«Основные направления,

формы и технологии работы по

профилактике суицида в

образовательных

организациях»

Подготовила: социальный педагог

МАОУ Ильинской СОШ

Гамуза Галина Васильевна

2018 г.

МАОУ Ильинская СОШ

Самоубийство. Суицид.



Кризис нравственных и духовных ценностей на фоне глубоких социальных,

экономических, политических перемен, происходящих в российском

обществе в последние годы, по единодушному мнению исследователей,

ведет к дезадаптации личности человека, росту деструктивных тенденций его

развития и, в частности, к саморазрушающему поведению и самоубийствам.



В 2016 году рост кол-ва самоубийств составил 57 процентов.

Самоубийство. Суицид.



Целенаправленное лишение себя жизни, как правило, добровольное,

самостоятельное.



Под суицидальным поведением (суицидом) людей (от англ. suicide —

самоубийство) понимаются различные формы их активности, обусловленные

стремлением лишить себя жизни и служащие средством разрешения

личностного кризиса, возникшего при столкновении личности с препятствием

на пути удовлетворения ее важнейших потребностей.

Основные направления работы по профилактике суицидального

поведения подростков:



1. Обеспечение социально-

правовой защиты всех участников

образовательного процесса

(учителей, учащихся и их

родителей)



2. Обучение подростков социально важным навыкам: принятия

решения, умения противостоять негативным влияниям со стороны

(умение сказать «нет»), саморегуляции, формирования

коммуникативной компетентности.



3. Формирование у подростков культуры здорового и безопасного

образа жизни (профилактика девиантного поведения).



4. Формирование ценностно-смысловой жизнеутверждающей позиции

у подростков через вовлечение подростков в социально-значимые

виды деятельности: организация школьного самоуправления,

формирование установок на самореализацию в различных сферах

жизнедеятельности.



5. Работа с родителями, семьей.



6. Выявление подростков «группы риска» с нарушенными

внутрисемейными, внутришкольными или внутригрупповыми

взаимоотношениями и работа по их реабилитации совместно с

социальным педагогом и психологом.



7. Взаимодействие с учащимися в сети Интернет посредством

социальных сетей. (метод наблюдения)



8. Создание и функционирование в школах «Службы Медиации».



9. Повышение компетентности педагогических работников в решении

проблем суицидального поведения школьников.



В качестве результата внедрения данной программы можно рассматривать

создание в школе мотивированной, системно мыслящей и компетентной в

области профилактики суицидального поведения обучающихся в

образовательной организации команды специалистов. При этом основные

функциональные обязанности членов педагогического коллектива могут быть

дополнены возможными направлениями превенции суицидального риска.

Основные формы работы с

несовершеннолетними:



обеспечение

адаптации к школе



меры по

предупреждению

конфликтных ситуаций

среди обучающихся;



мониторинг

личностных и

поведенческих

проблем младших

школьников



мониторинг

безопасности

образовательных

организаций



предотвращения

преступлений в

отношении

несовершеннолетни

х;



мониторинг

жестокого

обращения с

детьми



тренинговая

работа с

учащимися



индивидуальные и

групповые

коррекционные

занятия



индивидуальные

беседы с

учениками,

педагогами,

родителями



лекции, семинары

для школьников,

классные часы



горячая линия



В заключение следует отметить, добиться заметных результатов в

решении проблемы девиантного и, в частности, суицидального

поведения детей и подростков невозможно без организации

адекватной профилактической работы.



Как показал анализ отечественной литературы в течение последних

трех десятков лет в России складывается система профилактики с

подростками, которая призвана не только решить проблему

асоциального поведения последних, но и способствовать

социализации и интеграции их в общество.