Напоминание

"Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста с помощью игр экологической направленности"


Автор: Трущикова Лидия Михайловна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ детский сад №24
Населённый пункт: город Череповец
Наименование материала: статья
Тема: "Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста с помощью игр экологической направленности"
Раздел: дошкольное образование





Назад




Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«ДЕТСКИЙ САД № 24»

Статья

по экологическому воспитанию старших дошкольников

«Экологическое воспитание детей старшего

дошкольного возраста с помощью игр

экологической направленности»

Выполнила: Трущикова

Лидия Михайловна

Череповец, 2018

Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста с помощью игр

экологической направленности.

"Сделать

серьезное

занятие

для

ребенка

занимательным

вот

задача

первоначального обучения"

Экологическое воспитание - это процесс ознакомления ребенка с природой, в основу

которого положен экологический подход, Ухудшение экологической ситуации в стране и

мире диктует необходимость формирования у детей экологического сознания, культуры

природопользования.

Проблема

экологического

воспитания

детей

является

одной

из

актуальных на современном этапе.

Одним из эффективных и наиболее интересных для детей средством воспитания любви к

природе являются - дидактические игры экологической направленности. Они вызывают у

них интерес к объектам природы.

В процессе обучения в дидактических играх с детьми я стараюсь вызвать у них интерес к

ним,

создать

у

них

состояние

увлеченности,

умственного

напряжения,

использую

занимательные проблемные ситуации, требующие разрешения.

В

процессе

игр

формируются

знания

об

окружающем

мире,

воспитываются

познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а

также эколого-целесообразное поведение в природе.

В своей работе с детьми я использую дидактические игры с природным материалом -

листья, семена, шишки, камешки. Они систематизируют знания о свойствах объектов

природы.

Очень нравится нам с ребятами играть в словесные дидактические игры. Это такие игры

как: «Зоопарк», «Логические цепочки», «Съедобное - несъедобное», «Назови приметы…»,

«Что было, что будет.», «Скажи из чего сделано.». Мы учимся разгадывать кроссворды,

решать ребусы, выполнять наблюдения за растениями, принимать участие в викторинах.

Часто

игры

экологического

содержания

возникают

по

инициативе

самих

детей,

что

говорит об их заинтересованности. Чтобы игры носили заинтересовывающий характер,

стараюсь применять мотивацию. Например, в игре «Птицы, рыбы, звери», бросаю мяч

ребенку и произношу слово «птица».

В ответ он должен подобрать видовое понятие,

например «воробей», и бросить обратно мяч. Или наоборот, в игре «Воздух, земля, вода»,

я бросаю мяч ребенку и называю объект природы «сорока» например, а он должен

ответить мне, что это «воздух» или «вода». Сюда же могу отнести и такие игры как:

«Назови

одним

словом»,

«Кто

как

кричит»,

«Скажи

ласково»,

«Бывает,

не

бывает»,

«Дерево, цветок, кустарник».

Для

того,

чтобы

вызвать

у

детей

моментальный

интерес

к

дидактическим

играм

экологической направленности считаю, что нужно использовать различные стимулы такие

как: новизна, необычность объекта, тайна, сюрприз, мотив помощи, которые помогают

увлечь и заинтересовать детей.

Любознательность у детей всегда стояла на первом месте, поэтому я стараюсь развивать

ее в таких дидактических играх как – игры - путешествия. Они расширяют кругозор детей,

развивает их познавательную активность: сначала происходит процесс накопления знаний,

далее

получаемая

информация

систематизируется

и

формируется

готовность

к

осмыслению

окружающего

мира.

Ребенок

интересуется

и

это

видно

по

количеству

задаваемых

вопросов.

Это

такие

игры

как

«Рассели

насекомых

по

домикам»,

«Путешествия в подводный мир», «Путешествия в страну животного мира», «Что растет,

где

растет

и

когда

растет?»,

«Определи

быстро

-

кто

летает,

бегает,

прыгает»,

«По

муравьиной тропе», «Бездомному всегда плохо», «Если бы я был бабочкой…».

Работая с детьми, я заметила, что у детей вызывает живой интерес дидактические игры с

предметами

окружающего

мира

и

к

их

действиям

с

ними.

Дети

очень

любят

экспериментировать, поэтому я провожу

с ними такие игры,

как «Утонул, давай

достанем», «Что быстрее утонет – легкое или тяжелое», «Бумага рвется, мнется и горит»,

«Цветное и прозрачное стекло», «Чистая и грязная вода», «Для чего человеку нужен

воздух».

Такие

дидактические

игры

стимулируется

развитие

любознательности

и

наблюдательности, способствуют развитию мелкой моторики.

Используем такую дидактическую игру, как лото. В лото ребенок должен к картинке на

большой карте подобрать тождественные изображения на маленьких карточках. Тематика

лото разнообразна: «Зоологическое лото», «Садовник и цветы», «Деревья», «Ягоды». В

домино принцип парности реализуется через подбор карточек при очередности хода.

Очень нравятся детям пазлы, где картинки особой техники соединения, разделены на

несколько

частей

и

имеют

различное

содержание

(изображение

животных,

фруктов,

овощей, сюжетные картинки «Грибы», «Времена года», «Насекомые»). Данные игры дают

возможность систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях природы.

Они позволяют удовлетворить детскую любознательность, вовлекают детей в активное

освоение окружающего мира, помогает им овладеть способами познания связей между

предметами и явлениями.

В настоящее время при ознакомлении детей с природой особое предпочтение отдаю

мультимедийным дидактическим играм. Они представляют большой интерес у детей

старшего дошкольного возраста. Красочность, музыкальное оформление, игровая форма,

общая атмосфера доброжелательности позволяет детям играть увлечённо, с интересом

испытывать радость познания, открывать новое. Сейчас создано огромное количество

мультимедийных игр, с некоторыми мы познакомились. Это игры «Назови детенышей»,

«Засели домики птиц и зверей», «Что лишнее», «С какого растения лист», «Овощи и

фрукты», «Дикие и домашние животные», «Кто такие насекомые», «Знаток природы»,

«Загадки о лете» и др.

Важную

роль

играет

и

привлечение

родителей

к

экологическому

воспитанию.

С

родителями

проводились

конкурсы

на

изготовление

экологических

плакатов

«Береги

природу». Родители оказали помощь в сооружение кормушек, приняли участие в конкурсе

«Изготовление дидактических игр по экологическому воспитанию» – «Птицы», «Дерево

«Времена года».

Таким образом, с помощью дидактических игр дети стали лучше ориентироваться в

объектах природы, стали различать большее количество животных разных экологических

групп;

Дети

научились

сравнивать,

наблюдать,

логически

мыслить,

значительно

увеличилось качество и количество представлений о флоре и фауне.

Все те знания, которые они получили в Детском саду останутся у них на всю жизнь,

сделают их добрыми и милосердными ко всему живому.



В раздел образования