Михайлова

Виктория

Юрьевна

учитель

немецкого

языка

первой

квалификационной

категории

МБОУ

Дружбинская

СОШ

Карачевский

район

Брянская

область

Внеклассная работа по немецкому языку.

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое

общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа

не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и

способствует также расширению культурологического кругозора школьников,

развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие,

повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. При

организации и проведении внеклассного мероприятия от учителя требуется

тонкое и умелое наблюдение и изучение интересов учащихся, учёт их

возрастных и психологических особенностей, их интересов.

Задачи

:

-

усовершенствование

знаний

,

привычек

и

умений

,

приобретенных

на

уроках

ИЯ

;

-

расширение

мировоззрения

учеников

;

развитие

их

творческих

способностей

,

самостоятельности

,

эстетичных

вкусов

;

-

воспитание

любви

и

уважения

к

людям

своего

родного

края

и

страны

,

язык

которой

изучается

.

Основными

отличиями

внеклассной

работы

от

учебной

являются

:

1.

Добровольный

характер

участия

учащихся

во

внеклассной

работе

в

отличие

от

обязательности

учебной

деятельности

.

Этот

принцип

определяет

содержание

и

форму

внеклассной

работы

—

она

должна

постоянно

поддерживать

,

углублять

и

развивать

интерес

к

иностранному

языку

. 2.

Внеурочный

характер

занятий

,

который

выражается

,

во

-

первых

,

в

отсутствии

строго

урочной

регламентации

,

касающийся

времени

,

места

,

формы

их

проведения

.

Местом

проведения

работы

может

быть

парк

,

зал

музея

,

школьный

сад

и

т

.

д

.

Во

-

вторых

,

в

отсутствии

строгого

учёта

знаний

,

навыков

и

умений

,

оценок

в

баллах

.

Проверка

результатов

внеклассной

работы

осуществляется

в

форме

отчетных

вечеров

,

концертов

,

сборов

,

выпуска

стенгазет

на

иностранном

языке

и

т

.

д

. 3.

Большая

самостоятельность

и

инициативность

учащихся

в

выполнении

внеурочных

поручений

.

В

отличие

от

учебной

работы

,

где

помощь

учителя

играет

ведущую

роль

,

во

внеклассной

работе

учащиеся

проявляют

больше

самостоятельности

,

изобретательности

,

творчества

,

как

в

выполнении

,

так

и

в

организации

внеурочных

мероприятий

,

в

выборе

форм

работы

,

отвечающих

интересам

отдельных

возрастных

групп

учащихся

,

их

склонностям

.

Принципы

организации

внеклассной

работы

по

иностранному

языку

.

Основными

организационными

принципами

внеклассной

работы

по

немецкому

языку

являются

принципы

-

добровольности

и

массовости

,

-

мотивированности

,

-

учета

и

развития

индивидуальных

особенностей

и

интересов

учеников

,

-

принцип

связи

внеклассной

работы

с

уроками

,

-

стимулирования

и

активизации

деятельности

учащихся

.

Принцип

добровольности

состоит

в

том

,

что

ученики

включаются

во

внеклассную

работу

по

собственному

желанию

.

Этот

принцип

имеет

свою

особенность

:

ученик

,

который

сам

определил

свое

участие

в

том

или

другом

виде

внеклассной

деятельности

,

берет

на

себя

добровольное

обязательство

продолжать

изучение

ИЯ

,

что

будет

требовать

от

него

дополнительных

усилий

.

Принцип

массовости

предусматривает

активное

участие

во

внеклассных

мероприятиях

наибольшего

количества

учеников

с

разным

уровнем

владения

иностранным

языком

.

Принцип

учета

и

развития

индивидуальных

особенностей

и

интересов

учеников

предусматривает

учет

в

контексте

деятельности

учеников

их

собственного

опыта

,

интересов

,

желаний

,

наклонностей

,

мировоззрения

,

эмоционально

-

чувственной

сферы

и

статуса

личности

в

коллективе

.

Принцип

связи

внеклассной

работы

с

уроками

,

прежде

всего

,

состоит

в

том

,

чтобы

обеспечить

единство

практических

,

развивающих

и

воспитательных

целей

внеклассных

занятий

и

уроков

.

Он

также

предусматривает

связь

учебных

материалов

,

которые

используются

во

внеклассной

работе

,

с

материалом

действующих

учебно

-

методических

комплексов

по

ИЯ

.

Принцип

мотивированности

базируется

на

владении

учениками

привычками

и

умениями

,

приобретенными

на

уроках

ИЯ

,

поэтому

очень

важным

есть

то

,

чтобы

ученики

наиболее

полно

использовали

эти

знания

и

умения

во

время

внеклассного

мероприятия

.

Вместе

с

тем

внеклассная

работа

может

положительно

влиять

на

учебную

деятельность

учеников

по

иностранному

языку

.

Формы

внеклассной

воспитательной

работы

по

иностранному

языку

.

В

методической

литературе

и

в

практике

школы

традиционно

различают

три

формы

внеклассной

работы

:

индивидуальные

,

групповые

и

массовые

.

В

основу

такого

распределения

возложен

признак

количественного

охвата

участников

.

Индивидуальная

внеклассная

работа

проводится

с

отдельными

учениками

,

которые

готовят

сообщение

или

доклад

о

стране

,

язык

которой

изучается

,

о

значительных

датах

и

событиях

,

выдающихся

людях

,

разучивают

стихи

,

песни

,

отрывки

из

литературных

произведений

на

иностранном

языке

,

изготовляют

наглядные

пособия

,

оформляют

стенгазеты

,

альбомы

,

стенды

,

готовят

презентации

,

слайд

-

шоу

и

т

.

п

.

Индивидуальная

работа

может

проводиться

постоянно

или

эпизодически

.

Групповая

форма

внеклассной

работы

имеет

четкую

организационную

структуру

и

относительно

постоянный

состав

участников

,

объединенных

общими

интересами

.

К

этой

форме

принадлежат

разнообразные

кружки

:

разговорные

,

драматические

,

переводчиков

,

внеклассного

чтения

и

т

.

п

..

Для

учеников

старших

классов

можно

организовать

литературно

-

переводческие

и

страноведческие

кружки

.

Положительно

зарекомендовали

себя

комбинированные

кружки

,

где

объединяются

разные

виды

деятельности

,

например

,

разучивание

песен

и

подготовка

инсценировок

,

внеклассное

чтение

и

просмотр

видеофильмов

с

дальнейшим

обсуждением

просмотренного

.

Именно

на

внеклассных

занятиях

ребята

разрабатывают

проекты

,

готовятся

к

конкурсам

.

Занятия

в

кружках

,

как

правило

,

проводятся

регулярно

.

Массовые

формы

внеклассной

работы

не

имеют

четкой

организационной

структуры

.

К

ним

относят

такие

мероприятия

как

вечера

художественной

самодеятельности

,

фестивали

,

конкурсы

,

карнавалы

,

тематические

вечера

и

т

.

п

..

Эти

мероприятия

проводятся

эпизодически

.

Внеклассные

мероприятия

могут

быть

соревновательного

характера

-

конкурс

,

игра

,

олимпиада

,

викторина

и

прочие

.

Средства

массовой

информации

-

стенгазета

,

объявление

,

бюллетень

,

устный

журнал

,

дайджест

,

выставка

-

викторина

и

т

.

п

..

Мероприятия

культурно

-

массового

характера

-

вечер

-

праздник

,

посвященный

народным

традициям

родной

страны

или

страны

,

язык

которой

изучается

;

вечер

,

посвященный

жизни

и

деятельности

известных

писателей

,

поэтов

,

композиторов

,

актеров

и

т

.

п

.;

вечера

-

хроники

в

связи

со

знаменательными

событиями

.

Мероприятия

политико

-

массового

характера

:

форум

,

фестиваль

,

пресс

-

конференция

,

ярмарка

солидарности

,

телемост

и

прочие

.

В

нашей

школе

традицией

стало

проведение

такой

формы

внеклассной

работы

как

Неделя

иностранного

языка

в

школе

.

Эта

форма

по

своему

характеру

является

массовой

,

так

как

предусматривает

участие

в

ней

широкого

контингента

учеников

,

а

по

своей

структуре

является

комплексной

,

так

как

включает

комплекс

разных

по

смыслу

и

форме

мероприятий

.

Неделя

иностранного

языка

в

школе

становится

своеобразным

творческим

отчетом

,

формированием

творческих

отношений

между

учениками

и

учителями

,

которые

взаимодействуют

в

процессе

подготовки

и

проведения

Недели

.

Неделю

иностранного

языка

проводят

в

определенный

период

учебного

года

по

предварительно

составленной

программе

,

которая

определяет

цели

,

содержание

и

форму

любого

из

его

компонентов

.

Тематика

мероприятий

в

рамках

Недели

бывает

всегда

интересной

,

познавательной

,

доступной

,

связанной

с

учебным

материалом

и

отвечает

возрастным

особенностям

учеников

,

уровню

их

языковой

подготовки

.

Начинается

Неделя

немецкого

языка

с

объявления

об

этом

на

линейке

.

Зачитываются

все

конкурсы

,

викторины

,

праздники

,

название

стенгазет

,

которые

необходимо

приготовить

и

другие

мероприятия

в

рамках

этого

события

.

Всё

больший

интерес

вызывают

конкурсы

во

время

Недели

немецкого

языка

,

связанные

с

применением

ИКТ

.

Учащиеся

готовят

презентацию

на

заданную

тему

,

делают

слайд

-

шоу

,

применяют

видео

,

вставляя

музыкальное

сопровождение

.

Заканчивается

Неделя

объявлением

на

линейке

победителей

,

активных

участников

всех

конкурсов

и

их

награждением

.

Требования

к

содержанию

внеклассной

работы

.

1.

Органическая

связь

урочной

и

внеурочной

работы

.

Эта

связь

может

быть

двусторонней

.

Внеклассная

работа

опирается

на

работу

в

классе

.

Внеклассные

занятия

иностранным

языком

основываются

,

как

известно

,

на

владении

навыками

и

умениями

,

созданными

на

уроках

иностранного

языка

,

поэтому

важно

,

чтобы

учащиеся

пользовались

этими

навыками

и

умениями

,

одновременно

совершенствуя

и

развивая

их

в

соответствии

с

условиями

и

особенностями

внеурочной

работы

.

Внеклассная

работа

может

оказать

положительное

воздействие

на

учебную

деятельность

учащихся

.

Внеурочное

общение

на

иностранном

языке

может

служить

важным

средством

мотивации

для

речевой

практики

и

овладения

языком

.

Разумеется

,

введение

определенного

количества

нового

языкового

материала

неизбежно

и

даже

желательно

.

Вместе

с

тем

методически

и

психологически

неоправданно

перегружать

внеклассные

занятия

большим

количеством

нового

материала

,

потому

,

что

это

снижает

интерес

учащихся

к

такого

рода

занятиям

в

силу

его

трудности

,

недоступности

,

особенно

для

экспрессивных

видов

речевой

деятельности

учащихся

..

Вторым

условием

реализации

связи

учебной

и

внеклассной

работы

является

заинтересованность

учащихся

,

информативность

содержания

,

привлекательность

форм

внеурочной

работы

.

Материал

,

используемый

на

внеклассных

занятиях

при

подготовке

массовых

мероприятий

,

должен

быть

интересным

,

познавательным

,

развивающим

.

Он

должен

учитывать

индивидуальности

,

склонности

и

уровень

подготовки

учащихся

по

языку

.

Разнообразие

приемов

и

форм

работы

с

учетом

условий

проведения

занятий

(

места

,

времени

и

др

.),

возраста

учащихся

,

специфики

внеклассной

работы

является

одним

из

важных

средств

повышения

заинтересованности

учащихся

.

Использование

интернета

во

внеклассной

работе

по

немецкому

языку

.

В

настоящее

время

использование

средств

сети

Интернет

во

внеклассной

работе

стало

очень

популярным

и

доступным

.

Итак

,

какие

же

виды

деятельности

может

осуществлять

ученик

в

сети

во

внеурочное

время

с

целью

лучшего

овладения

иностранным

языком

?

1.

Индивидуальная

работа

по

ликвидации

пробелов

в

знаниях

учащихся

,

формированию

или

совершенствованию

грамматических

,

лексических

навыков

.

С

этой

целью

очень

полезно

предложить

ребятам

использовать

программы

дистанционного

обучения

на

отечественных

сайтах

.

Такая

работа

может

проводиться

и

с

домашнего

компьютера

.

В

настоящее

время

в

сети

много

возможностей

организовать

индивидуальную

самостоятельную

деятельность

школьников

по

совершенствованию

тех

или

иных

знаний

,

умений

,

навыков

в

овладении

иностранным

языком

.

Большую

помощь

могут

оказать

ребятам

выпускаемые

в

настоящее

время

компакт

-

диски

.

C

ледует

также

сказать

о

проектной

деятельностиу

чащихся

.

Это

наиболее

эффективная

деятельность

учащихся

во

внеурочное

время

.

Однако

сразу

следует

оговориться

,

что

ее

эффективность

в

полной

мере

зависит

от

организации

и

координации

со

стороны

педагогов

.

Так

чем

же

так

привлекательна

проектная

деятельность

для

учебного

процесса

по

иностранному

языку

?

В

Интернете

школьники

и

учителя

могут

найти

любую

необходимую

для

проекта

информацию

:

о

музеях

и

их

экспонатах

по

всему

миру

,

статистические

данные

по

самым

разнообразным

вопросам

,

информацию

о

текущих

событиях

в

разных

уголках

мира

и

реакцию

людей

на

эти

события

,

информацию

об

экологической

ситуации

в

разных

районах

мира

,

о

национальных

праздниках

и

т

.

д

.

Можно

побеседовать

в

режиме

on-line (

в

режиме

реального

времени

),

пользуясь

услугами

IRC (Internet

Relay Chat)

со

сверстниками

или

со

специалистами

интересующей

профессии

из

разных

стран

мира

.

Вот

почему

совместные

международные

проекты

с

носителями

языка

столь

привлекательны

для

изучения

иностранных

языков

.

Проекты

могут

выполняться

,

как

на

уроке

,

так

и

во

внеурочное

время

.

Проектная

деятельность

наиболее

эффективна

,

если

ее

удается

связать

с

программным

материалом

,

значительно

расширяя

и

углубляя

знания

учащихся

в

процессе

работы

над

проектом

.

В

основе

проекта

всегда

лежит

какая

-

то

проблема

.

Проект

не

должен

ограничиваться

темой

.

Нужна

пусть

небольшая

,

но

значимая

проблема

.

Только

таким

образом

удается

переключить

внимание

школьников

с

формы

высказывания

на

содержание

.

Мы

с

ребятами

работали

над

проектом

«

Летние

каникулы

».

Ребята

проводили

опрос

учеников

школы

,

составляли

диаграмму

,

делали

презентацию

и

на

основе

собранного

материала

делали

выводы

,

отчёт

о

проделанной

работе

.

Мысль

ребят

в

этом

случае

занята

тем

,

как

решить

проблему

,

какие

найти

рациональные

способы

ее

решения

,

где

найти

убедительные

аргументы

,

доказывающие

правильность

выбранного

пути

.

Кроме

того

,

необходимо

повышение

мотивации

к

изучению

иностранного

языка

.

Именно

внеклассные

занятия

помогают

поддерживать

мотивацию

на

должном

уровне

,

а

также

интерес

к

стране

изучаемого

языка

и

к

самому

предмету

.

Следует

заметить

,

что

внеклассная

работа

строится

на

добровольных

началах

,

она

не

терпит

авторитарного

стиля

общения

.

Учителю

рекомендуется

так

строить

отношения

с

учеником

,

при

которых

они

оказывались

бы

партнёрами

по

общению

.

Это

способствует

снятию

психологических

барьеров

и

комплексов

,

мешающих

самовыражению

.

Лишь

при

таком

подходе

личность

ученика

будет

развиваться

всесторонне

.

Значение

внеклассной

работы

по

иностранному

языку

не

только

в

формировании

и

поддержании

интереса

и

мотивации

к

изучению

языка

,

но

и

также

в

формировании

познавательной

деятельности

учащихся

,

в

разумной

организации

их

досуга

.

Внеклассная

работа

открывает

широкие

возможности

для

осуществления

гуманистического

воспитания

и

для

формирования

мировоззрения

школьников

.

Кроме

того

,

внеклассная

работа

выполняет

и

профориентационную

роль

,

так

как

она

помогает

выявить

задатки

и

интересы

учащихся

и

может

оказать

влияние

на

направление

будущей

профессии

.