Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения

у ребенка старшего дошкольного возраста с ТНР «В гостях у Тигренка».

Цель: автоматизация звука [Р] в речи ребенка.

Задачи:

1) коррекционно-образовательные:

- автоматизировать звук [Р] в речи ребенка;

- формировать самоконтроль за речью у ребенка;

2) коррекционно-развивающие:

- развивать словесно-логическое мышление;

- развивать мелкую и артикуляционную моторики;

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать речедвигательную координацию;

- развивать диалогическую речь;

3) коррекционно-воспитательные:

- воспитывать любовь к животным;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: игрушка «тигренок» (или картинка с Тигренком), 3 шт. чашки,

карточки для изолированного звука Р, мелкие предметы, коробка с крупой,

колокольчик, лабиринт со слогами.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент.

Л: здравствуй Тимур. Сегодня мы отправимся в гости. Отгадай загадку и узнаешь к

кому мы пойдем.

Как большая кошка он, грациозен и умен. Но не любит разных игр полосатый,

грозный… (тигр).

Л.: правильно. Идем в гости к тигру. Назови его ласково.

Р.: Тигренок.

Тигрёнок не умеет произносить звук Р. Поможем ему?

Р.: да.

Л.: но сначала нужно укрепить твой непослушный язычок, чтобы он стал сильным и

смог правильно выговаривать этот трудный звук.

1.

Артикуляционная гимнастика

«Качели»

Эх, раз! Еще раз!

Мы качаемся сейчас.

Вверх, вниз мы летим,

Тормозить мы не хотим.

«Часики»

Маятник туда, сюда

Делает вот так: «Раз – два»

«Вкусное варенье»

Ох, какое объеденье!

Очень вкусное варенье!

Язык широкий положи

И края приподними.

Оближем верхнюю губу -

Варенье очень я люблю.

Всем на удивление

Вкусное варенье.

«Лошадка»

Скачем, скачем на лошадке.

Очень цокать нам приятно.

Ритм копыта отбивают,

Язычок им помогает.

«Маляр»

Язык – как кисточка моя,

И ею нёбо крашу я.

«Грибок»

Вырос гриб большой в лесу,

В садик гриб я принесу.

Раз, два, три, четыре, пять -

Гриб мне надо удержать.

«Гармошка»

На гармошке я играю.

Рот пошире открываю,

Челюсть вверх, челюсть вниз,

Ты, смотри, не ошибись.

2.

Дыхательная гимнастика

Л.: Тигрёнок очень гостеприимный, хочет угостить тебя вкусным чаем. Но чай

горячий, надо его остудить.

Тигренок очень любит играть и приготовил для тебя много игр.

3.

Игра на развитие фонематического слуха с колокольчиком.

Л.: - Тимур, позвони в колокольчик, если услышишь звук Р: т, м, р, с, д, рь, р, к, ш,

р, в, п, д, р, р, с, р.

Автоматизация звука Р в слогах.

Л: Тимур, давай научим Тигренка перемещаться с помощью указательного пальца

руки по слоговому лабиринту, читай слоги, четко проговаривая звук [Р].

4.

Автоматизация в словах.

Л: в следующей игре, Тигренок спрятал предметы в коробке с крупой. Твоя задача,

достать предмет и назвать его.

(Ребенок достает предметы и проговаривает их название).

5.

Л.: а теперь поиграем в игру «один-много».

Л.: посмотри на изображение. Кто это? (ответ ребенка - рыба).

Л.: сколько рыб? (ответ ребенка – одна рыба).

Л.: а это кто? (ответ ребенка – рыбы).

Л.: сколько рыб? (ответ ребенка – много рыб).

6.

Развитие элементарного навыка звукового синтеза и анализа.

Л: наш Тигренок очень смышленый и умеет делить слова на слоги. Тимур, а ты

умеешь делать, как он? (ответ ребенка). Перед тобой поезд с вагонами, надо

разложить картинки над вагонами так, чтобы количество слогов в слове

соответствовало количеству окон в вагоне.

7.

Итог занятия.

Л: - Тимур, сегодня ты хорошо работал на занятии, ясно и четко произносил звук

[Р]. Тигрёнок очень доволен, что ты ему помог научиться говорить звук [Р]. И за это

он приготовил тебе сюрприз – свой портрет. Дома раскрась его цветными

карандашами.