Дети – сироты как объект интолерантного отношения.

Исполнитель:

Крысанова Марина Фёдоровна

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №25»

«Воспитание – это прежде всего человековедение»

В.А.Сухомлинский



Цель проекта

является раскрытие взаимодействия толерантности и

интолерантности в воспитании детей - сирот.



Задачи:

- Описать трактовку понятия «толерантность»;

- Выявить субъект интолерантности;

- Проанализировать предпосылки толерантности;

- Исследовать общие границы толерантности.



Толерантность - это активная нравственная позиция и психологическая

готовность к терпимости, служащей взаимопониманию между

народами, социальными группами, позитивному взаимодействию с

людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной

среды.



Интолерантность - является её полной противоположностью.



Носителем толерантности и интолерантности в социальной

системе является человек. Поэтому характеристику толерантности и

интолерантности нельзя считать полной до тех пор, пока не обозначен

носитель данного явления и не определены его характеристики.

Толерантная группа



Умение внимательно слушать и слышать



Стремление разобраться, расспрашивание



Совет, предложение



Похвала, согласие



Подбадривание



Благожелательность



Утешение



Уважение



Эмпатия



Поддержка

Интолерантная группа



Перебивание, неумение слушать друг друга, нетерпение



Игнорирование



Отстранение



Обзывание



Обвинение, упреки



Осуждение, критика



Морализирование



Угрозы



Предостережение, предупреждение



Приказ, указание

Социальная дезадаптация детей-сирот



Академик РАН В.И. Жуков отмечает, что массовое распространение социального

сиротства, увеличение количества детей, брошенных родителями либо

отобранных у них, является одной из важнейших характеристик демографической

ситуации в современной России.



Однако многие исследователи отмечают заниженность этих данных и считают,

что в России проживает около 2,5 млн. беспризорных детей. Показатели,

безусловно, выше, чем в целом по популяции подростков.



Вопрос о причинах социальной дезадаптации детей-сирот в период

самостоятельного жизнеустройства может быть адресован к педагогам

интернатов, к их профессиональной компетенции, и к специалистам, которые в

качестве аргументов приводят данные о тяжелом наследии неблагополучного

развития в ранние периоды детства.

Дети – сироты, как субъект интолерантности



Отсутствие эффективного взаимодействие с микро и

макросоциумом



Пессимистичное отношение к будующему



Дух нетерпимости, доверия и понимания



Общение и понимание подростками «самостоятельности»



Нарушение в эмоционально-волевой сфере личности



Ограничение доступных для выпускника интерната

образовательных маршрутов, в связи с изменения в системе

среднего профессионального образования.



Сокращение социальных гарантий особым категориям

граждан.

Факты



Путь через образование и труд слишком длинный и тяжелый.

Гораздо быстрее можно повысить благосостояние, вступив

на «криминальный путь».



В первую очередь в «группу риска» попадают подростки с

неустойчивой психикой, численность которых в детских

домах достигает 90%.



По данным коллегии МВД, до 80% несовершеннолетних

правонарушителей выросли в неблагополучных семьях или

вне семьи.

Формирование толерантных отношений



Повышение коммуникативной компетентности

воспитанников (детей – сирот)



Создание оптимальных условий для формирования

достоинства личности, признания права на ее

самовыражение



Формирование способности к эмпатии или конфликтности



Регулирование межличностных отношений



Обеспечить психологическую защищенность ребенка



Создание толерантной образовательной среды

Важно



Важным является формирование у подростка способности

активно защищать права человека, выражать протест

против любых форм дискриминации.



Воспитание толерантности должно быть направлено на

противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и

отчуждения по отношению к другим,



Способность формировать у детей – сирот навыки

независимого мышления, критического осмысления и

выработке суждений, основанных на моральных

ценностях.

Успешная социализация воспитанников детских домов



Привести в соответствие нормативно-правовую базу;



Наладить профессиональную подготовку кадров по работе с

данной категорией;



Наладить взаимодействие выпускников с различными

учреждениями и многое другое.



Необходимо заложить не работу по преодолению причин

самого явления – сиротства, а систему слаженных и хорошо

отработанных механизмов по социализации сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей.

Жизнь такая разная и сложная, не стоит делать её

одинаковой и простой. Живите так, как хотите жить…

и не мешайте другим, кто живёт иначе.

Сергей Лукьяненко