Октябрь

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника

Цели:



расширять знания о труде взрослых осенью;



воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.



Какие орудия труда нужны дворнику для работы?



Какую работу выполняет дворник осенью?



Для чего нужна работа дворника?



Как мы можем помочь дворнику?

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу

(ноготки, маргаритки).

Цели:

— учить осторожно выкапывать цветок и вместе с

землей аккуратно пересаживать в горшочки;

— воспитывать любовь к растениям, трудовые

навыки.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели:



продолжать учить соблюдать правила игры;



активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Октябрь

Прогулка 3

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:



научить понимать значение и функции автомобиля;



закреплять умение определять материал, из

которого сделана машина (металл, стекло).

Ход наблюдения

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

предлагает

ответить на вопросы.

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Машина.)



Для чего нужна машина?



Какие машины едут по нашей улице?



Что удобнее перевозить на таких машинах: людей

или грузы? (Людей.)



Как эта машина называется? (Легковая.)



А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют

водителя от ветра и дождя.

Трудовая деятельность

Очистка участка от веток и камней; подготовка земли

для посадки рассады.

Цель: воспитывать

трудолюбие

и

умение

работать

коллективно.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели:



учить внимательно слушать команды воспитателя;



развивать внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с

возвышенности.

Октябрь

Прогулка 2

Наблюдение за подорожником

Цели:



знакомить

с

лекарственным

растением

—

подорожником;



развивать

познавательную

активность

в

процессе

формирования

представлений

о

лекарственных

растениях,

правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Почему траву назвали подорожником?



Где лучше его собирать?

Подорожник

—

многолетнее

травянистое

растение,

встречается почти по всей территории нашей страны,

растет

около

дорог,

на

полях,

по

лесным

опушкам.

Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как

проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы,

содержащие вредные для здоровья вещества. Растения

впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса,

овод

или

змея

—

сомните

листок

подорожника,

приложите

его

к

укусу.

Подорожник

отсосет

яд,

обезболит, предупредит появление опухоли. Собирать

их можно в период цветения и до увядания.

Его можно сушить. Но только сушить растение надо в

защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются

листья.

Настой

листьев

подорожника

используют

как

отхаркивающее средство.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться

выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай выше».

Цель: учить действовать по сигналу.

«Волк во рву».

Цель: учить прыжкам.

Индивидуальная работа

Развитие движений (в прыжках, ходьбе по

бревну прямо и боком):

«С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель: вырабатывать координацию движений.

Октябрь

Прогулка 4

Наблюдение за подосиновиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе

формирования

представлений

о

грибах,

правилах

поведения на природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

В лесу осеннем в сентябре

В скучный день дождливый

Вырос гриб во всей красе

Важный, горделивый.

Под осиной его дом,

Шляпа красная на нем.

Многим этот гриб знаком.

Как его мы назовем? (Подосиновик.)



Почему гриб назван подосиновиком? (Потому что

он растет под осиной.)



Какой еще гриб получил свое имя от дерева, около

которого растет? (Подберезовик.)

Правила поведения в природе

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы

Ноябрь

Прогулка 8

Наблюдение за работой дворника

Цели:



продолжать наблюдения за работой дворника;



способствовать развитию речи за счет обогащения

словарного запаса;



воспитывать интерес и уважение к работе дворника;



прививать

любовь

к

природе,

бережное

и

заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Какое время года?



По каким признакам это можно определить?



Почему дворник убирает листву с дорожек?

Трудовая деятельность

Сбор ягод рябины на участке ДОУ.

Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе

ягод.

Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цель: учить

легко

и

быстро

лазать

по

канату

и

очень нужны в природе.

Трудовая деятельность

Окапывание деревьев и кустарников.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра: «Найдем грибок».

Ц е л и : - учить

внимательно

слушать

команду

воспитателя;



развивать

внимание,

следить

за

правильностью

выполнения задания.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать

и

совершенствовать

двигательные

умения и навыки.

гимнастической стенке.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом.

Цели:



продолжать выполнять упражнения с мячом;



развивать быстроту бега.

Октябрь

Прогулка 6

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Ход наблюдения

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев. О. Высотская

Воспитатель задает детям вопросы.



Как выглядит рябина?



Где она растет?



Какие звери любят ягоды рябины?



Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?



Что дает рябина людям?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль,

расшитую разными золотисто-красными листьями,

надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах,

парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину,

унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое

дерево, с удовольствием полакомится ее плодами.

Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки

деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие

на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики,

бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские

дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они

облепляют

рябину

и

склевывают

ее

сочные

сладкие

ягоды.

Из

ягод

рябины

варят

варенье

и

джем,

а

рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины

хорошая

древесина

—

тяжелая,

упругая

и

прочная.

Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а

из гибких веток плетут красивые корзины.

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель: учить аккуратно собирать и различать листья

разных деревьев.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить

бегать,

держась

друг

за

друга,

слушать

сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Октябрь

Прогулка 7

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять знания о работе светофора и

назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

Трудовая деятельность

Удаление сломанных веток деревьев секатором.

Цель: закреплять знания о том, что человек должен

помогать растениям приготовиться к зиме.

Рассказать,

что

мы

живем

в

красивом

городе

с

широкими улицами и переулками. По ним движется

много

легковых

и

грузовых

автомашин,

автобусы,

и

никто

не

мешает

друг

другу.

Это

потому,

что

есть

четкие

и

строгие

правила

для

машин

и

пешеходов.

Перейти с одной стороны улицы на другую сложно.

Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный,

желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет, Подождите — красный свет!

Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет

зеленый впереди — Вот теперь переходи!

Воспитатель задает детям вопросы.



Для чего нужен светофор?



На какой сигнал светофора переходят пешеходы?



На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что

может произойти? Почему?



Если

сломался

светофор,

то

кем

можно

его

заменить? (Регулировщиком.)

Подвижная игра «Светофор».

Цель: закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Октябрь

Прогулка 8

Наблюдение за лошадью

Цели:

— закреплять знания о лошади, ее характерных

особенностях как млекопитающего, домашнего

животного;

— воспитывать интерес к жизни животного.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Кто я — догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что

легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь.)



Почему лошадь — домашнее животное?



Как выглядит лошадь?



Чем она питается?



Как называются детеныши лошади?



Какую пользу людям приносят лошади?

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы

знаете?

Тлеют костра огоньки,

Берег в тумане тонет.

Ночью в лугах у реки

Мирно пасутся кони.

Головы опустив,

Свесив пышные гривы,

Щиплют траву возле ив,

Бродят по краю обрыва.

Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная

память,

они

легко

запоминают

дорогу,

хорошо

ориентируются

на

любой

местности.

Лошади

очень

привязаны

к

своему

хозяину,

они

легко

поддаются

дрессировке. Лошади живут 25— 30 лет.

Трудовая деятельность

Посадка елочек на экологической тропе.

Цели:



вызывать интерес к посадке деревьев;



воспитывать бережное, заботливое отношение к

животным.

Подвижные игры

«Круговорот», «Холодно — горячо».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в

освоенных ранее видах ходьбы.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать

технику

ходьбы

(ходьба

приставным

шагом).

Октябрь

Прогулка 9

Наблюдение за самосвалом

Цели:

Октябрь

Прогулка 10

Наблюдение за лошадью

Цель: формировать представления о лошади

— формировать представления о видах грузовых

машин; учить рассказывать о них.

Ход наблюдения

Предложить детям рассмотреть машину — самосвал.

Эта машина с железным открытым кузовом.

Вот машина,

Так машина —

Высотою с дом кабина

И колеса высотою

Выше нас с тобою вдвое.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает

вопросы.

* Для каких грузов предназначен самосвал?



Как происходит разгрузка машины?



Как машина помогает человеку?



Может ли самосвал работать без человека?



Трудовая деятельность

Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.

Цели:



учить правильно собирать семена;



воспитывать

гуманно-деятельное

отношение

к природе.



Подвижная игра

«Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Бег, прыжки.

Цель: у п р а ж н я т ь

в

б е г е

с

з а д а н и е м

н а

совершенствование

умения

ориентироваться

в

пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках

(подскок на двух ногах).

как видетранспорта и живом существе, помогающем

человеку.

Ход наблюдения

Как коня мне приручить? Может, сеном накормить, Чтоб

со мною он дружил, Чтобы верно мне служил!

С помощью лошади человек пахал землю, перевозил

грузы, да и в бою верный конь не раз спасал жизнь

воину. Это умное и сильное животное стало для нашего

далекого предка его первым транспортом, и назывался

такой

транспорт

—

гужевым.

У

разных

народов

им

стали разные животные — верблюды, слоны, ослики,

собаки и т.д.

Воспитатель задает детям вопросы.



Для чего человек приручил лошадь?



Что служило древнему человеку вместо транспорта?



Для чего в наше время используют лошадей?

Трудовая деятельность

Сбор

красивых

листьев

для

гербария;

сгребание

опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра

«Догони свою пару». Цели:



выполнять движения по сигналу воспитателя;



четко ориентироваться при нахождении своей пары.



Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на

дальность.

Ноябрь

Прогулка 1

Наблюдение за трудом взрослого на огороде

Цели:



активизировать познавательную деятельность,

поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;



побуждать принимать активное участие в сборе

урожая.

Ход наблюдения

Воспитатель

загадывает

детям

загадки,

предлагает

ответить на вопросы.

Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке

— Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он никого и никогда Не обижал на свете. Так что же

плачут от него И взрослые и дети? (Лук.)

♦ Какие овощи растут на нашем огороде?

♦ Какую работу вы выполняли вместе с

воспитателями на

0г

ороде?

♦ Что делают взрослые на огороде?

Ноябрь

Прогулка 3

Наблюдение за осиной

Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением,

листьями.

Ход наблюдения

Зябнет осинка, дрожит на ветру,

Стынет на солнышке, мерзнет в жару.

Дайте осинке пальто и ботинки,

Надо согреться бедной осинке.

И. Токмакова

У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее

листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный,

желтый. Листья у осины особенные, крепятся на гибких

сплюснутых

череночках,

чуть

подует

ветерок,

и

застучат листочки друг о друга.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какой ствол и листья у осинки?

Почему дрожат листья дерева?

Трудовая деятельность

Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка

листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов,

гербария).

Цели:



учить

аккуратно

собирать

семена

в

бумажные

пакеты;



воспитывать настойчивость, экологическую культуру.

Подвижная игра

«Горелки».

Цель: закреплять

умение

двигаться

по

сигналу

воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя

руками.

Трудовая деятельность

Одна

подгруппа

детей

—

подметание

дорожки

на

участке

сбор

опавших

листьев;

другая

—

рыхление

песка в песочнице.

Цель: воспитывать

трудолюбие,

умение

трудиться

сообща.

Подвижная игра

«Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед

прямыми руками.

Индивидуальная работа

«Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Ноябрь

Прогулка 2

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:



закреплять знания о перелетных птицах;



воспитывать интерес и любовь к пернатым;



уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения

Листья осенью облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлету.

И, прощаясь с родными местами,

С золотыми березками, ивами,

Долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и

вскармливают

птенцов.

Осенью

количество

корма

сильно

уменьшается.

Сначала

пропадают

насекомые,

постепенно увядают растения, уменьшается количество

плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а

затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы,

питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся

плодами

и

семенами

растений.

Все

эти

птицы

перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.



Каких птиц называют перелетными?



Почему птицы выводят птенцов летом?

♦ Почему

осенью

перелетные

птицы

улетают

в

теплые страны?

♦ Каких перелетных птиц вы знаете?

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры «Шишка-камешек».

Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не

останавливаясь.

«Часовой».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой

и координацией движений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:



улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок,

активные движения рук);



воспитывать выносливость.

Ноябрь

Прогулка 4

Ноябрь

Прогулка 5

Наблюдение за работой шофера

Цели:



уточнять представления о работе водителей,

управляющих разными видами машин;



развивать познавательную деятельность;

— воспитывать интерес и уважение к работе

взрослых.

Ход наблюдения

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота —

Всех отвозить

По утрам на работу.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего нужна такая профессия?



Должен

ли

водитель

знать

правила

дорожного

движения?



Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить

машину?

♦ Какими машинами могут управлять водители?

Трудовая деятельность

Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и

аппликаций).

Цели:



закреплять названия деревьев и растений;



воспитывать любовь к растительному миру;



учить правильно, собирать листья растений.

Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями

товарищей.

«Обезьянки».

Цель: учить уверенно взбираться по канату.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать

прыжки

на

двух

ногах

с

продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Наблюдение за собакой

Цели:



закреплять знания о собаке, ее характерных

особенностях, способах приспособления к окружающей среде;



воспитывать чувство ответственности за тех, кого

приручили.

Ход наблюдения

Я хозяину служу —

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

Воспитатель задает детям вопросы.



Почему собака домашнее животное?



Как выглядит собака?



Чем питается?



Какие породы собак вы знаете?



Как называются детеныши собаки?



Какую пользу людям приносят собаки?



Как готовятся собаки к зиме?

К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и

животные покрываются более густой и темной.

Трудовая деятельность

Сбор и заготовка семян календулы.

Цели:

— воспитывать ответственность за порученное

дело;

— формировать экологическое сознание.

Подвижные игры

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность

движений и хорошую осанку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять

навыки

хорошего

отталкивания

и

мягкого приземления во время прыжков.

Ноябрь

Прогулка 6

Наблюдение за березой

Цели:



продолжать

знакомство

с

березой,

выделяя

характерные признаки и изменения, связанные со временем года;



воспитывать

бережное

отношение

к

дереву

как

живому объекту природы.

Ход наблюдения

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем —

Березка облетает,

Тоскует под дождем.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели:

— воспитывать трудолюбие, умение трудиться

сообща;

— убирать инвентарь после труда в определенное

место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цели:

— учить

соблюдать

правила

игры,

действовать

быстро, ловко;



упражняться в беге.

Индивидуальная работа



Почему листья на березе стали желтые?



Что происходит с деревьями осенью?



Как деревья готовятся к зиме?

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала

наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает

ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки,

падают на темную сырую землю.

Предложить детям собрать букет из опавших листьев,

отметить, какого цвета листья.

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели:



упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

Ноябрь

Прогулка 7

Наблюдение за тополем

Цель: знакомить с тополем осенью (какую пользу он

приносит людям; когда и почему бывает тополиная

метель).Ход наблюдения

Воспитатель. В народе говорят: «Если с дерева лист не

чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете

это

выражение?

Почему?

Наблюдается

ли

у

нас

на

участке это явление?

Дети отвечают.

Воспитатель проводит с детьми беседу.



Кто

знает,

почему

осенью

листья

становятся

желтыми, красными, багряными?



Многие

думают,

что

причина

листопада

—

заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли

это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заметить,

что у разных листьев деревьев листопад бывает в разное время.

Мы с вами будем вести наблюдение, когда же начнется листопад у

тополя.



Что производят из древесины тополя? Прежде всего,

бумагу,

а

почки

тополя

используют

для

производства

кремов,

духов и одеколонов.



Когда

бывает

тополиный

пух,

тополиная

метель?

Почему?

♦ Что такое тополиный пух?

Трудовая деятельность

Сбор

листьев

для

гербария

и

поделок,

их

засушка;

наведение порядка в песочнице и на участке.

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки.

Подвижные игры

«Краски», «Коршун и наседка».

Цели:

— учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и

слушать сигнал ведущего;

— развивать внимание, быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать

двумя руками.

Цель: развивать координацию движений.

Ноябрь

Прогулка 9

Наблюдение за специальным транспортом —

«скорой помощью»

Цели: — расширять знания о специальном

транспорте — «скорой помощи», роли водителя в

спасении жизни людей;

— закреплять умение находить нужную машину по

описанию.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По

зову больных

Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)

На красный свет машина мчится, — Везу больного я

лечиться! И всех, кто вызовет меня,

К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)

Ноябрь

Прогулка 10

Наблюдение за ивой

Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревья

нашей местности, их разновидностями.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Ива — куст или дерево? Почему?

* Как выглядит ива?



Какую почву любит?



Какие есть разновидности ивы?



Что дает ива людям?



Что происходит с ивой осенью?

У

ивы

гладкий

серебристый

ствол,

гибкие

ветви,

украшенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево

любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и

ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая

серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза. Издавна



Какая это машина?



Как вы догадались?



Для чего нужны такие машины?

♦ Какие

водители

должны

управлять

такими

машинами? Автомобиль с красной полосой и красным

крестом немедленно выезжает по указанному адресу на

помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена

словно говорят остальному транспорту и пешеходам:

«Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.

Цели:



добиваться выполнения задания общими усилиями;



воспитывать взаимопомощь.

Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись».

Цели: упражнять в беге в разных направлениях;



развивать медленный и быстрый бег.

Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль.

Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и

левой рукой.

люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за

цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и

нарывов,

да

за

гибкие

ивовые

ветви

—

прекрасный

материал

для

плетения

корзин

и

коробов.

Осенью

ивушка роняет золотые листья в темную виду, и они,

словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.

Трудовая деятельность

Обрезание

поломанных

веток

секатором

вместе

с

воспитателем.

Цель: учить

пользоваться

секатором,

убирать

только

ненужные ветки.

Подвижные игры: «Краски», «Догони пару».

Цели:



учить

запоминать

цвет

краски,

быстро

бегать

по

сигналу воспитателя, быть внимательным;



упражнять

в

беге

в

нужном

направлении

до

определенного места.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения с короткой скакалкой.

Цель: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и

назад.

Декабрь

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:



формировать представления об изменениях в

природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);



учить различать характерные приметы начала зимы,

узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения

Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег

лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем

всю ночь свистел За моим окошком ветер! Он про снег

сказать хотел И про то, что зиму встретил. Нарядилась и

рябинка В белый праздничный наряд, Только гроздья на

вершине Ярче прежнего горят.

Воспитатель загадывает детям загадки, рассказывает о

приметах.



Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)



Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)



Декабрь год кончает — зиму начинает.



Теплая зима к холодному лету.



Солнце летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу

лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем

осенью. Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не

дождь, а снег. Снег покрыл землю, крыши домов, ветки

деревьев. Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем

больше снега выпадет на землю, тем лучше будут расти

растения. Снег защищает их от мороза. День становится

короче, а ночь длиннее.

Воспитатель задает детям вопросы.



За каким месяцем идет декабрь?



К какому времени года относится ноябрь?

♦ Как изменился общий вид участка по сравнению с

осенью?

♦ Зачем засыпают корни деревьев снегом?

♦ Как одеваются люди зимой и осенью?

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым

объектам.

Подвижные игры

«Попади в обруч», «Парный бег».

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в

Цель.

Индивидуальная работа

Упражнения на скольжение.

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Декабрь

Прогулка 2

Декабрь

Прогулка 3

Наблюдение за птицами зимой

Цель:



формировать представление о жизни птиц зимой;



воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя

признаки живого.

Ход наблюдения

Не видно в лесу тропинок,

В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад.

Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном,

А мы кормить тебя будем

Крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы.



Каких птиц вы видите зимой около своего дома?



Почему они прилетают к жилью человека?



Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?



Почему зимующих птиц надо подкармливать?



Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?



Какой корм они охотнее поедают?



Что

вы

еще

видели,

наблюдая

за

птицами

на

кормушке?



Есть ли кормушка возле вашего дома?

Трудовая деятельность

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать

желание

оказывать

помощь

младшим по возрасту.

Подвижные игры

«Ловкая пара».

Цель: развивать

глазомер,

до стигая

хо р о ш е го

результата. «Попади в цель».

Цель: учить

следить

за

направлением

летящего

предмета, рассчитать и выполнить движения.

Индивидуальная работа

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Наблюдение за состоянием природы

Цели:

— учить видеть прекрасное, различать характерные

приметы зимы, узнавать их в литературных текстах,

стихотворениях;

— закреплять

умения

воспринимать

описание

узоров на окне.

Ход наблюдения

Удивительный

художник

у

окошка

п о б ы ва л ,

Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы,

папоротники, клены — на окошке лес густой. Только

белый, не зеленый, весь блестящий, не простой. На

стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но без

красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный

художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто

окно разрисовал? (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро.

На стеклах за ночь появились какие-то удивительные

рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный

день и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их

рисует

мороз?

Прозрачным

водяным

паром,

который

всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые

пары

воды

оседают

на

холодные

стекла

окон

и

превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с

другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле

заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на

окне ледяной сад с необычными Цветами.

Трудовая деятельность

Заливка цветной водой постройки на участке.

Цель: формировать навыки работы в коллективе.

Подвижные игры

«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не

наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цель: учить

выполнять

повороты

на

месте

и

в

движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться

с нее в низкой стойке.

Декабрь

Прогулка 4

Наблюдение за тополем

Цель: формировать представления о зимнем тополе, о

том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Что делают зимой деревья?



Хорошо им или плохо зимой?

Декабрь

Прогулка 5

Наблюдение за работой дворника

Цели:



продолжать наблюдение за работой дворника;



совершенствовать словарный запас;



формировать стремление к порядку и чистоте;

— прививать любовь к природе, бережливое и

заботливое отношение к окружающей среде.



Как мы можем помочь пережить холодную зиму?



В каком состоянии находятся деревья зимой?

Оказывается,

холодный

сезон

является

для

растения

засушливым

периодом:

корни

получают

очень

мало

воды.

Листья

же

продолжают

ее

испарять.

Осенний

листопад

помогает

выжить

растению.

Сбрасывая

листву,

деревья

впадают

в

глубокий

зимний

сон.

Листопад

—

старение

и

опадение

листьев

накануне

зимы.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление

ствола у корней снежным покровом.

Цель: учить заботиться о растениях.

Подвижные игры

«Два мороза», «Кони».

Цели:

— учить выполнять характерные движения по

содержанию игры;

— развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой

рукой в определенном направлении.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Что делает дворник на участке детского сада зимой?



Какие орудия труда нужны дворнику в это время

года?



Как может дворник помочь деревьям зимой?

Первый зимний снежок Белым пухом лежит. Первый

легкий мороз веселит и бодрит.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения

задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить

четко,

проговаривать

текст

в

игре,

соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: учить спускаться с горки.

Декабрь

Прогулка 6

Наблюдение за синицей

Цели:



продолжать вызывать интерес к пернатым;



знакомить с синицей, ее повадками, средой

обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Синица расписная свистит, не уставая.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.



Что это за птица?



Как она выглядит и какого она цвета?



Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?



Чем питаются синицы?



Как люди заботятся о них?



Какую пользу синицы приносят?

♦Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.) В

народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой

праздник знает».

Трудовая деятельность

Очистка дорожек от льда и снега.

Цели:



закреплять навыки работы с лопатой;



воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Подвижные игры

«Ловишки с мячом».

Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с

ритмом произносимых слов. «Кати в цель».

Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: о т р а б а т ы в а т ь

п р ы ж к и

н а

д в у х

ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Декабрь

Прогулка 7

Наблюдение за маршрутным такси

Цель: формировать представления о роли маршрутного

такси, его назначении для людей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Какие виды легковых автомобилей вы знаете?



Для чего нужны такси?



Чем

отличается

маршрутное

такси

от

других

автомобилей?

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке под деревья.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра

«Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.

Цель: у ч и т ь

э н е р г и ч н о

о т т а л к и в а т ь с я

и

правильно приземляться.

Декабрь

Прогулка 8

Наблюдение за домашними животными зимой

Цели:

— закреплять знания о жизни домашних животных в

зимнее время года;

-

формировать представление о том, что о домашних

животных

заботится

человек

(заготавливает

корм,

готовит еду, чистит жилище).

Ход наблюдения

Домашних животных я очень люблю:

Кормлю, берегу и ласкаю.

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Помощники наши — корова, баран

И конь вороной темногривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Каких домашних животных вы знаете?

♦ Как

изменилась

жизнь

домашних

животных

с

наступлением зимы?



Почему животных перестали выгонять на пастбища?



Как люди ухаживают за домашними животными?

♦ Расскажите

о

своих

наблюдениях

за

жизнью

домашних животных зимой.

♦ Сравните, как живут зимой домашние и дикие

животные.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки к кормушке.

Цель: совершенствовать

умения

пользоваться

лопатой

для Уборки снега.



Чем отличается жизнь домашних животных от диких

в зимнее время?



Почему

люди

разводят

домашних

животных

и

заботливо к ним относятся?

Подвижные игры

«Медведи и пчелы».

Цель: учить

переле занию

«перева лом»

ч е р е з

препятствие. «Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.



Чем отличается жизнь домашних животных от диких

в зимнее время?



Почему

люди

разводят

домашних

животных

и

заботливо к ним относятся?

Декабрь

Прогулка 9

Наблюдение за снегопадом

Цели:



формировать представление о свойствах снега;



закреплять знания о сезонном явлении —

снегопаде.

Ход наблюдения

Снег из тучи прилетел, Лечь на землю захотел. Ищет

места — не найдет, Задержался у ворот.

Падают белые снежинки, ложатся на землю, на крыши

домов. Снежинки похожи на белые звездочки. Можно

их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя.

Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями

падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые

звездочки,

превращая

их

в

мелкую

снежную

пыль.

Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных

кристалликов.

Зимой

они

опускаются

сверкающими

звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз

снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики

снежинок. Снег — это очень много снежинок.

Воспитатель задает детям вопросы.



Почему скрипит снег?



Где образуются снежинки? Почему?



Какой на ощупь снег?



Когда снег бывает мокрый, когда сухой?



Из какого снега легче лепить? Почему?



Что такое снег?

Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку

в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их

(размер, найти одинаковые).



На что похожи снежинки?



Что станет со снежинкой, если она попадет на голую

ладошку? Почему?

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: учить

собирать

снег

на

носилки,

ссыпать

в

определенное место.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».

Цели:

— продолжать учить соотносить собственные

действия с действиями участников игры;

— закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа

«Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

Декабрь

Прогулка 10

Наблюдение за елью на участке

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от

игрушечной.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Почему ель относят к хвойным деревьям?



Что является основным признаком хвойных

деревьев?



Сравните деревья, в чем их различия?



Какое дерево искусственное?



Как вы узнали, какое дерево живое?

Живая

ель

растет

на

участке,

кроме

ствола,

веток,

иголок, у нее есть большие корни, с помощью которых

дерево получает влагу и питательные вещества из земли

и прочно Удерживается на одном месте. Игрушечная

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега; строительство горки для

катания кукол на саночках.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться

сообща.

Подвижные игры

«Лиса в курятнике», «Самолеты».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу

воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Индивидуальная работа

«Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.

елочка маленькая, неживая, сделана из искусственного

материала (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.

Ребята,

скоро

Новый

год!

Его

празднуют

возле

нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот

праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не

живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не

будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень

красивая,

и

если

ее

украсить,

то

она

принесет

не

меньше радости в Новый год.

Новогодние деньки,

Снег морозный, колкий.

Загорелись огоньки

На пушистой елке.

Шар качнулся расписной,

Бусы зазвенели.

Январь

Прогулка 1

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:



закреплять знания о зимующих птицах;



формировать представление о добывании пищи

зимующими птицами;

— воспитывать желание заботиться о них и

охранять.

Ход наблюдения

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.



Каких птиц называют зимующими?



Чем они питаются?



Каких зимующих птиц вы знаете?



Почему

зимующие

птицы

не

улетают

на

зиму

в

теплые края?

♦ Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края,

так

к

ак и зимой находят корм. Они питаются почками,

семенами

и

плодами

растений,

спрятавшимися

насекомыми, отыскивают корм около жилья человека.

Часть

птиц

погибает

от

холода

зимой.

Люди

могут

помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое

сало, воробьи любят пшено, семечки.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение

работать сообща.

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Цель: учить

выполнять

подскоки

сериями,

прыжки

боком.

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением

вперед на 2—3 м.

Индивидуальная работа

Улучшение

техники

бега

(естественность,

легкость,

энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

Январь

Прогулка 2

Наблюдение за березой зимой

Цели:



формировать

знания

об

особенностях

жизни

деревьев зимой;



воспитывать бережное отношение к растениям (не

задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Январь

Прогулка 3

Наблюдение за елью

Цель: закреплять

умение

детей

узнавать

ель

по

характерным

особенностям

ее

строения,

признакам,

отличающим ее от других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Ход наблюдения

Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома.

Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит

зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее

Веточки

и

почки

становятся

хрупкими

и

быстро

ломаются, Поэтому их нельзя трогать. Если подберем

обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они

зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы.



Как чувствуют себя деревья зимой?



Что с ними происходит?



В каком состоянии находятся деревья зимой?(В

покое.)



Как вы узнали березу?

Трудовая деятельность

Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы

они не вымерзли.

Цели:



учить работать сообща;



воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цели:

— упражнять в прыжках с продвижением вперед,

пролезании в обруч;

— воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Елка.)

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты

иголками,

растущими

вместо

листьев;

они

короткие,

острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели

покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на

ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до

них дотронуться.

Трудовая деятельность

Цель: учить

выполнять

действия

по

сигналу,

не

наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Элементы хоккея.

Цель: у ч и т ь

п р о кат ы в ат ь

ш а й бу

в

з а д а н н о м

направлении, закатывать в ворота.

Январь

Прогулка 5

Наблюдение за вороной

Цели:



расширять представление о зимующих птицах, учить

различать их по внешнему виду;



воспитывать любовь и бережное отношение к

зимующим птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

предлагает

ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)



Кто это, как зовут эту птицу?



В чем особенности ее внешнего вида?



Где она живет?



Чем питается?

Январь

Прогулка 6

Наблюдение за снегирем

Цели:

— формировать представления о зимующих птицах,

заботе человека о них;

знакомить с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения

Воспитатель

задает

детям

вопросы,

предлагает

отгадатьзагадку.



Как выглядит снегирь?



Чем питается?



Где зимует?



Как человек заботится о нем?



Почему снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)



Есть ли у нее враги?

Приметы: ворона под крыло нос прячет — к морозу.

Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить

начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Цели:

— повышать двигательную активность детей на

прогулке;

— развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Прыжки через скакалку.

Цель: развивать двигательную активность.

Есть примета: если снегирь под окном чирикает — это к

оттепели.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать

любовь,

бережное

и

заботливое

отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели:

— упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг

на друга;

— воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

«Сбей флажок».

Цели:



учить метать снежки в цель;



развивать меткость, внимание.

Январь

Прогулка 4

Наблюдение за солнцем

Цели:

— продолжать знакомить с природными явлениями,

дать понятие одного из признаков зимы — мороза;

— формировать интерес к неживым объектам

природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно,

на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в

другой

стороне

—

на

западе,

там

солнце

будет

прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет,

встает поздно, а ложится рано. День зимой короткий,

ночь

длинная.

Летом

солнце

греет,

зимой

морозит.

Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки

ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими

усилиями.

Подвижные игры

«Пустое место», «Сделай фигуру».

Цель: учить

выполнять

действия

по

сигналу,

не

наталки. ваясь друг на друга.

Индивидуальная работа Элементы хоккея.

Цель: учить

прокатывать

шайбу

в

заданном

Январь

Прогулка 7

Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

— формировать реалистическое понимание

неживой природы;

— закреплять знания о том, что вода может быть в

твердом состоянии (снег, лед).

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега

намела, Нас кататься позвала.

Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В

один стакан кладем лед, в другой — снег.



Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его

свойства.



Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его

свойства.



Из чего состоят снег и лед?

Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время

посмотрим, что стало со льдом и снегом.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах

снега.

Подвижные игры

«Затейники», «Пожарные на ученье».

Цель: закреплять умение бегать, увертываться от

ловушки, пролезать под препятствием.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: учить метать снежки вдаль.

направлении, закатывать в ворота.

Январь

Прогулка 8

Наблюдение за голубями

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем

питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за

ними).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Кто часто прилетает к нам на участок?



Откуда они к нам прилетели?



Где они живут?



Кто их кормит?



Что они любят клевать?



Как называется домик, где живут голуби?



Голуби перелетные или зимующие птицы?

Трудовая деятельность

Изготовление горки для кукол.

Цель: учить работать сообща, получать радость от

выполненного труда и его результата.

Подвижная игра

«Мы — веселые ребята».

Цели:

— учить внимательно слушать команду

воспитателя;

развивать

внимание,

следить

за

правильностью

выполнения заданий.

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цель: учить

ходить

змейкой

между

предметами,

не

сбивая их.

Январь

Прогулка 9

Наблюдение за автокраном

Цели:



продолжать знакомить с разными видами грузового

транспорта;



закреплять знания об особенностях грузового

транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко.

Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.



Гд е

и с п о л ь з у е т с я

п о д ъ е м н ы й

к р а н ?

строительстве, ремонте дорог.)



Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые

грузы.)

♦ Чем отличается он от самосвала?

♦ Кто управляет подъемным краном?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить коллективному выполнению задания.

Подвижная игра

«Погляди на улицу».

Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели:



учить работать в коллективе;



развивать эстетический вкус.



Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:



продолжать учить прыгать гигантскими шагами;



начинать игру по сигналу воспитателя.



Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:



упражнять в скольжении;



учить приседать во время скольжения.

Январь

Прогулка 10

Наблюдение за синичкой

Цели:

— формировать представления о зимующих птицах,

о за боте человека о них;

— учить узнавать их по внешнему виду.

Февраль

Прогулка 2

Наблюдение за ивой

Цели:



наблюдать за ивой зимой (как можно позаботиться о

ней, чтоб не поломались гибкие ветки на морозе);



воспитывать бережное отношение к деревьям и

Ход наблюдения

Зерен хочется синице, Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее, не робей!» — Приглашает воробей.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.



Как выглядит синичка?



Как передвигается и чем питается?



Где зимует синичка?



Как она кричит?



Как человек заботится о ней?



Почему синичка осталась на зимовку?



Как люди отмечают «Синичкин день»?

Трудовая деятельность

Строительство горки на участке.

Цель: воспитывать

трудолюбие,

желание

трудиться

сообща.

Подвижные игры

«Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса».

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа

Упражнять в прыжках в длину с места.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

кустам как к живому объекту.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.



Как называется это дерево?



Расскажите о его строении.



А чего зимой нет у ивы? Почему?



Что делают деревья зимой?



Как можно спасти их от сильного мороза?

толстым слоем снега.)

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом.



формировать положительное отношение к труду на

участке;



воспитывать экологические представления о

взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные игры

«Собака и воробьи», «На санки».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении

ориентироваться в пространстве, быстро добегать до

санок и садиться на них.

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшую фигуру из снега.

Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие

с простыми предметами.

Февраль

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:



формировать представления об изменениях в

природе;



учить различать характерные приметы конца зимы

(первая капель);



закреплять умение воспринимать поэтическое

описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки,

Вечер — бабушкины сказки.

Вот она — зима!

Воспитатель загадывает детям загадки.

♦ Гуляет в поле — да не ночь.

Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.)

♦ Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть

приметы:



В феврале зима с весной встречается впервой.



Бледная луна — к снегопаду.



Если вокруг солнца туманный круг — к метели.



Февраль — бокогрей.

вытягиваются

длинные

хрустальные

сосульки*

стекленеют

южные

склоны

сугробов,

появляются

затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц

волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и

бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на

другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем

воды. В мороз из этой воды образуются причудливые

узоры.

Воспитатель задает детям вопросы.



Назовите все зимние месяцы.



Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?



Назовите признаки февраля.

Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели:



учить работать в коллективе;



развивать эстетический вкус.



Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:



продолжать учить прыгать гигантскими шагами;



начинать игру по сигналу воспитателя.



Индивидуальная работа

Развитие движений. Цели:



упражнять в скольжении;

учить приседать во время скольжения.



Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий

и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В

нем звенит первая робкая капель,

Февраль

Прогулка 3

Наблюдение за елью

Цель: показать детям, что разные обстоятельства и

люди могут повредить или помочь живой ели.

Ход наблюдения

Ель

хоть

и

колючее

дерево,

но

и

его

подстерегают

опасности. Сильный ветер может сломать ствол, ветки,

вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель

и

ее

корни

могут

промерзнуть

в

холодную

зиму.

Человек

может

повредить

ели,

если

будет

резать

ее

ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели

можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было

теплее, осторожно стряхнуть снег с веток, чтобы они не

сломались.

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было

тепло зимой.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к

растениям, умение своевременно заботиться о

них.Подвижные игры

Обучение детей ходьбе на лыжах.

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах, делать повороты на

месте и в движении.

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Февраль

Прогулка 5

Наблюдение за ветром

Цели:

—- формировать представление об одном из признаков

зимы — метели; — учить определять направление

ветра.

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту.

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного

места на другое, не дает снегу опуститься на землю —

это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: работать сообща, получать радость от

выполненной работы.

Подвижные игры

«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по

команде.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Февраль

Прогулка 4

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

~~ продолжать различать автомобили по их назначению

(легковые, грузовые);

— формировать интерес к профессии водителя,

умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями,

движущимися

по

улице

города,

рассмотреть

их

внешний вид, организует беседу.



Какие виды транспорта вы знаете?



Чем отличается легковой автомобиль от грузового и

от автобуса?



Что спереди у автомобиля? (Фары.)

По улице движутся длинным потоком,

Они перевозят различные грузы

И люди в них ездят.

За эту работу мы их полюбили.

Они называются ... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек

на участке, подкормка птиц.

Цели;



приучать к чистоте и порядку;



закреплять умение трудиться в коллективе;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».



Для чего они нужны? (Для освещения дороги.)

Еще

у

машины

есть

противотуманные

фары.

Они

необходимы,

чтобы

машину

было

видно

в

период

тумана и дождя.



Кто управляет машиной? (Водитель.)



Любой человек может управлять машиной?(Нет.)

Их видно повсюду,

Их видно из окон,

Цель: развивать внимательность.

Индивидуальная работа

Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах

(энергичное отталкивание и правильное приземление).

Цель: развивать чувство равновесия.

Февраль

Прогулка 7

Наблюдение за сосульками

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

предлагает

ответить на вопросы.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (Сосульки.)



Из чего состоит сосулька?



Какие свойства льда вам знакомы?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся

в лед. Они образуются только с солнечной стороны

дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки,

которые не успевают упасть с крыши и замерзают.



В морозный день сосулька растет или уменьшается?

А в солнечный?



Чем отличается место, где есть сосульки, от другого

участка?



Почему

сосульки

растут

«головой

вниз»?(Когда

капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он

становится тонким.)

Если

появляются

сосульки

—

это

первый

признак

приближения весны. Капель — борьба весны с зимой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать

желание

помогать

взрослым

в

уборке участка.

Подвижные игры

«Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».

Цели:



учить согласовывать движения друг с другом;



развивать глазомер.

Индивидуальная работа

Катание на санках.

Цель: учить выполнять повороты при спуске.

Февраль

Прогулка 8

Наблюдение за сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве

и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже

есть иголки, только длиннее).

Ход наблюдения

Была ли малым деревцем?

Сосне совсем не верится:

Давно с высокой кручи

Достала кроной тучи

И с другого берега

Достала тень от дерева. В. Могутин

В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла»,

«Всякая сосна своему бору шумит».

Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки

только

на

макушке.

Внизу

сосновая

кора

грубая

и

шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие

хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом.

Хвоинки

располагаются

парами.

Размножается

сосна

шишками.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит сосна?

♦ Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним

цветом»?

Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега.

Цель: воспитывать

трудолюбие,

желание

помогать

другим.

Подвижные игры

«Кто лучше повернется» (на лыжах),

«Охотники и зайцы».

Цель: упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.

Индивидуальная работа

«Сделай фигуру», «Попади в обруч».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Февраль

Прогулка 6

Наблюдение за осиной

Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее

среди деревьев.

Воспитатель задает детям вопросы.



Как зимует осина?



Что нового вы узнали об этом дереве?



По каким внешним признакам можно определить

осину?

Ход наблюдения

В лесу стоят осины

И под ноги глядят.

В лесу стоят осины

И тихо говорят:



Простите, виноваты...



Что ветки горьковаты...



А зайцы под осинами



Знай ветками хрустят,



А зайцы под осинами



Сидят и говорят:



Осиновые ветки

В мороз вкусней конфетки. В. Мусатов

Существует

народная

примета,

если

листья

осины

лежат на земле кверху лицом — зима будет холодной, а

если кверху изнанкой — теплой.

Наступила зима, стоит наша осина без листьев, веточки

от

мороза

стали

хрупкие,

ломкие.

Веточки

у

осины

горькие, но их очень любят зимой грызть зайцы в лесу.

Ведь

зимой

зайцам

голодно,

вот

они

и

питаются

ветками осины.

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям, кустарникам.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к

растениям.

Подвижная игра

«Пятнашки».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

Индивидуальная работа

«Не потеряй мяч».

Цель: закреплять

умение

выполнять

упражнение

согласованно.

Февраль

Прогулка 9

Наблюдение за пешеходной дорожкой

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги,

правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Выйти

с

детьми

на

пешеходную

часть

дороги

и

спросить

их,

где

положено

ходить

пешеходам?

Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны,

чтобы

не

сталкиваться,

не

обходить

встречных,

сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо

идти спокойным шагом, переходить дорогу только при

зеленом сигнале светофора.

Подвести детей к переходу, спросить, как они узнали,

что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный

переход»

и

на

дороге

начерчены

широкие

белые

полосы.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: в о с п и т ы в а т ь

ж е л а н и е

к о л л е к т и в н о

облагораживать свой участок.

Подвижная игра «Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость,

соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Февраль

Прогулка 10

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Ход наблюдения

Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что

изменилось? Вспомнить с детьми, как нужно заботиться

о деревьях зимой.

Воспитатель задает детям вопросы.



Что произошло с рябиной?



Почему на рябине нет листьев, но есть ягоды?



Как мы с вами можем сохранить ее от сильных

морозов?



Кто питается ягодами рябины?

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

под

кусты

и

деревья;

расчистка

дорожек и горки.

Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам

укрыться от морозов, трудиться небольшими группами

дружно и весело.

Подвижные игры

«Мороз-красный нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку;

пройти по лыжне полный круг и вернуться к

флажку.Индивидуальная работа

«По длинной дорожке».

Цель: учить

разбегаться

по

снегу

и

скользить

по

ледяной дорожке как можно дальше.

Март

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

— формировать понятия о смене времен года; дать

представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора! П. Образцов

Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно:

идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-

зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна

все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи

часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день

прибавился почти на пять часов.

21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по

долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а

ночь уменьшаться.

Март — это весна света. Выдаются такие деньки, когда

с

утра

разойдутся

тучи,

выглянет

солнце

и

осветит

укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что

метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь

глаза, и не хочется уходить со двора.

Воспитатель задает детям вопросы.



Перечислите признаки весны.



Какой сейчас месяц?



Что происходит со снегом весной?



Как изменяется жизнь человека весной?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры

«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели:



развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

движений;



тренировать слаженность коллективных действий,

быстроту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать

технику прыжка в длину с места.

Март

Прогулка 2

Наблюдение за воробьем

Цели:



п р о д о л ж а т ь

з а к р е п л я т ь ,

у т о ч н я т ь

и

систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;



обогащать

словарный

запас

художественным

словом о воробье;



активизировать внимание и память;



учить

видеть

изменения

в

поведении

птиц

с

приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей,

У темной ольхи я встала,

Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка

— Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу,

Забыл, как поземка мела.

Он рад нынче солнечной луже

Трудовая деятельность

Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать

взрослым.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:



учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки,

влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца,

не спрыгивая;



развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать

навыки

катания

обруча

в

произвольном направлении.

И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы.



Какие

изменения

произошли

в

жизни

воробья

с

приходом весны?



Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с

человеком? Почему?



Кого боятся воробьи?



Чем они питаются весной?

♦ Как люди должны заботиться о птицах?

Март

Прогулка 3

Наблюдение за ивой

Цели:



знакомить с особенностями деревьев в весеннее

время (в каком состоянии они находятся);



обращать внимание на деревья, пробуждающиеся

самыми первыми.

Ход наблюдения

Весна еще не сшила

Лесам, лугам рубашки,

Лишь ива распустила

Кудрявые барашки.

Барашки золотые

Бегут по тонким веткам,

Веселые, живые,

Как маленькие детки.

В марте—апреле появились на ивовых ветках пухлые

почки, сбросила она с них колпачки, и сережки стали

ярко-желтыми, похожими на цыплят. Цветки прикрыты

пушистыми волосками, защищающими нектаринки от

дождя и холода. Шмели летят к ивам собирать медовый

нектар. Иву остролистую в народе называют вербой.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Цели:

— учить по сигналу быстро бегать и переносить

предметы по одному;

— развивать точность, быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить

двумя руками.

Март

Прогулка 4

Наблюдение за работой дворника

Цели:



активизировать познавательную деятельность;



развивать умение видеть целесообразность

трудовых действий;

— учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Кто обрезает деревья?



Какие

ветки

он

обрезает

и

чем?

ножницами — секатором.)



С

какой

целью

обрезают

ветки

у

деревьев

и

кустарников? (Придать

форму,

освободить

от

лишних

или

больных веток.)

♦ Почему профессия называется — дворник?

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное

место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения

цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу,

ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку».

Цель: учить

выполнять

действия

строго

по

сигналу

воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять

навыки

метания

предметов

на

дальность.

Март

Прогулка 5

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних

листьев на носилки.

Цели:

— продолжать различать автомобили по их

назначению, сравнивать с другими видами транспорта;



развивать наблюдательность;



воспитывать положительное отношение к людям

труда.

Ход наблюдения

Воспитатель

проводит

наблюдение

за

автомобилями,

движущимися по улице, предлагает детям вспомнить,

какой это вид транспорта, задает вопросы.



Почему он так называется?



Какие вы видите автомобили?



Какие автомобили перевозят людей?



Чем отличается автобус от легковой машины?



Что у них общего?



Кто водит машину?

Спешат автобусы,

Спешат машины легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

— приучать поддерживать порядок на участке;

— воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и

приземляться на обе ноги.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать

умение

концентрировать

усилие,

сочетая силу с быстротой.

Март

Прогулка 6

Наблюдение за сосульками

Цели:

— знакомить со свойствами воды, различными ее

состояниями;

способствовать развитию экологического мышления,

эрудиции, эмоциональной сферы.

Ход наблюдения

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон

— Кап-кап! Дон-дон! Ю. Клюшников

Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на

солнечной

стороне

дома.

Откуда

произошло

слово

«капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают

капли.

Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает

ее руками, выяснит, какая она — гладкая, шершавая и

т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий

мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или

нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что растет вершиной вниз? (Сосулька.)

Есть примета: длинные сосульки — к долгой весне.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

Подвижные игры

«Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цели:



учить образовывать двойные ряды, делать широкий

круг;



тренировать слаженность коллективных действий,

быстроту реакции и смекалку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:



обучать самостраховке при выполнении движений в

равновесии;



развивать выносливость.

свои

предложения:

почему

она

такой

формы,

как

образуется острый кончик? Почему сосульки «растут»

кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке,

падает

вниз,

она

как

бы

вытягивается,

и

кончик

становится тонким.)

Март

Прогулка 7

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели:



учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;



развивать наблюдательность, память;



воспитывать эмоционально-положительное

отношение к птицам.

Ход наблюдения

Трава опять зазеленела,

И закудрявились леса.

«Весна! Весна! Пора за дело!»

— Звенят уж птичек голоса.

Сухие прутики, солому,

Кусочки мха они несут

— Все пригодится им для дома,

Чтоб для птенцов создать уют.

И заливаются на ветках

Синицы, воробьи, скворцы,

Ведь скоро в гнездах будут детки

— Их желторотые птенцы.

Воспитатель задает детям вопросы.



Какие птицы прилетают к нам на участок?



Как вы им помогаете?



Какого они размера?



Какую пользу приносят птицы?



Какая у них окраска?



Чем питаются?



Какие изменения в жизни птиц происходят весной?



Как птицы заботятся о своем потомстве?



Каких птиц вы еще знаете?

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке.

Цели:

— воспитывать положительное отношение к труду;

— учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры

«Лови — бросай».

Цели:

— учить ловить мяч, не прижимая его к

— бросать точно воспитателю двумя руками в

соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки».

Цель: учить двигаться приставными шагами в разные

стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать

прыгучесть,

умение

концентрировать

мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Март

Прогулка 8

Наблюдение за рябиной

Цели:

— закрепить знания о рябине;

— отметить, какие изменения произошли с ней

весной.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦

По

каким

характерным

признакам

можно

узнать

рябину?



Расскажите стихотворение про рябину.



Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?

Март

Прогулка 10

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль

от грузового.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

На колесах четырех,

С окнами и дверями. (Легковой автомобиль.)



Как выглядит легковой автомобиль?



Чем он отличается от грузового?



Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

♦ Ч е л о в е к ,

кото р ы й

у п р а вл я е т

л е г ко в ы м



Когда зацветает рябина?

♦ Кто

проведывает

первым

ароматные

цветы

рябины? Почему?

В конце апреля, в мае снова оживает наша рябина,

просыпается после зимней спячки. Медленно растут

резные

зеленые

листочки,

зацветает

рябина.

Первые

гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим душистым

ароматом она невольно привлекает внимание прохожих.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при

выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Горелки».

Цели:

— учить по сигналу перепрыгивать через ров и

обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

— развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Индивидуальная работа

«По прямой».

Цель: учить ездить на велосипеде.

автомобилем, называется водителем или шофером?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Подвижные игры

«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять правила игры, учить действовать по

сигналу, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его

обеими руками.

Март

Прогулка 9

Наблюдение за сорокой

Цели:



пробуждать интерес к «сказочной персоне» —

сороке-белобоке;



учить узнавать птицу по оперению и звуку, который

она издает;



обогащать словарный запас художественным

словом;

— воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

проводит

беседу-

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»?



Что это за птица, как она выглядит?



Вьет ли сорока гнезда, зачем?



Какие заботы у птицы весною?



Как они берегут свое потомство?



Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и

взрослым.

Подвижные игры

«С кочки на кочку».

Цели:

— учить прыгать толчком одной или двух ног,

действовать по правилам;

— воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Цели:



продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;



ударять по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать

в

беге

по

узкой

дорожке,

между

линиями с ускорением и замедлением темпа.

Апрель

Трудовая деятельность

Прогулка 1

Наблюдение за ледоходом

Цели:



продолжать формировать обобщенные

представления о каждом сезонном изменении в неживой природе;



закреплять представление о переходе льда в воду

при резком изменении температуры.

Ход наблюдения

Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи. С. Маршак

Отметить состояние реки: нагромождение льда и снега;

полыньи, очистившие участки воды, по которым плывут

льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».

Воспитатель

загадывает

детям

загадку

и

проводит

беседу.

Живет — лежит, умирает — бежит.

Зимой греет, весной тлеет.

Летом умирает, осенью оживает.

Всю зиму смирно лежит, весной убежит.

(Ледоход.)

♦ Вспомните, что вы видели в лесу, идя на речку?

♦ Какие

признаки

весны

заметили

на

участке

детского сада?

♦ Как «борются» зима с весной на речке?

В народе говорят: «Как третья хвоя падает, так через две

недели и река пойдет — ледоход».

Уборка участка от зимнего мусора.

Цель: формировать

трудовые

умения,

ч у вс т во

коллективизма.

Подвижные игры

«Речная

фигура»,

«Измени

слово»

(з аменит ь

по следующую

часть

слова ледоход

получилось другое — ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.).

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

«Два мороза».

Цель: учить

использовать

знакомые

движения

в

природных условиях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:



обучать простейшим навыкам туризма;



закреплять навыки ходьбы, преодоления различных

препятствий.

Цели:



учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с

места;



соблюдать ритм прыжков;



начинать

и

заканчивать

прыжки

в

соответствии

с

началом

и

окончанием

чтения

стихов

(усложнение:

во

время

прыжков выполнять хлопки перед собой, над головой, за спиной).

Апрель

Прогулка 3

Наблюдение за осиной

Цели:



закреплять знания об осине;



знакомить с новым явлением — почками.

Ход наблюдения

Ласковое

весеннее

солнышко

пригрело

зеленоватый

ствол осины. Облетели с почек блестящие коричневые

колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними

покачнутся зеленые дрожащие листочки.

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

предлагает

ответить на вопросы.

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

♦ Что весной до появления листочков вырастет на

дереве?

♦ Вспомните, почему дрожат листья дерева?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних

листьев.

Цели:



закреплять умение трудиться сообща;

Апрель

Прогулка 4

Наблюдение за проталинами

Цели:



учить вести наблюдение за сезонными изменениями

в природе;



формировать знания о взаимосвязях, происходящих

в неживой природе.

Ход наблюдения

Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся

стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-

кружева, Первые проталины, первая трава.

Е. Трутнева

К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают

под ее ногами. Черные проталины на полях видны,

Верно, очень теплые ноги у весны.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.



Какие изменения произошли в природе весной?



Что вы наблюдали сами?



Как изменился снег с приходом весны?



В каких местах вы наблюдали проталины?



воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Воробушки».

Цели:



упражнять в беге врассыпную;



развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа



«Перебрось за линию».

Цели:



упражнять в метании предметов;



развивать быстроту реакции.



Почему не везде появились проталины?

Трудовая деятельность

Уборка участка после таяния снега.

Цели:



приучать к чистоте и порядку;



воспитывать чувство прекрасного.

Подвижные игры

«По проталинам», «На поляне».

Цель: развивать

умение

быстро

бегать,

прыгать,

увертываться от ловишки.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:



упражнять в развитии ловкости;



закреплять навыки мягкого приземления.

Апрель

Прогулка 2

Наблюдение за дятлом

Цели:

— расширять знания об особенностях внешнего

вида, повадках птицы и среде ее обитания;

— формировать реальные представления о жизни

птицы.

Ход наблюдения

Дятел длинным языком

Капли сока лижет,

Бабочка, усевшись ниже,

Пьет прозрачным хоботком.

Муравьи и мошки

По березе гладкой

Ползут, как по дорожке,

За капелькою сладкой.

Всех березка напоила,

Вешним соком оделила!

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Кто присел на толстый сук

И стучит: тук-тук, тук-тук? (Дятел.)

♦ Где зимуют дятлы?

♦ Чем

любят

лакомиться

дятлы

ранней

весной?

(Березовым соком.)

♦ Что помогает дятлу доставать насекомых из-под

коры

деревьев?

♦ Как дятел строит гнездо?

♦ Как

выглядит

дятел?

Почему

дятлов

называют

«санитарами леса»?

Трудовая деятельность

Расчистка участка от остатков снега и мусора.

Цели:

— приучать к чистоте и порядку на участке;

— воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры » «Сбей кеглю».

Цель: развивать координацию движений, умение

предать

силу броску. «Прыгуны».

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами

направо, налево, вокруг себя.

Апрель

Прогулка 5

Наблюдение за ветром

Цели:



закрепить обобщенные представления о сезонных

Апрель

Прогулка 6

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель: продолжать знакомить с березой, ее

особенностями в весеннее время года.

изменениях;



дать понятие о ветре, его свойствах;

— определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по

дуновению,

движению

предметов

(качаются

деревья,

летят

листья,

бумага

и

т.п.).

Ветер

способствует

опылению

растений,

распространению

с емян,

движению парусных яхт. Помогает человеку переносить

сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать).

Одновременно очень сильный ветер приносит штормы,

бури,

ураганы,

что

иногда

приводит

к

разрушению

жилья человека, морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает

ответить на вопросы.



Я раскрываю почки



В зеленые листочки,



Деревья одеваю,



Посевы поливаю,



Движения полна,



Зовут меня ... (весна).



Она весну встречает,



Сережки надевает,



Накинута на спинку



Зеленая косынка,



А платьице в полоску.



Ты узнаешь ... (березку)!



О каком времени года говорится в загадке?



Перечислите признаки весны?



Что это за дерево?



Что произошло с почками?



В каком состоянии находятся деревья весной?

пробуждаются.)

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений;

уборка мусора с участка.

Цель: обеспечивать

участие

в

трудовой

деятельности

каждого ребенка.

Подвижные игры

«Бездомный заяц», «Караси и щука».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

«Пустое место», «Брось за флажок».

Цели: закреплять умение быстро бегать;



развивать глазомер.

Апрель

Прогулка 7

Наблюдение за трясогузкой

Цель: знакомить с трясогузкой, внешним видом, средой

ее обитания.

Ход наблюдения

Трясогузка, трясогузка

Полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду

— Поселись в моем саду!

И за ставенькой резной

Свей гнездо свое весной.

Трясогузка — стройная и грациозная. Спинка и бока

серые, брюшко белое, верхняя часть грудки, хвост и

крыль

я

черные,

блестящие,

украшенные

по

краям

белыми

прыжками.

Прилетает

ранней

весной,

вьет

Весною дел у птиц немало:

Встала птаха поутру,

Целый день она летала

И ловила мошкару.

Сядет с мошкою на ветку,

Тихо пискнет: «Я, мол, тут!»

Знает, маленькие детки

С нетерпеньем маму ждут.

Трудовая деятельность

Подготовка грядок к посеву семян.

Цель: формировать трудолюбие, желание доводить

начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Не опоздай».

Цель: учить проползать под скамейкой любым способом

(прямо или боком). «Не упусти мяч». Цели:

гнезда по берегам рек и озер из соломинок и тонких

веточек, устилает пухом. Питается живым кормом.

Воспитатель задает детям вопросы.



Как выглядит трясогузка?



Чем питается?



Когда прилетает в наши края?



Как заботится о своем потомстве?



Чем птицы заняты весной?



учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;



воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа



Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Апрель

Прогулка 8

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными

признаками погоды, сезонными изменениями в жизни

растительного и животного мира, влиянием солнца на

живую и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному

Поклоняйтеся, улыбайтеся

Распрекрасному. В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является

солнце — источник жизни, света и энергии. Весной

солнце начинает подниматься все выше и выше, тем

сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где

находится солнце?

♦ Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и

долго светит?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать

желание

работать

дружно,

помогая

друг другу.

Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели:

— п р о д о л ж а т ь

у ч и т ь

с а м о с т о я т е л ь н о

договариваться о распределении ролей;



упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа



Развитие движений.



Цели:



обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

— закреплять

навыки

мягкого

приземления

на

полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Апрель

Прогулка 9

Наблюдение за тополем

Цели: продолжать знакомить с деревьями на участке;



формировать представления о внешнем виде тополя

весной.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.



Как называется это дерево?



А как вы узнали?



Какие части тополя вам знакомы?

Весной

на

тополях

набухают

крупные

почки.

Когда

клейкая оболочка упадет с них на землю, раскрываются

пахучие

блестящие

листочки.

Листья

распускаются

быстро и буйно. С утра дерево еще без листвы, а в

полдень крона блестит и переливается развернутыми

листьями. Тополиные листья свисают вниз на длинных

черешках, слегка сжатых с боков, ' поэтому листья очень

подвижны:

трепещут

и

дрожат,

даже

при

легких

порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в

городах, потому что они прекрасно очищают воздух от

пыли

и

копоти

и

выделяют

в

атмосферу

кислорода

больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает

его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей.

Они неприхотливы и быстро растут.

Трудовая деятельность

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу

выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка», «Веревочка».

Цели:

— учить выполнять действия по сигналу, плавно

работать руками, бегать в определенном направлении;



развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Катание на велосипедах:



ехать по прямой;



по извилистой дорожке;



с разной скоростью.

Цель: развивать двигательную активность.

Апрель

Прогулка 10

Наблюдение за погодой

Цели:

_- формировать представление о том, что изменения в

природе весной связаны с вращением Земли вокруг

Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в

природе.

Ход наблюдения

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет».

А. Майков

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной.)



Что изменилось с приходом весны?



Что стало чаще появляться на небе?



Что изменилось на огороде?

♦ Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а

маленькими клочками?

Предложить детям объяснить, как они понимают

поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Трудовая деятельность

Уборка экологической тропы.

Цели:



учить видеть результат своего труда;



работать в коллективе.

Подвижные игры

«Лесные тропинки», «Караси и щука».

Цель: разнообразить

движения

в

зависимости

от

условий

(по

глубокому

снегу

идти

с

высоким

подниманием

колен,

перешагивать

с

проталины

на

проталину,

идти

спиной

вперед, придумать

шаг

для

прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по

глубокому снегу).

«Зима надоела».

Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает

закличку:

«Жаворонки

прилетите,

студену

зиму

унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела...»).

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:



воспитывать бережное отношение к природе;



совершенствовать умение в беге и прыжках.

Май

Прогулка 1

Наблюдение за майским жуком

Цели:



расширять знания и представления об особенностях

внешнего вида майского жука;



воспитывать любовь и бережное отношение ко

всему живому.

Ход наблюдения

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел в сад жучок.

На березу сел

— Все листочки съел.

Позову скворцов

Со всех концов,

Позову грачей

— Летите скорей!

Жука проглотите

И мой сад спасите!

Воспитатель задает детям вопросы.

Особенный вред приносят их личинки: они живут в

почве и питаются корнями растений. Живут личинки

майских жуков долго — три-четыре года. А вот век

майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца

и вскоре погибают.

У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и

совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают

личинок в почве.

Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи,

ежи

—

все

они

не

прочь

полакомиться

жирными

личинками и жуками.

Трудовая деятельность

Посадка семян гороха.

Цели:

— формировать навыки посадки гороха (разложить

семена в бороздки, присыпать землей, полить);

— воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.



Как выглядит майский жук?



Как он передвигается?



Где живет майский жук?



Чем питается майский жук?



Почему

майских

жуков

называют

вредителями

лесов и садов?



Какие враги есть у майских жуков?



Где зимуют майские жуки?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые

желуди. Майские жуки опасные вредители.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом

Май

Прогулка 2

Наблюдение за цветником

Цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием

цветов;



закреплять умение ухаживать за растениями,

поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы

разобью,

пусть

растет

гвоздика.

Посажу

тюльпан,

нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад

мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен,

Но

тюльпаны,

посмотри,

выросли

на

даче!

Быть

садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить

цветы, хоть это и непросто.

Воспитатель задает детям вопросы.



Ребята, как называются цветы, которые мы

посадили?



Что надо сделать, чтобы наши семена взошли?



П о ч е м у

н е к о т о р ы е

р а с т е н и я

н а з ы в а ю т

однолетними, двулетними и многолетними?

Трудовая деятельность

Посадка цветов.

Цели:

— формировать умение коллективно работать,

выполнять поручения воспитателя;

— закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра

«Ловишки».

Цели:



упражнять в беге в разных направлениях;



тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цели:



формировать умение метать в горизонтальную цель,

вдаль на расстояние не менее 5—9 м;

- совершенствовать координацию движений.

Май

Прогулка 6

Наблюдение за облаками

Цели:

— побуждать к высказыванию собственных

догадок, предположений о причинах тех или иных

явлений;

— закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса. А. Сиголаев

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда

они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры

— жди хорошую погоду.

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

предлагает

ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)



Из чего состоят облака?



Всегда ли они бывают одинаковыми?



Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу

препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

развитие движений.

Цели:



воспитывать с помощью движений бережное

отношение к природе;



упражнять в перепрыгивании через бревна, камни,

пни;



развивать силовые качества.

Май

Высадка рассады цветов в цветник.

Прогулка 3

Наблюдение за божьей коровкой

Цели:



расширять знания и представления об особенностях

внешнего вида божьей коровки;



воспитывать внимательное и бережное отношение

ко всему живому.

Ход наблюдения

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает

ответить на вопросы.

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)



Как выглядит божья коровка?



Как она передвигается?



На кого охотятся божьи коровки?



Где они живут?



Какую пользу приносят божьи коровки?



Где зимуют?

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки

рассады в открытый грунт.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением

вперед с зажатым предметом между

ступнями.Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать

прыжки

на

двух

ногах

с

зажатым Предметом между ступнями.

♦ Какие стихи, загадки, песни вы знаете о божьей

коровке?

У

божьей

коровки

выпуклое

овальное

тело,

ярко-

красная или оранжевая спинка, украшенная черными

точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а может и

летать,

даже

на

большие

расстояния:

у

нее

есть

маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые

полупрозрачные подкрылья.

Окраска божьей коровки — предостерегающая. Птицы

знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные.

Божьи

коровки

поедают

огромное

количество

тли,

любят угоститься червеедами, паутинными клещиками,

личинками жуков-листоедов.

Божья

коровка

—

хищник,

она

поедает

других

насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и

поэтому приносит людям большую пользу.

На

зиму

божьи

коровки

прячутся

в

щелках

коры

деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

Трудовая деятельность

Май

Прогулка 4

Наблюдение за одуванчиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе

формирования

представлений

о

лекарственных

растениях, правилах их сбора, применения.

Ход наблюдения

Желтая головушка,

Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу в ладошке.

Появилось солнышко

В мае на лугу,

На него любуюсь,

Очень берегу.

Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко

— И расстанусь с ним. В. Мирясова

Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое

растение,

произрастает

по

всей

территории

нашей

страны.

Сырьем

являются

корни.

Отвар

корней

одуванчика

применяется

в

качестве

горечи

для

возбуждения

аппетита

и

улучшения

пищеварения.

Корни и корневища можно заготавливать только после

созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ

желательно

оставлять

в

земле

для

возобновления

растений.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,

ответственность при выполнении

поручений. Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок

желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала

появляется

зеленый

бутон,

который

раскрывается

в

желтый цветок, затем на месте лепестков появляются

белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер

разносит семена цветка.

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Май

Прогулка 5

Наблюдение за комаром

Цели:

— расширять представления об особенностях

внешнего вида комара;

— формировать

реалистические

представления

о

природе.

Ход наблюдения

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

предлагает

ответить на вопросы.

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)



Как выглядит комар?



Как он передвигается?



Есть ли у комаров уши?



Чем питаются комары?



Почему возле рек, прудов и болот всегда много

комаров?



Почему комаров называют вредными насекомыми?



Какие враги есть у комаров?



Какие загадки и сказки о комарах вы знаете?

Надо мной комарик вьется

И звенит, звенит, звенит,

Кровушки моей напьется

И в окошко улетит.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На

голове комара есть хоботок, которым он прокалывает

тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких

усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в

усах.

Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и

соком растений, а самки сосут кровь.

Комары

—

вредные

насекомые,

так

как

разносят

опасные болезни.

Лягушки

и

жабы

помогают

побеждать

кровожадных

насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.

Трудовая деятельность

Уборка петрушки.

Цель: учить правильно и аккуратно срывать веточки

петрушки, не повреждая корневую систему.

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелезанию «перекатом» через

препятствие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: с о в е р ш е н с т в о в ат ь

н а в ы к и

л а з а н и я

п о

гимнастической лестнице.

Май

Прогулка 7

Наблюдение за стрекозой

Цели:



расширять знания о внешнем виде стрекозы;



воспитывать внимательное и бережное отношение

ко всему живому.

Ход наблюдения

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное

брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее

удлинейное тело, словно руль, помогает ей сохранить

нужное направление в полете. У стрекозы огромные

глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики

короткие, почти незаметные. Они большой роли в их

жизни не играют.

Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками,

комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими

лапками,

Осенью

стрекозы

прячутся

под

сухой

листвой,

забиваются в щели коры или старые гнилые коряги,

спят до весны.

Трудовая деятельность

Посадка картофеля.

Прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называют ее ... (стрекоза).



Как выглядит стрекоза?



Как она передвигается?



Почему у стрекозы огромные глаза и короткие

усики?



Где живет стрекоза?



На кого она охотится?



Чем питается?



Есть ли враги у стрекозы?



Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете?

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки

клубней картофеля в лунки.

Подвижные игры

«Сумей вскочить», «Лягушки в болоте».

Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цель: совершенствовать

технику

прыжка

(сильный

толчок, энергичный взмах рук).

Май

Прогулка 8

Наблюдение за мать-и-мачехой

Цель: развивать

познавательную

активность

детей

в

п р о ц е с с е

ф о р м и р о в а н и я

п р е д с т а в л е н и й

о

лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения

и применения.

Ход наблюдения

Мать-и-мачеха

обыкновенная

—

многолетнее

травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в

оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-

и-мачехи применяется как отхаркивающее средство.

Пригрело

весеннее

солнышко

и

рассыпались

на

проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов

открывает

сверхранний

первенец

—

мать-и-мачеха.

Этот

золотой

подснежник

растет

на

солнечных

глинистых оврагах и распускается раньше всех трав —

до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода» -

Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель

Д. Зуев. Почему же цветок получил такое название? Да

потому,

что

нижняя

часть

листа

покрыта

густыми

белыми волосками. Если

погладишь ее рукой, ощутишь

мягкость

и

тепло.

Словно

приласкала

тебя

ласковая

матушка.

А

верхняя

часть

листа

гладкая,

холодная,

словно

прикосновение суровой мачехи.

Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие

«заковки» ведут к полному уничтожению растений.

Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного

куста. Лекарственные растения следует собирать строго

в указанные календарные сроки.

Трудовая деятельность

Посадка семян лекарственных трав.

Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: учить

бегать

по

сигналу

воспитателя,

не

оглядываясь назад.

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила

игры.

Индивидуальная работа

«Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Май

Прогулка 9

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:

— закреплять знания о том, что человек пользуется

велосипедом, который не требует бензина;

— человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед»

Воспитатель задает детям вопросы.



Чем

отличается

велосипед

от

машины?

заправляют бензином.)



Почему

становятся

сильнее,

когда

катаются

на

велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю — скоро поворот.

обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем

ездить,

нужно

ногами

крутить

педали,

а

рулем

удерживать равновесие.

Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет

Служит мне велосипед.

Лучше он любой машины,

Не нуждается в бензине!

Я педалями кручу

— Птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим,

Забираться трудно очень!

Я недолго унываю,

На педали нажимаю.

Пусть немного и устану,

Но зато сильнее стану!

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Шалтай-Болтай».

Цели:



выполнять движения согласно тексту;



учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать

ориентацию

в

пространстве,

чувство равновесия.

Май

Прогулка 10

Наблюдение за бабочкой

Цели:



на

основе

непосредственного

в о сп р и я т и я

формировать знания о характерных особенностях внешнего вида

бабочки;



воспитывать доброе отношение к живым объектам,

выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Звенят ручьи в апреле, Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим —-

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем —

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Воспитатель

загадывает

детям

загадку,

предлагает

ответить на вопросы.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)



Как выглядит бабочка?



Как она передвигается?



Чем питается бабочка?



Какую пользу приносит?



Есть ли дом у бабочки?



Есть ли у нее враги?



Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы

знаете?

У

бабочки

две

пары

крыльев,

покрытых

мелкими

чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и

волосиками. У нее короткие усики и большие глаза.

Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки —

ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают

нектар

и

опыляют

растения.

Маленьких

бабочек

называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и

пауки.

Трудовая деятельность

Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить

начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цель: совершенствовать навыки метания предметов

вдаль

Этическая беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение

вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть

нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цель: продолжать

формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием

«этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо

соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями

этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно

действовать.

ОБЖ Беседа «По дороге в детский сад» Цель: формировать у детей

представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать

наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение

запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и

впечатления.

Этическая беседа «Фея учит вежливости» Цель: вместе с детьми вспомнить

правила вежливого общения. Дать представления о нравственной стороне

человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной

литературы и других видов искусства.

Беседа на тему «Овощной магазин - это...?» Цель: уточнить представления

детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и

фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей;

качественных прилагательных.

Беседа на тему «Москва - столица России». Цель: актуализировать и

дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать

больше об этом городе, его истории.

Беседа «Семьи большие и маленькие» Цель: дать понятие детям о том, что

независимо от числа родных семя является для ребенка родным домом, где его

любят, заботятся о нем. Показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о

своей семье. Важно, чтобы дети поняли, что пожилым людям надо помогать, что

нужно заботиться о них.

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно

избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или

иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

ОБЖ. Беседа «Я - пешеход». Цель: продолжать знакомить детей с правилами

поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать

пешеходам в различных ситуациях.

Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны».

Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе

нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о

ней.

Беседа на тему «То, что растет - живое!» Цель: предложить детям рассказать

о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.

Формировать представления о разнообразии природы и взаимосвязи ее

объектов. Обогащать словарь образными словами и выражениями.

Беседа «Мы едем в общественном транспорте» Цель: формировать основы

безопасного поведения, рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить

правила поведения в общественных местах, в транспорте. Предложить

рассказать, почему важно быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и

сверстникам.

Беседа «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет» Цель: учить детей

устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать

события в определенной последовательности, подвести к пониманию того, как

нужно правильно питаться.

Этическая беседа «Культурный человек». Цель: предложить детям рассказать

о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и

конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных

ситуаций анализировать и делать выводы.

Беседа «Что я думаю о себе и о других». Цель: развивать у детей умение

анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными

нормами поведения. Развивать связную речь, учить произвольно строить

предложения разной грамматической конструкции.

Беседа «Мое любимое животное». Цель: активизация в речи детей

соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ,

участвовать в диалоге.

Этическая беседа «Этичные и неэтичные поступки». Цель: рассмотреть с

детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто

нарушил

правила.

Учить

детей

сопоставлять

свои

желания

и

поступки

с

этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

Беседа «Город, в котором я живу». Цель: закрепить знание детей о

достопримечательностях любимого города; учить узнавать на фотографиях

заповедные места и называть их. Развивать связную речь, воображение, умение

подбирать прилагательные, согласовывать слова в предложениях.

Беседа о правах ребенка «Имя, отчество и фамилия». Цель: рассказать детям

о том, почему важно знать свои права и обязанности, о том, что имя, отчество и

фамилию человек получает при рождении по соглашению родителей.

Беседа о правилах поведения за столом. Цель: Предложить детям вспомнить

важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов

(кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все

неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя

разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать

правила во время приема пищи.

Беседа «Кто построил детский сад». Цель: Дать детям представление о

важности труда строителей, рассказать о разных строительных

специальностях, воспитывать уважение к их профессии.

Беседа «Хлеб всему голова» Цель: закрепит у детей знания о хлебе и о труде

людей, выращивающих хлеб. Обогащать словарный запас существительных,

прилагательных. Активизировать употреблять в речи образные выражения

(«Работать в поте лица», «Что посеешь, то и пожнешь»). Закрепить знания об

обрядах, связанных с жатвой

Октябрь

Беседа «Как растения готовятся к зиме» Цель: формировать первичные

представления о признаках осени, цикличности изменений в природе, учить

наблюдать и обобщать результаты наблюдений: по изменениям погоды,

внешнего вида растений, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы.

Беседа «Цыплят по осени считают» Цель: объяснить детям значение

идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей,

формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия.

Беседа «Транспорт» Цель: учить детей правильно называть виды транспорта и

детали машин. Упражнять в образовании приставочных глаголов и

прилагательных от существительных. Побуждать к употреблению в речи

сравнений, определений.

ОБЖ. Беседа «Убережем дом от пожара» Цель: познакомить детей с

правилами противопожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с

родителями сделать рисунки – «напоминалки» о том, что необходимо, уходя

отключать газ, электроприборы, свет.

Беседа «Погода и здоровье» Цель: обобщить и дополнить представления

детей об особенностях осенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она

таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила

безопасности.

Этическая беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются» Цель:

помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать

ссору и какие способы знают дети для примирения. Учить соблюдать

нравственные нормы поведения.

Беседа «Коли семья вместе, так и душа на месте» Цель: формировать

ценностное отношение к семье, как нравственной основы воспитания.

Систематизировать и углублять знания детей о семье и внутри семейных

отношениях. Формировать у детей чувство любви и уважения к самым близким

и родным людям – членам семьи, гордость за свою семью, духовно –

нравственное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье.

Углублять знания о правилах поведения и нормах взаимоотношений в семье,

семейных традициях.

Беседа на тему: «Как я провел выходной?» Цель: формировать умение

составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью

воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре

сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и

места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка).

Беседа с детьми на тему «Самая хорошая». Цель: предложить детям

рассказать о том, за что, они любят свою маму, какая она, помочь им понять, что

мама нуждается в заботе, помощи, ее нужно беречь, стараться не огорчать.

Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше». Цель: расширять

представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес

детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

Беседа на тему «Обычаи и занятия наших предков». Цель: расширять и

систематизировать представления детей об обычаях наших предков, традициях

родного края. Помочь понять смысл различных традиций прошлого.

Воспитывать чувство гордости за богатое наследие наших предков.

Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома». Цель: обсудить с детьми,

какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить

пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро

козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной

жизни.

Беседа «Кого называют скромным» Цель: предложить вниманию детей

различные ситуации, обсудить, кто из участников ведет себя скромно, а кто

вызывающе. Учить давать оценку поведения и его последствий.

Беседа «Урок дружбы» Цель: обсудить с детьми, что дети знают о дружбе,

друзьях. Что означает дружить. Формировать умение обоснованно оценивать

свои поступки и поступки друзей. Актуализировать и уточнить представления

детей о дружбе, о формах взаимоотношений в коллективе. Предложить им

вспомнить различные ситуации и квалифицировать поступки их участников как

дружеские или не дружеские.

Беседа «Как в нашей семье заботятся о здоровье» Цель: предложить детям

рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о

том, как заботятся о своем здоровье, о своих близких члены семьи.

Способствовать формированию осознанного отношения к здоровью.

Беседа «Разноцветное настроение». Цель: формировать у детей умение

обращать внимание на свои поступки, переживания, отношение к другим, учить

простейшим приемам саморегуляции поведения и настроения.

Беседа о спичках. Цель: Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как

они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток

самостоятельно их использовать.

Ноябрь

Беседа «Как животные готовятся к зиме» Цель: формировать представления

о сезонных изменениях в жизни животных и о разнообразии вариантов их

подготовки к зиме; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам,

стремление их подкармливать; давать первые представления о приспособлении

животных к изменениям природы.

Беседа «Не будь жадным» Цель: продолжать воспитывать у детей

отрицательное отношение к жадности. Учить детей видеть нравственную

сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть. Дать

представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на

поступки детей.

Беседа «Красивые места нашего города». Цель: закреплять у детей

представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по

фотографиям. Развивать интерес к родному городу.

ОБЖ Беседа «Не играй с огнем!» Цель: объяснить детям опасность игры с

огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.

Беседа «Полезные привычки». Цель: формировать у детей осознанное

отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и

что вредно для здоровья. Формировать основы здоровьесберегающих

компетенций: владение элементарными способами физического

самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и самоконтроля,

умение применять привила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье

и безопасности.

Беседа «Я среди людей». Цель: Формировать у детей социокультурные

компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных

ролей (сын- дочь, брат-сестра, внук-внучка, друг-подруга); умение действовать в

каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, эффективными способа

ми организации свободного времени. Определять свое место и роль в

окружающем мире, в семье, в коллективе.

Беседа «В тридесятом царстве» Цель: предложить вниманию детей отрывки

из знакомых сказок, учить оценивать поступки сказочных героев при помощи

приема ТРИЗ «Хорошо – плохо», учить видеть их неоднозначность. Учить

выражать в речи сочувствие, сопереживание героям сказок, эмпатию.

Беседа на тему «Улица, на которой ты живешь». Цель: вызвать у детей

желание узнать об истории улиц, на которых они живут, формировать

информационные компетенции (учить работать с различными источниками

информации, искать и отбирать необходимые сведения).

Беседа на тему «Герб родного города». Цель: Рассказать детям о

функциональном значении герба, дать представление об его истории, рассказать

о том, что изображено на гербе города.

ОБЖ Беседа «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице».

Цель: рассказать

детям

о

профилактических

мерах,

способствующих

предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени.

Учить выбирать одежду и обувь по погоде, соблюдать правила безопасности на

улице.

Беседа «В мире вежливых слов». Цель: предложить вниманию детей

различные ситуации, обсудить, какие вежливые слова уместны и необходимы в

каждом конкретном случае, каково значение и назначение вежливых слов.

Беседа «Что хорошего можно сделать для друзей». Цель: Познакомить детей

с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского

расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

Беседа «Мой друг, подруга». Цель: развивать связную речь детей, формировать

умение грамматически правильно строить предложения. Воспитывать

дружеские чувства.

Беседа «Детский сад - второй дом».Цель: предложить детям сравнить детский

сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества

людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в

нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их

окружает в саду.

ОБЖ Беседа «Что любят зубки?» Цель: учить детей заботиться о здоровье

зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за

зубами правильно.

Беседа «Глобус». Цель: расширять представления детей о нашей Родине, о ее

месте на планете Земля. Познакомить с понятиями Северный и Южный полюс,

Арктика и Антарктика. Развивать любознательность.

Этическая

беседа «Мои

достоинства

и

недостатки».

Цель: познакомить

детей с понятиями «достоинство» и «недостаток», рассказать о том, что при

желании можно побороть в себе любые недостатки. Составить вместе с детьми

таблицу, в которой надо записать, чего хочет добиться каждый ребенок или чему

научиться. Напротив каждого желания поставить знак «-.», который скоро может

превратиться в «+».

Беседа «Капитошка». Цель: актуализировать представления детей о

круговороте воды в природе, рассказать о том, как происходит данный процесс

зимой. Развивать связную речь.

Беседа «Мой лучший друг – мама» Цель: развивать связную речь детей,

формировать умение грамматически правильно строить предложения.

Осваивать первоначальные представления социального характера на основе

формирования семейной принадлежности.

Беседа «Как я встречаю маму» Цель: активизировать в речи детей ласковые

слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу

персонажи различных мультфильмов, сказок. Обсудить как меняется настроение

человека при использовании добрых слов.

Этическая беседа «Зайчик, который всем помогал» Цель: познакомить детей

с таким понятием, как взаимопомощь, с помощью сказки Е.Бехлерова

«Капустный лист» объяснить детям, что помощь другим может приносить

радость тем, кто ее оказывает. Объяснить , что настоящая помощь бескорыстна.

Этическая беседа «Умей видеть тех, кому нужна помощь» Цель: объяснить

детям, что все люди нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о

помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь

ему.

Этическая беседа «Добрые дела» Цель: раскрыть смысл слова

«доброжелательность», рассказать о необходимости доброжелательного

отношения к окружающим людям, объяснить детям, что доброе дело доставляет

радость тому, кто его делает

Декабрь

Беседа «Как вы провели выходные?» Цель: учить детей точно называть

место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели с

использованием точных пространственных обозначений, активизировать

представления и словарь.

Беседа «Зима» Цель: закреплять знания о временах года (в особенности о зиме)

и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей и

животных.

ОБЖ Беседа «Встреча с незнакомцем на улице» Цель: воспитывать у детей

осторожность по отношению к незнакомым людям, рассмотреть варианты

поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Формировать у детей осторожность, осмотрительность, учить видеть

потенциальную опасность, избегать проблемных ситуаций.

Этическая беседа «Правда всегда узнается» Цель: помочь детям понять, что

любая неправда всегда раскрывается, что солгавший человек испытывает

чувство вины не только за свой поступок, но и за то, что сказал неправду.

Помочь освоить такие понятия как: «правда», «честность»,, и их

противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман».

Этическая беседа «У ленивого Федорки всегда отговорки» Цель: вспомнить

с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными

друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших.

Объяснить суть пословицы. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его

полезности и значимости.

ОБЖ Беседа «Как не заболеть зимой» Цель: актуализировать представления

детей о правилах безопасного поведения, здоровьесбережения в зимний период.

Формировать осознанное отношение к здоровью, учить заботиться о нем,

формировать полезные привычки.

Беседа «Наша планета». Цель: Познакомить детей с названиями различных

экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть

различные объекты природы правильно.

ОБЖ Беседа на тему «Безопасность при пользовании электроприборами».

Цель: рассказать

детям

о

сложности

устройства

и

правил

использования

электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать

некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему

нужно обращаться за помощью к взрослым.

Беседа на тему «Если добрый ты». Цель: формировать у детей представления

о справедливости (в группе все дети равны, надо уметь по-доброму

распределять игрушки, роли в играх, соблюдать правила игры, не перекладывать

свою ответственность на товарища), учить действовать в различных ситуациях.

Обогащать позитивный опыт общения.

Беседа на тему: «Мальчики и девочки». Цель: предложить детям разделиться

на две команды - мальчики и девочки. Каждой команде нужно ответить на

аналогичные вопросы: «Во что любите играть?», «Какие блюда вам нравятся?»,

«Какие персонажи мультфильмов и сказок стали вашими любимыми?»

Обсудить с детьми, в чем сходства и в чем различия в предпочтениях мальчиков

и девочек, какие еще различия полов известны детям.

ОБЖ Беседа «Безопасный наряд для елки» Цель: знакомить с традициями

празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное

отношение к семейным и общественным праздникам. Познакомить детей с

безопасными гирляндами, обогащать представления об опасности

пиротехнических средств. Формировать представления о безопасных способах

поведения людей.

Беседа «Умеешь ли ты дружить?» Цель: формировать у детей

коммуникативные компетенции: учить различным способам взаимодействия с

окружающими людьми, вести диалог, владеть способами совместной

деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, формировать

умение искать и находить компромиссы. Обогащать позитивный опыт общения.

Беседа на тему «Моя семья». Цель: углублять представления детей о

родственных отношениях (брат, сестра, дядя, тетя, внук, внучка). Формировать

социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения

типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях

семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в

семье, в коллективе. Познакомить детей с культурными нормами и традициями.

Беседа на тему «Мое имя». Цель: Познакомить детей с историей

возникновения имен людей, рассказать, как звучат имена людей на разных

языках, как относились наши предки к имени человека. Рассказать о понятиях

«отчество» и «фамилия». Расширять словарный запас, познакомить с приемами

словообразования.

Беседа «Давайте познакомимся!» Цель: учить детей правилам речевого

поведения во время знакомства: актуализировать и дополнить представления

детей, учить использовать различные модели поведения и соответствующие им

речевые конструкции, Обогащать опыт общения, развивать связную речь.

Беседа с детьми на тему «Что может случиться, если...» Цель: учить детей

прогнозировать последствия событий, строить рассуждение о развитии

событий, опираясь на знания и личный опыт. (Что будет, если не чистить зубы

каждый день, если промочить ноги на улице?)

Беседа «Улицы нашего города». Цель: Продолжать знакомить детей с

понятиями «улица», «переулок», «площадь», «сквер», с улицами родного

города. Формировать представление детей о себе, как о жителях определенного

города (села, деревни, поселка). Воспитывать любовь к родному городу, желание

видеть его красивым, чистым.

Беседа на тему «Москва новогодняя». Цель: рассказать детям о том, что

главная елка страны находится в столице нашей Родины, рассказать о

новогодних мероприятиях, традиционно проводимых в Москве.

Актуализировать и дополнить представления детей о новогодних традициях,

которые соблюдаются в семье каждого из ребят.

Беседа – анализ ситуаций «Один дома» Цель: предложить детям рассмотреть

сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы, пояснить суть и

причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации. Учить

выявлять источник опасности, определять категорию опасной ситуации,

выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения.

Беседа «Праздник в моей семье» Цель: предложить детям рассказать о

традициях и обычаях празднования праздника в их семье. Углублять

представления детей о родственных отношениях, знакомить с культурными

нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции.

Беседа «К нам приходит Дед Мороз» Цель: учить детей правилам речевого

поведения во время общения с дедушкой Морозом, актуализировать

коммуникативные навыки детей, учить использовать различные модели

поведения и соответствующие им речевые конструкции. Обогащать опыт

общения, развивать связную речь.

Беседа «Кем быть» Цель: продолжать знакомить детей с различными

профессиями. Систематизировать и закреплять представления детей о людях

разных профессий, их деловых и профессиональных качествах, о значении их

труда для общества.

Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать» Цель: знакомить детей

с правилами бережного отношения к вещам; напомнить о необходимости беречь

свое время. Довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям

проявляется через отношение к вещам, труду.

Январь

Беседа «Мы идем в гости» Цель: продолжать знакомить детей с правилами

поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как

нужно поступать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять

представления о моделях поведения в определенных ситуациях.

ОБЖ Беседа – анализ ситуации «Если позвонил по телефону незнакомый

человек» Цель: рассказать детям о необходимости быть осторожными при

общении с незнакомыми людьми, познакомить с соответствующими правилами

личной безопасности. Учить детей действовать в различных ситуациях с учетом

данных правил, обогащать коммуникативный опыт детей.

Беседа «Зимнее утро» Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать

на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными

явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать

наблюдательность, связную речь.

Беседа «Погода в январе» Цель: предложить детям охарактеризовать погоду и

ответить на вопросы: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?» или « Всегда

ли пасмурно, когда идет снег?» Обсудить с детьми, как проверить правильность

их предположений. Развивать наблюдательность, учить передавать в речи

увиденное, обогащать словарный запас.

Беседа «Как зимуют лесные звери?» Цель: продолжать знакомить детей с

дикими животными, обогащать представления об особенностях их

жизнедеятельности в зимний период. Рассказать о том, как они утепляют

жилища к зиме, как добывают пищу в холодное время года и готовятся к зимней

спячке.

Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья» Цель: предложить детям

рассказать о своих семьях, о взаимоотношениях в семье, о любимых

праздниках. Воспитывать любовь и уважение к близким людям.

Этическая беседа «Мое отношение к другим людям». Цель: учить детей

выбору правильной линии поведения по отношению к людям в различных

ситуациях, показать на примерах, что одна и та же модель поведения в одном

случае будет идеальна, а в другом - неприемлема.

Беседа «Наше сердце - с кулачок!» Цель: Познакомить детей с назначением и

работой сердца, с элементарными правилами, позволяющими укреплять и

беречь сердце.

Беседа «Всех скороговорок не выговорить». Цель: продолжать знакомить

детей с видами устного народного творчества: пословицы, скороговорки и

поговорки; обратить внимание на способность русского народа подмечать и

точно, ярко выражать словами замеченное. Воспитывать интерес к творчеству

русского народа.

Этическая

беседа «Как нужно обращаться с книгой» Цель: предложить

детям рассказать, что может случиться с книгой при небрежном обращении с

ней, опираясь на опыт работы в мастерской по починке книг. Организовать

конкурс рисунков на тему «Иллюстрации к любимым сказкам».

Беседа «Мы все знаем, все умеем». Цель: учить детей формулировать

правила поведения в определенных ситуациях, анализировать собственные

поступки на предмет их соответствия принятым правилам, объяснять свои

размышления и выводы.

Беседа «Какое доброе дело я сделал?» Цель: рассмотреть с детьми различные

ситуации, имевшие место в жизни группы, предложить ребятам назвать

совершенные ими хорошие поступки. Учить детей находить место добрым

делам, гордиться ими.

ОБЖ. Беседа «Сигналы светофора». Цель: Обсудить с детьми, для чего

служит светофор, почему переходить дорогу нужно только на зеленый сигнал

светофора. Предложить ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на

вопрос «Что может случиться, если в данной ситуации «не послушать»

светофор?»

Беседа «Зачем нужны правила?» Цель: предложить вниманию детей

различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать.

Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по

правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны

правила.

Беседа «Волшебные слова». Цель: Предложить детям выбрать вежливые -

«волшебные» слова, необходимые в различных ситуациях. Обогащать

словарный запас, стремление быть вежливыми.

Беседа «Моя мечта». Цель: развивать у детей творческое воображение,

фантазию, логическое мышление, связную речь.

Этическая беседа «Сила - не право». Цель: предложить детям рассмотреть

различные ситуации из жизни группы, из любимых детьми мультфильмов и

сказок. Учить выделять поступки, совершенные с позиции силы, без учета

интересов другой стороны, показать негативные последствия этих поступков.

Беседа «Нечаянно и намеренно». Цель: Рассказать детям о том, что за

различными поступками стоят побуждениях. Показать, на примерах, как из

хороших побуждений иногда совершаются поступки, которые кажутся

окружающим плохими, и наоборот. Учить видеть не только поступок, но и то,

что его вызвало.

Беседа «Животные рядом с нами» Цель: обратить внимание детей на то, что

рядом с ними обитают живые существа, которые требуют внимания и заботы,

дать представление о том, что каждое животное приспособлено к определенным

условиям проживания и пище. Воспитывать заботливое, бережное отношение к

природе, чувство ответственности за нее

Февраль

Беседа «Погодные условия февраля» Цель: познакомить детей с

особенностями погодных условий февраля, с характерными для этого месяца

природными явлениями (метели, гололед, образование сосулек, массивных

снежных «шапок» на крышах). Познакомить с опасными ситуациями, которые

могут возникнуть в данных погодных условиях, учить выявить источник

опасности, избегать ее.

Беседа «Осторожно, гололед» Цель: познакомить детей с основными

правилами передвижения по скользкой поверхности, формировать навыки

осторожного и осмотрительного отношения к своему здоровью. Формировать

представления о потенциально опасных для человека ситуациях, учить избегать

их.

Беседа «Средства гигиены для полости рта» Цель: продолжать знакомить

детей со средствами гигиены полости рта, рассказать о назначении таких

средств, как зубная нить, щетка для языка, зубная щетка, паста, средства для

полоскания рта. Формировать осознанное отношение к здоровью, стремление

правильно ухаживать за зубами.

Беседа «Польза и вред жевательной резинки» Цель: познакомить детей с

полезными и вредными свойствами жевательной резинки, рассказать о

жизненных ситуациях, при которых употребление жевательной резинки под

контролем взрослых приносит пользу. Закрепить знания о средствах гигиены.

ОБЖ Беседа «Незнакомец» Цель: учить детей правильно действовать в

различных ситуациях, самостоятельно находить решения, точно выражать свои

мысли. Учить применять освоенные ранее правила безопасного поведения,

выполнять правила поведения при общении с незнакомцем.

ОБЖ Беседа «За закрытой дверью» Цель: в ходе обсуждения подвести детей

к формулировке правил поведения в случае, если они одни дома (ни при каких

обстоятельствах нельзя открывать дверь чужим людям, нельзя оставлять дверь

открытой…). Формировать навыки безопасного поведения в различных

ситуациях.

Беседа «Вежливая просьба» Цель: познакомить детей с речевыми

конструкциями просьбы, адресованной различным людям (старшему

незнакомому, старшему близкому человеку, ровеснику). Учить выбирать

подходящие варианты выражения просьбы в различных ситуациях.

Беседа «Леса России». Цель: расширять представления детей о видах лесов

(лиственные: березовая роща, дубрава; хвойные: сосновый бор, ельник;

смешанные леса). Учить называть лес по преобладающему виду растений,

познакомить с обитателями различных лесов.

ОБЖ Беседа «Опасность разговора за столом». Цель: познакомить детей с

назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего

человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила

этикета и безопасности за столом.

Беседа на тему «Русская матрешка» Цель: активизировать интерес детей к

быту предков, изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России.

Познакомить с устным, народным творчеством, посвященным русской

матрешке.

Беседа «Мир взрослых людей»Цель: расширять представления детей о

разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли,

выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения.

Беседа «Давай мириться» Цель: Развивать у детей способность к пониманию

других людей, учить видеть мотивы, не обижаться по пустякам. Поощрять

миролюбие, отзывчивость.

Беседа «Зима - зимушка - зима!» Цель : показать детям на примерах

произведений русских поэтов, воспевающих зиму, красоту и величие русской

зимы. Воспитывать интерес к поэзии.

Беседа о культуре поведения «Поведение в общественном в транспорте».

Задачи. Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте,

рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников

правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

Беседа о культуре поведения «Поведение в общественном в транспорте»

Цель: Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте,

рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников

правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

Беседа «День защитника Отечества» Цель: актуализировать,

систематизировать и дополнить знания детей о том, как приспосабливаются к

неблагоприятным условиям жизни зимой звери. Предложить рассмотреть кошку,

проанализировать ее поведение зимой и в другие периоды года, сделать

соответствующие выводы.

Беседа «Об уступчивости» Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации.

Обсудить, какие качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта,

взаимопомощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям понять,

почему важно уметь уступать.

Беседа «Дом, в котором ты живешь» Цель: Актуализировать и дополнить

знания детей о правилах поведения в подъезде, в доме, во дворе. Воспитывать

бережное отношение к труду взрослых, стремление поддерживать порядок там,

где ребята живут.

Беседа «Широкая масленица» Цель: продолжать знакомить детей с русскими

традициями гостеприимства, с праздником масленица, характерными для него

обрядами. Пробуждать интерес к истории русского народа.

Беседа «Подарок в день рождения» Цель: учить детей ориентироваться при

выборе подарка на интересы того, кому он адресован, обсудить, как можно

узнать об интересах товарища.

Беседа «Добрые слова» Цель: учить детей использовать в речи добрые

«волшебные» слова, рассмотреть различные ситуации, в которых они

необходимы. Обсудить, как меняется отношение к человеку, использующему эти

слова.

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух» Цель: расширять представления

детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение,

закаливание.

Беседа «Красивые, но опасные» Цель: дополнить знания детей об

образовании сосулек, уточнить, какие природные факторы способствуют их

возникновению. Рассказать, какие знаки безопасности устанавливают в местах,

где может произойти обрушение сосулек.

Беседа «У леса на опушке жила Зима в избушке» Цель: закрепить знания

детей о характерных признаках зимы, о жизни животных зимой, о народных

приметах. Активизировать употребление в речи детей прилагательных,

образных слов и выражений. Воспитывать у детей бережное отношение.

Март

Беседа «Весна» Цель: закрепить знания о признаках весны. Упражнять в

употреблении слов, обозначающих признаки, действия предметов, и явлений.

Развивать образное мышление, фантазию детей. Воспитывать интерес к

природным явлениям.

Этическая беседа «Разговор с младшим» Цель: формировать у детей навыки

культурного поведения при общении с малышами, учить понимать возрастные

особенности

младших

детей,

правильно

строить

взаимоотношения

с

ними,

исполнять роль старших, брать на себя ответственность.

Беседа «Россия - наша Родина» Цель: закреплять знания детей о природе, о

русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках.

Воспитывать у детей любовь к своей Родине, вызвать восхищение красотой

русской природы, творчеством русского народа.

Беседа по этике и культуре поведения на тему «Хлеб» Цель: актуализировать

и дополнить представления детей о том, как выращивают хлеб, о труде

хлеборобов. Воспитывать у детей уважение к хлебу и труду этих людей.

Беседа «Мой город» Цель: актуализировать и дополнить знания детей об

истории возникновения родного города, важных событиях и знаменитых

земляках. Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его

будущее.

Беседа «Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми, почему важно

помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях. Развивать связную

речь, обогащать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых,

поощрять самостоятельность.

Беседа «Наши мамы» Цель: обсудить с детьми, кем являются их мамы по

профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых

каждым человеком. Учить составлять краткий рассказ – загадку о профессии.

Развивать фантазию, вербальное воображение.

Беседа «Масленица» Цель: формировать у детей представление об одном из

самых веселых народных праздников, о том, как проводили масленичную

неделю. Познакомить с обрядами, с символикой праздника, рассказать о

назначении песен, закличек, приговорок. Воспитывать интерес к традициям и

обычаям русского народа.

Беседа «Семейный конкурс» Цель: предложить детям пригласить членов

своей семьи к участию в конкурсе на лучший рецепт блинов и самую

интересную «Масленичную историю». Обсудить, что необходимо для участия в

конкурсе. Прививать детям интерес к традициям семьи, способствовать

становлению продуктивных детско – родительских отношений.

Беседа «Семечко - рассада - помидор» цель: закреплять знания детей о том,

как можно вырастить растение из семян, уточнить представления об овощных

культурах и их семенах (помидоры и огурцы). Познакомить с приемами посадки

семян, рассказать, как выращивать рассаду.

Беседа «День поэзии» Цель: рассказать детям о том, что в марте отмечают

всемирный день поэзии, предложить вспомнить и рассказать стихотворения,

которые нравятся каждому из детей. Продолжать объяснять с опорой на

прочитанные произведения жанровые особенности стихотворений. Зачитать

отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями,

эпитетами, учить вслушиваться в ритм т мелодику поэтического текста.

Этическая беседа «Помогай другу везде, не оставляй его нигде»

Цель: продолжать развивать образную речь. Развивать творческое воображение.

Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи.

Беседа на тему «Старина - старинушка» Цель: учить детей сравнивать то,

как выглядели уголки города, различные предметы в прошлом и сегодня, учить

использовать в речи исторические названия, активизировать и дополнить

представления детей о быте наших предков.

Беседа на тему «Библиотека» Цель: рассказать детям, как создаются книги и

кем, продолжать знакомить с работой библиотеки. Воспитывать уважение к

труду взрослых, активизировать словарь.

Беседа «Хлеб - всему голова» Цель: продолжать знакомить детей с

различными профессиями, рассказать о профессии хлебороба, ее значимости.

Развивать интерес к различным профессиям, воспитывать уважение к людям

труда, бережное отношение к хлебу.

Беседа «Хвастун - это кто?» Цель: учить детей различать хвастовство и шутку,

преувеличение, видеть отрицательное в хвастовстве. Предложить рассмотреть

различные ситуации, увидеть, как воспринимают хвастовство окружающие, как

относятся к хвастунам.

Беседа «Волшебница вода» Цель: Предложить детям рассказать о значении

воды в нашей жизни, обобщить, конкретизировать и дополнить ответы ребят.

Рассказать, где и в каком виде существует вода.

Беседа «Наша столица» Цель: актуализировать, уточнить и дополнить знания

детей о Москве. Учить рассказывать о знакомых исторических местах,

памятниках и других достопримечательностях.

Беседа «Мои права» Цель: актуализировать и дополнить полученные ранее

знания детей о правах ребенка. Формировать представления в соотношении

желаний, потребностей и прав человека.

Апрель

Беседа»День улыбок» Цель: рассказать детям о празднике, который отмечают

1 апреля, о роли юмора, хорошего настроения в жизни людей. Обсудить, отчего

меняется настроение человека, как его улучшить. Развивать чувство юмора,

коммуникативные способности.

О з н а к о м л е н и е

с

и с к ус с т в о м :

б е с е д а «Богородская

игрушка»

Цель: Обобщить

знания

детей

о

глиняных

игрушках

-

дымковских

и

филимоновских;

познакомить

с

историей

богородского

промысла;

углубить

знания о народном творчестве.

ОБЖ Беседа «Домашний адрес» Цель: выяснить, все ли дети помнят свой

домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в каких ситуациях

это может пригодиться. Рассказать, как избежать неприятных ситуаций, как

нужно действовать, если потерялся.

Беседа «Сила - не право» Цель: Предложить детям рассмотреть различные

ситуации, герои которых действуют с позиции силы, дать оценку их поступкам,

предположить, что ощущают в этих ситуациях другие люди, что думают о тех,

кто решает вопросы силой. Учить чуткому, доброжелательному отношению к

товарищам, побуждать к нравственным поступкам.

Беседа «Путешествие в страну дорожных знаков» Цель: учить детей

использовать в игре свои знания о правилах движения транспорта и пешеходов

по улицам города, о дорожных знаках, систематизировать представления детей

по данной теме. Развивать внимание, зрительное восприятие, формировать

умение сопоставлять.

Этическая беседа «Мое отношение к другим людям» Цель: рассмотреть с

детьми различные ситуации, учить выбирать правильную линию поведения,

тактично выражать свои мысли и чувства.

Беседа «Кто похвалит меня?» Цель: учить детей видеть во внешнем облике

отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при

построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в

соответствии с ситуацией.

Беседа «Умеешь ли ты дружить?» Цель: познакомить детей с поговорками о

дружбе и друзьях, призывающих нас быть терпимыми к людям, проявлять

снисходительность к мелким недостаткам своих друзей, но не признавать

друзьями людей, совершающих плохие поступки.

Беседа «Как

любовь

близких

помогает

расти

малышам»

Цель: помочь

детям осмыслить значение любви для жизни семьи, каждого из ее членов; учить

различать такие качества как любовь, уважение, дружба.

Беседа «Я смелый» Цель: предложить детям рассказать о том, что беспокоит

каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход. Рассмотреть

вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из

них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции. Формировать у

детей чувство защищенности, уверенности в себе.

Беседа о животных. Цель: поговорить с детьми о животных, рассказать об их

повадках, отношении к человеку, роли в его жизни человека. Воспитывать

чувство сострадания к бездомным животным, учить проявлять доброе

отношение к ним.

Беседа «Как мы дышим» Цель: познакомить детей со строением системы

дыхания, работой легких, рассказать, какую роль играет нос для дыхания. Учить

детей заботиться о здоровье дыхательной системы.

Беседа «Искусство родного края» Цель: познакомить детей с картинами

современных художников; учить называть знакомые места, памятники, улицы

города. Формировать интерес к изобретательному искусству, учить

воспринимать содержание произведений.

О Б Ж Беседа

«Учимся

соблюдать

правила

дорожного

движения»

Цель: Обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода,

предложить

объяснить,

почему

необходимо

строго

следовать

правилам,

переходить дорогу в отведенных для этого местах.

Беседа «Кто такой архитектор?» Цель: Познакомить детей с профессией

архитектора, рассказать о значении его деятельности, об орудиях труда.

Воспитывать интерес и уважение к данной профессии.

Беседа «Мои любимые блюда» Цель: помочь детям составить рассказ об их

предпочтениях в еде, рассказать о своих любимых блюдах. Учить использовать в

речи понятия, связанные со временем суток, различать блюда, традиционно

подаваемые на завтрак, обед и ужина.

Беседа «Я иду в театр» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в

общественных местах, рассмотреть различные ситуации, которые могут

возникнуть в театре, выбрать вместе с детьми оптимальные модели поведения.

Стимулировать в детях желание вести себя культурно. Помочь освоить

соответствующие речевые конструкции.

Беседа «Самые смелые» Цель: продолжать знакомить детей с жизнью первого

космонавта планеты, формировать стремление быть похожими на героя,

воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении целей.

Предложить детям рассказать о том, какие качества в характере космонавтов им

нравятся, какими они хотят стать.

ОБЖ Беседа «Безопасность у водоемов» Цель: познакомить детей с такими

явлениями как ледоход, разлив рек, учить видеть красоту природных явлений и

их разрушительную силу. Формировать умение избегать опасных ситуаций.

Актуализировать и дополнить знания детей о правилах поведения у водоемов.

Беседа «Берегите растения» Цель: рассказать детям о редких растениях, о

причинах, которые привели к появлению исчезающих видов. Воспитывать

бережное отношение, учить видеть последствия безответственных поступков.

ОБЖ Беседа «На дороге» Цель: формировать у детей представления об

опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Учить

устанавливать причинно – следственные связи между собственной

безопасностью и знанием и применением ПДД. Способствовать

совершенствованию диалогической речи, стимулировать к участию в беседе.

Май

Беседа

«Учимся

проявлять

доброжелательность»

Цель: рассмотреть

с

детьми различные ситуации, обсудить, как можно проявить свое расположение к

человеку

в

каждой

из

них.

Способствовать

обогащению

опыта

общения,

освоению

детьми

различных

моделей

поведения.

Поощрять

стремление

проявлять дружелюбие по отношению к людям; учить правильно выражать свое

эмоциональное состояние в поведении.

Беседа «Кто сделал книгу?» Цель: формировать у детей интерес к труду

людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде.

Побуждать относиться к книгам бережно.

ОБЖ Беседа «Я на улице» Цель: продолжать знакомить детей с правилами

поведения в общественных местах, предложить рассмотреть различные

ситуации, обсудить, как нужно поступать в каждой из них, способствовать

освоению детьми соответствующих моделей поведения.

Беседа «Река нашего края» Цель: предложить детям рассказать о знакомых

им реках, рассмотреть фото- и видеоматериалы, посвященные рекам родного

края. Охарактеризовать реки, рассказать каково их значение в жизни и

хозяйственной деятельности людей.

Беседа «Как справиться с упрямством в себе?» Цель: обсудить с детьми

различия между твердостью позиции по какому-либо вопросу, умением

отстаивать свое мнение и упрямством. Рассказать о том, почему упрямство

является плохой чертой характера. Формировать у детей навыки саморегуляции

и контроля поведения.

Беседа «День Победы» Цель: рассказать детям о Великой Отечественной

войне, о том, какой ценой досталась победа над фашизмом. Воспитывать

уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину.

Беседа «Что такое героизм?» Цель: формировать представления детей о

лучших качествах человека, рассказать о героизме, вызвать стремление

подражать героям. Воспитывать у детей эмоционально-положительное,

действенное отношение к воинам.

Беседа «Мы - часть природы» Цель: формировать у детей природоведческие

и здоровьесберегающие компетенции: расширять опыт ориентации и

экологической деятельности в природной среде, (в лесу, в поле, на водоемах и

др.).

Беседа «Великая Отечественная война» Цель: продолжать знакомить детей с

историческими событиями, воспитывать уважение к людям, защищавшим свою

Родину.

Этическая беседа «Поведение за столом» Цель: продолжать знакомить детей с

правилами этикета, моделями поведения и речевыми конструкциями вежливого

выражения приглашения, благодарности, извинения. Способствовать освоению

образцов поведения за столом, обогащению коммуникативного опыта детей.

Беседа «У меня зазвонил телефон» Цель: учить детей соблюдать речевой

этикет при разговоре по телефону; помочь освоить им модели поведения в

различных ситуациях и соответствующие речевые конструкции.

Беседа «Я сопереживаю» Цель: учить детей быть внимательными друг к

другу, понимать настроение и эмоциональное состояние товарищей, выражать

эмпатию, сочувствие, оказывать посильную помощь.

Беседа «Слово «Здравствуй» Цель: рассмотреть с детьми различные

ситуации, обсудить, какие слова приветствия уместны в каждой из них. Помочь

освоить различные модели поведения и речевые конструкции, используемые

при встрече с людьми разного возраста, близкими, знакомыми и незнакомыми.

Обогащать словарь и коммуникативный опыт детей.

ОБЖ Беседа «Безопасность в лесу» Цель: познакомить детей с правилами

поведения в лесу, обсудить их, пояснить смысл. Предложить ребятам рассказать,

что случиться, если будет нарушено то или иное правило.

Беседа «Спички - не игрушка» Цель: обсудить с детьми, почему ни в коем

случае нельзя брать спички, пробовать их зажечь. Рассмотреть несколько

проблемных ситуаций, причиной которых стало использование спичек детьми.

Рассказать о том, как нужно действовать в случае возникновения пожара.

Беседа «Зубы и уход за ними» Цель: рассказать детям о том, как «работают»

зубы, почему очень важно тщательно пережевывать пищу. Предложить детям

рассказать, как нужно заботиться о зубах, обобщить и дополнить ответы детей,

рассказать о проблемах, которые могут возникнуть при нарушении правил ухода

за зубами и полостью рта.

Беседа «Наши имена» Цель: Рассказать детям о значении различных имен.

Предложить рассказать, как ласково называют детей дома близкие, учить

обращаться друг к другу по имени, обсудить, как можно проявить свое

расположение к человеку в разговоре. Поощрять стремление проявлять

дружелюбие по отношению к людям, учить выражать эмоциональное состояние

в поведении.

Беседа «История пожарной службы в России» Цель: познакомить детей с

историей возникновения пожарной службы, воспитывать интерес и уважение к

профессии пожарного. Продолжать формировать представления о роли труда в

жизни людей.

ОБЖ Беседа «Ты и огонь» Цель: продолжать знакомить детей с причинами

возникновения пожара, учить избегать пожароопасных ситуаций. Формировать

осознанное отношение к личной безопасности, воспитывать ответственность за

безопасность окружающих.

Беседа – анализ ситуации «На празднике» Цель: продолжать знакомить детей

с правилами и моделями безопасного поведения в общественных местах. Учить

соблюдать правила личной безопасности и культурные нормы поведения в

различных ситуациях, проявлять осторожность и предусмотрительность в

потенциально опасных местах.

Беседа «Утреннее приветствие» Цель: напомнить детям о необходимости

приветствовать взрослых, сверстников, младших дошкольников, рассказать о

правилах этикета, связанных с приветствием. Отработать модели поведения в

различных ситуациях, учить использовать соответствующие речевые

конструкции.

Беседа «Кто помогает животным?» Цель: продолжать знакомить детей с

разными профессиями: ветеринара, клиник, где оказывают помощь животным.

Предложить детям составить рассказы из личного опыта о том, как ветеринары

лечат животных.

ОБЖ Беседа «Ты и вода» Цель: актуализировать и систематизировать

представления детей о правилах поведения у воды и в воде, познакомить с

потенциально опасными ситуациями, способами их избегания и преодоления.

Способствовать усвоению представлений о безопасном поведении.

«Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое внимание.

«Разгадай ребус»

Цель: закрепить умение выделять первый слог из слова, составлять слова из

слогов.

2. Игры для развития лексической стороны речи (формирования словаря)

«Переезжаем на новую квартиру»

Цель: научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие

внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей

соответствующий словарь.

«Вершки-корешки»

Дидактическая задача: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу:

что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Игровые правила. Отвечать можно только двумя словами: вершки и корешки.

Кто ошибся, платит фант.

«Фрукты – овощи»

Цель игры: дифференциация сходных понятий.

«Новоселье»

Цель: дифференциация понятий «одежда» и «обувь».

Лото «В мире растений»

Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты,

ягоды; активизация словаря по данным темам.

3. Игры для развития грамматического строя речи

«Размытое письмо»

Цель: Упражнять в составлении распространенных упражнений.

«Живые слова»

Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

«Дополни предложение»

Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, быстроту

мышления.

«Зачем нам эти вещи»

Цель: научить использовать в речи сложноподчинённые предложения цели.

«Прятки»

Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с

пространственным значением (в, на, около, перед, под).

4. Игры для развития связной речи

«Фотограф»

Цель: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной

картины.

«Где начало рассказа?»

Цель: Учить передавать правильную временную и логическую

последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

«Найди картинке место»

Цель: научить соблюдать последовательность хода действия.

«Какая картинка не нужна?»

Цель: научить находить лишние для данного рассказа детали.

Дидактическая игра «Природа и человек».Цель: систематизировать

знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Дидактическая игра «Наоборот».

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мыш-ления.

Игра-забава «Узнай по звуку».Цель: развивать наблюдательность.

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».Цель: развивать

у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Игра-забава «Узнай не видя».Цель: развивать наблюдательность.

Дидактическая игра «Что растет в лесу?».Цель: закрепить знания о лесных

или садовых растениях.

1. «ЧТО ГДЕ РАСТЁТ?Цель. Учить детей понимать происходящие в природе

процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния

растительного покрова.

2. «ЧТО ЛИШНЕЕ?»Цель. Закреплять знание признаков разных времён года,

умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

3. «МОЁ ОБЛАКО».Цель. Развивать воображение, образное восприятие

природы.

4. «НАСЕКОМЫЕ».Цель. Закреплять умение классифицировать и называть

насекомых.

5. «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ».Цель. Закреплять знания о многообразии птиц.

6. «ДА ИЛИ НЕТ».Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.

7. «ЦВЕТЫ».Цель. Закреплять умение детей классифицировать и называть

комнатные и садовые растения.

8. «РАССКАЖИ БЕЗ СЛОВ».Цель. Закреплять представления об осенних

изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

9. «ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ».Цель. Учить детей сравнивать предметы, узнавать

предметы по описанию.

10. «ОХОТНИК».Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть

животных.

11. «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА».Цель. Систематизировать знания

детей о живой и неживой природе.

12. «ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ».Цель. Обучать детей описывать

предмет и узнавать его по описанию.

13. «ЧТО ЭТО ЗА ПТИЦА?»Цель. Учить детей описывать птиц по их

характерным признакам.

14. «УЗНАЙ, ЧЕЙ ЛИСТ».Цель. Учить детей узнавать и называть растение по

листу, находить его в природе.

15. «БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ» (с мячом).Цель. Развивать память, мышление,

быстроту реакции.

16. «НАЙДИ ПАРУ».Цель. Развивать у детей мышление, сообразительность.

17. «ЛЕСНИК».Цель. Закреплять знания детей о внешнем виде некоторых

деревьев и кустарников(ствол, листья, плоды и семена).

18. «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК» IЦель. Закреплять и систематизировать знания

детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа.

19. «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК» IIЦель. Закреплять и систематизировать знания

детей о том, что сделано человеком, а что дёт человеку природа.

20. «ПРИДУМАЙ САМ» (вариант 1)Цель. Учить детей составлять

предложения с заданным количеством слов.

21. «КТО ГДЕ ЖИВЁТ».Цель. Развивать умение группировать растения по их

строению (деревья, кустарники).

22. «ПТИЦЫ».Цель. Закреплять умение классифицировать и называть

животных, птиц, рыб.

23. «НЕ ЗЕВАЙ!» (птицы зимующие, перелётные).Цель. Развивать слуховое

внимание, быстроту реакции.

24. «НАЗОВИ ТРИ ПРЕДМЕТА» (вариант 1).Цель. Упражнять в

классификации предметов.

25. «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК».Цель. Закреплять и систематизировать знания

детей о том, что сделано руками человека, а что – природой.

26. «ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».Цель. Учить понимать причинные связи

между явлениями; упражнять в

27. «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»Цель. Уточнить и углубить знания детей о

временах года.

28. «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ?»Цель. Учить детей находить неточности в

тексте.

29. «КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА?»Цель. Учить воспринимать поэтический текст;

воспитывать эстетические эмоции и переживания; закреплять знания о месяцах

каждого времени года и основных признаках времён года.

30. «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ» (растения)Цель. Закреплять знания о

многообразии растений.

31. «ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА РАСТЕНИЕ».Цель. Учить описывать предмет и

узнавать его по описанию; формировать умение выбирать самый яркий признак

растения.

32. «ХОРОШО – ПЛОХО».Цель. Закреплять знания о правилах поведения в

природе.

33. «ДОБРЫЕ СЛОВА».Цель. Воспитывать любовь к природе, желание

заботиться о ней.

34. «ОТГАДАЙТЕ, ЧТО ЗА ПТИЦА».Цель. Учить описывать птицу и

узнавать по описанию.

35. «ЗАГАДАЙ, МЫ ОТГАДАЕМ».Цель. Систематизировать знания детей о

растениях сада и огорода.

36. «ЧТО САЖАЮТ В ОГОРОДЕ?»Цель. Учить классифицировать предметы

по определённым признакам (по месту произрастания, по способу их

применения); развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые

навыки.

37. «ЧТО БУДЕТ, ЕСЛИ …»Цель. Учить замечать последствия своих действий

по отношению к природе.

38. «ЧТО РАСТЁТ В ЛЕСУ?»Цель. Закреплять знания о лесных

(садовых) растениях.

39. «МАГАЗИН «ЦВЕТЫ»Цель. Учить детей группировать растения по месту

произрастания; описывать их внешний вид.

40. «ЧТО ЗА ЧЕМ?»Цель. Учить называть времена года и соответствующие

месяцы.

41. «НАКОРМИ ЖИВОТНОЕ».Цель. Учить делить слова на части,

произносить каждую часть слова отдельно.

42. «ОТГАДАЙ НАСЕКОМОЕ».Цель. Закреплять знания детей о насекомых.

43. «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ».Цель. Учить детей вслушиваться в звучание слов;

упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в

них.

44. «ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?»Цель. Учить детей группировать слова по смыслу,

понимать прямое и переносное значение слов.

45. «КТО БОЛЬШЕ СЛОВ ПРИДУМАЕТ».Цель игры. Активизировать

словарь, расширять кругозор.

46. «ИЩИ».Цель. Упражнять детей в употреблении прилагательных,

согласованных с существительными.

47. «ПРИДУМАЙ САМ».Цель. Обучать детей правильному составлению

предложений с заданным количеством слов.

48. «ТАК БЫВАЕТ ИЛИ НЕТ?»Цель. Развивать логическое мышление,

умение замечать непоследовательность в суждениях.

49. «ИГРА В ЗАГАДКИ».Цель. Расширять словарный запас детей.

50. «ИСПРАВЬ ОШИБКУ».Цель. Учить детей понимать смысл предложения.

51. «ВСПОМНИ РАЗНЫЕ СЛОВА».Цель. Учить вслушиваться в звучание

слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении

звуков в них.

52. «СТОП! ПАЛОЧКА, ОСТАНОВИСЬ!».Цель. Упражнять в

самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них.

53. »КАКАЯ, КАКОЙ, КАКОЕ?»Цель. Учить подбирать определения,

соответствующие данному примеру, явлению.

54. «КТО БОЛЬШЕ ВСПОМНИТ».Цель. Расширять словарный запас детей.

55. «ПРИДУМАЙ ДРУГОЕ СЛОВО».Цель. Расширять словарный запас

детей.

56. «О ЧЁМ Я СКАЗАЛА?»Цель. Учить детей различать в слове несколько

значений, сравнивать их, находить общее и различное.

57. «НАОБОРОТ».Цель. Развивать у детей сообразительность, быстроту

мышления.

58. «ДОБАВЬ СЛОГ»Цель. Развивать у детей фонематический слух, быстроту

мышления.

59. «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО».Цель. Учить детей подбирать однокоренные

слова.

60. «СКАЖИ ПО-ДРУГОМУ».Цель. Учить подбирать синонимы.

61. «СКАЖИ, ЧТО ТЫ СЛЫШИШЬ».Цель. Развивать фразовую речь.

62. «ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».Цель. Развивать речевую активность

детей, быстроту мышления.

63. «НАЙДИ ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ СЛОВО».Цель. Учить детей

подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа.

64. «СКАЖИ СЛОВО С НУЖНЫМ ЗВУКОМ».Цель. Развивать

фонематический слух, быстроту мышления.

65. «ГДЕ Я БЫЛ?»Цель. Учить детей образовывать формы винительного

падежа множественного числа одушевлённых существительных.

66. «НАДО СКАЗАТЬ ПО-ДРУГОМУ».Цель. Учить детей подбирать слова,

близкие по смыслу.

67. «ЧТО НЕВЕРНО?»Цель. Развивать слуховое внимание и речь; приучать

обнаруживать смысловые несоответствия; подбирать нужные слова с учётом

содержания текста.

68. «КТО НАЙДЁТ КОРОТКОЕ СЛОВО?»Цель. Учить делить слова на

слоги.

69. «О ЧЁМ ЕЩЁ ТАК ГОВОРЯТ?»Цель. Закреплять и уточнять значение

многозначных слов.

70. «НАЗОВИ НАСЕКОМОЕ С НУЖНЫМ ЗВУКОМ».Цель. Развивать

фонематический звук, быстроту мышления.

71. «КТО ЗНАЕТ, ПУСТЬ ПРОДОЛЖИТ».Цель. Закреплять употребление в

речи обобщающих слов.

72. «СТУК ДА СТУК, НАЙДИ СЛОВО, МИЛЫЙ ДРУГ».Цель. Учить детей

делить слова на слоги (части).

73.«ПРИДУМАЙ САМ».Цель. Формировать умение использовать один и тот

же предмет в качестве заместителя.

74. «ЧТО ЭТО ТАКОЕ?»Цель. Учить детей создавать в воображении образы

на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых

обычных вещах; развивать фантазию.

75. «НЕ ОШИБИСЬ!»Цель. Развивать быстроту мышления; закреплять знания

о том, что дети делают в разное время суток.

76. «СКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ?»Цель. Обучать детей предметному счёту;

развивать количественные представления, умение понимать и называть

числительные.

77. «КАКОЕ БЫВАЕТ?»Цель. Учить классифицировать предметы по цвету,

форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать

наименования, подходящие под определение.

78. «ПУТЕШЕСТВИЕ».Цель. Учить детей находить дорогу по ориентирам.

79. «ХЛОПКИ».Цель. Развивать количественные представления.

80. «НАЙДИ ПРЕДМЕТ ТАКОЙ ЖЕ ФОРМЫ».Цель. Уточнять

представления детей о форме предметов.

81. «КТО ЖЕ Я?»Цель. Учить называть указанное растение.

82. «УГАДАЙ, ЧТО В МЕШОЧКЕ».Цель. Учить детей описывать признаки

предмета, воспринимаемые на ощупь.

83. «ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ».Цель. Развивать воображение, умение считать;

закреплять представления об искусственных объектах (для детей мы их

называем объектами «неприроды») и геометрических фигурах.

84. «ЗЕМЛЯ, ВОДА, ОГОНЬ».Цель. Закреплять знания детей об обитателях

различных стихий.

85. «И Я».Цель. Развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора.

86. «КАКОЕ БЫВАЕТ?»Цель. Учить классифицировать предметы по цвету,

форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать

наименования, подходящие под определение.

87. «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?» (игра-забава).Цель. Развивать у детей

наблюдательность.

88. «НАЙДИТЕ, ЧТО ОПИШУ».Цель. Учить детей находить растение по

описанию.

89. «НЕОБЫЧНЫЕ ЖМУРКИ» (игра-забава)Цель. Развивать

наблюдательность.

90. «КРОКОДИЛ» (эмоционально-дидактическая игра).Цель. Развивать

ловкость, наблюдательность, внимание.

91. «КТО ТЫ?»Цель. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

92. «КТО (ЧТО) ЛЕТАЕТ?»Цель. Закреплять знания детей о животных и

птицах.

93. «ОТГАДАЙ-КА!»Цель. Учить описывать предмет, не глядя на него,

выделяя в нём существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

94. «КТО БОЛЬШЕ ЗНАЕТ?»Цель. Развивать память, находчивость,

сообразительность.

95. «КОМУ ЧТО НУЖНО».Цель. Упражнять детей в классификации

предметов; развивать умение называть предметы, необходимые людям

определённой профессии.

96. «ПОВТОРЯЙ ДРУГ ЗА ДРУГОМ».Цель. Развивать память, внимание.

97. «ПОМНИШЬ ЛИ ТЫ ЭТИ СТИХИ?»Цель. Развивать память, внимание,

чувство рифмы.

98. «ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ».Цель. Развивать слуховое внимание;

воспитывать выдержку.

Пузырь

Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от

игровых действий; формировать умение согласовывать действия с

произносимыми словами.

Кот и мыши

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать

столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Лохматый пес

Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в

соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Птицелов

Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение

ориентироваться с закрытыми глазами.

Четыре стихии

Цель: развивать внимание, память, ловкость.

Черный, белый не берите, «Да» и «Нет» не говорите

Цель: развивать внимательность, умение следить за своими ответами в ходе

игры, закреплять знания об окружающем.

Цветы

Цель: закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например

спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества.

Птицы

Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение

соблюдать правила игры.

«Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на

друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё

место.

«Светофор»

Цель: закрепить знания о значении светофора. Учить действовать по сигналу.

Развивать внимание, ловкость и быстроту.

« Горелки»

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

«Иголка, нитка, узел»

Цель: учить действовать согласованно друг с другом; ловкость и быстроту.

«Солнце и луна»

Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

«Змея»

Цель: формировать согласованность двигательных действий.

«К своим флажкам»

Цель: формировать пространственную и зрительную ориентацию.

«Попрыгунчики воробышки»

Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

«Удочка»

Цель: совершенствовать координационные способности, укреплять мышцы ног.

«Медведи и пчелы»

Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

«Части тела»

Цель: развивать быстроту реакции и сообразительность, повышать

эмоциональный фон занятий.

«Заяц – месяц»

Цель: развивать двигательную координацию.

«Метелица»

Цель: воспитывать коллективизм и товарищество.

«Снежная королева»

Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

«Море волнуется»

Цель: формировать творческое воображение.

«Горячая картошка»

Цель: закреплять передачу мяча по кругу.

«Тихо – громко»

Цель: воспитывать целеустремленность и настойчивость.

«Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром

беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

«Передай – встань»

Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость,

внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

«Найди мяч»

Цель: развивать у детей наблюдательность, ловкость.

«Два мороза»

Цель: развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову).

Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

«Карусель»

Цель: развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со

словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

«Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами,

ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по

кругу. Способствовать развитию речи.

«Угадай, кого поймали»

Цель: развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в

прыжках.

«Мы веселые ребята»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Способствовать развитию речи.

«Стадо и волк»

Цель: развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и

быстром беге.

«Гуси – Лебеди»

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

«Быстрей по местам»

Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по

сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

«Охотники и зайцы»

Цель: совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах.

Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.

Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся

с одной стороны площадки, остальные дети — «зайцы».

«Свободное место»

Цель: развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

«Космонавты»

Цель: развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой

ориентировке в пространстве.

«Сокол и голуби»

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.

«Птички и клетка»

Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в

положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.

«Самолеты»

Цель: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время

бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в

пространстве.

«У кого мяч»

Цель: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять

передачу мяча.

«Бездомный заяц»

Цель: упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием,

развитие реакции на быстрое принятие решения.

«Ловишки» (с ленточками)

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,

действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение

менять направление.

«Мороз – красный нос»

Цель: учить

детей

перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на

другую,

увёртываясь

от

ловишки,

действовать

по

сигналу,

сохранять

неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом

голени, боковой галоп.

«Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге,

приземляясь

на

носок

полусогнутую

ногу.

Развивать

ловкость,

быстроту

движений, умение менять направление во время бега.

«Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать

ловкость, быстроту.

«Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу

строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.

Развивать

внимание,

умение

действовать

по

сигналу,

ориентировку

в

пространстве.

«Совушка»

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц,

сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

«Пятнашки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять

умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

«Бег шеренгами»

Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах,

сцепленные

впереди,

убегать

врассыпную,

не

наталкиваясь

друг

на

друга.

Развивать умение действовать по сигналу, согласованно, ловкость, быстроту

движений.

«Догони соперника»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро,

чтобы

не

осалили

другие

дети.

Развивать

умение

действовать

по

сигналу,

быстроту движений, ловкость.

«Перемена мест»

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой,

не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно,

действовать

согласованно,

по

сигналу.

Закреплять

боковой галоп,

бег

с

прямыми ногами.

«Собери флажки»

Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую,

стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить.

Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.

«Будь внимателен»

Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из

предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

«Жмурки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными

глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро

перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий.

«Салки со скакалкой»

Цель: учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку,

стараясь осалить детей, бегающих врассыпную. Развивать умение действовать

согласованно в парах, тройках, координацию движений, ловкость.

«Перемени предмет»

Цель: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки,

брать предмет и предавать своему товарищу, развивать умение действовать в

команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость. Воспитывать

настойчивость в достижении положительных результатов.

«Догони свою пару»

Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать

свою

пару.

Развивать

умение

действовать

по

сигналу,

ловкость,

быстроту

движений. Способствовать проявлению выносливости.

«Второй лишний»

Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать

внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

«Простые ловишки»

Цель: учить

детей

бегать

врассыпную,

увёртываясь

от

ловишки.

Развивать

быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.

«Эстафета парами»

Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу

вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость.

«Ослик»

Цель: учить детей передвигаться по площадке, в ограниченном пространстве

группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к

играм.

«Не попадись»

Цель: учить детей перепрыгивать шнур на двух ногах вперёд, назад, делая взмах

руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп.

«Лягушки и цапля»

Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через

верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами,

одной,

с

разбега,

стараясь,

чтобы

цапля

не

поймала.

Развивать

ловкость,

быстроту движений.

«Не наступи»

Цель: учить

детей

прыгать

через

палочку

боком

вправо,

влево.

Развивать

чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять

мышцы ног.

«Волк во рву»

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь,

чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

«Прыгни - повернись»

Цель: учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя

задание: повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их

руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать

ловкость, вестибулярный аппарат. Укреплять мышцы ног.

«Будь ловким»

Цель: учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и

обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на

обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды

стоп.

«Прыгни - присядь»

Цель: учить детей перепрыгивать через верёвку двумя ногами, отталкиваясь и

приземляясь

на

обе

ноги,

принимать

положение

в

группировке

присев.

Развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

«Сильный удар»

Цель: учить детей подпрыгивать на месте, как можно выше, стараясь ударить по

мячу, подвешенному на 25см выше роста детей. Учить приземляться на носки

полусогнутые

ноги.

Укреплять

своды

стоп.

Развивать

глазомер,

ловкость,

координацию движений.

«Перелёт птиц»

Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на

кубы,

скамейки,

без

помощи

рук,

спрыгивать,

приземляясь

на

носки,

полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

«Прыжковая эстафета»

Цель: учить

детей

выполнять

на

скорость

разные

виды

прыжков:

боком,

с

мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге.

«Волшебная скакалка»

Цель: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов.

Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию

движений.

«Бочком»

Цель: учить детей прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки

полусогнутые колени. Укреплять мышцы ног.

«Бег в мешке»

Цель: учить детей прыгать в мешке. Развивать ловкость, быстроту, выдержку.

«Волки и овцы»

Цель: учить

детей

прыгать

широкими

шагами,

стараясь

запятнать

«овцу».

Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног.

«Лиса и куры»

Цель: учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые

колени, бегать в рассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание.

Укреплять своды стоп.

«Кто прыгает»

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые

ноги. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп.

«Прыгаем по кругу»

Цель: учить

детей

прыгать

на

двух

ногах

по

кругу,

держа

руки

на

поясе.

Приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп. Развивать

внимание, умение действовать по сигналу.

«Охотники и звери»

Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять

имитационные

движения,

изображая

лесных

зверей.

Развивать

ловкость,

глазомер.

«Ловишка с мячом»

Цель: учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг, бросать мячом

в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение действовать по сигналу,

бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку.

«Кто самый меткий»

Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за

головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

«Стоп»

Цель: учить

детей

бросать

мяч

о

стену

так,

чтобы

он,

коснувшись

стены,

отскочил от неё. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь

запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.

«Кого назвали, тот ловит мяч»

Цель: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая

к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать

быстро. Укреплять моторику рук.

«Школа мяча»

Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать

координацию движений, глазомер, ловкость.

«Мяч водящему»

Цель: учить детей бросать и ловить мяч двумя руками, не прижимая к груди,

животу. Развивать ловкость, глазомер, выдержку.

«Подбей волан»

Цель: учить детей работать ракеткой, подбивая волан так, чтобы он как можно

дольше не упал. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.

«Сбей кеглю»

Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать

за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.

«Пас»

Цель: учить детей передавать мяч друг, другу прокатывая его по земле ударом

ноги. Развивать глазомер, точность броска.

«Быстрые и меткие»

Цель: учить детей метать мешочки в горизонтальную цель, удобным способом,

бегать наперегонки. Развивать глазомер, точность броска, ловкость.

«Ловля обезьян»

Цель: учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и

спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов,

координацию движений, быстроту действий, ловкость.

«Медведи и пчёлы»

Цель: учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки,

кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать

врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.

«Медвежата»

Цель: учить

детей

ходить

на

высоких

четвереньках,

наперегонки.

Развивать

мышцы спины, ног, ловкость.

«Пройди бесшумно»

Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять

без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.

«Фигурная ходьба»

Цель: учить детей выполнять в соответствии с заданием разные виды ходьбы:

змейкой, улиткой, цепочкой, держась за руки. Развивать умение ориентироваться

на площадке, внимание.

«Стоп»

Цель: Учить

детей

ходить

по

площадке,

выполняя

ритмичные

шаги

в

соответствии со словами ведущего, по сигналу «Стоп» останавливаться, стоять

не двигаясь. Развивать умение двигаться по сигналу, равновесие.

«Не урони шарик»

Цель: учить детей ходить, держа в руках ложку с шариком. Укреплять моторику

рук. Развивать быстроту движений, ловкость.

«Построй шеренгу, круг, колонну»

Цель: учить

детей

двигаться

по

площадке

в

разных

направлениях

не

наталкиваясь,

строится

в

колонну,

шеренгу

по

сигналу.

Закрепить

умение

строиться в шеренгу, колонну, находя своё место соблюдать равнение. Развивать

внимание.

«Тройка»

Цель: учить

детей

ходить

по

площадке

тройками,

помогая

друг

другу,

согласовывая свои движения с движениями других детей, сохранять расстояние

между тройками. Развивать глазомер, ориентировку в пространстве, внимание.

«Рыбки»

Цель: учить детей двигаться по площадке врассыпную, стараясь наступить на

рыбку

другого

ребёнка,

двигаться

с

увертыванием.

Развивать

внимание,

быстроты движений.

«Кто выше взойдёт по палке»

Цель: учить детей сидя на полу или на земле, переставлять ступни ног вверх по

палке,

сгибая

колени.

Укреплять

стопы

ног.

Развивать

быстроту

движений,

ловкость.

«Тяни в круг»

Цель: учить детей двигаться по кругу по часовой стрелке и против, крепко

держась

за

руки,

по

сигналу

тянуть

соседа

в

круг

осторожно,

чтобы

тот

наступил на снежный ком. Развивать силу, равновесие.

«Эстафеты в ходьбе»

Цель: учить детей выполнять разнообразные движения: ходьба по узкой

дорожке, извилистой дорожке, подлезание под шнур, перешагивание через

предметы на скорость. Развивать ловкость, выносливость, быстроту движений.

«Полоса препятствий»

Цель: учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять

задания

точно,

качественно.

Развивать

у

детей

координацию

движений,

ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

КАРТОТЕКА СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Карточка №1. «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета

игровую

обстановку.

Раскрывать

нравственную

сущность

деятельности

взрослых

людей:

ответственное

отношение

к

своим

обязанностям,

взаимопомощь и коллективный характер труда.

Карточка №3. «Поездка в лес за грибами»

Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета

игровую обстановку.

Карточка №4. «Детский сад»

Задачи: расширить

и

закрепить

представления

детей

о

содержании

трудовых действий сотрудников детского сада.

Карточка №6. «Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое,

внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые ситуации: «На приеме у лорврача», «На приеме у хирурга», «На

приеме у окулиста» и др.

Карточка №7. «Больница»

Задачи: вызвать

у

детей

интерес

к

профессиям

врача,

медсестры;

воспитывать

чуткое,

внимательное

отношение

к

больному,

доброту,

отзывчивость, культуру общения.

Карточка №8. «Скорая помощь»

Задачи: вызвать

у

детей

интерес

к

профессиям

врача,

медсестры;

воспитывать

чуткое,

внимательное

отношение

к

больному,

доброту,

отзывчивость, культуру общения.

Карточка №9. «Аптека»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать

чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру

общения.

Карточка №10. «Ветеринарная лечебница»

Задачи: вызвать

у

детей

интерес

к

профессии

ветеринарного

врача;

воспитывать

чуткое,

внимательное

отношение

к

животным,

доброту,

отзывчивость, культуру общения.

Карточка №11. «Зоопарк»

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту,

отзывчивость,

чуткое,

внимательное

отношение

к

животным,

культуру

поведения в общественных местах.

Карточка №12. «Магазин»

Задачи: вызвать

у

детей

интерес

к

профессии

продавца,

формировать

навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские

взаимоотношения.

Карточка №13. «На выставке народного творчества» - «Ярмарка»

Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества,

познакомить

их

с

хохломой,

гжелью,

дымковской

игрушкой,

городецкой

росписью, уметь назвать основные элементы этих видов промысла, воспитывать

чувство прекрасного, желание продолжать традиции своего народа, расширить

словарный

запас

детей:

«хохломская

роспись»,

«народное

творчество»,

«народный промысел», «дымковская игрушка», «гжель», «городец», «завиток»,

«кудря» и т. д.

Карточка №14. «Хлебозавод»

Задачи: Ознакомление

детей

с

трудом

взрослых

работающих

на

хлебозаводе.

Карточка №15. «Швейное ателье»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье,

формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой

вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения,

благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские

взаимоотношения между детьми.

Карточка №16. «Фотоателье»

Задачи: расширить

и

закрепить

знания

детей

о

работе

в

фотоателье,

воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое

обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и

услугу.

Карточка №17. «Салон красоты»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты»,

вызвать

желание

выглядеть

красиво,

воспитывать

культуру

поведения

в

общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к

другу.

Карточка №18. «Парикмахерская» - «Парикмахерская для зверей»

Задачи: расширить

и

закрепить

знания

детей

о

работе

парикмахера,

воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое

обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и

услугу

Карточка №19. «Библиотека»

Задачи: отображать

в

игре

знания

об

окружающей

жизни,

показать

социальную

значимость

библиотек;

расширять

представления

о

работниках

библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с

правилами

пользования

книгой;

пробуждать

интерес

и

любовь

к

книгам,

воспитывать бережное к ним отношение.

Карточка №20. «Строительство»

Задачи: формировать

конкретные

представления

о

строительстве,

его

этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду

строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Карточка №21. «Цирк»

Задачи: закреплять

представления

детей

об

учреждениях

культуры,

правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его

работниках.

Карточка №22. «Перелетные птицы.

Появление птенчиков в гнезде»

Задачи: Развитие у детей способности принять на себя роль птиц.

Закреплять умение детей драматизировать понравившиеся им сказки и

истории.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Карточка №24. «Водители»

Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников:

шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др.

Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров,

доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны.

Чтобы

машины

вышли

в

рейс

и

своевременно

доставили

грузы,

их

ремонтируют, чистят, смазывают, заправляют топливом.

Расширить представления детей о труде транспортников, об общественной их

значимости.

Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать желание

работать

также

добросовестно,

ответственно,

как

и

взрослые,

заботиться

о

сохранности техники.

Способствовать возникновению сюжетно-ролевых и творческих игр: «Уличное

движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция» и других.

Карточка №25. «Космические полеты»

(«Путешествие на ракете», «Готовимся в космонавты», «Медицинский

осмотр космонавтов»)

Задачи: .Знакомство с первопроходцами, покорившими Вселенную.

Закрепить знания детей по усвоению темы «Космос».

Воспитывать

чувства

патриотизма,

гордости

за

страну,

первой

проложившей путь в космос.

Обогатить словарный запас детей новыми понятиями.

Карточка №26. «Военизированные игры»

Задачи: Развить тематику военизированных игр, учить детей в точности

выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к

военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас

детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Карточка №27. «Почта»

Задачи: Расширить представления детей о способах отправки и получения

корреспонденции,

воспитать

уважение

к

труду

работников

почты,

умение

внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг с другом,

расширить

словарный

запас

детей:

«посылка»,

«бандероль»,

«журналы»,

«почтальон

Развивать

воображение,

мышление,

речь;

умение

совместно

развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих.

Карточка №28. «Пароход» – «Рыболовецкое судно»

Задачи: Формировать

умение отражать в игре разнообразные сюжеты о

жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле.

Карточка №29. «Столовая» - «Кафе»- «Повар»

Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых,

кафе.

Развивать

интерес

и

уважение

к

профессиям

повара,

официанта.

Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Карточка №30. «Путешествие на корабле, на

поезде»

Задачи: Закрепление

названия

транспортных

средств;

формирование

положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи;

расширение кругозора детей.

№32. «МЧС» - спасатели

Задачи: Познакомить детей с трудной и почетной профессией спасателя,

научить в случае необходимости действовать четко и слаженно.

Карточка №33. «Рыцари и принцессы» - «Путешествие в сказочный

город», «Вступаем в общество рыцарей», «Вступаем в общество принцесс»,

«На балу у Золушки», «Рыцарские турниры»

Задачи: Формировать у детей нормы и правила общения и поведения дома

и

в

общественных

местах;

понимать,

что

грубое,

конфликтное

общение

и

поведение

ни

к

чему

хорошему

не

приводят.

Формировать

умение

доброжелательно относиться к собеседнику. Уважать его мнение, стремиться

позитивно

выражать

свою

позицию.

понимать

сверстников

и

взрослых,

оказывать

посильную

помощь

друг

другу,

взрослым,

пожилым

людям

и

маленьким детям

Карточка №34. «На дорогах города»Задачи: закрепить знания детей о

правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик,

воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки:

оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Рисование на мокром листе

Игры со звуком

Почему все звучит?

Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание

предмета.

Игры со светом и тенями

Свет повсюду

Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть

природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми

(лампа, фонарик, свеча).

Тени на стене

Вечером, когда стемнеет, включите настольную лампу и направьте её на стену.

При помощи кистей рук вы получите на стене тень лающей собаки, летящей

птицы и т.д. Можно использовать различные предметы и игрушки.

Солнечный зайчик

Кто нагрел предметы?

Эффект радуги

Игры с воздухом

Воздух повсюду

Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство

— невидимость.

Кто играет ленточками?

Игры с камешками

Каждому камешку свой домик

Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям

поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность

использования камней в игровых целях.

Весенние игры

Из чего птицы строят гнезда?

Цель: Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной.

Игры со льдом и водой

Животворное свойство воды

Цель: Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.

Текучесть воды.

Цель: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

Таянье льда в воде

Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера.

Можно ли пить талую воду

Цель: Показать, что даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее

водопроводной воды.

Способность воды отражать окружающие предметы

Цель: показать, что вода отражает окружающие предметы.

Прозрачность воды.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная –

непрозрачная»

Круговорот воды в природе

Материалы: большой пластмассовый сосуд, банка поменьше и полиэтиленовая

пленка.

Тает льдинка

Ледяные фигуры

Замерзшая вода



Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Вода принимает форму

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.