Гусева Светлана Петровна

Учитель начальных классов, ГБОУ СОШ с. Сухая Вязовка

«Что такое современный урок?»

В данной статье приводится конкретный пример, как можно

использовать современные информационные технологии на уроках

литературного чтения, с целью мотивации детей и привлечения

интереса к образовательной деятельности.

Что такое современный урок? Каждый учитель наверняка задавался

таким вопросом и каждый раз размышлял о том, а как же провести урок,

чтобы привлечь внимание современных детей, а главное не только привлечь,

но и суметь его удержать.

Портрет современного школьника: что показал опрос Института

воспитания?

Полноценная жизнь в двух мирах — реальном и виртуальном — стала

признаком нового поколения. А любовь к социальным сетям — его клеймом.

«Дети соцсетей» — можно услышать в адрес молодежи. Но что мы на самом

деле знаем о современном подростке, кроме его увлечения потреблять и

создавать контент? Какие у него хобби? Как он относится к труду и кем хочет

стать? Как проводит досуг? Что считает успехом? Институт воспитания

провёл исследование среди 600 подростков в возрасте от 10 до 17 лет и

создал портрет современного школьника в мельчайших деталях.

Свободное время более 70% школьников предпочитают проводить за

развлечениями:

просмотром

кино

или

видеороликов,

компьютерными

играми, общением в социальных сетях и прогулками с друзьями. Заядлых

киноманов оказалось больше всего — 77%.

На втором месте среди интересов школьников — игры на компьютере и

в телефоне. Чаще этот вид отдыха выбирают дети 10–13 лет, а 85% всех

игроков — мальчики. К играм тоже достаточно требовательный подход: они

должны быть с увлекательным фэнтезийным сюжетом, интересными героями

и диалогами, но в то же время заставлять думать. Большой интерес дети

проявляют к головоломкам.

Все эти требования возникают из-за того, что привычным способом

общения для 70% подростков стали социальные сети. Поэтому привычный

диалоговый вид сообщений переносится и в игры, и в фильмы. Около 14%

школьников уделяют соцсетям более пяти часов в день. Что можно делать в

интернете столько времени? Листать ленту, общаться с друзьями, играть в

онлайн-игры. Причем ленте соцсетей уделяется особая значимость: оттуда

79%

подростков

узнают

главные

мировые,

общественные

и

даже

политические новости. Школьники хотят быть «в теме» того, что происходит

вокруг них.

1

И

как

же

в

этот

увлекательный,

наполненный

фантазиями

и

приключениями мир пробиться учителю со своими занятиями и попытками

донести знания.

Я считаю, что сейчас самое время для того, чтобы использовать

стремления детей к информационным технологиям и применять их в своих

целях. Основная задача учителя - усилить мотивацию ученика к изучению

предмета, продемонстрировать, что школьные знания — это необходимая

подготовка к жизни, поиск полезной информации и навыки ее применения.

Традиционный объяснительно - иллюстративный метод уходит на второй

план. На смену ему приходит взаимодействие учителя и ученика, где ученик

является полноправным участником процесса обучения. Если раньше для

того, чтобы познакомиться с произведением какого- либо автора ученик брал

в руки книгу, то теперь зачастую школьники используют телефон или другие

гаджеты.

Поэтому

хочу

привести

конкретный

пример

использования

1

Портрет современного школьника: что показал опрос Института воспитания

информационных

технологий

при

реализации

рабочей

программы

начального образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Рассказ «Ванька» А.П. Чехова входит в рабочую программу по

предмету литературное чтение в 3 классе и одной из тем к уроку является

«Особенности внешнего вида и характера героя-ребёнка. На примере

рассказа А.П. Чехова «Ванька». На уроке мы с детьми должны создать

литературный портрет героя, предварительно прочитав рассказ.

Литературный

портрет

- изображение

внешности,

черт

лица,

одежды в совокупности с особенностями поведения, манерой держаться,

жестами, мимикой, чертами характера, миром душевных переживаний и

поступками.

Как же на этом уроке можно применить современные технологии? Я

предлалагаю

использовать

Искусственный

Интеллект

или

Нейросеть.

Нейросети - это компьютерные системы, способные обрабатывать и

анализировать большие объемы информации, а также самостоятельно

извлекать знания и делать выводы. В контексте уроков литературного чтения

нейросети могут быть использованы для анализа текстов произведений,

выявления ключевых тем и мотивов, а также для создания интерактивных

заданий и игр, основанных на произведениях.

Форма работы на уроке групповая, дети работают в группах, имея

перед собой текст рассказа и ноутбуки с нейросетью. В начале урока детям

предлагается

с

помощью

нейросети

создать изображения счастливого детства,

каким сейчас они его себе представляют.

Для этого нужно подобрать и правильно

сформулировать

свои

мысли,

чтобы

получить желаемый результат.

Дальше детям необходимо задать

вопрос: «Всегда ли детство выглядит

таким образом?»

И ответом на этот вопрос будет: «Нет!» Такой вывод дети могут

сделать, прочитав рассказ «Ванька». В этом рассказе А. П. Чехов

рассказывает нам историю о времени, когда детей использовали, как рабочую

силу. Дети этого поколения были лишены самого главного – детства. В те

годы Россия переживала нищету и разруху. Взрослые были вынуждены

отдавать своих детей в обучение к сапожникам, портным, плотникам, в чужой

дом.

Для родителей было главным, что их ребенок будет сыт, обучен и даже

немного подзаработает. Но часто случалось, что хозяева обращались с

ребенком весьма жестоко.

Поэтому дальше детям предлагается создать портрет самого главного

героя, использую текст произведения. Какой

главный вывод могут сделать дети по прочтении

рассказы

и

выразить

его

в

изображении

портрета? Ванька чувствовал себя одиноким в

большом городе Москве. Москва для него

большой, красивый город, но всё-таки чужой и

мальчик скучает по своей деревне. Мальчик в

письме просит своего деда забрать его из

Москвы. Он очень одинок, его судьба очень

тяжела. Мальчик только в мечтах и надеждах верит, что его дед придет за

ним. Ванька очень умный и сообразительный мальчик, который пытался

найти выход из сложившейся ситуации в его

жизни. После того, как он отправил письмо

деду, он крепко уснул с чувством выполненного

долга. Это говорит о том, что даже сложные,

тяжелые и казалось бы безвыходные моменты

жизнь каждый человек должен мечтать и

надеяться только на лучшее.

В заключение хотелось бы добавить, что современный мир уже

невозможно представить без использования нейросетей, искусственного

интеллекта, новейших информационных технологий во многих отраслях

науки.

Искусственный интеллект усиливает возможности ученых и

позволяет

решать

более

сложные

и

масштабные

задачи.

Благодаря

искусственному

интеллекту

открываются

новые

горизонты

и

переосмысливаются традиционные методы исследований. Несмотря на все

достоинства ИИ важно помнить, что нейросети не заменят человеческого

интеллекта. Нейросеть - лишь инструмент, расширяющими познания и

возможности человека.