Муниципальное

автономное

дошкольное

образовательное

учреждение

«Детский сад №261 «Истоки»

Железнодорожный район.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

По теме: « Путешествие в сказку».

Чепелева Ксения Евгеньевна

Воспитатель

Квартал 4 , 2018

Схема конспекта итогового занятия

Педагог (ФИО) Чепелева Ксения Евгеньевна_____________________________________________________________

Образовательная область интеграция областей познавательного и речевого развития. Возрастная группа : 3 – 4 года

Тема занятия Путешествие в сказку_____________________________________________________________________

Форма занятия: познавательно-речевой квест.

Цель: Создать условия для активного использования воспитанниками накопленных знаний в области познавательного и речевого развития.

Задачи:

Образовательная:

- Закрепить знания детей о знакомых сказках «Три медведя», «Курочка ряба», «Теремок».

- Закрепить умение различать и называть основные цвета и их оттенки.

- Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

- Закреплять умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном

темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Развивающая:

- Развивать интеллектуальные способности у детей (внимание, память, воображение, мышление, логику)

- Развивать умение ориентироваться в расположение геометрических фигур на доске.

Воспитательная:

- Воспитывать доброту, заботливое отношение к сказочным персонажам, желание им помочь в трудной ситуации.

- Укреплять осанку детей, побуждать детей выполнять гимнастику всем вместе.

Предварительная работа: Повторение сказок «Три медведя», «Курочка ряба», «Теремок», показ кукольных и настольных театров.

Методические приемы: Чтение воспитателем сказок, показ и объяснение воспитателя, обыгрывание ситуаций, анализ работы детей.

Материал: Игрушка Заяц, миски с геометрическими фигурами, разноцветные цветочки и жуки, мальберт, колокольчик, яйцо из цветной

бумаги (целое и разрезное), мишки разных размеров из бумаги,

1 Вводная часть

Цель: Создать условия для познавательной мотивации детей, вызвать у детей интерес помочь сказкам.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети с интересом встречают гостя, здороваются,

играют с ним, выполняют движения вместе с

гостем

Дети предлагают варианты помощи сказкам

- Детям нужно помочь..

Дети высказывают готовность

Дети принимают игровую ситуацию, свободно

двигаются,

закрывают

глаза

по

команде,

удивляются

Дети сидят на стульчиках

Игровая ситуация:

Стук в дверь. Входит Игровой персонаж (Заяц)

Здравствуйте,

ребята!

Я

к

вам

прискакал

из

волшебного

сказочного

леса.

Хочу

с

вами

познакомимся.

Постановка проблемной ситуации.

Представляете,

со

сказками

случилось

несчастье

–

пришла

весна,

растаял

снег,

и

в

сказках

все

перепуталось.

Что делать?.

Правильно, сказкам нужно помочь и расставить в них

все по местам.

Но попасть в сказку не просто, на пути вас ждут

сложные задания. Вы хотите помочь сказкам? Я знаю,

что

вы

самые

умные,

самые

смышленые

и

самые

добрые дети, думаю, у вас все получится. Тогда в

путь.

Игровая

ситуация

для

погружения

детей

в

сказочную ситуацию:

Закройте скорее глазки.

Колокольчик зазвени

В сказку нас перенеси. (звенит колокольчик)

Открывайте глаза вот, мы и попали в сказку.

Утром встали малыши,

В детский садик свой

пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра

Поздоровайтесь, друзья!

1 участок квеста

Тише, дети, не шумите

Нашу сказку не спугните

Здесь бывают чудеса

Сказка спряталась пока

Не грусти, улыбнись,

Сказка дарит вам сюрприз

2 Основная часть

Цель: Создать условия для детей, чтобы они с интересом выполняли все задания.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети рассматривают атрибуты к сказке,

предлагают варианты решений…

Дети находят соответствие атрибутов тексту

стихотворения и делают вывод – это сказка

«Три медведя».

Дети отвечают на вопрос и называют

геометрические фигуры

Дети моделируют домики для зайцев на

мольберте используя плоскостные

геометрические фигуры разного цвет и формы.

Работаю вместе, дружно.

Дети помогают и расставляют миски для

мишек

Дети отвечают на вопросы

Интеллектуально-творческая деятельность:

В: Ребята, мы с вами попали в сказку, отгадайте в

какую?

Предлагаю

проверить

и

даю

подсказку

–

стихотворение:

Подтверждаю правильность ответа и предлагаю

рассмотреть дом

Посмотрите, какой красивый дом у медведей. Наш

гость не знает из каких геометрических фигур

построен дом

Предлагаю рассказать и показать

Заяц

огорчился

что

у

него

нет

домика,

давайте

порадуем зайца и построим ему дом.

Моделирование

домиков

для

зайца

из

цветных

картонных геометрических фигур

У мишек в гостях побывала Маша и перепутала их

миски. Как мы можем помочь медведям? Подберем

каждому мишке миску по размеру.

.

Задаю детям наводящие вопросы: Кому дадим

большую миску? А миску чуть поменьше? А самую

2 участок квеста

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке

Там три супа и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте, без подсказки,

Кто герои этой сказки?

3 участок квеста

Папа Мишка был большой

Мама чуть поменьше ростом,

А

сынок

Мишутка

самый

маленький.

Дети называют цвет жучков. Отвечают на все

вопросы воспитателя, и помогают найти

каждому жуку свой домик такого же цвета, как

жук.

Дети рассматривают атрибуты к сказке и

отвечают на вопрос.

Ребята помогают собрать яйцо и отвечают на

вопросы.

Дети дружно выполняют физкультминутку.

маленькую?

Какие добрые, умные, хорошие дети!

Я очень рада, что у нас все получилось

.

Посмотрите, а вот жучки, они все разноцветные, они

плачут. Как вы думаете, кого могли испугаться жуки?

Ребята, а мы сможем помочь жукам? Как? Молодцы,

ребята, теперь жукам не страшны не какие птицы, они

все подружились и будут вместе играть, а мы с вами

попали в следующую сказку, отгадайте, в какую:

Подумайте, как называется эта сказка.

Правильно, мы в гостях у Курочки Рябы.

Ой,ой,ой. А почему плачут бабушка и дедушка?

Я предлагаю помочь им и собрать целое яйцо из

частей.

Какого цвета ваше яичко?

На какую геометрическую фигуру похоже яичко?

Посмотрите, как дедушка и бабушка радуются.

Спасибо, ребята, что вы помогли бабушке и дедушке.

Ребята, давайте поиграем на лесной полянке.

4 участок квеста

5 участок квеста

Мы жукам помогли

И в сказку пришли

Там баба с дедкою живут

Курочку свою берегут.

Физкультминутка

Непоседа-ветер

( взма х и

руками над головой)

Знает всё на свете.

Знает,

как

поёт

лягушка:

(приседаем

и

п р ы г а е м ,

и м и т и р у я

д в и ж е н и я

лягушек)

«Ква-ква-Ква».

Знает,

как

шумит

ракушка:

(встаём, складываем ладони

лодочкой и подносим

к правому, а затем левому

уху)

«Шу-шу-шу».

Знает,

как

кричит

ворона:

( м а ш е м

р у к а м и ,

к а к

крыльями)

«Кар-кар-кар».

Знает,

как

мычит

корова:

(рожки к голове, повороты)

«Му-му-му».

Вверх на солнце посмотрели,

И

нас

лучики

с о г р е л и .

(потянулись к солнышку).

Раз хлопок, два хлопок,

П о в е р н и с ь

е щ е

р а з о к .

(хлопок, покружились).

Раз, два, три, четыре,

Плечи

выше

–

руки

шире.

(маршируем, подняли плечи,

развели руки).

Раз, два, три, четыре, пять –

Дальше

мы

идем

гулять.

(маршируем).

6 участок квеста

Дети рассматривают атрибуты к сказке и

отвечают на вопросы воспитателя.

Вы узнали, как называется сказка?

Правильно! Кто живет в теремке самый большой?

А кто живет самый маленький?

А кто еще живет в сказке?

Ребята, звери в теремке загрустили, их детки

разбежались по лесу. Давайте поможем их найти:

вспомним, как же зовут детенышей животных, и они

найдутся.

У мышки – мышонок,

У лягушки – лягушонок,

У зайчихи – зайчонок,

У лисички – лисенок,

У волчицы – волчонок,

У медведицы – медвежонок.

Какие замечательные, умные дети! Теперь в теремке

все рады, будут жить в мире и согласии.

«Сказка, сказка, отзовись,

нам ребятам покажись!».

На полянке дом стоит

Он не мал и не велик.

Кто в домике живет?

3. Заключительная часть

Цель: Создать у детей эмоционально положительное настроение, удовлетворения от результатов работы.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети вместе с воспитателем вспоминают, чем они сегодня

занимались и что делали.

Дети внимательно слушают зайца, принимают подарок, а

затем прощаются с зайцем.

Молодцы.

Ну,

вот

и

закончилось

наше

путешествие. Мы сегодня вспомнили, что в

Теремке

живёт

много

зверей.

Что

для

большого медведя нужна большая миска, а для

маленького.

Заяц:

Спасибо

ребят а,

что

п о м о гл и

разобраться с нашей бедой, а чтобы вы не

забыли по, каким сказкам путешествовали, я

дарю

вам

подарочек,

давайте

соберем

и

посмотрим, что у вас получится.

А

теперь

нам

пора

возвращаться.

Закройте

глазки, а я скажу волшебные слова

Покружились, покружились и снова в группе

очутились.

Открывайте глаза. Вот мы и снова в группе

Сегодня

вы

были

смышленые,

добрые,

находчивые.

- В каких сказках мы побывали?

- Кому из сказочных персонажей мы с вами

помогли?

Ребята, а что было самое интересное в нашем

путешествии?