Краснодарский край Северский район поселок Октябрьский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 19 посёлка Октябрьского муниципального

образования Северский район

имени Героя Советского Союза Рыжова Василия Кузьмича

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

МБОУ СОШ № 19 пос. Октябрьского

МО Северский район

им. Героя Советского Союза Рыжова В. К.

от 30 августа 2021 года протокол №

1

Председатель ___________ С. В. Крылова

подпись руководителя ОУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(духовно-нравственное направление)

образовательная программа по конкретным видам деятельности

(тип программы)

Народы России: дорога дружбы

(наименование)

4 учебных года

срок реализации программы

7 - 10 лет

возраст обучающихся:

Триленко Ирина Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 19 пос. Октябрьского

МО Северский район

им. Героя Советского Союза Рыжова В. К.

1

1.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Планируемые предметные результаты освоения содержания учебного модуля

«Народы России: дорога дружбы» в соответствии с требованиями Стандарта

приводятся в двух блоках: «Выпускник научится»; «Выпускник получит возможность

научиться». Это позволяет различать систему базовых знаний и учебных действий,

которые принципиально необходимы для успешного обучения в начальной школе, и

систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и

углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего

изучения учебного модуля.

В результате изучения

учебного модуля «Народы России: дорога дружбы»

выпускники заложат фундамент своей

культурологической и этнологической

грамотности. Осознают, что исторические события, достижения науки, литературы,

искусства,

спорта

объединяют

народы

РФ

и

служат

духовными

скрепами

многонационального российского народа; обретут чувство гордости за свою страну,

чувство единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной

принадлежности, политических или религиозных убеждений.

Личностные УУД:

У обучающихся формируется:



узнавать

государственную

символику

Российской

Федерации

и

регионов

Российской

Федерации,

в

том

числе

своего

региона;

перечислять

достопримечательности столицы, родного края, регионов Российской Федерации;



понимать роль русского языка как государственного языка Российской Федерации,

уважительно относиться к языку своего народа и других народов России;



находить на карте России географические объекты: полуострова (Чукотка,

Камчатка, Ямал, Крым), острова (Сахалин), горы (Алтай, Уральские горы, Кавказ),

реки (Амур, Волга, Нева), озёра (Байкал), океаны (Северный Ледовитый), моря

(Чёрное, Каспийское, Балтийское) и т. д.;



рассказывать

о

природном

разнообразии

и

городах

России

(Анадырь,

Петропавловск-Камчатский, Владивосток, Якутск, Архангельск, Грозный, Нальчик,

Севастополь,

Бахчисарай,

Казань,

Уфа,

города

Золотого

кольца

России,

Петрозаводск, Калининград);



указывать ведущие признаки этноса: название (этноним), язык, внешний вид

(антропологический тип);



рассказывать

о

традиционных

праздниках

народов

России,

различать

их

символику;



называть исторические события, достижения спорта, объединяющие народы РФ;

имена героев мирного и военного времени разных национальностей (в пределах

содержания модуля);



ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого

и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым

чувство исторической перспективы;



на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

отличать литературные произведения, фольклор народов РФ от документальных

рассказов о реальных событиях;



осознавать

свою

неразрывную

связь

с

разнообразными

окружающими

социальными группами, представителями разных этносов;



используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных

носителях,

в

том

числе

в

контролируемом

Интернете),

находить

факты,

2

относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков и разных

народов Российской Федерации;



использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую

литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на

вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных

высказываний.

Регулятивные УУД:

У обучающихся формируются:



различать понятия «многонациональный народ России», «большая Родина»

(государство), «малая родина» (регион, город, село), «культура»;



оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах

(семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических

чувств,

доброжелательности

и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

понимания чувств других людей, представителей других народов и сопереживания

им;



наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека;

проявлять

уважение

и

готовность

выполнять

совместно

установленные

договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и

сверстниками в официальной обстановке

вне зависимости от национальной

принадлежности или религиозных убеждений;



определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения;

договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль

в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих.



наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его

созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной

организации, социума, этноса, страны;



проявлять

уважение

и

готовность

выполнять

совместно

установленные

договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и

сверстниками в официальной обстановке вне зависимости от национальной

принадлежности или религиозных убеждений; участвовать в коллективной

коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

Познавательные УУД:

У обучающихся формируются:



межкультурные компетенции, понимать, что культура любого этноса находится в

тесной взаимосвязи с другими культурами, включает в себя традиции и новации;



уважение и готовность выполнять правила общения на основе понимания ценности

нравственных чувств и нравственного поведения по отношению к людям разных

национальностей.

Коммуникативные УУД:

У обучающихся формируются:



первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;



сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить

свое общение со сверстниками и взрослыми



формировать собственное мнение и позицию;



Получат возможность для формирования:

3



учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции

других людей;



учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;



задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером;



адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Предметные УУД.

У обучающихся формируются:



уважать и ценить искусство и художественно - творческую деятельность человека;



понимать образную сущность искусства;



сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях

пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному

отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами

художественного языка.



выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;



воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.



создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в

пространстве.



создавать графическими и живописными средствами выразительные образы

природы, человека, животного.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание учебного модуля распределено на 4 раздела по годам обучения:

«Праздник дружбы», «Друзья приглашают в гости»; «Ярмарка мастеров России»,

«Золотая книга российского народа». Тематика и объём материала разделов

постепенно усложняются в соответствии с возрастными особенностями обучающихся

1‒ 4 классов. Разделы делятся на темы, принципы выделения которых определяются

содержанием учебного материала и меняются от класса к классу.

1 класс

Раздел 1. Праздник дружбы

Тема 1. Введение

Общее

представление

о

разных

народах

России.

Первоначальные

представления о государственных символах России.

Тема 2. Встречаем гостей с Дальнего Востока

Народы, населяющие Чукотку. Примеры приветствий и имён народов региона.

Природно-климатические условия региона. Приспособление людей к природным

условиям. Арктика. Тундра. Полярная ночь и полярный день, северное сияние.

Карликовые деревья. Разноцветные дома на ножках-опорах, животный мир.

Тема 3. Встречаем гостей из Сибири

Народы, населяющие Республику Саха (Якутия) и полуостров Ямал. Природно-

климатические

условия

севера

и

центра

Сибири.

Кочевое

оленеводство

—

традиционное занятие народов Крайнего Севера и Сибири. Якуты — самые северные

коневоды.

Тема 4. Встречаем гостей из Поволжья и с Урала

Народы, населяющие Республику Татарстан. Города Поволжья.

Народы, населяющие Республику Башкортостан. Уфа ‒ столица Башкортостана.

Уральские сказы П. Бажова.

4

Население Республик Коми и Пермского края. Коми-пермяцкий народ.

Сказания и сказки народов коми и коми-пермяков.

Тема 5. Встречаем гостей с Северного Кавказа и из Крыма

Народы, населяющие Северный Кавказ, Краснодарский край и Республику

Дагестан. Природа Республики Дагестан. Каспийское море. Черное море.

Народы, населяющие Чеченскую Республику. Особенности горных кавказских

поселений.

Народы,

населяющие

Республику

Северная

Осетия

(Алания).

Народы,

населяющие Республику Кабардино-Балкария и город Нальчик. Коневодство —

традиционное занятие народов Кавказа.

Народы, населяющие полуостров и Республику Крым: русские, крымские

татары, греки, евреи, армяне и др. Достопримечательности Крыма: «Ласточкино

гнездо», Бахчисарайский (ханский) дворец.

Тема 6. Встречаем гостей из Центральной России

Русский народ.

Природа Центральной России.

Древние русские города

Золотого кольца.

Тема 7. Встречаем гостей с Европейского Севера

Народы региона Европейский Север России. Природа Крайнего Севера и

«крайнего запада» европейской части России.

Тема 8. Праздник кончается, дружба продолжается

«Путешествие» от самого восточного края страны до самого западного края.

Традиции, культура и язык своего народа и других народов России.

2 класс

Раздел 2. Друзья приглашают в гости

Тема 1. Введение

Праздники государственные и национальные. Традиции и обычаи празднования:

песни, танцы, игры, сказки, притчи, легенды.

Тема 2. Праздники народов России

Праздники урожая

Как выглядит осень? Как встречали осень русские крестьяне. Праздники урожая

на Кавказе.

Ураза-байрам

Один из самых важных праздников мусульман. Ураза-байрам — праздник добра,

сострадания и милосердия.

Страна встречает Новый год

Традиции празднования Нового года. Украшенная ёлка — символ праздника. У

разных народов России — свой Дед Мороз.

Масленица

Масленица — проводы зимы. История праздника. Символ масленичных

празднований. Масленичные игры. Проводы Масленицы. Прощёное воскресенье.

Пасха

Пасха — один из главных христианских праздников. Истоки праздника. Великий

пост перед Пасхой. Праздник Пасхи в произведениях искусства: живописи,

литературе.

Тема 3. Почитаем сказки народов России

Уважительное отношение к традициям и культуре своего народа и других

народов России. Мансийская сказка. Гордый олень. Сказка крымских татар. Три

5

сестры. Удмуртская сказка. Мышь и Воробей. Мордовская сказка. Как собака друга

искала. Якутская сказка. Как Ветер к великой Горе ходил. Негидальская сказка.

Таёжный человек и его друзья. Татарская сказка. Звёздочка Зухра. Чукотская сказка.

Кудрявая девочка. Балкарская сказка. Мудрый старик. Русская сказка. Два Мороза.

Цветик семицветик. Иван- царевич и серый волк. Снегурочка. Дядя Федор. Ингушская

сказка. Кузнечик и муравей.

3 класс

Раздел 3. Ярмарка мастеров России

Тема 1. Введение

Общее знакомство с материальной культурой народов России: народные

промыслы и ремёсла, национальные костюмы, игрушки.

Тема 2. Зайдём в каждый дом

Русская изба. Татарский дом. Чум. Яранга. Юрта. Кавказская сакля.

Казачий курень. Мазанка. Обобщение по теме «Зайдём в каждый дом».

Тема 3. Народные ремёсла

Гончарное ремесло. Деревянные ремёсла. Красота, застывшая в металле.

Резьба по кости. Ковроткачество. Женское рукоделие. Экскурсия в кабинет технологии.

Тема 4. Народный костюм — красота из глубины веков

Женский русский костюм. Татарский костюм. Удмуртский костюм. Калмыцкий

костюм. Костюмы народов Северного Кавказа. Бурятский костюм. Одежда северных

оленеводов и охотников. Одежда народов Приамурья. Экскурсия в краснодарский

краеведческий музей-заповедник им. Фелицына.

Тема 5. Такие разные игрушки

Погремушка. Кукла.

Глиняные игрушки. Деревянные игрушки. Игрушки,

которые учат профессии. Выставка «Народная игрушка». Как игрушки готовили детей

к взрослой жизни. Тренировка нужных качеств в игре.

4 класс

Раздел 4. Золотая книга российского народа

Тема 1.Введение

Общая история народов России.

Тема 1. Что нас объединяет

Мы — российский народ. Люди разных национальностей — единый народ,

россияне. Элементарные представления о политическом устройстве Российского

государства, органах власти в Российской Федерации. Общие законы. Государственные

символы. Субъекты Российской Федерации и их официальные символы: гимны, флаги,

гербы.

Тема 3. Героические страницы Российской истории

Смена царской династии. Самозванцы на троне. Минин и Пожарский. 4 ноября

— День народного единства.

Отечественная война 1812 года. Поход Наполеона в Россию.

Великая война, великая Победа (1941—1945). Нападение фашистской Германии

на СССР. Первые дни войны. Защита Брестской крепости. Сталинградская битва.

Народы России в обороне Сталинграда. Партизанское движение в тылу врага. Дети-

партизаны. Юные герои: Марат Казей. Партизан Николай Киселёв. Трудовые подвиги.

Тема 4. Культура, наука, спорт: достижения и победы

Великая

российская

культура.

Российская

культура

—

важнейшая

объединительная ценность для всех народов нашей страны. Традиция дружбы и

6

уважительного отношения к культурам всех народов в России. Многонациональная

культура России. Особая роль культуры в сплочении народов нашей страны.

Выдающиеся деятели культуры народов нашей родины.

Коллекции

живописного

наследия.

Российские

композиторы,

певцы

и

музыканты. Архитектура и скульптура. Единство многонациональной литературы

России. Появление национального театра. Знакомство с выдающимися деятелями

российского кинематографа, шедеврами отечественного кино. Учёные, прославившие

Россию. Спортивные победы. Приобщение людей к спорту в нашей стране.

Тема 4. Россия стремится в будущее

Главное богатство России — её народ. Новые достижения в области науки и

техники, медицины и образования, культуры и спорта.

Тема 5. Итоговое занятие

Историческое прошлое. Участие в современной, общественной, экономической

и культурной жизни России. Общие достижения в культуре, науке и спорте. Общие

надежды и планы на будущее.

7

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

Раздел

Кол-

во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

обучающихся (на уровне

универсальных учебных действий)

1 класс

Введение

1

Общее представление о разных народах

России. Первоначальные представления о

государственных символах России.

1

Личностные рассказывать о

традиционных праздниках

народов России, различать их

символику;

называть исторические события,

достижения спорта,

объединяющие народы РФ; имена

героев мирного и военного

времени разных национальностей

(в пределах содержания модуля);

Регулятивные различать

понятия «многонациональный

народ России», «большая

Родина» (государство); «малая

родина» (регион, город, село),

«культура»; оценивать характер

взаимоотношений людей в

различных социальных группах

(семья, группа сверстников,

этнос).

Познавательные

уважение и

готовность выполнять правила

общения на основе понимания

ценности нравственных чувств и

нравственного поведения по

отношению к людям разных

национальностей.

Коммуникативные

Встречаем гостей с

Дальнего Востока

5

Народы, населяющие Чукотку. Примеры

приветствий

и

имён

народов

региона.

Природно-климатические условия региона.

Приспособление

людей

к

природным

условиям. Арктика. Тундра. Полярная ночь

и

полярный

день,

северное

сияние.

Карликовые деревья. Разноцветные дома на

ножках-опорах, животный мир.

5

Встречаем гостей из

Сибири

4

Народы,

населяющие

Республику

Саха

(Якутия) и полуостров Ямал. Природно-

климатические условия севера и центра

Сибири.

Кочевое

оленеводство

—

традиционное занятие народов Крайнего

Севера и Сибири. Якуты — самые северные

коневоды.

4

Встречаем гостей из

Поволжья и с Урала

7

Народы, населяющие Республику

Татарстан. Города Поволжья. Народы,

населяющие Республику Башкортостан.

Уфа ‒ столица Башкортостана. Уральские

сказы П. Бажова. Население Республик

Коми и Пермского края. Коми-пермяцкий

народ. Сказания и сказки народов коми и

коми-пермяков.

7

8

сотрудничать и оказывать

взаимопомощь, доброжелательно

и уважительно строить свое

общение со сверстниками и

взрослыми; формировать

собственное мнение и позицию;

Встречаем гостей с

Северного

Кавказа

и из Крыма

10

Народы, населяющие Северный

Кавказ, Краснодарский край и Республику

Дагестан. Природа Республики Дагестан.

Каспийское море. Черное море.

Народы, населяющие Чеченскую

Республику. Особенности горных

кавказских поселений.

Народы, населяющие Республику

Северная Осетия (Алания). Народы,

населяющие Республику Кабардино-

Балкария и город Нальчик. Коневодство —

традиционное занятие народов Кавказа.

Народы, населяющие полуостров и

Республику Крым: русские, крымские

татары, греки, евреи, армяне и др.

Достопримечательности Крыма:

«Ласточкино гнездо», Бахчисарайский

(ханский) дворец.

10

Личностные узнавать

государственную символику

Российской Федерации и

регионов Российской Федерации,

в том числе своего региона;

перечислять

достопримечательности столицы,

родного края, регионов

Российской Федерации;

Регулятивные наблюдать и

описывать проявления богатства

внутреннего мира человека;

проявлять уважение и готовность

выполнять совместно

установленные договорённости и

правила, в том числе правила

общения со взрослыми и

сверстниками в официальной

обстановке вне зависимости от

национальной принадлежности

или религиозных убеждений;

Познавательные

межкультурные компетенции,

понимать, что культура любого

этноса находится в тесной

взаимосвязи с другими

культурами, включает в себя

Встречаем гостей из

Центральной России

2

Русский народ.

Природа Центральной

России. Древние русские города Золотого

кольца.

2

Встречаем гостей с

Европейского

Севера

2

Народы региона Европейский Север России.

Природа Крайнего Севера и «крайнего

запада» европейской части России.

2

Праздник

кончается, дружба

2

«Путешествие» от самого восточного края

страны до самого западного края. Традиции,

2

9

продолжается

культура и язык своего народа и других

народов России.

традиции и новации;

Коммуникативные

первоначальному опыту

осуществления совместной

продуктивной деятельности;

формировать собственное мнение

и позицию;

ИТОГО

33

Раздел

Кол-

во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

обучающихся (на уровне

универсальных учебных действий)

2 класс

Введение

2

Праздники государственные и

национальные. Традиции и обычаи

празднования: песни, танцы, игры, сказки,

притчи, легенды.

2

Личностные рассказывать о

традиционных праздниках

народов России, различать их

символику;

называть исторические события,

достижения спорта,

объединяющие народы РФ; имена

героев мирного и военного

времени разных национальностей

(в пределах содержания модуля);

Регулятивные различать

понятия «многонациональный

народ России», «большая

Родина» (государство), «малая

родина» (регион, город, село),

«культура»; оценивать характер

взаимоотношений людей в

различных социальных группах

Праздники народов

России

16

Праздники урожая

Как выглядит осень? Как встречали осень

русские крестьяне. Праздники урожая на

Кавказе.

2

Ураза-байрам

Один из самых важных праздников

мусульман. Ураза-байрам — праздник

добра, сострадания и милосердия.

2

Страна встречает Новый год

Традиции празднования Нового года.

Украшенная ёлка — символ праздника. У

разных народов России — свой Дед Мороз.

2

Масленица

Масленица — проводы зимы. История

5

10

праздника. Символ масленичных

празднований. Масленичные игры. Проводы

Масленицы. Прощёное воскресенье.

(семья, группа сверстников,

этнос).

Познавательные

уважение и

готовность выполнять правила

общения на основе понимания

ценности нравственных чувств и

нравственного поведения по

отношению к людям разных

национальностей.

Коммуникативные

сотрудничать и оказывать

взаимопомощь, доброжелательно

и уважительно строить свое

общение со сверстниками и

взрослыми; формировать

собственное мнение и позицию;

Пасха (5ч.)

Пасха — один из главных христианских

праздников. Истоки праздника. Великий

пост перед Пасхой. Праздник Пасхи в

произведениях искусства: живописи,

литературе.

5

Почитаем сказки

народов России

16

Уважительное отношение к традициям и

культуре своего народа и других народов

России. Мансийская сказка. Гордый олень.

Сказка крымских татар. Три сестры.

Удмуртская сказка. Мышь и Воробей.

Мордовская сказка. Как собака друга

искала. Якутская сказка. Как Ветер к

великой Горе ходил. Негидальская сказка.

Таёжный человек и его друзья. Татарская

сказка. Звёздочка Зухра. Чукотская сказка.

Кудрявая девочка. Балкарская сказка.

Мудрый старик. Русская сказка. Два Мороза.

Цветик семицветик. Иван- царевич и серый

волк. Снегурочка. Дядя Федор. Ингушская

сказка. Кузнечик и муравей.

16

Личностные узнавать

государственную символику

Российской Федерации и

регионов Российской Федерации,

в том числе своего региона;

перечислять

достопримечательности столицы,

родного края, регионов

Российской Федерации;

Регулятивные наблюдать и

описывать проявления богатства

внутреннего мира человека;

проявлять уважение и готовность

выполнять совместно

установленные договорённости и

правила, в том числе правила

11

общения со взрослыми и

сверстниками в официальной

обстановке вне зависимости от

национальной принадлежности

или религиозных убеждений;

Познавательные

межкультурные компетенции,

понимать, что культура любого

этноса находится в тесной

взаимосвязи с другими

культурами, включает в себя

традиции и новации;

Коммуникативные

первоначальному опыту

осуществления совместной

продуктивной деятельности;

формировать собственное мнение

и позицию;

ИТОГО

34

Раздел

Кол-

во

часов

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

обучающихся (на уровне

универсальных учебных действий)

3 класс

Введение

1

Общее знакомство с материальной

культурой народов России: народные

промыслы и ремёсла, национальные

костюмы, игрушки.

1

Личностные рассказывать о

традиционных праздниках

народов России, различать их

символику;

называть исторические события,

достижения спорта,

объединяющие народы РФ; имена

героев мирного и военного

Зайдём в каждый

дом

9

Русская изба. Татарский дом. Чум. Яранга.

Юрта. Кавказская сакля.

Казачий курень. Мазанка. Обобщение по

теме «Зайдём в каждый дом».

9

12

времени разных национальностей

(в пределах содержания модуля);

Регулятивные различать

понятия «многонациональный

народ России», «большая

Родина» (государство), «малая

родина» (регион, город, село),

«культура»; оценивать характер

взаимоотношений людей в

различных социальных группах

(семья, группа сверстников,

этнос).

Познавательные

уважение и

готовность выполнять правила

общения на основе понимания

ценности нравственных чувств и

нравственного поведения по

отношению к людям разных

национальностей.

Коммуникативные

сотрудничать и оказывать

взаимопомощь, доброжелательно

и уважительно строить свое

общение со сверстниками и

взрослыми; формировать

собственное мнение и позицию;

Народные ремёсла

7

Гончарное ремесло. Деревянные ремёсла.

Красота, застывшая в металле.

Резьба по кости. Ковроткачество. Женское

рукоделие. Экскурсия в кабинет технологии

7

Народный костюм

— красота из

глубины веков

9

Женский русский костюм. Татарский

костюм. Удмуртский костюм. Калмыцкий

костюм. Костюмы народов Северного

Кавказа. Бурятский костюм. Одежда

северных оленеводов и охотников. Одежда

народов Приамурья. Экскурсия в

краснодарский краеведческий музей-

9

Личностные узнавать

государственную символику

Российской Федерации и

регионов Российской Федерации,

в том числе своего региона;

перечислять

достопримечательности столицы,

13

заповедник им. Фелицына.

родного края, регионов

Российской Федерации;

Регулятивные наблюдать и

описывать проявления богатства

внутреннего мира человека;

проявлять уважение и готовность

выполнять совместно

установленные договорённости и

правила, в том числе правила

общения со взрослыми и

сверстниками в официальной

обстановке вне зависимости от

национальной принадлежности

или религиозных убеждений;

Познавательные

межкультурные компетенции,

понимать, что культура любого

этноса находится в тесной

взаимосвязи с другими

культурами, включает в себя

традиции и новации;

Коммуникативные

первоначальному опыту

осуществления совместной

продуктивной деятельности;

формировать собственное мнение

и позицию;

Такие разные

игрушки

8

Погремушка. Кукла. Глиняные игрушки.

Деревянные игрушки. Игрушки, которые

учат профессии. Выставка «Народная

игрушка». Как игрушки готовили детей к

взрослой жизни. Тренировка нужных

качеств в игре.

8

ИТОГО

34

Раздел

Кол-

во

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

обучающихся (на уровне

14

часов

универсальных учебных действий)

4 класс

Введение

1

Общая история народов России.

1

Личностные рассказывать о

традиционных праздниках

народов России, различать их

символику;

называть исторические события,

достижения спорта,

объединяющие народы РФ; имена

героев мирного и военного

времени разных национальностей

(в пределах содержания модуля);

Регулятивные различать

понятия «многонациональный

народ России», «большая

Родина» (государство), «малая

родина» (регион, город, село),

«культура»; оценивать характер

взаимоотношений людей в

различных социальных группах

(семья, группа сверстников,

этнос).

Познавательные

уважение и

готовность выполнять правила

общения на основе понимания

ценности нравственных чувств и

нравственного поведения по

отношению к людям разных

национальностей.

Коммуникативные

сотрудничать и оказывать

взаимопомощь, доброжелательно

и уважительно строить свое

Что нас объединяет

6

Мы — российский народ. Люди разных

национальностей — единый народ,

россияне. Элементарные представления о

политическом устройстве Российского

государства, органах власти в Российской

Федерации. Общие законы.

Государственные символы. Субъекты

Российской Федерации и их официальные

символы: гимны, флаги, гербы.

6

Героические

страницы

Российской истории

8

Смена царской династии. Самозванцы на

троне. Минин и Пожарский. 4 ноября —

День народного единства.

Отечественная война 1812 года. Поход

Наполеона в Россию.

Великая война, великая Победа (1941—

1945). Нападение фашистской Германии на

СССР. Первые дни войны. Защита

Брестской крепости. Сталинградская битва.

Народы России в обороне Сталинграда.

Партизанское движение в тылу врага. Дети-

партизаны. Юные герои: Марат Казей.

Партизан Николай Киселёв. Трудовые

подвиги.

8

15

общение со сверстниками и

взрослыми; формировать

собственное мнение и позицию;

Культура, наука,

спорт: достижения и

победы

13

Великая российская культура. Российская

культура — важнейшая объединительная

ценность для всех народов нашей страны.

Традиция дружбы и уважительного

отношения к культурам всех народов в

России. Многонациональная культура

России. Особая роль культуры в сплочении

народов нашей страны. Выдающиеся

деятели культуры народов нашей родины.

Коллекции живописного наследия.

Российские композиторы, певцы и

музыканты. Архитектура и скульптура.

Единство многонациональной литературы

России. Появление национального театра.

Знакомство с выдающимися деятелями

российского кинематографа, шедеврами

отечественного кино. Учёные,

прославившие Россию. Спортивные победы.

Приобщение людей к спорту в нашей

стране.

13

Личностные узнавать

государственную символику

Российской Федерации и

регионов Российской Федерации,

в том числе своего региона;

перечислять

достопримечательности столицы,

родного края, регионов

Российской Федерации;

Регулятивные наблюдать и

описывать проявления богатства

внутреннего мира человека;

проявлять уважение и готовность

выполнять совместно

установленные договорённости и

правила, в том числе правила

общения со взрослыми и

сверстниками в официальной

обстановке вне зависимости от

национальной принадлежности

или религиозных убеждений;

Познавательные

межкультурные компетенции,

понимать, что культура любого

этноса находится в тесной

взаимосвязи с другими

культурами, включает в себя

традиции и новации;

Коммуникативные

первоначальному опыту

Россия стремится в

будущее

2

Главное богатство России — её народ.

Новые достижения в области науки и

техники, медицины и образования,

культуры и спорта.

2

Итоговое занятие

4

Историческое прошлое. Участие в

современной, общественной,

экономической и культурной жизни России.

Общие достижения в культуре, науке и

спорте. Общие надежды и планы на

будущее.

4

16

осуществления совместной

продуктивной деятельности;

формировать собственное мнение

и позицию;

ИТОГО

34

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

МБОУ СОШ № 19 пос. Октябрьского

МО Северский район

им. Героя Советского Союза Рыжова В. К.

от 27 августа 2021 года № 1

_______________ С. Ю. Беккер

подпись руководителя МО

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________________ И. Г. Пелих

подпись

27 августа 2021 года

17

18