Мирошниченко Татьяна Николаевна

Инструктор по физической культуре

Веселова Елена Александровна

Учитель-логопед

МБДОУ «ДС»Ивушка»

Занятия плаванием для детей с общим недоразвитием речи.

Преодоление общего недоразвития речи требует комплексного подхода, при котором

применяется

медикаментозное

лечение,

система

логопедической

работы,

занятия

по

коррекции и развитию психических функций, занятия по формированию общей и мелкой

моторики.

Коррекционная работа инструктора по ФК с данной группой детей основывается на

методе сенсорно-двигательной интеграции.

На занятиях по плаванию инструктор решает следующие задачи:



Развитие

динамической

координации

движений,

мышечного

тонуса,

укрепление мышц передней стенки живота и спины.



Совершенствование мелкой моторики.



Развитие

произвольного

внимания,

диафрагмального

и

фонационного

дыхания.



Снятие психологического напряжения.



Развитие статической и динамической коррекции движений.



Развитие эмоционально-волевой сферы (выносливости, целеустремленности,

настойчивости в достижение цели).

Основные виды упражнений, используемые на занятиях в бассейне для детей с

общим недоразвитием речи.

Упражнения на развитие фонационного дыхания – длинный

продолжительный

выдох (на воду, на кораблик) - под воду (лицо для носа) - длительный продолжительный

выдох с головой, чей выдох будет дольше, чьи пузыри больше.

Упражнения

на

развитие

диафрагмального

дыхания

-

удерживать

надутым

животом, лежа на спине, резиновую игрушку на вдохе, на выдохе сдуть живот и игрушка

должна уплыть.

Упражнения на развитие силы и высоты голоса (от тихого к громкому) - как говорит

рыбка - как квакает лягушка - как кричат дельфины (изображая как плывет и «квакает»)

Упражнения

на

развитие

фонематического

восприятия

-

4

обруча

на

воде,

инструктор вытаскивает гласную (ы) дети называют под произношением инструктора

гласных звуков, дети гуляют между летящими на воде обручами, услышав, дети ныряют

под обруч-домик.

Упражнения на координацию движений и речи - «медвежонок Умка».

Упражнения на регуляцию мышечного тонуса (под сопровождение музыки или

бубна) - дети лежат на спине под головой «нудл» или в нарукавниках, в кругах, напрягают

мышцы под счет 1-2-3-4, на счет 5 расслабили 5-4-3-2-1.

Упражнения на развитие ритма - лежа на спине, на груди с опорой, игрушкой,

кругом, в нарукавниках и т.д. Под быстрое сопровождение музыки работают быстро

ногами (кроль) под медленный темп медленно - танцы на воде «дискотека». Дети сначала

называют себя морскими обитателями и под музыку быстрого ритма танцуют 15-30 с,

ритм меняется на медленный, дети танцуют парами.

Упражнения на развитие произвольного внимания - 2 команды (4+4) вдоль дорожки

лицом

друг

к другу. Инструктор показывает одной команде упражнение (другая не

видит), дети первой команды повторят упражнение, а второй выполняют противоположное

(вдох-выдох; руки влево-вправо; закрыть правый глаз, поднять левую ногу–закрыть левый

глаз, поднять правую ногу). Если команда ошибается, то выполняет 10 выдохов.

Упражнения на развитие мимической моторики - стоя, лежа, лить воду из кружки

себе на лицо (не морщиться, улыбаться, открыть рот, сжать губы).

Упражнения на развитие мышц мелкой моторики а) в статике - сжимаем резиновых

рыбок, опускаем под воду, брызгаемся, сопровождая стихами.

б) в динамике - катаем в ладошках массажный мячик (лежа на спине, на груди, в

согласовании с работой ног, проплывая с мячиком в вытянутых руках).

Упражнения

на

развитие

действий

в

пространстве

(по

предлагаемой

схеме

выполнить

ряд

последовательных

движений:

нырнуть

за

игрушкой,

взять

на

правом

бортике синее кольцо, поставить игрушку и поставить на место).

Укрепление сводов стоп – плавание в ластах.

Данные упражнения направлены на регуляцию мышечного тонуса, статической и

динамической коррекции движений, мелкой и мимической моторики, переключаемости

движений, воспитания чувства ритма, развитие дыхания,

силы глосса, обогащение и

активизацию

словаря,

развитие

понимания

речи,

что

способствует

устранению

недостатков данной группы детей..