Авторы: Косивцова Татьяна Геннадьевна, Ерахтина Татьяна Ивановна
Должность: воспитатель, воспитатель
Учебное заведение: МОУ ДОУ Детский сад № 100
Населённый пункт: г. Волгоград
Наименование материала: образовательный проект "Эхо Победы"
Тема: "Я помню, я горжусь!"
Раздел: дошкольное образование
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
Районный этап городского конкурса
образовательных проектов «Эхо Победы»
номинация: «Я помню, я горжусь!»
Подготовили:
Ерахтина Т.И.,
воспитатель первой
квалификационной
категории ,
Косивцова Т.Г.,
воспитатель первой
квалификационной
категории
2017г.
1
Проект «Я помню, я горжусь!»
…Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той войны,
Нам нужно, чтобы наши дети,
Об этом помнили, как мы!
Юрий Воронов
Актуальность
Проект «Я помню, я горжусь!» направлен на нравственно-патриотическое
воспитание старших дошкольников.
Еще в дошкольном возрасте необходимо сформировать у детей первоначальные
представления о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне 1941–1945
годов. Это подвиг, без которого не было бы ни нас, ни России…
Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном
обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа.
К сожалению, с каждым днем утрачивается связь поколений, очень мало осталось в
живых фронтовиков, героев войны. Детям нужно рассказать о Великой Отечественной
войне, о защитниках родины – ветеранах, о том, как протекала жизнь в военное время,
военном оружии, о форме одежды военных, о победе.
Однако возникает вопрос: как помочь подрастающему поколению сформировать у
них чувство долга, уважения к славным защитникам нашей Родины, гордости за свой
великий народ, благодарности за то, что он подарил нам счастливую жизнь. Для этого
мы решили с родителями и воспитанниками старшей группы реализовать проект: «Я
помню, я горжусь!».
Сроки реализации проекта: краткосрочный, 4 месяца с (сентября по декабрь)
включительно.
Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители воспитанников.
2
Цель проекта:
Формировать у детей и их родителей гражданскую позицию, историческую
культуру, патриотические чувства, уважение к историческому военному прошлому
страны, любовь к Родине, желание принимать участие в проведении мероприятий по
сохранению памяти о наследии предков; создать условия для решения задач
нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста,
используя метод проектов.
Задачи проекта:
Расширить знания детей о Великой Отечественной войне.
Показать значение Победы в Великой Отечественной войне для нашего народа.
Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны и всем защитникам
Отечества.
Уточнить и расширить знания о музеях, памятниках, монументах воинам Великой
Отечественной войны в городе Волгограде.
Воспитывать защитников своей страны, способствовать стремлению быть
смелыми и отважными.
Способствовать укреплению семейных связей разных поколений.
Развивать сферы продуктивной деятельности детей, способствовать
формированию творческих интересов.
Организовать сотрудничество детей, родителей, педагогов в совместном освоении
данной темы.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
У детей будут сформированы простейшие представления о легендарном прошлом
нашей Родины, о военных событиях 1941–1945 годов, понимание важности победы в
ВОВ, уважение к героям войны и чувство гордости за свой народ.
У родителей будет сформирована активная позиция в нравственно-патриотическом
воспитании и образовании своих детей.
У педагогов – осуществление инновационной деятельности, повышение
профессионального уровня, обобщение педагогического опыта.
План проекта
3 этапа:
1 этап: подготовительный (сентябрь)
выявление проблемы (анкетирование родителей),
диагностика знаний воспитанников старшего возраста по нравственно-
патриотическому воспитанию,
3
определение темы, целей и задач проекта,
разработка плана реализации проекта,
сбор информации , накопление материала,
распределение задач между детьми, родителями, педагогами,
подбор занятий , игр и других видов детской деятельности для реализации
проекта,
творческие домашние задания для совместных работ детей и родителей.
2 этап: основной (октябрь-декабрь)
проведение бесед,
организация НОД,
организация и проведение сюжетно-ролевых и дидактических игр,
ознакомление с художественной литературой,
рассматривание иллюстраций, открыток, картин военной тематики и беседы
по их содержанию,
рисование и лепка с детьми на заданные темы,
выполнение совместных творческих и познавательных домашних заданий
детей и родителей.
3 этап: заключительный (2-я половина декабря)
оформление и анализ результатов проекта,
презентация проекта.
Паспорт Проекта
Название
проекта
«Я помню, я горжусь!»
Цель
Формировать у детей и их родителей гражданскую позицию,
историческую культуру, патриотические чувства, уважение к
историческому военному прошлому страны, любовь к Родине,
желание принимать участие в проведении мероприятий по
сохранению памяти о наследии предков; создать условия для
решения задач нравственно-патриотического воспитания детей
старшего дошкольного возраста, используя метод проектов.
Проблема
Как помочь подрастающему поколению сформировать у них
чувство долга, уважения к славным защитникам нашей Родины,
гордости за свой великий народ, благодарности за то, что он
подарил нам счастливую жизнь. Для этого мы решили с
родителями и воспитанниками старшей группы реализовать
проект: «Я помню, я горжусь!».
Тип проекта
Образовательный проект
Мероприятия
Формы работы с детьми
Формы работы
4
с родителями
1)
Беседа с детьми «Что я знаю о
войне?».
2)
Конкурс рисунков на асфальте
«Мы за мир!»
3)
Выставка рисунков «Никто не
забыт, ничто не забыто»
4)
Рассказ-беседа «История
георгиевской ленты».
5)
Рассказ-беседа «Пост №1. Город-
герой Волгоград»
6)
НОД Познавательное развитие
«Они сражались за Родину».
7)
Посещение памятных мест г.
Волгограда
8)
Сюжетно-ролевая игра
«Медсестры и солдаты».
9)
Чтение рассказа «Победа будет
за нами!» С. П. Алексеев
10)
НОД Музыкальное
воспитание «Священная война»
11)
Беседа «Подвиг Сталинграда»
12)
Дидактические игры: «Чья
форма», «Ордена и медали»
13) Конкурс чтецов «Поэтические
строки о войне»
14) НОД Художественно-
эстетическое развитие (лепка)
«Военная техника»
15) Сюжетно-ролевая игра
«Разведчики»
16) НОД Познавательное развитие
«Города-герои»
1)
Консультация «Как
рассказать детям о
войне».
2)
Работа в семейных
архивах «Моя семья в
истории Победы».
3)
Пополнение
нравственно-
патриотического уголка
«Моя Россия» новыми
материалами: подбор
методической
и художественной
литературы,
иллюстраций, игр и
дидактический пособий
(совместно с
родителями).
4)
Конкурс семейных
стенгазет «Памятные
даты героических вех».
5)
Оформление альбома
«Памятные места нашего
города».
6)
Выставка творческих
работ «Этих дней не
смолкнет слава!».
Результат
1.
Оформлен альбом «Памятные места города».
2.
Создана мини-библиотека художественной литературы
военной тематики.
3.
Сформирована коллекция «Награды Родины» ,
4.
Собран материал с семейными архивами о ветеранах ВОВ.
5.
Создана презентация: «Я помню, я горжусь!»
5
Форма
презентации
Участие в районном этапе городского конкурса образовательных
проектов «Эхо Победы» номинация: «Я помню, я горжусь!»
Предварительная работа
В результате анкетирования родителей на тему: «Память о ВОВ 1941-1945г.г.»
выяснилось, что в семьях воспитанников нашей группы ведется недостаточная работа
по формированию у детей представлений о войне. Не все родители смогли донести в
полной мере информацию о значении ВОВ для нашего государства и общества, а так
же даты 9 мая. Родители мало рассказывали детям о родственниках и членах своих
семей, принимавших участие в боевых действиях в период ВОВ и трудившихся в тылу
Родины.
Недостаточной была и работа по направлению «Совместные формы работы с детьми».
Семьи мало участвовали в конкурсах рисунков, газет, фотовыставках, сборе
информации дидактического характера. На основании результатов анкетирования
после совместного обсуждения, было принято решение углубить работу по
сохранению памяти о ВОВ 1941-9145г.г. и принять участие в районном этапе
городского конкурса «Эхо победы».
Диагностирование детей по вопросам нравственно-патриотического развития
показало, что на данном этапе образовательного процесса они имеют недостаточные
знания о ВОВ , о Сталинградской битве, о родах войск, военной технике и наградах
нашей Родины. На период сентября 2017г. воспитанники имеют усеченные знания о
городах-героях и памятниках нашего города, информированы не в полной мере об
этапах войны и ходе сражений. Дети мало знают о родственниках, участвовавших в
ВОВ. На основании результатов данной диагностики были сделаны выводы о
необходимости расширить и углубить знания детей на тему: «ВОВ» по
вышеперечисленным направлениям, в рамках обсуждения которых дети показали
недостаточно высокий уровень знаний .
В ходе диагностирования детей по нравственно-патриотическому развитию детей и
анкетирования родителей на тему: «Память о ВОВ 1941-1945г.н. выяснилось, что дети
и родители группы недостаточно глубоко информированы по данному направлению
образовательной деятельности. Когда выяснилась проблема: «Как помочь
подрастающему поколению сформировать у них чувство долга, уважения к славным
защитникам нашей Родины, гордости за свой великий народ, благодарности за то, что
он подарил нам счастливую жизнь», были проведены беседы с детьми и родителями.
6
От педагогов группы дети и родители узнали что объявлен районный этап городского
конкурса : «Эхо Победы» .было принято решение об участии в этом конкурсе в
номинации : «Я помню, я горжусь!».
Название номинации решили взять темой нашего проекта, т.к. оно соответствовало
тем задачам, которые необходимо было решить.
В ходе бесед были предложены и обсуждены мероприятия которые можно
осуществить для решения возникшей проблемы. Поступили различные предложения,
например: прочитать новые произведения о войне, организовать конкурс рисунков и
поделок, посетить памятники нашего города, собрать фотографии ветеранов для
оформления альбома и др.
Из предложенных вариантов были выбраны те, которые мы сможем реализовать в
ходе этого проекта.
Этапы реализации проекта
1 этап: подготовительный (сентябрь)
Мероприятия
Цели
1.
Анкетирование родителей
«Память о ВОВ 1941-1945гг»
2.
Диагностика знаний воспитанников старшего
дошкольного возраста по нравственно-
патриотическому воспитанию.
3.
Подобраны мероприятия и материалы для
реализации проекта: беседы, чтение
художественной литературы, НОД ,
конкурсы, дидактические и сюжетно-ролевые,
игры, оформление альбома ,
иллюстративный и наглядно-дидактический
материал, совместные экскурсии детей ,
консультации для родителей .
1.
Выявить степень информированности
родителей по данной теме. Привлечь
внимание родителей к важности и
значимости данной темы.
2.
Выявить степень информированности
детей по данной теме.
3.
Формировать у детей и их родителей
гражданскую позицию, историческую
культуру, патриотические чувства,
уважение к историческому военному
прошлому страны, любовь к Родине,
желание принимать участие в проведении
мероприятий по сохранению памяти о
наследии предков.
2 этап: основной (октябрь-1-я половина декабря)
Мероприятия
Цели
Работа с детьми:
Работа с детьми:
7
1)
Беседа с детьми «Что я знаю о
войне?».
2)
Конкурс рисунков на асфальте
«Мы за мир!»
3)
Выставка рисунков «Никто не
забыт, ничто не забыто»
4)
Рассказ-беседа «История
георгиевской ленты».
5)
Рассказ-беседа «Пост №1.
Город-герой Волгоград»
6)
НОД Познавательное развитие
«Они сражались за Родину».
7)
Посещение памятных мест
г.Волгограда
8)
Сюжетно-ролевая игра
«Медсестры и солдаты».
9)
Чтение рассказа «Победа будет
за нами!» С. П. Алексеев
10)
НОД Музыкальное
воспитание «Священная
война»
11)
Беседа «Подвиг
Сталинграда»
12)
Дидактические игры «Чья
форма», «Ордена и медали»
13)
Конкурс чтецов
«Поэтические строки о войне»
14)
НОД Художественно-
эстетическое развитие (лепка)
«Военная техника»
15)
Сюжетно-ролевая игра
«Разведчики»
16)
НОД Познавательное
развитие «Города-герои»
1)
Расширить представления детей о великой Победе нашей
армии в ВОВ.
2)
Воспитывать любовь к Родине, патриотизм, чувство
единения с людьми всей планеты в борьбе за мир.
3)
Способствовать формированию чувства гордости за свой
народ, его боевые заслуги. Закрепить знания о масштабах
и последствиях ВОВ.
4)
Познакомить детей с новым символом Дня Победы
5)
Воспитывать в детях чувство патриотизма ,гордости за
подвиги солдат, героически погибших при защите города.
6)
Закреплять знания детей о том, как защищали русские
люди свою Родину во время ВОВ. Воспитывать чувство
уважения и гордость за их героические подвиги.
7)
Систематизировать и обобщить знания детей о родном
крае, традициях сохранения памяти о воинах-героях.
Развивать познавательный интерес. Воспитывать уважение
к памяти героев войны.
8)
Познакомить с профессиями в военном госпитале.
Воспитывать чувства уважения и сопереживания
солдатам.
9)
Воспитывать патриотические чувства: сострадание,
сопереживание, уважительное отношение к людям,
защищавшим нашу Родину, гордость за них.
10)
Воспитывать уважение к защитникам Отечества,
памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ..
11)
Расширить представления детей о героическом подвиге
жителей Сталинграда в годы Великой Отечественной
Войны.
12)
Закреплять знания детей о разных родах войск
Российской армии. Сформировать у детей представление
об орденах и медалях ВОВ.
13)
Воспитывать уважение к защитникам Отечества,
памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ. Продолжать
учить читать стихи громко с чувством и с выражением.
14)
Продолжать закреплять у детей умение использовать
различные приемы лепки. Закреплять умение скреплять
детали между собой. Развивать конструкторские
способности и умения. Воспитывать аккуратность и
8
самостоятельность
15)
Совершенствовать игровые навыки, расширять
словарный запас (военной тематики). Помочь подобрать
необходимые атрибуты, распределить роли установить
правила.
16)
Расширить знания детей о городах - героях, их боевой
славе и вкладе в историю Победы в ВОВ.
3 этап: заключительный (2-я половина декабря)
Мероприятия
Цели
1.
Подведение итогов реализации
проекта.
2.
Итоговая диагностика
познавательных процессов.
3.
Презентация результативности
проектной деятельности.
1. Соотнесение результатов работы с
поставленными целями, анализ всех результатов.
2. Выявить степень информированности детей и
родителей по окончании проекта. Сравнить с
результатами анкетирования на начало проекта.
3. Распространение опыта в детском саду.
Результаты повторного анкетирования родителей
Сравнительные результаты анкетирования родителей, проведенные в конце проекта
«Я помню, я горжусь!», показали насколько сильно вырос уровень заинтересованности
9
и степени участия родителей в образовательном развитии детей по направлению
«нравственно-патриотическое воспитание».
Родители провели беседы с детьми о ВОВ, о Сталинградской битве, побывали в
памятных местах нашего города, прочитали детям много художественных
произведений о войне и ее героях. Они приняли участие в конкурсах стенгазет и
совместных с детьми творческих работ. Кроме этого, был собран фотоматериал и
документы из семейных архивов о родственниках и членах семей, участвовавших в
ВОВ для дальнейшего оформления альбома на тему: «Защитники Отечества».
Результаты повторной диагностики детей по нравственно-
патриотическому воспитанию
В ходе сравнительного исследования результатов диагностики воспитанников
старшего возраста данной группы, было выявлено , что знания детей значительно
расширились по всем заявленным в таблице вопросов. Вырос уровень
информированности по теме нравственно-патриотического воспитания. Дети стали
лучше разбираться в военной технике, наградах, родах войск. На данном этапе
выяснилось, что дети знают гораздо большее количество памятников и истории их
возникновения, знают большое количество городов-героев. Повысился общий уровень
знаний по теме «Великая отечественная война».
Тем не менее, есть еще разделы, требующие дальнейшего углубленного
информирования и изучения детьми.
На основании полученных выводов в ходе совместного обсуждения детей, родителей
и педагогов было принято решение продолжить работу по данному направлению
образовательной деятельности.
Заключение
10
Мир добыт немыслимой ценою,
И его, чтоб в пепле не погас,
Бережем мы так, как перед боем
Берегут в полку боезапас.
Автор: Леонид Шкавро
Реализация данного проекта оказала благотворное влияние на всех его участников!
В результате работы над проектом повысился уровень осведомлённости старших
дошкольников и их родителей об истории человечества через знакомство с
легендарным прошлым России в период Великой Отечественной войны. Дети
научились ориентироваться в истории нашей страны, получили углубленные знания о
её защитниках, о том, как их родные и близкие принимали участие в Великой
Отечественной войне.
У детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики,
фашисты и др.
Знакомство с историей Великой Отечественной войны способствовало
формированию у дошкольников чувства гордости за свой народ и его боевые заслуги,
уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны. Дети
стали добрее, внимательнее, отзывчивее и любознательнее. У них появилось
осознанное желание внести свой вклад в жизнь страны.
У педагогов повысился общий уровень педагогической информированности по
направлению нравственно - патриотического развития дошкольников старшего
возраста. Пополнился запас форм образовательной деятельности с детьми: новыми
сценариями НОД, бесед, наглядно- дидактическими и иллюстративными материалами,
играми , разработками, фотоматериалами, архивными семейными документами.
Дети и родители , совместно с педагогами группы приняли решение продолжить
работу по данной теме, выразили желание направить усилия на организацию
мероприятий, посвященных празднованию 75-летия со дня победы в Сталинградской
битве.
ПРИЛОЖЕНИЕ
11
Анкета для родителей.
Уважаемые родители!
Просим вас принять участие в нашем исследовании, посвященном изучению темы
«Память о Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.»
Заполняя анкету, пожалуйста, подчеркните приемлемый для Вас вариант ответа.
1.
Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой
Отечественной войны, подвигов, совершенных нашим народом в те суровые
дни? (Да. Нет. Затрудняюсь ответить)
2.
Чем для вас и членов вашей семьи является дата 9 мая? (Праздником Великой
победы. Днем памяти погибших на войне. Дополнительным выходным.)
3.
Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если есть, то
какая?
4.
Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с историей
этого праздника? (Да, но информация по данной теме должна быть
адаптированна в соответствии с возрастом детей. Нет, эта тема для
дошкольников абстрактна и недоступна их пониманию. Затрудняюсь
ответить. Ваш вариант.)
5.
Имеет ли ваш ребенок представление о войне? Из каких источников? (Да. Из
рассказов взрослых, книг, телепередач и кинофильмов. Нет. Затрудняюсь
ответить.)
6.
Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых действиях в
период Великой Отечественной войны? Если да, напишите, кто именно.
7.
Рассказывали ли они о войне вашим детям? (Да. Нет. Затрудняюсь ответить.)
8.
Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы считаете
наиболее приемлемой?(Конкурс рисунков. Оформление минимузея,
фотовыставки. Создание альбома «Наши прадеды-герои», содержащего
рассказы детей о родственниках-участниках войны. Ваш вариант.)
Благодарим за сотрудничество!
Имя
ребенка
Столица
России?
Как раньше
назывался
г.Волгоград?
Какие
памятники
нашего
Когда была
Сталинградская
битва?
Какие
рода
войск
Какую
военную
технику и
Какие
военные
награды
Какие
города
герои ты
День
Победы?
Итоги
12
города ты
знаешь?
ты
знаешь?
оружие
знаешь?
Какие
бывают
части
оружия?
знаешь?
знаешь?
Анна А.
+
+
+ -
+
+
+
+
+ -
-
+-
София Б.
+
+
+
-
+
-
+
+ -
+
+-
Ярослав Б.
-
-
+
+
+ -
+ -
-
+ -
+
+-
Алена Б.
+
+
+ -
-
+
+ -
+
+
+
+-
Вячеслав
В.
+
+
+
+
+ -
+
-
+
+
+-
Гиорги Д.
-
-
+
-
+ -
+
+
-
+
+-
Алексей З.
+
+
+
-
+
+ -
+
+ -
-
+-
Ирина К.
+
+
+
-
+
+ -
+
+ -
-
+-
Никита К.
+
+
+ -
+
+ -
+ -
-
+ -
+
+-
Анастасия
К.
+
+
+ -
-
+ -
-
-
+
-
+-
Егор К.
+
+
+
+
+
-
+
+ -
+
+-
Снежана
М.
+
+
+
-
+
+ -
+
+ -
-
+-
Кирилл М.
+
+
+ -
-
+ -
+
+
+
+
+-
Серафим
Н.
+
_
+ -
+
+ -
+
-
+
+
+-
Александра
О.
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+-
Евгений С.
-
-
-
+
+
+ -
+
+ -
+
+-
Ульяна С.
+
+
+
+
+
+ -
+
+ -
+
+-
Виктория
Т.
+
+
+ -
-
+
+
-
+
+
+-
Ангелина
Х.
+
-
+ -
+
+ -
+
+
+ -
-
+-
Алина Ш.
+
-
+ -
+
+
+ -
+
+ -
+
Диагностика знаний детей старшего дошкольного возраста по нравственно-
патриотическому воспитанию (сентябрь)
Диагностика знаний детей старшего дошкольного возраста по нравственно-
патриотическому воспитанию (декабрь)
Имя
ребенка
Столица
России?
Как раньше
назывался
г.Волгоград?
Какие
памятники
нашего
города ты
знаешь?
Когда была
Сталинградская
битва?
Какие
рода
войск
ты
знаешь?
Какую
военную
технику и
оружие
знаешь?
Какие
военные
награды
знаешь?
Какие
города
герои ты
знаешь?
День
Победы?
Итоги
13
Какие
бывают
части
оружия?
Анна А.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
София Б.
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
Ярослав Б.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Алена Б.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Вячеслав
В.
+
+
+
+
+ -
+
-
+
+
+-
Гиорги Д.
+
+
+
+-
+
+
+
-
+
+
Алексей З.
+
+
+
-
+
+ -
+
+ -
-
+-
Ирина К.
+
+
+
-
+
+ -
+
+ -
-
+
Никита К.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Анастасия
К.
+
+
+ -
-
+ -
-
-
+
-
+-
Егор К.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Снежана
М.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Кирилл М.
+
+
+
-
+ -
+
+
+
+
+
Серафим
Н.
+
_
+ -
+
+ -
+
-
+
+
+-
Александра
О.
+
+
-
+
+
+
+
+
-
+-
Евгений С.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Ульяна С.
+
+
+
+
+
+ -
+
+ -
+
+-
Виктория
Т.
+
+
+ -
-
+
+
-
+
+
+-
Ангелина
Х.
+
-
+ -
+
+ -
+
+
+ -
-
+-
Алина Ш.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
14
НОД Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Военная
техника»
Подготовила
Ерахтина Т.И.,
воспитатель первой
квалификационной
категории
2017
Цель: Закрепить умение лепить военную технику (танк, самолет) из отдельных частей,
правильно передавать их форму и пропорции. Упражнять в приемах складывания,
раскатывания и приплющивания. Закрепить навык соединения вылепленных частей в
15
одно целое, плотно соединять их методом примазывания. Развивать самостоятельность,
воображение.
Задачи: Продолжать формировать представления детей о военной технике. Развивать
сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание; стимулировать
речевую активность детей. Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать
желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Материал: Иллюстрации с изображением военной техники, пластилин.
Предварительная работа:
1.Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий.
2.Чтение художественной литературы.
3.Прослушивание музыкальных произведений, посвященных армии и защитникам
Отечества.
Ход занятия.
Восп.: - Ребята, многие из вас были на Параде Победы, или смотрели его по телевизору.
Вам, конечно, понравилась и запомнилась военная техника, представленная на параде.
Давайте назовем, что вам запомнилось больше всего (ответы детей).
А кто такие защитники Отечества?
Дети: Солдаты, которые защищают Отечество.
Восп.: А что такое Отечество?
Дети: Это Родина.
Восп.: Правильно, защитники Отечества – это воины, то есть солдаты, которые защищают
нашу Родину от врагов. А еще, Родина значит родная как папа и мама. Родина - место, где
мы родились, страна в которой мы живем. Много пословиц и поговорок сложил русский
народ о Родине:
- Нет земли краше, чем Родина наша!
- Одна у человека мать - одна Родина!
Ребята вот как вы думаете, один солдат может защитить Отечество?
Дети: нет, нужно много солдат.
Восп.: Совершенно верно, не зря сказано: - Один в поле не воин. А когда много солдат –
это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия,
и она не раз защищала свой народ от захватчиков.
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с военной техникой.
Восп.: Что на картинках?
Дети: корабль, подводная лодка, самолет, вертолет, танк, ракеты.
16
Восп.: А одним словом это называется «Военная техника». А как назвать солдат,
работающих на этой технике?
Дети: На кораблях и подводных лодках – моряки. Они защищают море.
На танке – танкист, защищают землю.
Восп.: Правильно, а еще есть пограничники, которые защищают границы нашей страны,
ракетчики, летчики – защищают небо. А все вместе это называется родом войск.
Отгадайте загадки
1) Неподвижно крыло, а летит. (Самолет.)
2) Железная птица
Высоты не боится,
То в небо летит.
То на землю спешит! (Самолет.)
Рассказ воспитателя о самолете.
Самый главный на самолете – пилот, он управляет самолетом. Пилот должен многое
знать: как устроен самолет, как работают двигатели, как бороться с непогодой.
На самолете работает штурман. Он проверяет по особым приборам, в каком направлении
летит самолет.
На самолете есть бортинженер, он следит за работой моторов. По звуку инженер может
узнать, хорошо или плохо работает мотор.
Рассматривание картин «Танки»
Стихотворение:
«Танк - 34»
Нет надежней танка в мире
Ни в ученье, ни в бою,
Не пробить его в бою.
Дидактическая игра «Кто на чем? »
Самолет – пилот
Танк – танкист
Корабль – капитан
Автомобиль – шофер
Воспитатель показывает способ лепки самолета и танка
1) Пластилин делим на 3 части.
17
2) Из первой части лепим колбаску, один конец которого заостряем, а другой конец –
закругляем.
3) Из второй части лепим овальную колбаску, приплющиваем - это будут крылья.
4) Из третьей части лепим задние крылья, будьте внимательнее - при вытягивании таких
элементов как крылья, постарайтесь, чтобы крылья были одинаковыми по размерам друг
с другом, тогда ваш самолёт будет аккуратнее.
5) Иллюминаторы из маленьких сплющенных шариков.
Детали крыльев сжимаем между ладонями и формируем нужную форму, а потом все
детали соединяем с корпусом.
Выполнение лепки танка.
Нам понадобится черный и красный пластилин; пластиковый нож.
Делаем параллелепипеды из пластилина – один, побольше, для корпуса танка, другой
поменьше – для поворотной башни.
Из пластилина основного цвета катаем небольшую колбаску – это будет наша пушка. Из
черного пластилина делаем 8 черных шариков, которые деформируем в пластиночки – это
будут гусеницы танка.
Скрепляем детали между собой – на корпус крепим башню, на башню – пушку, по бокам
корпуса лепим колесики – по 4 с каждой стороны.
Из красного пластилина делаем звездочку и крепим ее на корпус.
Танк готов. Предложить на выбор вылепить понравившуюся технику.
6. Рефлексия.
–
Чем мы сегодня занимались?
–
Что вам понравилось больше всего?
В завершении занятия-работы детей оцениваются, и совместно с детьми оформляется
выставка работ.
18
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
НОД Познавательное развитие
«Города – герои »
Подготовила
Ерахтина Т.И.,
воспитатель первой
квалификационной
категории
2017 г.
19
Виды детской деятельности:
- коммуникативная,
- двигательная,
- конструктивная,
-восприятие художественной литературы,
- игровая.
Цель: воспитание гражданско-патриотических чувств через знакомство с событиями
Великой Отечественной войны, а именно городами – героями. Задачи:
- формировать у детей нравственные и патриотические качества;
- воспитывать положительное отношение к городам - героям;
- развивать устную речь;
Предварительная работа:
- чтение художественных произведений по теме;
- прослушивание песен и музыки военных лет;
- рассматривание картин о войне.
Оборудование и материалы:
Мультимедийное оборудование; звезды из бумаги ( с одной стороны цифры, с другой
название города); листовки с для игры «Шифровщики», цветные ручки, пилотки.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель:
- Сегодня я хочу предложить вам отправится в путешествие, а в какое именно и куда
попробуйте догадаться…(на доске прикреплены иллюстрации с изображением
городов-героев).
Дети говорят свои догадки о предстоящем путешествии.
- Сегодня мы отправляемся в путешествие по городам.
1 иллюстрация: - Во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов весь народ
встал на защиту Родины: мужчины сражались на фронте, женщины и дети – в тылу, у
станков, в партизанских отрядах.
2 иллюстрация: - Некоторые города проявили особое мужество и массовый героизм, за
что и отмечены особым званием.
3 иллюстрация: - После войны 12-ти городам СССР присвоено звание город-герой. Как
вы думаете почему именно такое звание – Город-герой?
Ответы детей.
- Герои-города! Малые и большие! Сквозь битвы и горе прошедшие к нашей Победе!
- Города-герои – это города-легенды, это история особенного мужества, это священная
история. Сквозь времена и столетия, из поколения в поколение они будут памятниками
героической истории нашей Родины. Город-герой—почётное звание, высшая степень
отличия.
4 иллюстрация: - И я предлагаю вам отправиться в первый город. Для этого надо
прочесть этот город, который находится под цифрой 1. (Один из детей переворачивает
звезду с цифрой 1 и читает название города. В дальнейшем, перед каждым городом
переворачивается одна звезда). Это город-герой Керчь. Керчь была одним из первых
городов, попавших под удар немецко-фашистских войск в начале войны. За все время
через нее четырежды проходила линия фронта. Несмотря на постоянные репрессии,
жители города нашли в себе силы сопротивляться захватчикам.
20
5 иллюстрация: - Одним из первых советских городов, значительно задержавшим
продвижение врага на начальном этапе Великой Отечественной войны, была столица
Украины город-герой Киев.
6 иллюстрация: - Среди 13 городов-героев Советского Союза, Ленинград стоит на
особом месте - он единственный город, переживший почти 3-х летнюю блокаду (872
дня), но так и не сдавшийся врагам.
7 иллюстрация: - Город-герой Минск, находившийся в направлении главного удара
гитлеровских войск, оказался в самом жернове ожесточённых боёв уже в первые дни
войны.
8 иллюстрация: - В агрессивных планах фашисткой Германии захват Москвы имел
первостепенное значение, так как именно с ее падением связывалась полная победа
немецких войск над СССР. Для захвата города была разработана спецоперация под
кодовым названием «Тайфун».
9 иллюстрация: - Город-герой Мурманск в годы Великой Отечественной войны так и
не был взят гитлеровским войсками, несмотря на усилия 150-тысячной немецкой
армии и постоянные бомбардировки
10 иллюстрация: - Одной из самых выдающихся страниц Великой Отечественной
войны была оборона Новороссийска. Врагу так и не удалось полностью взять город -
крошечный участок Новороссийска в районе цементных заводов.
11 иллюстрация: - А сейчас я предлагаю вам превратиться в настоящих солдат (детям
предлагается физминутка).
На параде
Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой — раз, левой — раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки —
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Громче и быстрей! (Ходьба на месте.)
12 с иллюстрация: - Уже в августе 1941 г. Одесса была полностью окружена
гитлеровскими войсками. Ее героическая оборона длилась 73 дня, на протяжении
которых советская армия и отряды народного ополчения защищали город от
вторжения врага.
13 иллюстрация: - Одним из самых стойких городов времён Великой Отечественной
войны по праву считается город-герой Севастополь, благодаря мужеству и
непоколебимой стойкости защитников.
14 иллюстрация: - С началом Великой Отечественной войны Смоленск оказался на
пути главного удара фашистских войск по направлению к Москве. В самом городе-
герое было сформировано три истребительных батальона и один батальон милиции.
15 иллюстрация: - Волгоград один из самых известных и значимых городов носящих
звание Города – героя. Летом 1941 года немецко-фашистские войска развернули
массированное наступление на южном фронте, стремясь захватить самые богатые и
плодородные земли СССР.
21
16 иллюстрация: - Тула - один из немногих городов-героев Великой Отечественной
войны, который отбил все атаки противника и остался непокорённым. Защитники
города выдержали массированные бомбардировки и яростные атаки противника.
17 иллюстрация: ИГРА ГОРОДА – ГЕРОИ.
Уходят в глубь истории года
Со славою военной, как солдаты.
Но остаются с нами даты
И вечные герои-города.
18 иллюстрация: - детям предлагается игра шифровщики. Каждому раздается листок с
зашифрованным названием города, пока дети расшифровывают звучит песню о
городах-героях. ( Муз. М.Протасова, Сл. Е.Шкловского)
Дети выстраиваются в ряд с названиями городов, воспитатель читает четверостишие.
У ваших стен героем был солдат,
Бойцами стали женщины и дети.
И вас поэтому столетья
Зачислили в герои-города.
22
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
НОД Музыкальное воспитание
«Священная война»
Подготовили:
Ерахтина Т.И.,
воспитатель первой
квалификационной
категории,
Косивцова.Т.Г,
воспитатель первой
квалификационной
23
категории
2017г.
Цель образовательной деятельности: Познакомить детей с музыкальными
произведениями военных лет, повествующими о героических подвигах народа в
Великой Отечественной войне; воспитывать чувство патриотизма у детей.
Задачи:
Образовательные:
-формировать у детей умение самостоятельно высказываться о характере музыки;
— формировать умение ориентироваться в пространстве;
-обобщить знания в умении составлять сюжетную поздравительную открытку;
Развивающие:
-способствовать развитию умения менять движения в соответствии с характером
музыки, эмоциональной отзывчивости и творческих способностей детей;
-способствовать развитию любви к патриотическим песням;
-способствовать развитию умения действовать в команде, взаимовыручке и
взаимопомощи.
Воспитывающие:
-воспитывать чувство патриотизма, любовь и гордость за Родину;
-воспитывать уважительное отношение к истории Отечества, ветеранам, участникам
военных действий;
-воспитывать такие качества как сочувствие, отзывчивость, сопереживание, умение
любить окружающих людей и стремлением им помочь.
Материалы и оборудование:
ТСО: — мультимедийная установка (проектор, экран)
Для музыкального сопровождения: фортепиано, музыкальный центр.
Предварительная работа:
Подборка музыкального репертуара и аудиоматериала с военными песнями.
ХОД НОД
Под музыку дети входят в зал и встают возле стульчиков.
Воспитатель №1 :
-Здравствуйте ребята! Посмотрите, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся
с ними.
-Музыкальное приветствие «Здравствуйте»
Воспитатель №2:
–Сегодня в наш детский сад пришел ветеран Великой Отечественной войны. Давайте
послушаем его рассказ:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я, Дъяченко Николай Сергеевич, на фронт попал
совсем мальчишкой. Много я пережил за годы войны. Приходилось много дней
находиться без еды и без сна, спать на холодной земле. Но рядом с нами, простыми
24
солдатами, всегда была песня. Песня поднимала боевой дух, придавала силы, отвагу и
смелость. Помнить мне об этом помогал блокнот, который прошел со мной всю
войну».
Воспитатель №1 (открывает блокнот):
-Открываем блокнот и первым музыкальным произведением времён войны была песня
«Священная война», написал её композитор А. В. Александров на слова поэта Василия
Ивановича Лебедева-Кумача.
-Послушайте и скажите, какая эта музыка по характеру?
Слушание песни «Священная война» с просмотром видеоклипа (композитор А. В.
Александров, слова поэта В. И. Лебедева-Кумача
-Какая музыка по характеру прозвучала?
Дети:
-Призывная, тяжёлая, торжественная, смелая, военная, похожая на марш.
Воспитатель №2:
-Да, верно, песня звучала как суровый призыв: спаси свою Родину! Поют её хором,
громко, торжественно. Песня «Священная война» передала главные чувства людей:
гнев, ярость, страдание и волю к победе.
Воспитатель №1:
-Переворачиваем страницу и послушаем песню композитора Константина Листова, на
стихи А. Суркова «В землянке» о солдате, который пишет любимой девушке с фронта.
Слушание песни «В землянке» с просмотром видеоклипа (композитора
К. Листова, на стихи А. Суркова)
Воспитатель №2:
— Какая музыка по характеру прозвучала?
Дети:
— Нежная, спокойная, добрая, ласковая, задумчивая, немного грустная.
Воспитатель №1:
— Песня, действительно, задумчивая, размышляющая. В ней слышатся интонации
сожаления. Эта лирическая песня фронтовых дней.
Воспитатель №2:
— Песни всегда были рядом с солдатом, и наши защитники в минуты отдыха пели, и
танцевали.
Музыкально-ритмическая игра.
(Под звуки марша — дети маршируют, под плясовую мелодию выполняют
танцевальные движения, под мелодию вальса — кружатся)
Музыкальный руководитель:
-А сейчас я буду играть на фортепиано, а вы будете выполнять движения
соответствующие характеру музыки.
-Если услышите маршевую музыку, вы будете шагать, как солдаты, под звуки вальса —
кружиться, а если зазвучит плясовая мелодия, то вы будете выполнять знакомые
танцевальные движения. Будьте внимательны.
Воспитатель №1:
-Сколько дорог пришлось пройти солдату, не пересчитать. В перерывах между боями
победный настрой поднимали артисты, которые ездили по боевым позициям.
-Кажется, кто-то поёт…..
25
Заходят девочки (исполняется попурри военных песен: «Три танкиста» — Музыка
Д.Покрассов, слова Бориса Ласкина; «Катюша» — Слова Михаила Исаковского,
Музыка Матвея Блантера; «Смуглянка» — Слова Я. Шведова, Музыка А. Новикова;
«Синий платочек» — Слова Якова Галицкого и Михаила Максимова,
Музыка Ежи Петерсбурского; «Ехал я из Берлина» — Слова Л. Ошанина, Музыка И.
Дунаевского)
Девочки обращаются к детям:
-Здравствуйте! В этом году наша страна отмечает 75-летие Победы в Сталинградской
Битве. Мы предлагаем вам сделать поздравительную открытку нашим ветеранам.
Воспитатель №2:
-Рассмотрите, какие элементы находятся перед вами.
— Подумайте где можно расположить Вечный огонь?
Дети:
-В центре нашей открытки.
Воспитатель №1:
-Вечный огонь — это символ памяти о всех погибших солдатах. К нему принято
возлагать цветы.
-Символ солдата — каска. Где мы её расположим?
Дети:
-Нижний левый край открытки.
Воспитаель №2:
-Голубь в синем небе — символизирует мир.
-Какие элементы мы ещё не расположили на нашей открытке?
Дети:
-Цифры 7 и 0, георгиевские ленты
Воспитатель №1:
-Георгиевская лента — знак памяти русским солдатам, отстоявшим свободу нашей
страны. Расположим её по краю нашей композиции.
-Посмотрите какая красивая открытка у нас получилась.
Девочки: Спасибо за помощь. Вашу поздравительную открытку мы доставим по
назначению. До свидания, (уходят с открыткой).
Воспитатель №2:
-Сегодня мы познакомились с песнями , которые скрашивали будни наших солдат в
годы войны. А вам, ребята, что больше всего запомнилось?
(Ответы детей)
-На этом мы с вами попрощаемся. До свидания.
26
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
НОД Познавательное развитие
“Они сражались за Родину»
27
Подготовила
Косивцова.Т.Г,
воспитатель первой
квалификационной
категори
2017г.
Цель:
закреплять знания детей о том, как защищали русские люди свою Родину во
время ВОВ. Воспитывать чувство уважения и гордость за их героические подвиги.
Задачи:
1.
Приобщать детей к прошлому и настоящему своего народа.
2.
Закрепить знания о защитниках Родины в годы Великой Отечественной войны.
3.
Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, составлять
предложения по схеме с различной интонацией, расшифровывать слова, читать.
4.
Развивать речь, умение пользоваться разнообразными средствами общения-
словесными, мимическими, пантомимическими (с учетом конкретной ситуации),
умение строить короткий связный текст.
5.
Воспитывать у детей любовь и уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться о
них, к героям, павшим за нашу Родину.
Раздаточный материал: фишки, карточки.
Демонстрационный материал: фотографии с изображением памятников защитникам
Родины в годы Великой Отечественной войны: памятник-танк в сквере Победы,
памятник Неизвестному солдату в парке им. Ю.А. Гагарина, памятник работникам
милиции, погибшим в годы ВОВ, памятник партизанам и подпольщикам на ул.
Киевской, памятник на ул. Данилова, мемориальный комплекс в с. Дубки.
Книги о войне. Песни и марши военных лет.
Ход образовательной деятельности
- Ребята, сегодня мы с вами будем разведчиками, хотите?
- А кто такой разведчик?
- Разведчик-это такой человек, который может что-то узнать, (какую-то тайну),
разведать и рассказать. Хорошо, молодцы.
- А какими чертами характера обладает разведчик, какой он?
28
- Отважный, смелый, храбрый, бесстрашный, сильный, здоровый, крепкий, умный,
добрый, умелый, мужественный.
- Давайте и мы сегодня будем стремиться быть такими, чтобы разгадать или узнать
тайну.
- Посмотрите, на столе лежат конверты под разными номерами, как вы думаете, с
какого надо начать?
- Конверт под №1: открываем…Кто хочет прочитать задание?
1. Назовите рассказы о войне?
«Щедрый ежик», «Твои защитники», «Мешок овсянки», «Брестская крепость»,
«Первый ночной таран», «Оксанка», «Памятник советскому солдату».
- Какой из этих рассказов запомнился вам больше всего?
- В каких произведениях рассказывается о разведчиках? («Щедрый ежик»)
- Кто напомнит, почему рассказ о войне имеет такое название?
- Переходим ко второму конверту. Интересно, какое задание ждет нас. Кто может
прочитать?
2. В конверте задание – назвать пословицы о Родине.
Жить-Родине служить.
Родина-мать, а за мать не жалей и жизнь отдать!
Родина-мать, умей за нее постоять!
Нет ничего кроме, чем Родина наша.
Одна у человека мать, одна у него Родина.
Сам погибай, а товарища выручай.
Умелый боец везде молодец.
- Ребята, чтоб Отчизну охранять, каким надо стать? Воспитатель предлагает открыть
третий конверт.
- Чтоб Отчизну охранять
Сильным, смелым надо стать.
И всегда быть только первым,
Я хочу - солдатом стать!
- Мы с вами разведчики. Поэтому я предлагаю вам расшифровать слово, которое
означает радостное, торжественное событие для всех мирных людей (работа за
столами с фишками для звукового анализа) -0=0-0. Победа. Верно.
- А сейчас еще одно задание: выложите слова: мир, весна, Родина.
- Обратите внимание на доску: что обозначает эта схема? /_ _ _. Верно, схема
предложения. Составьте предложение по схемам, изображенным на доске. Молодцы!
Хорошо справились с заданием.
29
- А теперь отдохнем.
Физкультминутка «Солдатская»
Если хочешь быть солдатом, (марш на месте)
Всем ребятам нужно знать.
Никогда не надо плакать, (выброс правой руки в сторону-вверх)
Никогда не унывать. (выброс левой руки в сторону вверх)
Чтоб с врагами смело драться, (поочередное выбрасывание рук вперед)
Силу мы должны копить.
Будем с детства закаляться (прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя с
С физкультурою дружить! хлопками над головой)
- А вы не забыли, что мы должны узнать какую-то тайну? Тогда открываем следующий
конверт.
- Что такое музей?
- Музей – это здание, в котором сохраняются, сберегаются важные документы,
картины, драгоценности для того, чтобы люди могли их увидеть, полюбоваться,
познакомиться с ними.
- Представьте себе, что в нашем музее открылась экспозиция, посвящённая ВОВ. За
всю многовековую историю нашей страны на ее долю выпали нелегкие испытания, но
самым тяжелым из них была Великая Отечественная война, в которой нашему народу
пришлось отстаивать независимость своей Родины. Эта война стала величайшей
трагедией и испытанием сил каждого советского человека. 9 мая наш народ каждый
год отмечает один из самых любимых праздников, что это за праздник?
- День Победы.
- Этот год – юбилейный. Мы отмечаем 70-летие Победы Советской Армии над
фашистами.
- Эта война была очень страшная. И вот в воскресенье 22 июня 1941 года… (Звучит
музыка «Вставай страна огромная».)
- Рано утром на рассвете,
Когда мирно спали дети.
Враг отдал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против всех людей советских,
Это значит - против нас.
- Самолеты с черными крестами на крыльях обрушили сотни бомб на мирные города,
села, поля. Через границу хлынули фашистские танки, отборные гитлеровские
дивизии. Нападение врага было вероломным, неожиданным. Фашистам удалось
захватить многие районы страны. Пришли они и в наш родной город…Начались
30
страшные тяжелые дни фашистской оккупации, на борьбу с врагом встали и стар, и
млад.
- Ребята, назовите улицы Симферополя, связанные с войной, назовите имена героев, в
честь которых названы улицы.
- Ул. Зои Рухадзе, Бориса Хохлова, ул.Героев Сталинграда, ул.Маршала Жукова,
мемориал на месте массовых расстрелов мирных граждан, сквер Победы, ул.
Данилова, памятник партизанам и подпольщикам Крыма, памятник Неизвестному
солдату в парке им. Ю.А. Гагарина-Вечный огонь. (Фотографии.)
- Кто может рассказать об этом памятнике?
- Это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжелых боев солдат
хоронили в одной братской могиле, и не всегда можно было узнать их фамилии. Всем
тем солдатам, чьи имена остались неизвестными, по всей стране воздвигли такие
памятники.
- Мы приходим к тебе и приносим цветы,
Скромный дар от друзей, от ребят.
Мы клянемся тебе, край родной так любить,
Как любил неизвестный солдат.
- Дети, а что это за памятник?
- Это мемориал на месте массовых расстрелов мирных граждан.
- Дубки… больно отзывается в сердцах людей это слово. Здесь гитлеровские палачи и
их подручные замучили около 8тыс.мирных граждан. В лагере смерти под
Симферополем людей расстреливали, морили голодом. издевались. И на месте
массовых расстрелов советских патриотов сооружен мемориальный комплекс.
- Кто может рассказать об этом памятнике, фигуре женщины?
- Какая она? Строгая, высокая (7м). Руки женщины подняты вверх, гневно сжаты в
кулаки, широко раскрытые глаза горят ненавистью к мучениям. Далее мемориальная
стела с барельефом изображениями человеческих лиц. Женщина, зажавшая рот
руками, чтобы не крикнуть перед палачами. Раненый боец, гордо глядящий в глаза
смерти. Мать, прикрывающая испуганного ребенка. В могилах были найдены останки
детей.
(Комментарии детей)
- 9 мая 1978г. в Симферополе на улице Киевской был открыт памятник партизанам и
подпольщикам Крыма. На высоком постаменте скульптурная композиция,
изображающая двух патриотов. Один из них ранен, но поддерживаемый товарищем по
оружию остается в строю. Памятник символизирует мужество советских людей,
проявленное при борьбе с фашизмом и преданность Родине.
- Подойдем к следующей фотографии.
31
- Памятник – танк. Что вы можете о нем рассказать? 13 апреля 1944 г. танк №201 Т-34
первым вошел в Симферополь под командованием героя Советского союза
И.Васильева. Что увидели танкисты? Разрушенные дома, убитых горожан.
- Рассмотрим памятник группе майора Данилова (рассказы детей)
- В Симферополе на проспекте Кирова в сквере им.Рощупкина открыт памятный знак
в честь детей и подростков, погибших в годы ВОВ.
- За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Спасибо доблестным солдатам,
Что отстояли мир когда-то. (Ребенок.)
- Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит,
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир на всей планете. (Второй ребенок.)
- И вот, ребята, мы приблизились к разгадке тайны, которая находится в пятом
конверте… Откроем его?
- Что такое мир? (ответы детей)
- Мир-это слава земная и правда живая,
Мир – это поле, где счастье растет созревая.
- Народ доказал, что мирных людей покорить невозможно, что есть на нашей земле
герои имена которых навсегда останутся в памяти потомков, т.е. нас с вами.
- А сейчас помянем всех погибших в ВОВ минутой молчания.
Затем воспитатель предлагает детям взять заранее принесенные живые цветы и
возложить их к фотографиям, экспонатам ВОВ. Звучит торжественная музыка.
32
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
Беседа
«Подвиг Сталинграда»
33
Подготовила
Ерахтина Т.И.,
воспитатель первой
квалификационной
категории
2017г.
Цель: формирование духовно – нравственного потенциала дошкольников при их
ознакомлении со страницами истории Великой Отечественной Войны, опираясь на
факты и события Сталинградской битвы.
Задачи:
пробудить интерес и уважение к героям Великой Отечественной войны;
воспитывать чувство гордости за народ, победившего врага в годы Великой
Отечественной Войны и не сломленного фашистами;
воспитывать чувство патриотизма к нашей стране, уважение к людям, испытавшим
ужасы войны – ветеранам.
Ход беседы.
Воспитатель: ребята, приближается торжественный праздник для нашего города! 2
февраля 2018г исполняется 75 лет со дня победы в Сталинградской битве! Что вы
знаете о ней?
(выслушиваются ответы детей)
Воспитатель: наверное, все, что вы сказали очень важно, но 2 февраля знаменито тем,
что в 1943 году 2 февраля наши солдаты остановили фашистов в Сталинграде и не
пустили их дальше. В течение 200 героических дней и ночей с 17 июля 1942 по 2
февраля 1943 года в Сталинграде, а именно так назывался раньше город Волгоград,
шли ожесточенные бои. Немцы любой ценой стремились взять Сталинград – здесь
34
было много заводов и через Сталинград фашисты хотели попасть в Каспийское море,
на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть.
Ой ты, Волга, родимая Волга,
Кто не любит твоих берегов?
Ты, как море, полна,
Широка и сильна,
И грозна ты для наших врагов!
Над великою русской рекою
Неприступный стоит часовой:
Это город-солдат,
Это город-герой,
Это наш Сталинград боевой.
Держит город ключи золотые
От заветных путей и дорог,
И в решительный час
Воевал он не раз
И врага не пускал на порог.
Рвались к Волге немецкие орды,
Край родной был пожаром объят,
И у волжских дверей,
Отбивая зверей,
Грозно встал богатырь-Сталинград.
От рожденья земля не видала
Ни осады, ни битвы такой, —
Содрогалась земля,
И краснели поля,
Всё пылало над Волгой-рекой.
День за днём сталинградцы сражались
В небывалом кровавом бою,
В эти грозные дни
Отстояли они
И отчизну, и Волгу свою.
И, собрав богатырские силы
Порасправивши грудь во всю ширь,
Всех несметных врагов
У родных берегов
Разгромил Сталинград-богатырь.
35
(Вас. Лебедев-Кумач « Песня о Сталинграде»)
Воспитатель: посмотрите на фотографии тех лет. В Сталинграде не было ни одного
уцелевшего здания: все было разгромлено и разбито, потому что снаряды взрывались
очень часто. Посмотрите вот фонтан возле железнодорожного вокзала. Так он
выглядел в 43-м году.
Фашисты напали неожиданно. Многие мирные люди не смогли уехать в другие города
и поселки, где не было войны, и остались в разрушенном Сталинграде. Как вы
думаете, хорошо ли им жилось?
Вот на фотографии мама с детишками. Фашистская бомба попала в их дом, и теперь
им негде жить. А эти ребята спрятались от вражеских снарядов в окопе, которые
специально рылись, чтобы прятаться в них при бомбежке.
Вглядитесь в их лица, детям очень страшно!
Воспитатель:(рассказывает стихотворение Лоры Тасси):
Оборванного мишку утешала
Девчушка в изувеченной избе:
«Не плачь, не плачь… Сама недоедала,
Полсухаря оставила тебе…
… Снаряды пролетали и взрывались,
Смешалась с кровью черная земля…
Была семья, был дом… Теперь остались
Совсем одни на свете — ты и я…
… А за деревней рощица дымилась,
Поражена чудовищным огнём,
И Смерть вокруг летала злою птицей,
Бедой нежданной приходила в дом…
«Ты слышишь, Миш, я сильная, не плачу,
И мне дадут на фронте автомат.
Я отомщу за то, что слезы прячу,
За то, что наши сосенки горят…»
Но в тишине свистели пули звонко,
Зловещий отблеск полыхнул в окне…
И выбежала из дому девчонка:
«Ой, Мишка, Мишка, как же страшно мне!..»
… Молчание. Ни голоса не слышно.
Победу нынче празднует страна…
А сколько их, девчонок и мальчишек,
Осиротила подлая война?!..
Воспитатель: Сражения шли не только на улицах Сталинграда, но и внутри зданий.
Бывало на первом этаже фашисты, второй этаж был занят нашими солдатами, а на
третьем опять были враги. Каждую частичку сталинградской земли отбивали наши
воины с боем, не щадя своей жизни. Но когда наступали минутки затишья, не рвались
снаряды и бомбы, наши солдаты не плакали и страдали, а пели любимые песни. Эти
песни помогали им в трудные минуты.
Воспитатель: ребята, эта война была страшной, жестокой и кровавой! Много солдат и
36
мирных людей погибло!
Помните! Через века, через года,
О тех, кто уже не придет никогда.
не плачьте! В горле сдержите стоны,
Горькие стоны, памяти павших будьте достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами,
Жизнью просторной, каждой секундой,
Каждым дыханьем – будьте достойны!
В годы грозные, в шквале огненном мы отстояли свободу Родины.
Память вечная павшим воинам.
(Р. Рождественский.)
Воспитатель: После войны, на месте, где шли самые ожесточенные бои в
Сталинграде, на Мамаевом кургане поставили памятник-мемориал. Мамаев курган –
самое высокое место. И фашисты очень сильно хотели захватить высоту 102, но им это
не удалось. Этот памятник напоминает нам о тех страшных событиях. И вы должны
знать и помнить об этом сражении!
Город счастья и солнца, прекрасен ты вновь
И над Волгой стоишь величаво.
Волгоград – наша доблесть и наша любовь.
Волгоград – наша гордость и слава!
(В. Костин)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
Беседа
«Что я знаю о войне»
37
Подготовила
Косивцова.Т.Г,
воспитатель первой
квалификационной
категории
2017г.
Цель. Способствовать формированию гражданских качеств детей и подростков через
новые (дополнительные) факты, о событиях Великой Отечественной Войны.
Задачи:
1. Способствовать формированию патриотических качеств и гордости за свою страну
через активное участие в подготовке и проведении занятия (выставка рисунков,
подготовка сообщений).
2. Создать условия для формирования коммуникативных качеств воспитанников
посредством поиска, отбора и представления новых материалов о событиях Великой
Отечественной войны для сообщений.
Ход мероприятия
Обелиск на сельской улице.
Обелиск на сельской улице:
Серый в крапинку гранит,
У ограды кошка хмурится,
И берёза шелестит.
Всё знакомо и привычно.
Поклониться
Без особой суеты
В день победы, как обычно,
38
Мы несём сюда цветы.
Ритуал такой привычный
По утру нарушен был:
Посетитель необычный
За ограду заступил…
На траве расположился,
По домашнему присел!
Кто зайти сюда решился,
Раньше нас прийти сумел?
Старичок простой и свойский,
Лоб фуражкой не закрыт.
С виду вовсе не геройский.
А старик сидит, внимает,
«Беломорканал» смолит
Он нам вовсе не мешает,
А потом вдруг говорит:
…-Я пришёл, чтоб
Всем, кто с нами не дошёл,
Помянуть и извиниться-
Их ведь орден не нашёл,
Шелестит берёзка мирно.
Отдавая честь бойцу,
Класс застыл по стойке «смирно»
Словно рота на плацу.
Ничего не позабыто
И никто не позабыл,
Кем победа нам добыта
Кто в войну героем был.
Старичок простой и
Лоб фуражкой не закрыт.
С виду вовсе не геройский
Орден лацканом прикрыт.
Воспитатель.
1. Назовите даты начала и завершения Великой Отечественной Войны.
2. Какие известные вам события входят в промежуток времени между 22 июня 1941
года и 9 мая 1945года? Почему эти именно события так высоко оценили? В 2010 году
народ России будет отмечать великую дату в истории Отечества – 65-летие Победы в
Великой Отечественной войне. Для нашего народа Великая Отечественная война стала
тяжёлым испытанием.
Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение
Родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас. Давайте
39
навсегда сохраним память об этой справедливой войне.
1. В первый день войны им было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста,
ушедших на фронт, 97 не вернулось назад. 97 из 100! Вот она, война!
2.Война – это 1725 разрушенных и сожжённых городов и посёлков, свыше 70 тысяч
сёл и деревень в нашей стране. Война – это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик,
65 тысяч километров железнодорожных путей.
3. Война – это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в
сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
4. Война – это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота
земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты.
5. Война от Бреста до Москвы – 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600 км.
Итого: 2600км – это если считать по прямой.
6. Кажется мало? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по пластунски 4
года (1418 дней).
7. Люди погибали, не щадили своей жизни, шли на смерть, чтобы прогнать фашистов с
нашей земли. 28 панфиловцев не пропустили к Москве ни один из пятидесяти с
лишним вражеских танков. «Велика Россия, а отступать не куда. Позади Москва».
Защищая столицу, почти все бойцы погибли, но они подбили более 50 фашистских
танков.
8. Белорусская деревня Хатынь. Это было так: 22 марта 1943 года набольшую деревню
Хатынь окружили немцы. Солдаты врывались в крестьянские хаты и выбрасывали
людей на улицу, жителей сгоняли в сарай. В нём становилось всё теснее и теснее.
Матери пытались успокоить детей, но сами не могли сдержать слёз. В Хатыни было не
мало многодетных семей. Например, у Барановских – 9 детей. У Новицких, Иотко –
по7. А 19 – летняя Вера Яскевич на руках качала семинедельного сына. В сарай
прикладами затолкали стариков. Каратели обложили сарай соломой, облили бензином
и подожгли. Их сжигали живыми. Многие пытались вырваться из огня. Тщётно.
Эсэсовцы хладнокровно без промаха расстреливали их из автоматов. Для 149 жителей
Хатыни этот день стал последним. Мученическую смерть приняли 75 детей.
9. Война – это концентрационные лагеря – Бухенвальд и Заксенхауз, Требменк и
Освенцим – это фабрики по уничтожению людей.
Войну с фашистской Германией нельзя считать войной обычной. Она является не
только войной между двумя армиями. Она является вместе с тем великой войной всего
советского народа против немецко-фашистских войск.
Целью этой всенародной отечественной войны против фашистских угнетателей
является не только ликвидация опасности, нависшей над нашей страной, но и помощь
всем народам Европы, стонущим под игом германского фашизма…В этой
освободительной войне мы не будем одиноки…Наша война за свободу нашего
Отечества сольётся с борьбой народов Европы и Америки за их независимость, за
демократические свободы. Это будет единый фронт народов, стоящих за свободу
против порабощения и угрозы порабощения со стороны фашистских армий Гитлера…
40
Все силы народа – на разгром врага!
Вперёд за нашу победу!
Вот, что хотели сотворить фашисты с нашей страной, с нашими людьми.
Только мужество, героизм, стойкость, самоотверженность советских людей, которые
понимали, что борьба с врагом и победа над ним – единственная возможность
сохранить жизнь своим родным и близким, своей Родине. Только благодаря советским
людям их сплочённости, благодаря советскому солдату пришла победа 9мая 1945года.
Чтец. И. Эренбург
«9 мая»
Она пришла в линялой гимнастёрке,
И ноги были до крови натёрты.
Она пришла и постучала в дом.
Открыла мать. Был стол накрыт к обеду.
«Твой сын служил со мной в полку одном,
И я пришла. Меня зовут Победа».
Был чёрный хлеб белее белых дней,
И слёзы были соли солоней.
Все сто столиц кричали вдалеке,
В ладоши хлопали и танцевали.
И только в Русском городке
Две женщины, как мёртвые молчали.
Вопрос.
Причины победы нашего народа в Великой Отечественной войне?
Возможные ответы.
Мужество, героизм, стойкость, самоотверженность советских людей, которые
понимали, что Победа над врагом – единственная возможность сохранить жизнь
себе и своим близким.
Единство народов Советского Союза, представителей различных
вероисповеданий в борьбе с фашизмом.
Превосходство нашей экономики в обеспечении фронта, героическая работа
тыла.
Превосходство советского военного искусства.
Партизанское движение.
41
Создание и деятельность антифашистской коалиции.
Педагог.
«Ни кто не забыт и ни что не забыто». Давайте и мы ребята не будем забывать тех, кто
ценой собственной жизни отстоял нашу свободу и победил жестокого и коварного
врага. В центре нашего села стоит обелиск. На нём 163 фамилии солдат, не
пришедших с войны. Каждый год жители нашего села приносят к нему цветы. За этим
обелиском всегда ухаживают. Давайте и мы будем помогать жителям села ухаживать за
этим памятником.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
Рассказ – беседа
«История георгиевской ленты»
Подготовила
42
Косивцова.Т.Г,
воспитатель первой
квалификационной
категори
2017г.
Цель: Познакомить детей с новым символом Дня Победы. Сформировать знания о ее
происхождении георгиевской ленты и что она означает.
Ход рассказа- беседы
Георгиевская лента - настоящая история
В современной России оранжево-черная лента стала, пожалуй, не только самым
известным, но и самым спорным символом. А вот ее историю знают немногие.
Блесните эрудицией перед друзьями!
ПРОИСХОЖДЕНИЕ “ЛЕНТОЧКИ”
В Российской империи Георгиевская лента была одним из важнейших наградных
символов. Она появилась после указа Екатерины Второй в 1769 году и стала
дополнением к Георгиевскому кресту, медали или ордену Святого Георгия. Названа
она в честь Георгия Победоносца.
Чтобы получить такую ленту, не нужно было иметь высокий военный чин или
дворянское происхождение: их носили, например, матросы на кораблях, получивших
Георгиевский флаг.
На этом месте становится понятно, почему некоторых коробит массовое
использование столь важного символа. Однако, во-первых, после установления
Советской власти Георгиевскую ленту вообще отменили. А во-вторых, во время
Великой Отечественной войны на флоте было предложено использовать гвардейскую
43
ленту, подозрительно похожую на Георгиевскую. Ее надевали на бескозырки матросы,
чьи корабли за успешные боевые действия получали звание гвардейских.
ЧТО ОЗНАЧАЕТ ГЕОРГИЕВСКАЯ ЛЕНТА?
Теперь, когда ясно, откуда взялась эта символика, можно разобраться в ее значении. К
Георгиевской ленте прилагался девиз “За службу и храбрость”, а сама она отличала
людей, которые совершили мужественные поступки во благо Российской империи.
Первоначально на ленте чередовались черные и желтые полосы, затем их сменили
оранжевые (и перекочевали в гвардейскую). Никакого злого умысла или смены
символики здесь нет: оба цвета - варианты отображения золотого и по сути
соответствуют цветам герба Российской империи. Тут-то советские ВМФ слегка
просчитались…
В любом случае, в использовании черно-оранжевых лент сегодня нет кощунства: тогда
уж в нем можно и военный флот обвинить. Этот символ не использовался отдельно в
имперской армии, а во время Отечественной войны дополнялся названием корабля и
якорями. Так что вести речь о том, что “молодежь наградила себя Георгиевским
крестом”, - неверно, а носить ленточки на сумке никто никого не заставляет.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 Центрального района Волгограда»
Рассказ-беседа
«Пост №1. Город-герой Волгоград»
44
Подготовила:
Ерахтина Т.И.,
воспитатель первой
квалификационной
категории
2017г.
Цель: Воспитывать в детях чувство патриотизма ,гордости за подвиги солдат,
героически погибших при защите города. Познакомить с иторией возникновения и
работы Поста №1.
Ход беседы:
История;
Деятельность учреждения;
Прохождение Почетной вахты Памяти;
Клятва Поста №1;
Знамя Поста №1;
Эмблема Поста №1;
Гимн Поста №1;
Значение
История
Свою историю Пост №1 г. Волгограда ведет с середины 60-х годов. Осенью 1965 года
по инициативе Волгоградского горкома комсомола в городе был создан первый в
стране Пост №1. 14 ноября 1965 года первые мальчишки заступили на Почетную вахту
Памяти у Вечного огня города-героя Волгограда. С 27 апреля 1966г. Пост №1 стал
постоянно действующим.
45
В руках у ребят было настоящее оружие защитников Сталинграда; заступая в
Почетный караул на Пост №1, они давали торжественную клятву.
В руках у ребят было настоящее оружие защитников Сталинграда; заступая в
Почетный караул на Пост №1, они давали торжественную клятву.
30 августа 1991 года Пост №1 был временно закрыт, и 6 сентября 1999 года
возобновил свою работу в качестве муниципального образовательного учреждения
Центра дополнительного образования детей «Пост №1».
Деятельность учреждения
Общая цель деятельности учреждения - формирование и развитие личности,
обладающей духовными и нравственными качествами гражданина-патриота России.
Приоритетная задача Центра - организация несения Почетной вахты на Посту №1 у
Вечного огня города-героя Волгограда.
Прохождение Почетной вахты Памяти
Участниками несения Почетной вахты Памяти являются лучшие обучающиеся
образовательных учреждений города. Из них формируется Почетный караул в составе
45 человек, которые несут вахту Памяти 10 дней.
Более 200 тысяч волгоградцев прошли школу Поста за это время, став взрослее и
мудрее, поверив в то, что они действительно выполняют нужное для своей Родины
дело.
Более 200 тысяч волгоградцев прошли школу Поста за это время, став взрослее и
мудрее, поверив в то, что они действительно выполняют нужное для своей Родины
дело.
Волгоградцы привыкли видеть часовых Поста №1 в любую погоду на своем месте и
гордятся, что здесь сохраняются традиции и ритуалы, достойные героической истории
Царицына – Сталинграда – Волгограда. И так – почти 40 лет.
Клятва Поста №1
На Посту №1 часовой принимает клятву. Торжественно и строго звучат её слова:
"Заступая в Почетный караул на Пост №1 у Вечного огня города – героя Волгограда,
клянусь свято хранить память о тех, кто отдал жизнь за мою Родину.
Клянусь!
Клянусь мужественно, как подобает достойному сыну России, охранять их покой.
46
Клянусь!
Клянусь крепко держать оружие наших дедов – защитников Сталинграда.
Клянусь!
Если же я нарушу эту клятву, пусть меня постигнет суровое осуждение товарищей
и презрение волгоградцев.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!"
Знамя Поста №1
6 сентября 1999 года состоялась торжественная церемония вручения главой
администрации города-героя Волгограда Знамени Поста №1 на площади Павших
борцов у Вечного огня в присутствии ветеранов Великой Отечественной войны и
гостей.
В центре полотнища помещены эмблема и девиз Поста №1 «Памяти павших будьте
достойны!».
Знамя Поста №1 находится в знаменном зале в специально оборудованной нише. У
Знамени ежедневно выставляется часовой из личного состава Почетного караула. При
входе в знаменный зал каждый постовец отдает воинское приветствие Знамени. Вынос
Знамени осуществляет знаменная группа во время проведения митингов, парадов и
торжественной смены школ на Посту №1.
Эмблема Поста №1
Эмблемой Поста №1 является символическое изображение Вечного огня на братской
могиле на площади Павших борцов города-героя Волгограда, увенчанного лавровыми
ветвями.
Гимн Поста №1
Гимн Поста №1 написан в ноябре 1999 года. Автор - Мария Дремлюга, пресс-
секретарь Почетного караула МОУ СОШ № 96 Дзержинского района г.Волгограда.
Исполняется при проведении всех торжественных ритуалов на Посту №1, смене школ
города на Посту №1, открытии и закрытии смены оборонно-спортивного лагеря
«Постовец».
Значение Поста №1
В жизни многих из нас Пост №1 сыграл решающую роль, помог осознать себя и свое
место в жизни. За один учебный год более 1500 учащихся проходят службу на Посту
47
№1. Данная деятельность полностью построена на принципах равноправия, доверия,
уважения.
За 10 дней многие переосмыслили жизненные приоритеты, поняли вещи, о которых
раньше не задумывались. Несение Почетной Вахты Памяти – это честь и гордость для
каждого школьника.
Консультация для родителей
«Как рассказать ребенку о войне 1941-1945г.г.?»
Расскажите об известных и значимых событиях войны.
-Рассказывать о войне следует простым, лаконичным языком. Чем младше ребенок,
тем понятнее и доступнее должна быть информация.
-Не нужно пытаться рассказать все и сразу. Лучше разделить разговор на несколько
частей. Об оружии поговорить в музее, о героизме – у памятника, о благодарности –
создавая подарок ветерану.
- Не стоит в таком возрасте говорить слова «убивать», «ранить», «взрывать».
Достаточно рассказать о том, что враги захватили страну. Но герои отстояли города,
защитили свои семьи и победили. Задача родителей – не напугать ребенка, а
просветить. Говоря о блокаде Ленинграда, не надо вдаваться в подробности,
достаточно будет сказать, что фашисты блокировали подъезды к городу, чтобы туда
нельзя было доставить еду, и жители города вынуждены были голодать.
- Прежде чем рассказать ребенку 5 лет о войне, можно прочитать рассказ или
стихотворение, показать репродукцию, фотографию с мест боевых действий. Нужно
донести до сознания ребенка, что война – это плохо. Это разрушенные города,
отсутствие еды и спокойной жизни. Следует также познакомить ребенка с военной
техникой (пушками, танками).
- В старшем дошкольном возрасте уже можно заострить внимание на том, что
взрослые и дети не жалели своих жизней. Они под пулями рисковали собой, пытаясь
принести стране победу.
Почитайте произведения о Великой отечественной Войне:
«Мальчиш - Кибальчиш» А. П. Гайдара, «Сын полка» В. Катаева, «Дорогие мои
мальчишки», «Памятник солдату», «Твои защитники» Л. Кассиля, «Девочка из города»
Воронкова Л., «Первая колонна», «Таня Савичева», «Шуба», «Мишка» С. Алексеева,
«Мешок овсянки» А. Митяева и др. Выучите с ребенком стихотворение о героях,
героизме, о войне и победе. Например: Е. Благинина «Шинель», А. Безыменский
«Война», Н. Найденова «Пусть будет мир», О. Высотская «Салют», М. Карем «Мирная
считалка», Т. Белозеров «День Победы», М. Исаковский «Мы здесь не потому, что
дата», В. Фетисов «Памятник славы», В. Берестов «Мир», Н. Томилина «День
Победы».
48
Разучите с детьми пословицы и поговорки военной тематики:
-«Береги землю родимую, как мать любимую»,
-«Герой – за Родину горой»,
-«Мир строит, а война разрушает
-«Друг за друга стой - и выиграешь бой».
-«Родина-мать - умей ее защищать»
Посмотрите вместе с ребенком мультфильмы, посвященные военной
тематике: «Воспоминание», «Легенда о старом маяке», «Солдатская сказка»,
«Партизанская снегурочка».
Посмотрите вместе с ребенком военный парад, концерт военной песни.
Расскажите о ваших воевавших предках.
Почти в каждой семье есть свои истории о дедушках и бабушках, которые
участвовали в боевых действиях или трудились в тылу. Можно показать семейные
фотографии, ордена ветеранов. Главное в таком разговоре – искренность. Следует
также объяснить малышу, что войны случались всегда. Поведайте истории
высочайшего героизма солдат на этой Священной войне. Если есть возможность,
познакомьте ребенка с ветеранами. Рассказы очевидцев производят совсем другое
впечатление.
Расскажите о детях Великой Отечественной войны.
В этом вам поможет книга Т. А. Шорыгиной «Беседы о детях ВОВ»
Посетите с ребенком памятные места города.
Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме, покажите ему существующие вокруг него
свидетельства прошлого: мемориалы, памятники, Вечный огонь и т. п. Возложите
цветы, расскажите, что Вечный огонь всегда горит, напоминая людям о тех, кто погиб
на войне.
Тема войны очень глубокая и серьёзная, особенно для детей дошкольного
возраста. У этого возраста есть своя специфика: ребенку не свойственно трагическое
восприятие мира из – за ограниченного детского опыта и присутствия недостаточной
сформированности временных связей. К тому же в век информационных технологий у
современных детей понемногу стирается грань между реальностью и игрой. Детям
очень сложно понять такие сложные темы во всем многообразии конкретной
информации. Мышление в дошкольном возрасте носит ярко выраженный конкретный,
образный характер и во многом еще сохраняет тесную связь с практической
деятельностью. Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую
деятельность. Поэтому следует, уделить особое внимание на эмоциональное
восприятие детьми темы войны - борьбы добра со злом. Ведь им недостаточно знать,
надо чувствовать. Воспринятая сердцем, вся информация может запомниться надолго
и дать неожиданные результаты.
Для того чтобы у детей появился интерес к данной теме в детских образовательных
учреждениях осуществляется целенаправленная работа, а именно проводятся
49
тематические занятия, чтение художественной литературы, продуктивная,
игровая, театрализованная деятельность, совместные походы в музей. Но времени,
выделенного в детском саду для совместной деятельности с детьми на данную тему
явно недостаточно. Поэтому, данная работа предполагает активное участие родителей
не только в мероприятиях, проводимых внутри детского сада, но и ознакомление детей
с темой Великой Отечественной войны в семье. Всё вместе это сложится в общую
картину и понимание, осознание ребёнком своей принадлежности к Великой истории,
вызовет чувство гордости за своих предков и стремление быть достойным их памяти и
подвига.
Благодарим за участие!
Литература
Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание
дошкольника. М.: Школьная пресса, 2007.
Зеленова Н.Г. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. М.: Скрипторий.
2003, 2008.
Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой
войне. М.: ГНОМ и Д, 2008.
Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому
воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005.
Ершова З.А., Краскина Н.А. «Никто не забыт, ничто не забыто».
Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ//
Управление ДОУ. – 2005. №1;
Антонов Ю.Е. Великой Победе посвящается: Праздники в детском саду. – М. ТЦ
Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя) Соболева Г. Священная война. – В
кн.: О. Очаковская. Рассказы о песнях. – М., 1985.
День Победы //Дошкольное воспитание. 2005. – № 5. – С. 3.
Стапанова В. Стихи к Дню Победы //Дошкольное воспитание. – 2000. – № 5. – с. 4.
Федоренко П. «Почему ты шинель бережешь?» //Дошкольное воспитание. – 2000. – №
5. С. 6.
Харитонова Я. «Этих дней не смолкнет слава…» //Дошкольное воспитание. – 2005. -
№ 1. – С. 3.
Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ / Е.Ю. Александрова.
– Волгоград: Учитель, 2007. – 203 с.
Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие. –
М.: ЦГЛ, 2004.
Алябьева Е.А. Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ
«Сфера», 2004.
Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому
воспитанию/под редакцией Кондрыкинской. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.
Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: практическое пособие для
работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005.
Короткова Н. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников//
Ребенок в детском саду. – 2003. – № 5.
50
Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа в ДОУ по реализации задач
патриотического воспитания детей. / Е.И. Шаламова. Дошкольная педагогика. 2009. –
№4 – с. 29 – 33.
Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. /Е.И.
Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. – №5 – с. 26–32.
Конкевич С.В. Беседы с детьми дошкольного возраста о Великой Отечественной
войне. Демонстрационный материал. Детство-Пресс, 2012 г.
51