ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого урока

Преподаватель: Хитрова Лариса Ивановна

Предмет: сольфеджио

Класс: 5 класс (семилетнее обучение)

Дата: 10.02.17 г.

Тема урока: Гармонические обороты в ладу и их

выразительные особенности в музыкальных произведениях.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и навыков.

Цель урока: Закрепление в практических упражнениях

теоретических знаний, интонационных и слуховых навыков.

Задачи:

Образовательные:



владеть навыками многоголосного пения



использовать разные формы работы с гармониями



применять полученные знания в незнакомом материале

Развивающие:



добиваться осознанного и точного интонирования



расширять слуховые представления о гармонических оборотах, умение

их анализировать



использовать элементы анализа музыкальных произведений на уроках

сольфеджио.

Воспитательные:



повысить у учащихся интерес к предмету сольфеджио путем

применения различных форм музыкальной деятельности



воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость на

гармонические особенности музыкальных произведений



поддерживать стремление к самостоятельной работе с гармоническими

последовательностями, творческую фантазию.

Методы: частично-поисковый.

Оснащение урока:

-

компьютер;

- фортепиано;

- учебные пособия:

- А.Андреева. От примы до октавы. Сольфеджио 5 класс;

- Г.Ф.Калинина Сольфеджио Рабочая тетрадь 5 класс

- Б.Калмыков, Г.Фридкин. Сольфеджио ч.1 Одноголосие

- Б.Калмыков, Г.Фридкин. Сольфеджио ч.2. Двухголосие

- Музыкальные занимательные диктанты для учащихся 4-7 классов

ДМШ и ДШИ Составитель Г.Ф.Калинина

План урока

1. вводный раздел — 1 мин.

2. проверка домашнего задания - 4 мин.

( аккорды в ладу, сольфеджирование, построение и пение гармонической

последовательности в ре мажоре)

3.

слуховой анализ гармонических оборотов - 7 мин.

5. диктант №240 — 10 мин.

6. гармонический анализ музыкального произведения - 7 мин.

7. заключительная часть - 2 мин.

Описание урока

1. Тема нашего урока «Гармонические обороты в ладу и их выразительные

особенности в музыкальных произведениях». Вы уже знакомы со многими

аккордами, которые образуют гармоническую основу любого музыкального

произведения. А со многими вам ещё предстоит познакомиться. В музыке

мелодия и гармония складываются в фактуру, то есть способ изложения

музыкального материала. Он бывает полифоническим, когда все голоса

равнозначны, и аккорды прячутся между ними; аккордовым, когда мелодия и

аккорды едины, образую плотную музыкальную ткань; и гомофонно-

гармоническим — в нём мелодия и аккорды как бы разъединены, даже

зрительно в нотах мы видим это разделение между правой и левой рукой, но

составляют единое целое.

Сегодня мы будем слушать, петь и анализировать гармонические обороты в

разных тональностях.

2. Проверка домашнего задания.

а) Ответьте на следующие вопросы:

- Какие ступени являются главными в ладу? Как они называются?

- Какие аккорды образуются от них? Как называются их обращения?

- Как называется аккорд, состоящий из 4-х звуков, расположенных по

терциям?

б) У вас было домашнее задание: придумать и записать нотами аккордовую

последовательность, играть и петь её по голосам.

в) сольфеджирование

г) построение и пение гармонической последовательности в ре мажоре

Т35 S46 D6 Т35 S35 К64 D7 T35

Скажите, каков рисунок басовой линии этой цепочки? Один из принципов

классической гармонии говорит о том, что голосоведение басовых звуков

должно быть как можно более плавным, без резких скачков.

Пение гаммы ре мажор, последовательности по схеме: вместе басовую

партию, мелодически каждый аккорд; разбиться на 3-4 голоса и петь

каждую партию отдельно - соединить сначала в мелодическом виде, затем

в гармоническом, добиваясь окончательного чистого звучания.

То, что вы спели, называется полным гармоническим оборотом, потому

что он включает все главные гармонические функции лада.

Теперь послушайте эту цепочку в исполнении на фортепиано и определите,

в каком из оборотов я сделала изменения.

3. Слуховой анализ.

Следующим заданием будет определение на слух гармонических оборотов,

состоящих из 3-4-5-ти аккордов. Постарайтесь с первого проигрывания

отметить римскими цифрами движение баса, потом определить гармонии,

затем вид аккорда.

T35-T6-S35-D35-T35

T6-S35-D35-T6

T35-S6-K-D7-T35

T35- S46 –D6-T35

4.

Диктант №246 (анализ мелодии, запись на доске и в тетради, подбор

баса, пение с сопровождением)

5. Гармонический анализ музыкального произведения. (А.А.Алябьев

«Соловей»). Учащимся раздаётся нотный текст. После прослушивания

произведения предлагаются следующие вопросы:

1.Сколько лет исполняется А.А.Алябьеву в 2017 году? (230)

2. Какие произведения писал Алябьев? ( В основном, романсы и песни)

3. Характер песни «Соловей» (лирический)

4. Музыкальная форма (куплетная с запевом и припевом, в духе народных

песен)

5. Охарактеризовать средства музыкальной выразительности (ладовая

переменность, широкий диапазон мелодии, преобладание поступенного

движения, разнообразная динамика, изменение темпа)

6. Гармонический язык (основная тональность ре минор, во втором

предложении отклонение в до мажор, в первом предложении отклонение

в параллельную тональность Фа мажор)

6. Сегодня на уроке мы повторили и закрепили ваши знания об аккордах и

их сочетаниях в виде оборотов. Подведём итоги.

Домашнее задание: диктант наизусть с сопровождением, № 455-460, дв.48