Реализация полученных компетенций и профессионального развития в дошкольном учреждении
1.	В настоящее время я трудоустроена учителем – дефектологом в МДОУ № 105. За время моей работы в данном учреждении я приобрела практические навыки работы с детьми, овладела методами и приемами обучения детей с ТМНР, также приобрела опыт в консультационно – просветительской деятельности с родителями.
Развитие образования делает сегодня все более актуальным решение проблемы профессионализма будущего педагога, уровня его компетентности. Это обусловлено тем, что общество осознает необходимость качественного улучшения образования, его направленности на расширение возможностей личности. Эти ожидания в зависимости от общественных потребностей и новые возможности реализации личности, обуславливают необходимость создания эффективного механизма, позволяющего осуществить выявление конкретных профессиональных возможностей каждого молодого специалиста и перспектив его роста.
Перспективное планирование продолжения образовательной деятельности в жизни каждого образованного человека является необходимым условием профессионального развития в современной жизни. 
Для выполнения этого условия мне необходимо постоянное самообразование и накопление как теоретического, так и практического опыта через участие в различных форумах, семинарах, вебинарах, конференциях. Также, накопление опыта невозможно без публикаций научных статей, конспектов уроков или занятий. На мой взгляд, проведение и посещение психолого – педагогических тренингов повышает уровень практического опыта. Практический опыт является дополнением к теоретическим знаниям, поэтому я применяю теоретический багаж знаний, полученный за время обучения в вузе в сферу дошкольного образования на базе МДОУ № 105. Работа с детьми позволяет получать практический опыт, поэтому я планирую продолжить работу в данном детском саду в ближайшие 2 года. 
2.	Для того чтобы добиться хороших результатов, надо постоянно изучать себя, знать свои достоинства и недостатки, постепенно формировать в себе тот внутренний стержень, на котором будет строиться не только профессиональное, но и личностное развитие. После получения образования по специальности олигофренопедагог, свою профессиональную деятельность я начала с работы учителем – дефектологом в детском саду. Но даже при знании особенностей детей с нарушениями в развитии возникают затруднения в понимании сути воспитания этих детей. Поэтому я планирую повысить свою квалификацию по специальности «Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО (256ч) г. Москва» 
3.	Залогом успешного роста молодого специалиста является систематическая самостоятельная, а главное поэтапная работа с научно-методическими изданиями, разработками, рекомендациями. Для первого серьезного достижения мной планируется участие в VI Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» (ECCE 2017) — крупнейшее Российское мероприятие, посвящённое педагогике и психологии детства, содержанию и организации дошкольного образования.
4.	В 2017 году планирую опубликовать научную статью в сборник рабочих материалов «Повышение качества образования, педагогический опыт, Россия, 2017, международный портал педагогов» по теме: «Основные подходы в обучении детей с ЗПР дошкольного возраста».
5.	Периодическое дистанционное участие в блиц-олимпиадах, конкурса для педагогов «Умната» по таким темам как: «технологии дошкольного образования; Технологии коллективного творческого воспитания И.П. Иванова» помогает мне производить проверку имеющихся знаний.  
Системазировать полученные знания и научиться практически применять их мне поможет разработка специальных индивидуальных программ развития по адаптации детей с ТМНР в условиях детского сада.