Лялина Ирина Витальевна

МАОУ СОШ №91

г.Пермь

Урок-дебаты: технологическая карта

Предмет

Английский язык

Класс

10

Тема урока

Doing sport: for and against

Цель урока

Формирование иноязычной компетенции учащихся в формате

дискуссии на основе личностно ориентированной коммуникатив-

ной технологии

Образовательные задачи

Предоставление учащимся возможности получить разнообразную

информацию по теме «Нужно ли подросткам заниматься спор-

том», продемонстрировать и повысить свою компетентность, про-

верить и уточнить свои представления и взгляды на обсуждаемую

проблему, применить имеющиеся знания в процессе совместного

решения учебных задач.

Развивающие задачи

Стимулирование творчества обучающихся, развитие их способно-

сти к анализу информации и аргументированному, логически вы-

строенному доказательству своих идей и взглядов. Формирование

опыта участия в дискуссии.

Воспитательные задачи

Повышение коммуникативной активности учащихся, их эмоцио-

нальной включенности в учебный процесс; создание благоприят-

ных условий для проявления индивидуальности и самоопределе-

ния в существующих точках зрения на определенную проблему,

выбора своей позиции, формирование умения аргументированно

и спокойно отстаивать свою точку зрения и стараться убедить оп-

понентов, используя имеющуюся информацию по проблеме.

Место урока в системе

уроков данного раздела

Урок комплексного применения ЗУН и СУД.

Тип урока

Урок-дебаты

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Расширение знаний по проблеме, формирование навыка публич-

ного выступления, совершенствование умений в неподготовлен-

ной монологической речи

Метапредметные

Регулятивные:

Умение определять цель урока, алгоритм выполнения задания

Познавательные:

Умение находить нужную информацию для решения учебной за-

дачи, называть существенные признаки явлений, находить причи-

ну и следствие

Коммуникативные:

Умение работать в группе, вносить вклад в совместные действия,

строить монологическое высказывание

Личностные

Формирование коммуникативной компетенции, умение работать в

сотрудничестве со сверстниками, уверенности в себе, отстаивать

свою точку зрения.

Лялина Ирина Витальевна

МАОУ СОШ №91

г.Пермь

Условия реализации урока

Информационные ресур-

сы

Компьютерная презентация

Учебная литература

Учебник «Английский с удовольствием» , 10 класс, Биболетова

М.З, раздел 1

Методические ресурсы

Примерное тематическое планирование по курсу «Enjoy English»,

поурочное распределение материала.

Оборудование

Компьютер, проектор

Этап урока

Форма/ прие-

мы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Ресурс

I.Подготовитель-

ный этап (предва-

рительная работа)

Самостоятель-

ная работа уча-

щихся с источ-

никами инфор-

мации

Подбирает тему

для

дискуссии(слож-

ные и противоре-

чивые проблемы,

по которым суще-

ствуют противопо-

ложные точки зре-

ния и дилеммы, за-

девающие привыч-

ные установки

учащихся).

Составляет список

вопросов, сообща-

ет их учащимся

Определяет вме-

сте с учащимися,

кто будет играть

роли судей и веду-

щего.

Обсуждают

предложенные

темы для дис-

куссии, выби-

рают наиболее

значимую тему

с точки зрения

большинства.

Вместе с учи-

телем делают

окончательный

выбор: какая

тема будет об-

суждаться на

дебатах. Изуча-

ют список во-

просов по теме,

самостоятельно

готовятся к де-

батам(изучают

и подбирают

дополнитель-

ные материалы)

Литература:

учебно-методи-

ческая, художе-

ственная,

научно-попу-

лярная, спра-

вочная

Видеофильмы

Изображения

Ролики и т.д.

II. Введение в дис-

куссию (предвари-

тельная работа)

Фронтальное

обсуждение

Разделение на

группы

Озвучивает обсу-

ждаемую пробле-

му. Предлагает

участникам

несколько точек

зрения на пробле-

му .

Выбирают

свою позицию

в дебатах (ка-

кую точку зре-

ния будут от-

стаивать).

Объединяются

в микрогруппы

Видеофильмы

Изображения

Аудиозаписи

Таблицы

III. Организацион-

ный этап

(5 минуты)

Настраивает на об-

щение на англий-

ском языке.

Слушают отве-

чают и реагиру-

ют на реплику

адекватно рече-

вой

ситуации .Опе-

рируют необхо-

Раздаточный

материал: пра-

вила ведения

дебатов, бланки

для записей

Слайды презен-

тации

Лялина Ирина Витальевна

МАОУ СОШ №91

г.Пермь

Фронтальное

обсуждениие

Знакомит учащих-

ся с регламентом

проведения дис-

куссии (продолжи-

тельность обсу-

ждения в группе,

количество вы-

ступлений каждой

группы и их про-

должительность,

максимальное ко-

личество вопро-

сов каждому из

выступающих)

димым язы-

ковым материа-

лом, отвечают

на вопросы

IV. Обсуждение

проблемы в ми-

крогруппах ( 10

минут)

Работа в груп-

пах

Наблюдает за по-

ведением участни-

ков, отмечает для

себя трудности,

которые они испы-

тывают. Следит за

соблюдением ре-

гламента, при

необходимости

дает краткие сове-

ты или делает за-

мечания

Распределяет

роли между

членами груп-

пы; выстраива-

ют систему ар-

гументов для

убеждения оп-

понентов; про-

думывают отве-

ты на возмож-

ные вопросы

Все имеющиеся

информацион-

ные ресурсы по

теме

V. Дебаты

(20-25 минут)

Фронтальная,

одна группа вы-

ступает, осталь-

ные слушают

По очереди предо-

ставляет группам

слово

Аудитория за-

дает вопросы

выступающим

(количество ли-

митировано)

Выступающие

аргументирова-

но и спокойно

отстаивают

свою точку зре-

ния, стараются

убедить аудито-

рию в своей

правоте, ис-

пользуя подго-

товленную ин-

формацию

Материалы,

подготовленные

участниками де-

батов

VI. Подведение

итогов урока. Ре-

флексия. (5-

7 минут)

Групповая ре-

флексия

Фронтальное

обсуждение

Организует сов-

местный анализ

результатов дис-

куссии

( подведение ито-

Заполняют

опросник

Оценивают эф-

фективность

дискуссии в ре-

Опросник

Лялина Ирина Витальевна

МАОУ СОШ №91

г.Пермь

гов). Обозначает

аспекты проти-

востояния и точки

соприкосновения.

Настраивает уче-

ников на дальней-

шее осмысление

проблемы и поиск

путей ее решения.

шении обсу-

ждаемой

проблемы