Мастер-класс:

«Обучение с увлечением- главное условие повышения мотивации учащихся к изучению

произношения в английском языке»

Автор:

Кальчук Зоя Ивановна

МАОУ «СОШ №47»

г.Пермь

(Слайд 1)

Так ли необходимо произношение в английском языке?

Кто-то может возразить, мол, язык создан для передачи информации, а понять нас и

так смогут, каким бы ни было произношение.

Во-первых, представьте какое впечатление вы произведете на собеседника. Каждый

человек уважает свой язык как часть национальной культуры, поэтому полное

игнорирование правил произношения может расцениваться как жест неуважения к

культуре страны вашего собеседника.

Во-вторых, даже акт передачи информации может с треском провалиться, потому что

стоить лишь произнести неправильно один звук, пусть даже немного напортачить с

долготой – и можете не сомневаться, в итоге ваше высказывание примет совершенно иной,

далекий от желаемого, смысл. Согласитесь, не очень приятная перспектива.

В-третьих, без верного произношения не получится усвоить правила чтения, ведь

одна из главных трудностей для изучающих английский язык-это разница в написании и

произношении слов. Также будет невозможным адекватно воспринимать речь на слух, так

как ваше представление о произношении в английском языке будет кардинально

отличаться от правильного. Как бы вы отреагировали, если бы ваш знакомый англичанин

или американец назвал вас желто-голубым автобусом (yellow blue bus)? А может он просто

хотел признаться вам в любви и сказать фразу «Я люблю вас».

Ну и, наконец, без правильного произношения можно забыть об орфографии.

Главное условие повышения мотивации учащихся к изучению произношения в

английском языке - обучение с увлечением.

Работая со словами, имеющими небольшую разницу в произношении, я написала

маленькое стихотворение.

(Слайд 2)

Смысл в том, что в порту стоял корабль, перевозивший кровати. А в горшке жила

летучая мышь, у которой была маленькая шляпка. Глупая овца пришла в порт и уселась на

кровать. Она уронила горшок и шляпки у мышки не стало.

Это небольшое стихотворение пусть даже с нелепым, на первый взгляд, содержанием

является своеобразной игрой слов, изменяющих смысл стихотворения.

(слайд 3)

Воспринимая на слух, учащиеся должны вставить необходимые слова в

стихотворение, не вникая в содержание. И когда после окончания работы дети

осмысливают содержание, получаются у некоторых забавные ситуации ( и овца в горшке,

и корабль глупый, и порт разбитый) . Сравнивая свою работу с оригиналом и корректируя

ошибки, учащиеся вспоминают правила произношения некоторых буквосочетаний,

анализируют чтение и написание слов.

Для того, чтобы развить правильную артикуляцию английских звуков, на уроках мы

часто используем скороговорки (Tongue Twisters). С их помощью дети постигают

английскую речь в шутливой форме. Сегодня мы научимся произносить английский звук

р .

(слайд 4)

Обычно перевод дается только для того, чтобы знать о чем идет речь, не стоит искать

смысла. (Питер Пайпер собрал много маринованных перцев

Много маринованных перцев собрал Питер Пайпер

Если Питер Пайпер собрал много маринованных перцев

Где же много маринованных перцев собрал Питер Пайпер?

При произнесении английского звука р губы более напряжены.

. Звук р произносится с аспирацией (придыханием). Чтобы проверить правильно ли

вы произносите, поднесите лист бумаги ко рту и произнесите несколько раз звук р- лист

должен колыхаться. При произнесении английского р нужно выдыхать воздух.

А сейчас попробуем повторить за мной:

Peter Piper picked a peck of pickled peppers

A peck of pickled peppers Peter Piper picked

If Peter Piper picked a peck of pickled peppers

Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

А сейчас попробуем спеть скороговорку (песенка)

Попробуем произнести фразу на русском языке, но с английским звуком [р]:

ПОЛЕ ПОКРЫЛОСЬ ПЛОТНОЙ ПЕЛЕНОЙ.

Таким образом, увлекательная фонетика, помимо чисто лингвистических

преимуществ, создает детям «психологический комфорт» в английском языке, что

способствует повышению мотивации учащихся.