным предметам. Технология.

3.

Исследования в области функциональной грамотности (PISA, TIMSS).

4.

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности у школьников.