ФЦКМ/Аппликация
Конспект интегрированного занятия «Сибирь, и ее зимующие птицы».
Воспитатель: Фридрих Ирина Васильевна
Возраст детей: старшая группа.
Цели: уточнять и систематизировать представление детей о зимующих птицах.
Задачи:
- образовательные:
•	уточнять и  закреплять знания о разнообразии зимующих птиц; 
•	формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров);
•	учить видеть особенности строения и поведения птиц;
•	дать представления о видах питания птиц;
•	закреплять умение сравнивать птиц по выделенным признакам; 
•	продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем и кисточкой; 
•	закреплять названия геометрических фигур;
 - развивающие: 
•	развивать наблюдательность, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи;
•	развивать познавательный интерес у детей к жизни птиц; 
•	развивать творческие способности детей, мышление, наблюдательность;
•	 развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.
- воспитательные: 
•	воспитывать интерес к жизни птиц, заботливое и доброе отношение, желание им помочь; 
•	воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе; 
•	аккуратность и внимательность.
Обеспечение занятия: колонки, USB с аудиозаписями голосов птиц, мольберт, указка.
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением зимних пейзажей; картинки с изображением зимующих птиц (воробей, синица, снегирь, дятел, сорока, голубь); геометрические фигуры (круг, овал, два небольших треугольника, один по длиннее), кормушка. Образцы, выполненные воспитателем снегиря и синицы.
Материалы к занятию: большой лист бумаги светлого тона с нарисованным деревьями с широко расходящимися ветками, цветная бумага, ножницы и клей; карточки с изображением зимующих птиц, одной перелётной и корма для дидактических игр, две птички из ниток (снегирь и синица) для деления на команды.
Методические приемы: сюрпризный момент, загадывание загадок, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, физкультминутка «Летели две птички», дидактические игры, продуктивная деятельность, подведение итогов, поощрение.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы».
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная, двигательная.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание картинок с птицами, прослушивание записей с голосами птиц, чтение художественной литературы: В. Бианки «Про птиц и зверей», В. Бианки «Бесплатные столовые» и др. Беседы о домашних, перелетных и зимующих птицах. НОД по рисованию, лепке, аппликации на тему «Птицы». Просмотр видео презентаций о птицах и их жизнедеятельности.
План совместной деятельности:
1. Определение тема занятия.
2. Встреча сказочного персонажа.
3. Создание проблемной ситуации.
4. Беседа, вопросы, уточнение, обобщение.                                           
5. Загадывание загадок про птиц.
6. Физкультминутка «Летели две птички».
7. Ситуативный разговор, деление на команды.
8. Дидактические игры: «Какая птица лишняя?», « Угостим птиц кормом», «Угадай, птицу по голосу».
9. Пальчиковая гимнастика «Эта птичка Соловей».
10. Совместная аппликация.
11. Оценка деятельности детей на занятии.
12. Подведение итога, поощрение, похвала.
Ход занятия:
(Дети с воспитателем входят под музыку в группу и рассаживаются на стульчики.)
Воспитатель: Вновь разгулялась вьюга,
               Срывает снежные шапки
               Совсем замёрзла пичуга
               Сидит, поджимая лапки.
Дети, какая тема будет сегодня на занятии, как вы думаете, о ком мы будем говорить? 
Дети: (о зимующих птицах.)
(Раздаётся стук в дверь.)
Воспитатель создает проблемную ситуацию: в гости к детям прилетает сказочный персонаж Ворона и просит разобраться:  
Ворона: «Я сегодня была в зимнем лесу, одни птицы улетели, другие остались и те улететь собрались. Кар- кар- кар. Помогите разобраться, что к чему? Кар- кар- кар!»
Воспитатель: а, что случилось? Уважаемая ворона!
Ворона: «зима на носу», холодно становится, пищу найти всё труднее. Кар- кар- кар. Вот зимующие птицы и испугались, что дети ваши не чего о их беде не слышали и не чего о них не знают: как помогать им, да как подкармливать. Кар- кар- кар. Улетать собираются!
Воспитатель: ну, что вы уважаемая ворона, мы с ребятами как раз о них беседовать собирались, подумать как помочь, да чем лучше подкармливать зимующих птичек.
Ворона: ах, кар- кар- кар. Посмотрите, что делается то, пока мы с вами разговоры вели, зимний лес совсем опустел. Все мои друзья улетели, неужели я одна зимовать буду. Кар- кар- кар.
Воспитатель: не волнуйтесь ворона, наши дети всё о зимующих птицах знаю и как им помогать, и чем подкармливать. А некоторых ваших друзей мы сегодня смастерим, глядя на них и другие вернуться. Присаживайтесь, да на наших дружных деток поглядите. Ну, что ребята поможем вороне?
Дети: (да, да поможем!)
1.Беседа.
Воспитатель: - Скажите, ребята, какое сейчас время года?
Дети: (поздняя осень.)
Воспитатель: - А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?
Дети: (перечисляют)
Воспитатель: (показывает картинки с изображением птиц, дети называют птицу, воспитатель закрепляет картинки на мольберте.)
- Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?
Дети: (зимующие.)
Воспитатель: - Молодцы!
Дидактическая игра: «Какая птичка улетела?» 
Воспитатель: (по команде, дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну картинку, дети открыв глаза, называют птичку которой нет.)
Воспитатель:  (показывает кормушку) ребята, скажите пожалуйста, а почему птиц зимой можно только подкармливать, но ни в коем случае не кормить полностью? Чем можно, а чем нельзя подкармливать птиц?
Дети: (потому, что они перестанут добывать пищу в природе. Нельзя подкармливать: жареным, солёным, испорченным и плесневелым, подгорелым зерном, пшеном, чёрным хлебом. Можно подкармливать: семечками, овсом, просом, семенами трав, фруктами и ягодами, несолёным свиным салом, творогом смешанным с панировочными сухарями, яйцом сваренным в крутую, мучными червями.) 
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь, угадайте загадки, разгадав их, вы узнаете, каких друзей для вороны, мы сегодня будем мастерить.
Воспитатель загадывает загадки о зимующих птицах:
1. Красногрудый, чернокрылый,               2. С жёлтой грудкой у
 Любит зернышки клевать.                        окошка,
 С первым снегом на рябине                       Собирает шустро
 Он появится опять                                крошки.
 Зимой на ветках яблоки!                          Отгадайте, что за птица
 Скорей их собери!                                 Называется… (Синица)
 И вдруг вспорхнули яблоки,
 Ведь это…(Снегири)
Воспитатель задает вопросы: 
- Как, одним словом можно назвать этих двух птиц?
Дети: (зимующие)
- Что у этих птиц общего и чем они отличаются?
Дети: (у этих птичек, верхняя часть головы, крылья и хвост чёрные.  А грудка, брюшко и щеки у снегиря красные, а у синички жёлтые. Клювики коротенькие и аккуратные).
Воспитатель: - Молодцы! Знакомьтесь - это снегирь и синица. Показ иллюстраций.  Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму. Синица, так же как и снегирь - красивая, озорная птица. Посмотрите внимательно, и запомните, как они выглядят. 
2. Физкультминутка «Летели две птички». 
Летели две птички         (машут руками, изображая полёт)
Ростом невелички,         (показывают ладонями, маленький рост птички)
Как они летели,            (разводят руками)
Все на них глядели        (показывают ладонями, очки вокруг глаз)
На полянку сели,          (присаживаются на корточки)
Песенку запели,           (встают)    
Стали расставаться        (машут рукой)
Крепко обниматься.       (обнимаются, с рядом стоящим ребёнком)
Воспитатель: ребята, а сейчас я предлагаю поделиться на команды: «Озорных снегирей» и «Задорных синиц», для того, чтобы посоревноваться в выполнении нескольких заданий.
Дети:(с помощью считалки выбирают капитанов команд, воспитатель одевает им на голову маски снегиря и синицы; затем из «чудесного мешочка» достают по очереди красные и жёлтые жетоны и делятся на команды, рассаживаются на места).
Воспитатель: Бывают птицы разными:              Другие – те народ иной:
                Одни боятся вьюг                      В мороз над лесом кружат.
                И улетают на зиму                     Для них разлука с родиной    
                На добрый, тёплый юг.                Страшнее лютой стужи!        
Дидактическая игра: «Какая птица лишняя». (На столы каждой команды воспитатель кладёт карточку с изображением четырёх птиц, одна из которых перелётная, затем задание усложняется, на столах появляются карточки с пятью птицами, одна из которых перелётная).             
Воспитатель:                                        
Покормите птиц зимой.                     
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна,
Будет им зима.                                                                        Дидактическая игра: «Угостим птиц кормом».  (На столы каждой команды воспитатель кладёт конверты в которых карточки с изображением птиц и карточки с изображением корма, дети должны к карточке с птицей присоединить карточку с тем кормом, который она предпочитает).
Воспитатель: Тихо ели и сосны
                снег пушистый укрыл.
                Еле светятся звёзды
                сквозь метельную пыль.

                Но едва из-за ёлок
                солнца выглянет диск,
                где-то в гуще иголок
                тонкий слышится писк.
Воспитатель: Ах, как прекрасны птичьи голоса, в зимнем лесу!
Дидактическая игра:  «Угадай, птицу по голосу». ( после прослушивания аудиозаписи, дети должны определить, какие птицы пели).
Воспитатель: дети, а сейчас давайте сделаем для Вороны друзей-птиц, что - бы ей не было скучно одной в лесу.
Дети: да, давайте! (коллективная аппликация).
Воспитатель: но сначала мы вспомним правила обращения с ножницами и разомнём пальчики; пальчиковая игра: «Эта птичка соловей…».
3. Рассматривание образца. Уточнение последовательности и приемов выполнения работы.
4.Продуктивная деятельность детей. Составление коллективной работы.
5. Итог. - Как называются эти птицы? (Снегирь и синица)
         - Назови, что есть у птиц? (Туловище, крылья, голова)
         - Какого цвета перышки у снегиря, а какого у синицы? (Красные и черные, жёлтые и   чёрные с синим оттенком).  
Воспитатель и Ворона оценивают детские работы: «Каких вы птиц сделали и почему?» 
Хвалят и поощряют детей, отмечают хорошие работы. Ворона раздаёт угощение.