Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №203 комбинированного вида» Ново-Савиновского района

г.Казани

Выступление на тему:

« Трудовое воспитание детей дошкольного возраста на занятиях по

художественному творчеству».

Подготовила: Зиганшина Р.Р.

Казань,2016

Трудовое воспитание - это целенаправленный процесс формирования у детей дошкольного

возраста

сознательного

отношения

и

склонности

к

труду

как

основной

жизненной

потребности,

а

также

формирование

привычки

к

труду

путем

включения

ребенка

в

активную трудовую деятельность. Цель трудового воспитания дошкольников - формирова-

ние у детей представлений о трудовой деятельности взрослых, формирование трудовых

навыков

и

умений,

во спит ание

т рудолюбия

как

качес т в а

л и ч н о с т и

.

Трудовое

воспитание

-

это

совместная

деятельность

воспитателя

и

воспитанников,

направленная

на

развитие

у

последних

общетрудовых

умений

и

способностей,

психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и

его продуктам.

Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста:

-Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им

посильную помощь.

-

Формирование

трудовых

умений

и

навыков

и

их

дальнейшее

совершенствование,

постепенное расширение содержания трудовой деятельности.

-Воспитание у детей положительных личностных качеств: привычки к трудовому усилию,

ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.

-Формирование навыков организации своей и общей работы.

-Воспитание положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда – умение

работать

согласованно

и

дружно

в

коллективе,

оказывать

помощь

друг

другу,

доброжелательно оценивать работы сверстников, в корректной форме делать замечания и

давать советы.

Изобразительная деятельность в ДОУ - это один из естественных детских видов

деятельности. Во время руководства ею появляется множество возможностей для решения

большого круга задач воспитательного и образовательного характера.

В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая

активность. Для создания рисунка, лепки, аппликации необходимо применить

усилия,

осуществить

трудовые

действия,

овладеть

умениями

лепить,

вырезывать,

рисовать

предмет той или иной формы и строения.

Изобразительная деятельность детей дошкольного возраста — это та продуктивная

деятельность,

которая

приучает

ребят

действовать

целенаправленно,

преодолевать

трудности, проявлять трудовые усилия. Сначала эти действия определяются интересом к

движению с карандашом или кистью, к следам, оставляемым ими на бумаге, а затем

постепенно

появляются

новые

мотивы

—

получение

желаемого

результата,

создание

определенного изображения.

На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием у детей

развивается мелкая мускулатура рук, пальцев; дети приобретают опыт использования

простейших

орудий:

карандаша,

кисти,

стеки

(при

лепке),

ножниц,

усваивают

их

специфику; дети узнают свойства различных материалов: краски, клея, глины и др.,

возможности и особенности работы с ними.

Дети овладевают многими практическими навыками, которые позднее будут нужны

для выполнения самых разных работ, приобретают ручную умелость, которая позволяет

им чувствовать себя самостоятельными.

Усвоение трудовых умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств

личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается умение трудиться,

д о б и в а т ь с я

п о л у ч е н и я

ж е л а е м о г о

р е з у л ь т а т а .

Систематическая работа педагога по руководству процессом выполнения детьми

трудовых заданий позволит к концу года сформировать у них простейшие трудовые

навыки, желание трудиться, представление о значении их труда для окружающих.

.

Поэтому приучая ребенка самостоятельности в детском саду, ему на много легче будет в

школе. В школе каждый ребенок должен сам готовить свое рабочее место.

Занятия по изобразительной деятельности можно и нужно широко использовать для

изготовления полезных предметов: атрибутов для игр, коробочек для посадки черенков

растений, лука, посева овса и т. д. Старшие дошкольники могут изготовить предметы для

игры малышей: вылепить фрукты и овощи, печенье и конфеты, вырезать и наклеить лото,

домино и многое другое. Такая общественно направленная полезная деятельность имеет

большое значение для трудового и нравственного воспитания.

Основные виды

труда в

д е т с ко м

с а д у

—

э т о самообслуживание,

хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд, а формы его

организации — поручения,

дежурства

и

коллективный

труд

детей.

Содержание хозяйственно-бытового труда:

Первая младшая группа:

У

ребёнка

на

третьем

году

жизни

формируется

предпосылки,

обеспечивающие

возникновение

трудовой

деятельности,

умение

выполнить

элементарное

трудовое

задание ,совершать результативные действия. Приобщая малыша к труду,важно,чтоб он

видел,и цель действия,и результат работы. Однако мало только показать и объяснить,как

следует выполнить действие. Малышу нужна непосредственная помощь. Воспитатель

может дать малышу в руки подставку с карандашами, показать как надо её держать(крепко

её захватить

руками малыша),чтобы не выскользнула из рук, и поставить её в шкаф.

Постепенно дети овладевают навыками ,и взрослый может уже ограничиться оказанием

помощи лишь в случае выполнения ребёнком трудного действия.(Задача: привлечь детей к

выполнению

простейших

трудовых

действий,

воспитание

ценностного

отношения

к

собственному труду, труду других людей и его результатам)

Вторая младшая группа

Воспитатель более систематично, чем в первой младшей группе , приобщает ребят к

подготовке материалов к занятиям (разложить ,а затем собрать коробки с карандашами,

кисти, доски для лепки, поставить стулья для занятия).Важней задачей в работе с детьми

является обучение их трудовым действиям, совершенствование навыков. Воспитатель ,

используя индивидуальную форму работы – поручение показывает и объясняет ребёнку,

что, в какой последовательности и как нужно делать ,чтобы обиться нужного результата.

Детальный показ, точное объяснение каждого приёма, действия – всё это в совокупности

обеспечивает освоение навыка работы.(Цель: формирование положительного отношенияи

к труду через рещения след.задач :побуждение детей к самостоятельному выполнению

элементарных поручений : готовить материалы к занятиям ( кисти, доски для лепки и пр.)

Средняя группа

У детей пятого года жизни во второй половине года вводятся дежурства по подготовке к

занятиям. Необходимость этого труда воспитатель мотивирует тем, что дети стали старше,

а занятия — более сложными и поэтому нужны постоянные помощники. Особенно велика

нагрузка в процессе подготовки к занятиям по изобразительной деятельности, поэтому не

следует раздачу всех материалов возлагать только на дежурных. Дежурные вместе с

воспитателем готовят необходимые для занятий предметы на отдельном столе. Например,

для рисования ставят подставки с красками, приготовленными воспитателем, банки с

водой, кисти, подставки для них, раскладывают салфетки для осушения кистей. Затем

каждый воспитанник подготавливает свое рабочее место. По окончании занятия ребята

уносят свои предметы на общий стол. Дежурные моют посуду, кисти, просушивают их и

убирают

на

место.(Цель:

формирование

положительного

отношенияи

к

труду

через

рещения след.задач :формирование умения самостоятельно готовить своё рабочее место и

убирать его после окончания занятий рисованием ,лепкой, аппликацией ( мыть баночки,

кисти, протирать стол и.т..д)

Старшая группа

В

работе

с

детьми

шестого

года

жизни

уделяют

большое

внимание

дальнейшему

расширению процессов хозяйственно – бытового труда: по окончании занятия убирают

материалы и пособия на место, моют кисточки, стаканы, стирают тряпки, используемые

при наклеивании и рисовании. Дети должны делать это аккуратно и старательно . (Задача:

формирование

самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы

для занятий, убирать их ,мыть кисточки, розетки для красок ,палитры, протирать столы)

Подготовительная группа

В подготовительной к школе группе хозяйственно – бытовой труд осваивается с детьми

как

вид

труда

в

целом.

Повышаются

требования

к

самостоятельности

и

качеству

выполняемых

действий:

работать

быстро,

аккуратно,

ловко,

умело

обращаться

с

предметами.

Убирая

за

собой

игрушки,

стирая

тряпочки

после

рисования

красками,

промывая кисточки ,комнатные растения, дети убеждаются в необходимости этого труда.

( Задача: Закрепление

умения самостоятельно и своевременно готовить

материалы и

пособия к занятию, без напоминанию убирать своё рабочее место.)

Трудовое воспитание детей — это формирование нравственных качеств ребенка за счёт

труда. Труд — это не только обязанность каждого гражданина своей страны, но и основа

воспитания личности. Приобретая навыки труда, ребенок сможет успешно использовать

их во всей своей дальнейшей жизни.

Трудовая деятельность оказывает положительное влияние на физическое развитие

детей. Особенно полно это проявляется в ситуации, когда ребенок трудится на свежем

воздухе.

Труд

позволяет

развить

интеллектуальные

способности

и

воспитать

нравственность в человеке.

Он способствует повышению самооценки ребенка, благодаря чему малыш чувствует себя

полезным и нужным обществу. Трудовое воспитание развивает в ребенке стремление

внести свой вклад во что-то общее, осознание своего общественного долга и гордость за

полученный результат.

Чувство товарищества и коллективизма, которые формируются в процессе трудового

воспитания детей, учит их совместной работе, распределению обязанностей, а также

согласованным действиям с другими детьми. Такое качество человека, как трудолюбие,

характеризуется наличием соответствующих навыков и умений, присутствием мотивации,

способностью

преодолеть

возникшие

на

пути

сложности,

осознанным

выполнением

трудовой деятельности для общества и самого себя.

В дальнейшем труд будет служить основой при выборе профессиональной деятельности

человека.

Поэтому

трудовое

воспитание

ребенка

в

семье

и

в

специализированных

учреждениях должно строиться так, чтобы он развивался разносторонне.

Трудовая деятельность и способности к ней формируются ещё в раннем детстве.

Немаловажную роль в этом процессе играет семья. Уже в этом возрасте родители должны

давать

малышу

посильные

задачки,

такие

как

сборка

игрушек

в

ящик,

протирание

предметов от пыли, мытье лица и рук, сохранение порядка в одежде. Только так ребенок

будет с уважением относиться не только к своему труду, но и к усилиям других.