Статья

"Развитие речи детей

раннего возраста

с помощью пальчиковых игр"

Воспитатель :Винокурова Н.Ф

Игра– один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она

доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются

сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и

порождающим самостоятельную речевую деятельность. Интересно, что

совсем маленькие дети, даже играя в одиночку, часто высказывают свои

мысли вслух, тогда как ребята более старшего возраста играют молча.

По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук,

а иногда и для ног. Вы можете просто почитать их малышам и попросить

подвигать пальчиками так, как они этого хотят.

Пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, т.к. при этом

происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится

множество точек, связанных с теми или иными органами.

Цель:

Формирование у детей основы речевого развития на основе

пальчиковых игр. Переключение внимания, улучшение координации и

мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие

ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном

движении пальцами у малышей формируется правильное

звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется

память, способность согласовывать движения и речь.

Задачи:

– сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой

деятельностью детей;

– совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры;

– повысить компетентность родителей в вопросе о влиянии пальчиковых игр

на речь детей раннего возраста.

-развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание,

зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

-создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со

сверстниками и взрослыми.

Актуальность:

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как

развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях.

Дети

со слабо

развитой ручной моторикой,

неловко держат ложку,

карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает

трудно, собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами,

счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими

детьми: лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются

обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных

действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное

благополучие ребенка, на его самооценку.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой

моторики и координации движений руки должна стать важной частью

развития детской речи. Формирование устной речи ребёнка начинается тогда,

когда движения пальцев рук достигают достаточной точности, то есть,

формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от

рук. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и

рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев

рук является мощным средством повышения работоспособности головного

мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько

ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его

дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются

память, внимание, а также словарный запас.

Ожидаемые результаты:

Развитие умения переключать внимание, улучшение координации и

мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие

ребенка. Формирование правильного звукопроизношения, умения быстро и

четко говорить, совершенствовать память, способность согласовывать

движения и речь.

Основные направления в работе:

В течении учебного года подберу и изучу научно-методическую

литературу, дл повышения собственного уровня знаний, профессионального

мастерства и компетентности по данной теме:

-Изучение теоретических основ формирования речи детей младшего

возраста

-Изучение особенностей становления речи детей на ранних этапах

детства.

-Разработка перспективного плана работы

-Создание картотеки пальчиковых игр

-Разработать план работы с родителями по данной теме, повысить

заинтересованность родителей в вопросах развития мелкой моторики рук и

привлечь их к работе по созданию развивающей среды в группе

-Консультативная помощь родителям

-Обобщение опыта работы по теме самообразования

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Сроки

Содержание

В течении

года

Изучение литературы научной и учебно-

методической литературы. и информации по

теме

Сентябрь

1.Консультация для родителей Тема: "Развитие

мелкой моторики рук"

2. Советы родителям "Для чего нужна

пальчиковая гимнастика"

Октябрь

Выпуск памяток для родителей «Пальчиковая

гимнастика - для развития речи

дошкольников»

Ноябрь

1.Составление картотеки пальчиковых игр

2. Рекомендация для родителей: "Наши

пальчики"

Декабрь

Игры с разноцветными предметами (мозаика,

грибочки)

Январь

Папка передвижка: "Пальчиковые игры с

малышами в домашних условиях"

Февраль

1. Продолжать учить детей играм по мелкой

моторике (мозаика, пирамидки, шнуровка)

2. Изготовление игры с прищепками

Март

1. Консультация для родителей: "Пальчиковые

игры и упражнения для детей младшего

дошкольного возраста"

2. Рисование (ладошками) "Подарок маме"

3. Рекомендация: "Наши пальчики"

Апрель

1. Рисование с использование

нетрадиционных техник рисование ватными

палочками, кончиками пальцев

2. Разучивание пальчиковых игр

Май

Организация выставки "Игры,

способствующие развитию мелкой моторики"

Литература по теме:

1.

Агапова И.А., Давыдова М.А. «Игры с пальчиками для развития речи и

творческих способностей детей». - М.: ООО «ИКТЦ ЛАДА», 2009;

2.

Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.

– АСТ, 2011. – 64с.

3.

Анищенкова Е.С. Речевая гимнастика для развития речи дошкольников. –

Профиздат, 2007. – 62с.

4.

Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного

возраста. – М.: Просвещение, 2004. – 213 с.

5.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для

воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2005. – 160 с.

6.

Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Наши пальчики играют». – СПб.: «Паритет»,

2003;

7.

Громова О.Н., Прокопенко Т.А. «Игры-забавы по развитию мелкой моторики

у детей». – М.: «ГНОМ и Д», 2002;

8.

Каплунова И., Новоскольцева И. «Ладушки» Программа по музыкальному

воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Невская нота», 2010;

9.

Крупенчук О.И., «Пальчиковые игры». Издательский дом «Литера». Санкт-

Петербург 2005

10.Маханёва М.Д., Рещикова С.В. «Игровые занятия с детьми от одного до трёх

лет». -М.: Творческий центр Сфера, 2009.

11.Черенкова Е.Н., «Оригинальные пальчиковые игры». «Рипол-классик»

Москва 2008