Календарно – тематическое планирование( 2 класс)

УОНЗ-урок открытия нового знания

УР-урок рефлексии

УСЗ-урок систематизации знаний

УРК-урок развивающего контроля

Дата

№

п/п

Тема раздела

тема урока

Вид учебного занятия (по

доминирующей цели)

Кол-во часов

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Содержание урока

Тип урока

план

ф

ак

т

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

Let’s have a parade!

I четверть - 18 уроков

5.09

1

Привет, Хелен! Привет,

Майк!

Формирование

произносительных навыков,

навыков аудирования и

чтения по транскрипции

1

Формирование

потребности в

дружбе с

одноклассниками

и ребятами других

стран

Формирование

умения работать с

новым учебником и

рабочей тетрадью

Формирование

стремления знать

и следовать

правилам

вежливого

поведения и

соблюдать

культуру речи

Формирование

элементарных

представлений

о роли знаний

в жизни

человека

Чтение



учатся читать

по транскрипции во

взаимосвязи с

овладением

произносительными

навыками: через

УОНЗ

комплекс

упражнений, т.е.

выполняют

следующие

действия:

- знакомятся с

транскрипционными

знаками и запоминают

их звуковой образ;

- имитируют чтение

транскрипционных

знаков за учителем;

- осмысливают и

дифференцируют

транскрипционные

знаки;

- находят соответствие

между звуковым и

графическим образами

транскрипционных

знаков;

- озвучивают отдельные

транскрипционные

знаки;

- читают по

транскрипции новый

речевой материал

(слова, словосочетания,

фразы);



учатся читать по

буквам

Аудирование



воспринимают и

понимают на слух

речь учителя и

одноклассников:

- воспринимают

понимают на слух речь

учителя по ведению

урока;

- понимают на слух

связные высказывания

учителя, построенные

на знакомом материале

и\или содержащие

некоторые незнакомые

слова;

7.09

2

Я люблю Минни.

Популярные персонажи.

Совершенствование

произносительных навыков

и навыков чтения по

транскрипции

1

Формирование

доброжелательног

о отношения к

сверстникам

Формирование

первоначальных

навыков использовать

знаково-

символические

средства

Формирование

стремления знать

и следовать

правилам

вежливого

поведения и

соблюдать

культуру речи

Формирование

умения

рационально

организовыват

ь свой труд в

классе и дома

УОНЗ

12.09

3

Знакомство с

американскими традициями.

Формирование

произносительных навыков,

навыков аудирования и

чтения по транскрипции

1

Формирование

первоначальных

навыков

взаимоотношения

с

одноклассниками

Формирование

навыков соотнесения

и подбора нужной

информации

Формирование

умения слушать и

взаимодействовать

в группе

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

УСЗ

14.09

4

Популярные герои сказок.

Формирование лексических

навыков.

1

Развитие

готовности к

сотрудничеству и

дружбе

Развитие умения

производить простые

логические действия

Формирование

стремления

участвовать в

межкультурной

коммуникации

Моделировани

е ситуации

поведения в

классе

УР

19.09

5

Герои мультфильмов Том и

Джерри, Кот Леопольд.

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Формирование

умения выбрать

оптимальные

формы во

взаимоотношения

х с

одноклассниками

Извлечение

необходимой

информации из

прочитанного

Формирование

умения выражать

свои мысли

Определение

последовательн

ости

промежуточны

х целей с

учетом

конечного

результата

УОНЗ

21.09

6

Ангелина – талантливая

балерина.

Формирование

произносительных навыков,

навыков аудирования и

чтения по транскрипции

1

Формирование

позитивного

отношения к себе

и окружающему

миру

Развитие начальных

языковых

способностей,

способностей к

выявлению

закономерностей

Формирование

умения слушать и

желания общаться

с другими

ребятами

Саморегуляция

как

способность к

мобилизации

сил и энергии

УР

26.09

7

Герои сказок Н.Носова

«Незнайка и его друзья».

Развитие лексических

навыков

1

Развитие умения

соотносить

поступки с

нормами

поведения

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания

Формирование

желания и умения

выражать свои

мысли

Развитие

умения

взаимодейство

вать со

взрослыми и

сверстниками

УСЗ

28.09

8

Ангелина любит танцевать.

Формирование

произносительных,

лексических и

грамматических навыков

1

Установление

дружеских

взаимоотношений

в коллективе,

основанных на

взаимопомощи и

взаимной

поддержке

Формирование

умения анализировать

и делать выводы.

Формирование

способности к

сравнению

Выработка

уважительного

отношения к

сверстникам и

внимания к

личности другого

Развитие

умения

организовыват

ь свой труд в

классе и дома

УР

- понимают на слух

выказывания

одноклассников;

- вербально или

невербально реагируют

на услышанное;

Письмо



овладевают

каллиграфией и

орфографией,

учатся:

- писать буквы

английского алфавита,

цифры;

Овладевают

монологической

формой речи.



описывают (предмет,

картинку, персонаж);



рассказывают (о

себе);



характеризуют

(предмет, картинку,

персонаж);



воспроизводят

наизусть небольшие

произведения

детского фольклора:

рифмовки,

стихотворения,

песни;

Овладевают

диалогической формой

речи.

Учатся

- начинать,

поддерживать и

завершать разговор;

соблюдать правила

речевого этикета

(приветствовать,



расспрашивать

собеседника и

3.10

9

«Страна Букв»

Совершенствование

лексических и

грамматических навыков.

1

Развитие

вежливого и

доброжелательног

о отношения к

другим

участникам

игровой

деятельности

Формирование

навыков рефлексии и

навыков самооценки

Развитие

первоначальных

навыков

коллективной

работы

Саморегуляция

как

способность к

мобилизации

сил и энергии

УСЗ

5.10

10

Орд любит рисовать.

Формирование

произносительных и

лексических навыков

1

Расширение

познавательных

потребностей,

формирование

стремления

творчески

выражать себя в

учебной

деятельности

Развитие языковых

способностей: к

догадке, логическому

мышлению

Формирование

умения слушать и

воспроизводить

услышанное

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно

УР

10.10

11

Герои телепередачи «Улица

Сезам».

Совершенствование

произносительных навыков

и чтения по транскрипции

1

Формирование

интереса и

положительного

отношения к

чужой культуре

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания

Формирование

потребности и

способности

представлять

культуру родной

страны и

участвовать в

межкультурной

коммуникации

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно.

УР

12.10

12

Герои стихотворений

Матушки Гусыни.

Совершенствование

произносительных навыков,

навыков аудирования и

чтения по транскрипции

1

Развитие умения

видеть красоту

труда и

творчества,

формирование

интереса к

чтению, умение

анализировать

нравственную

сторону своих

поступков

Формирование

навыков использовать

знаково-

символические

средства

Выполнять

различные роли в

группе,

сотрудничать в

совместном

решении

проблемы

(задачи).

Осуществлять

контроль в

форме

сличения своей

работы с

заданным

эталоном.

УР

17.10

13

Мы друзья.

Совершенствование

произносительных навыков

и чтения по транскрипции

1

Формирование

представления о

дружбе и друзьях,

потребности и

способности

анализировать

нравственную

сторону своих

поступков

Осуществлять

контроль в форме

сличения своей

работы с заданным

эталоном.

Участвовать в

диалоге; слушать

и понимать

других,

реагировать на

реплики

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающим

стандартные

учебные

действия.

УРК

отвечать на его

вопросы;

Социокультурная

осведомленность

Учащиеся:



- находят на карте

страны изучаемого

языка и

континенты;



- знакомятся с

особенностями

британских и

американских

национальных и

семейных

праздников и

традиций;



- знакомятся с

наиболее

известными

персонажами

англоязычной

детской

литературы и

популярными

литературными

произведениями

для детей;



- получают

сведения о

наиболее

популярных в

странах

изучаемого языка

детских

телепередачах,

анимационных

фильмах и их

героях.



- учат наизусть

популярные

детские песенки и

стихотворения;

Графика,

19.10

14

Чарли красивый.

Формирование

произносительных навыков

и чтения по транскрипции

1

Развитие

позитивного

отношения к себе

и окружающему

миру,

отзывчивости и

доброжелательнос

ти

Формирование

умения выделять

существенную

информацию из

текстов разных видов

Развитие умения

слушать и

вступать в

коллективное

обсуждения

Определять

цель учебной

деятельности с

помощью

учителя

УОНЗ

24.10

15

Его зовут Тедди.

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Развитие

готовности к

сотрудничеству и

дружбе,

выражать положит

ельное отношение

к процессу

познания:

проявлять

внимание,

удивление,

желание больше

узнать

Выявлять особенност

и разных объектов в

процессе их

рассматривания

Соблюдать

простейшие

нормы речевого

этикета:

здороваться,

представлять,

прощаться.

Удерживать це

ль

деятельности

до получения

ее результата

УР

26.10

16

Я люблю английский.

Совершенствование

произносительных навыков

и чтения.

1

Развитие

настойчивости и

самостоятельност

и в выполнении

учебных заданий

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания.

Рефлексия способов и

условий действия,

контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности

Описывать объект:

передавать его

внешние

характеристики,

используя

выразительные

средства языка.

Формирование

умения слушать и

желания общаться

с другими

ребятами

Целеполагание

как постановка

учебной

задачи.

Формирование

умения

оценивать

прогресс в

своих знаниях

и умениях

УСЗ

31.10

17

Повторение

Совершенствование

лексических и

грамматических навыков

1

Признавать

собственные

ошибки.

Сопоставлять

собственную

оценку своей

деятельности с

оценкой её

товарищами,

учителем

Формирование

способностей

преобразовывать

объект:

импровизировать,

изменять, творчески

переделывать

Участвовать в

диалоге; слушать

и понимать

других,

реагировать на

реплики,

высказывать свою

точку зрения

Оценивать

выполнение

задания по

параметрам:

легко или

трудно

выполнять, в

чём сложность

выполнения.

Осуществлять

само- и

взаимопроверк

у работ

УР

каллиграфия,

орфография.



сравнивают и

отличают буквы от

транскрипционных

знаков;



сравнивают и

анализируют

буквы/буквосочета

ния и

соответствующие

транскрипционные

знаки;



пишут

транскрипционные

знаки;

пишут все буквы

английского

алфавита

и основные

буквосочетания

(полупечатным

шрифтом);



овладевают

основными

правилами

орфографии;



овладевают

навыками

английской

каллиграфии.

Фонетическая сторона

речи.



различают на слух и

учатся адекватно

произносить все

звуки английского

языка;

2.11

18

Повторение.

Совершенствование

лексических и

грамматических навыков

1

УР

II четверть - 14 уроков

14.11

19

Английский алфавит.

Формирование

грамматических навыков

1

Развитие

последовательност

и и настойчивости

в выполнении

учебных заданий,

формирование

элементарных

представлений о

роли знаний в

жизни человека

Развитие навыков

использовать знаково-

символические

средства

Формирование

потребности

соблюдать правила

вежливого

поведения и

культуру речи,

пользоваться

«волшебными

словами»

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно.

УОНЗ

16.11

20

Я люблю животных

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Развитие

стремления

творчески

выражать себя в

творческой/учебно

й деятельности

Ориентироваться в

рисунках, схемах,

таблицах,

представленных в

учебниках.

Формирование

стремления

слушать, понимать

услышанное и

участвовать в

коллективной

речевой

деятельности

Саморегуляция

как

способности к

мобилизации

сил и энергии

УР

21.11

21

Популярные игры детей в

англоязычных странах

Формирование лексических

навыков

1

Формирование

последовательност

и, настойчивости

и

самостоятельност

и в выполнении

учебных заданий и

чувства

ответственности

за совместную

работу

Осуществлять

контроль в форме

сличения своей

работы с заданным

эталоном.

Участвовать в

диалоге; слушать

и понимать

других,

реагировать на

реплики,

высказывать свою

точку зрения

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающем

стандартные

учебные

действия.

Осуществлять

само- и

взаимопроверк

у работ.

УР



соблюдают нормы

произношения

звуков английского

языка в чтении

вслух и устной

речи;



распознают случаи

использования

связующего “r” и

учатся использовать

их в речи,



соблюдают

правильное

ударение в

изолированном

слове, фразе;



учатся понимать и

использовать

логическое

ударение во фразе,

предложении;



различают

коммуникативный

тип предложения по

его интонации;

Грамматическая

сторона речи

-понимать и

использовать в речи

глагол have got, глагол-

связку to be

-понимать и

использовать в речи

количественные

числительные (до 10)

-понимать и

использовать в речи

личные местоимения,

указательные

местоимения;

23.11

22

Символы и талисманы

Олимпийских игр.

Формирование

грамматических навыков

1

Формирование

интереса к

участию в

спортивных

соревнованиях.

проявлять

понимание и

уважение к

ценностям культур

других

народов.

Знакомство с

понятием

«олимпийских игр», с

названиями

континентов и частей

света, знакомство с

разнообразными

представителями

животного мира.

Развитие

стремления

выражать свои

мысли,

выстраивая их

грамотно в

логической

последовательност

и.

Удерживать

цель

деятельности

до получения

ее результата,

беря за основу

то, что уже

известно и

сравнивая с

тем, что

неизвестно.

УОНЗ

28.11

23

Олимпийские виды спорта

Формирование лексических

навыков

1

Идентифицироват

ь себя с

принадлежностью

к народу, стране,

государству.

Воспроизводить по

памяти информацию,

необходимую для

решения учебной

задачи

Описывать объект:

передавать его

внешние

характеристики,

используя

выразительные

средства языка

Волевая

саморегуляция

как

способность к

волевому

усилию

УСЗ

30.11

24

Покахонтас - героиня

индейских легенд.

Формирование

грамматических навыков.

1

Формирование

интереса и

воспитание

уважительного

отношения к

иностранному

языку и культуре

народов

англоязычных

стран

Ориентироваться в

рисунках, схемах,

таблицах,

представленных в

учебниках.

Развитие

стремления

участвовать в

межкультурной

коммуникации

Моделировани

е ситуации

поведения в

классе

УСЗ

5.12

25

Жизнь и быт индейцев

Северной Америки.

Формирование

грамматических навыков.

1

Проявлять понима

ние и уважение к

ценностям культур

других народов.

Наблюдать и

самостоятельно

делать простые

выводы.

Выполнять задания

по аналогии

Формирование

навыка читать

вслух и про себя

тексты учебников,

понимать

прочитанное

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно

УР

7.12

26

Кто ты?

Развитие речевых умений

(монолог)

1

Формирование

позитивного

отношения к себе

и окружающему

миру

Формирование

способностей

преобразовывать

объект:

импровизировать,

изменять, творчески

переделывать

Развитие

стремления

выражать свои

мысли,

выстраивая их

грамотно в

логической

последовательност

и Развитие

монологической

формы речи

Умение

оценивать

прогресс в

усвоении

знаний.

УР

12.12

27

Рождественский Эльф

Контроль основных навыков

и умений

1

Формирование

последовательност

и, настойчивости

и

самостоятельност

и в выполнении

учебных заданий.

Сравнивать

предметы, объекты,

находить совместно с

учителем

закономерности,

самостоятельно

продолжать их по

установленному

правилу.

Выполнять

различные роли в

группе,

сотрудничать в

совместном

решении

проблемы

(задачи).

Формирование

умения

оценивать

прогресс в

своих знаниях

и умениях

УРК

14.12

28

Волшебное письмо Санта

Клаусу.

1

Развитие

стремления

творчески

выражать себя в

творческой/учебно

й деятельности

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания.

Формирование

навыка читать

вслух и про себя

тексты учебников,

понимать

прочитанное

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого и

сверстника

УРК

19.12

29

Рождественские символы и

традиции

Совершенствование

навыков чтения по

транскрипции

1

Формирование

потребности и

стремления

соблюдать

культуру

поведения и речи,

развитие

готовности к

сотрудничеству и

дружбе

Выявлять

особенности

(качества, признаки)

разных объектов в

процессе их

рассматривания

(наблюдения)

Слушать и

понимать других,

реагировать на

реплики,

высказывать свою

точку зрения

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающем

стандартные

учебные

действия.

УСЗ

21.12

30

Новогодняя вечеринка.

Совершенствование

произносительных,

лексических и

грамматических навыков.

1

Анализировать и

характеризовать

эмоциональные

состояния и

чувства

окружающих,

строить свои

взаимоотношения

с их учетом

Рефлексия способов и

условий действия,

контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности

Участвовать в

диалоге; слушать

и понимать

других,

реагировать на

реплики,

высказывать свою

точку зрения

Анализировать

эмоциональны

е состояния,

полученные от

успешной

(неуспешной)

деятельности,

оценивать их

влияние на

настроение

человека

УР

26.12

31

Пишем книгу о друге

Совершенствование

навыков каллиграфии

1

Проявлять

уважение к своей

семье, ценить

взаимопомощь и

взаимоподдержку

членов семьи и

друзей

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания.

Оформлять свои

мысли в устной и

письменной речи с

учетом своих

учебных и

жизненных

речевых ситуаций

Формирование

умения

оценивать

прогресс в

своих знаниях

и умениях

УР

28.12

32

Мой домашний любимец.

Совершенствование

лексических,

грамматических навыков

1

УСЗ

Let’s make a trip!

9.01

III четверть – 20 уроков

33

Я – Питер Пен

Формирование лексических

навыков

1

Идентифицироват

ь себя с

принадлежностью

к народу, стране,

государству.

Ориентироваться в

рисунках, схемах,

таблицах,

представленных в

учебниках.

Знакомство с

литературным

произведениями

англоязычных стран.

Формирование

умения слушать и

желания вступать

в коллективное

общение

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно

Говорение

Овладевают

диалогической формой

речи.

Учатся вести диалог-

расспрос, диалог

этикетного характера,

диалог-обмен

мнениями, диалог-

побуждение к действию

и развивают умения

диалогического

общения:



начинать,

поддерживать и

завершать разговор;



выражать

основные речевые

функции:



расспрашивать

собеседника и

отвечать на его

вопросы;



соблюдать

правила речевого

этикета

(приветствовать,

знакомиться,

поздравить,

поблагодарить,

попросить о чем-

либо и реагировать

на просьбу

собеседника,

попросить о помощи,

УОНЗ

11.01

34

Венди и ее семья

Формирование лексических

навыков

1

Проявлять

уважение к своей

семье, ценить

взаимопомощь и

взаимоподдержку

членов семьи и

друзей

Самостоятельно

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения учебных

заданий

Воспринимать

текст с учетом

поставленной

учебной задачи,

находить в тексте

информацию,

необходимую для

ее решения

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающим

стандартные

учебные

действия.

УР

16.01

35

У меня чудесная семья

Формирование

грамматических навыков и

навыков аудирования

1

Развитие

почтительного

отношения к

родителям ,

доброжелательног

о отношения к

сверстникам и

младшим

Сравнивать

предметы, объекты,

находить совместно с

учителем

закономерности,

самостоятельно

продолжать их по

установленному

правилу.

Воспринимать

текст с учетом

поставленной

учебной задачи,

находить в тексте

информацию,

необходимую для

ее решения

Саморегуляция

как

способности к

мобилизации

сил и энергии

УР

18.01

36

Семья Питера Пена

Формирование

грамматических навыков

1

Развитие

этических чувств:

доброжелательнос

ти, отзывчивости,

понимания и

сопереживания

чувствам других

людей

Умение

прогнозировать

события по

иллюстрациям.

Извлечение

необходимой

информации из

прочитанного

Умение слушать и

вступать в диалог.

Инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации.

Умение

корректировать

, вносить

изменения в

способ

действий

УОНЗ

выразить готовность

помочь);



высказываться

логично и связно;



говорить

выразительно

(соблюдать

синтагматичность

речи, логическое

ударение,

правильную

интонацию);



говорить в

нормальном темпе.

Овладевают

монологической

формой речи.



учатся использовать

основные

коммуникативные

типы речи: описание,

сообщение, рассказ,

характеристика.



описывают (предмет,

картинку, персонаж);



сообщают (о

взаимоотношениях с

друзьями,

совместных

увлечениях, любимых

праздниках, любимых

персонажах и т.п.);



рассказывают (о себе,

своей семье, друге,

школе, родном крае,

стране и т.п.);



характеризуют

(предмет, картинку,

персонаж);



воспроизводят

наизусть небольшие

произведения

детского фольклора:

рифмовки,

23.01

37

Счастливые семьи и

«Быстрое бинго»

Совершенствование

грамматических навыков

1

Нравственно-

этическая

ориентация

Развитие

почтительного

отношения к

родителям,

доброжелательног

о отношения к

сверстникам и

младшим

Развитие

способностей к

догадке по аналогии с

родным языком на

основе звуковых

образов слов и по

картинкам

Инициативное

сотрудничество в

коммуникативной

активности класса

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого и

сверстника

УСЗ

25.01

38

На кого они похожи

Совершенствование

лексических навыков и

навыков произношения.

1

Развитие

почтительного

отношения к семье

и своим

родителям,

формирование

представления о

дружбе и друзьях,

внимательного

отношения к

друзьям, их

интересам и

увлечениям

Развитие умения с

помощью вопросов

получать

недостающую

информацию

Формирование

желания и умения

слушать и

выражать свои

мысли

Формирование

основ

оптимистическ

ого восприятия

мира

УСЗ

30.01

39

Сегодня пятница

Формирование лексических

навыков

1

Выбирать

оптимальные

формы поведения

во

взаимоотношения

х с

одноклассниками.

Принимать

учебные цели,

проявлять желание

учиться.

Сравнивать

предметы, объекты,

находить совместно с

учителем

закономерности,

самостоятельно

продолжать их по

установленному

правилу.

Овладение

монологической

формой речи в

соответствии с

образцами

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно.

УР

1.02

40

Виды транспорта

Формирование лексических

навыков

1

Формирование

последовательност

и, настойчивости

и

самостоятельност

и в выполнении

учебных заданий.

Развитие

уважительного

отношения к

собеседнику и его

предпочтениям

Сравнивать

предметы, объекты,

находить совместно с

учителем

закономерности,

самостоятельно

продолжать их по

установленному

правилу.

Формирование

умения

прогнозировать

развитие событий.

Понимание

возможности

разных точек

зрения на какой

либо предмет.

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающем

стандартные

учебные

действия.

УРК

стихотворения,

песни;



кратк

о излагают

содержание

прочитанного/услыш

анного (по опорам,

без опор);



учатся высказываться

логично и связно;



учатся говорить

выразительно

(соблюдать

синтагматичность

речи, логическое

ударение,

правильную

интонацию);



учатся говорить в

нормальном темпе.

Овладевают

специальными

учебными умениями и

универсальными

учебными действиями:



учатс

я сотрудничать со

сверстниками,

работать в паре/

группе;



вести

диалог, учитывая

позицию

собеседника,



работ

ать самостоятельно,

6.02

41

Питер Пен умеет летать

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Развитие

этических чувств:

доброжелательнос

ти, отзывчивости,

понимания и

сопереживания

чувствам других

людей

Выявлять

особенности

(качества, признаки)

разных объектов в

процессе их

рассматривания

(наблюдения)

Оформлять

диалогическое

высказывание в

соответствии с

требованиями

речевого этикета

Корректироват

ь деятельность:

вносить

изменения в

процесс с

учетом

возникших

трудностей и

ошибок

УР

8.02

42

Ты умеешь плавать?

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально

значимой и

социально

оцениваемой

деятельности

Развитие языковых

способностей,

способностей к

выявлению

закономерностей.

Развитие

диалогической

формы речи,

умения задавать

вопрос и

правильно

отвечать

Волевая

саморегуляция

как

способность к

волевому

усилию

УСЗ

13.02

43

Любимые игры

Формирование лексических

навыков

1

Установление

связи между

целью учебной

деятельности и ее

мотивом

Умение обмениваться

знаниями с членами

группы

Формирование

умения слушать и

вступать в диалог

Инициативное

сотруднечество.

Умение

оценить

прогресс в

усвоении

знаний

УР

15.02

44

Придуманные острова

Формирование лексических

навыков

1

Формирование

интереса и

положительного

отношения к

чужой культуре

Развитие

способностей к

догадке по аналогии с

родным языком на

основе звуковых

образов слов и по

картинкам

Развитие основ

монологической

формы речи.

Описывать объект,

используя

выразительные

средства языка

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающем

стандартные

учебные

действия.

УОНЗ

20.02

45

Что есть на острове

Формирование

грамматических навыков

1

Развитие

вежливого и

доброжелательног

о отношения к

другим

участникам

игровой и

коммуникативной

деятельности

Развитие умения с

помощью вопросов

получать

недостающую

информацию

Описывать объект:

передавать его

внешние

характеристики,

используя

выразительные

средства языка

Формирование

основ

оптимистическ

ого восприятия

мира

УР

когда учитель

спрашивает других;



учатс

я пользоваться

различными опорами

для построения

собственных

высказываний:

речевыми образцами,

ключевыми словами,

планом, логико-

синтаксическими

схемами (ЛСС) и др.

22.02

46

Они хорошие друзья

Совершенствование

лексических и

грамматических навыков

1

Формирование

адекватной

позитивной

осознанной

самооценки

Самостоятельно

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения учебных

заданий

Характеризовать

существенный

признак разбиения

объектов на

группы

(классификации);

приводить

доказательства

истинности

проведенной

классификации

Волевая

саморегуляция

как

способность к

волевому

усилию.

Умение

оценить

прогресс в

усвоении

знаний

УСЗ

27.02

47

Они хорошие друзья

Совершенствование

навыков аудирования и

чтения

1

Развитие

последовательност

и и настойчивости

в выполнении

учебных заданий,

формирование

элементарных

представлений о

роли знаний в

жизни человека

Умение обмениваться

знаниями с членами

группы, умение

слушать и слышать

друг друга.

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания

Выполнять

различные роли в

группе,

сотрудничать в

совместном

решении

проблемы

(задачи).

Оценивать

выполнение

своего задания

по следующим

параметрам:

легко или

трудно

выполнять, в

чём сложность

выполнения.

УР

1.03

48

Кто они?

Совершенствование

навыков чтения

1

Формирование

отрицательного

отношения к

небрежности при

выполнении

заданий,

формирование

элементарных

представлений о

роли знаний в

жизни человека

Рефлексия способов и

условий действия,

контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности.

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания

Участвовать в

диалоге; слушать

и понимать

других,

реагировать на

реплики, задавать

вопросы,

высказывать свою

точку зрения.

Понимать смысл

высказывания,

рассуждать

логически

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно

УР

6.03

49

Знакомство с журналом

«Click»

Совершенствование

лексико-грамматических

навыков

1

Принимать

учебные цели,

проявлять желание

учиться.

Выполнять задания

по аналогии,

Ориентироваться в

рисунках, схемах,

таблицах,

представленных в

учебниках и учителем

Выполнять

различные роли в

группе,

сотрудничать в

совместном

решении

проблемы

(задачи).

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающем

стандартные

учебные

действия.

УОНЗ

13.03

50

Пишем книгу о себе

Формирование навыков

письменной речи

1

Признавать

собственные

ошибки.

Осознанное и

произвольное

Оформлять свои

мысли в устной и

письменной речи с

Формирование

умения

контролировать

УР

Сопоставлять

собственную

оценку своей

деятельности с

оценкой её

товарищами,

учителем

построение речевого

высказывания.

Самостоятельно

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения учебных

заданий.

Выполнять задания

по аналогии

учетом своих

учебных и

жизненных

речевых ситуаций

процесс и

результат

деятельности.

Волевая

саморегуляция

как

способность к

волевому

усилию

15.03

51

Пишем книгу

Совершенствование

навыков письменной речи

1

УРК

20.03

52

Пишем книгу.

Совершенствование

навыков письменной речи

1

УРК

IV четверть – 15 часов

Чтение



учатся читать

предложения с

правильным

фразовым и

логическим

ударением;



учатся читать с

соответствующим

ритмико-

интонационным

оформлением

основные

коммуникативные

типы предложений

(повествовательные

, вопросительные,

побудительные) и

простые

распространенные

предложения с

однородными

членами;

3.04

53

Где ты живешь

Формирование

грамматических навыков

1

Выбирать

оптимальные

формы поведения

во

взаимоотношения

х с

одноклассниками.

Принимать

учебные цели,

проявлять желание

учиться.

Развитие

способностей к

догадке по аналогии с

родным языком на

основе звуковых

образов слов и по

картинкам

Участвовать в

диалоге; слушать

и понимать

других,

реагировать на

реплики

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно

УОНЗ

5.04

54

Ты любишь яблоки

Формирование

произносительных и

лексических навыков

1

Развитие

вежливого и

доброжелательног

о отношения к

другим

участникам

игровой и

коммуникативной

деятельности

Развитие умения с

помощью вопросов

получать

недостающую

информацию

Участвовать в

диалоге; слушать

и понимать

других,

реагировать на

реплики.

Использовать

готовые речевые

образцы для

построения своих

собственных

высказываний

Развитие

умения

взаимодейство

вать со

взрослыми и

сверстниками

УР



учатся читать со

скоростью,

обеспечивающей

понимание

читаемого текста;



учатся читать

разные типы

текстов:

- подписи под

картинками

- поэтические тексты

(стихи, тексты песен)

-детский фольклор

(считалки, рифмовки,

загадки)

Овладевают

специальными

учебными умениями и

универсальными

учебными действиями:

учатся пользоваться

справочными

материалами (англо-

русским словарем,

лингвострановедческим

справочником)

Аудирование



воспринимают и

понимают на слух

речь учителя и

одноклассников:

- воспринимают

понимают на слух речь

учителя по ведению

урока;

- понимают на слух

связные высказывания

учителя, построенные

на знакомом материале

и\или содержащие

некоторые незнакомые

слова;

10.04

55

Какой цвет любит Венди

Формирование

грамматических навыков

1

Развитие

уважительного

отношения к

собеседнику и его

предпочтениям,

вкусам

Рефлексия способов и

условий действия,

контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности.

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания

Самостоятельно

начинать,

поддерживать и

завершать диалог.

Передавать суть

услышанного.

Формирование

умения

контролировать

процесс и

результат

деятельности.

Волевая

саморегуляция

как

способность к

волевому

усилию

УОНЗ

12.04

56

Любит ли Венди плавать

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Формирование

интереса и

воспитание

уважительного

отношения к

иностранному

языку и культуре

народов

англоязычных

стран

Развитие умения с

помощью вопросов

получать

недостающую

информацию.

Выполнять задания

по аналогии

Развитие

уважительного

отношения к

сверстникам и

внимания к

личности другого

Определять

цель учебной

деятельности с

помощью

учителя и

самостоятельн

о, соотносить

свои действия

с поставленной

целью

УСЗ

17.04

57

Любит ли Хелен читать?

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Формирование

потребности в

здоровом образе

жизни и полезном

времяпрепровожде

нии.

Уважительно

относиться к

собеседнику и его

мнению

Формирование

способности

устанавливать

причинно-

следственные связи и

зависимости

между объектами, их

положение в

пространстве и

времени.

Использовать

речевой образец в

качестве опоры

для построения

собственных

высказываний,

использовать

языковую догадку

при чтении и

аудировании

Преодоление

импульсивност

и во

взаимоотношен

иях со

сверстниками

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого и

сверстника

УР

19.04

58

Пираты преследуют

индейцев

Формирование лексических

и произносительных

навыков

1

Формирование

интереса и

воспитание

уважительного

отношения к

иностранному

языку и культуре

народов

англоязычных

стран

Развитие логичности,

воображения, умения

пользоваться англо-

русским и

лингвострановедческ

им словарями,

заполнять таблицы

Развитие

стремления

сотрудничать со

сверстниками,

вести диалог,

обмениваться

мнениями.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно

УР

- понимают на слух

выказывания

одноклассников;

- вербально или

невербально реагируют

на услышанное;



понимают на слух

разные типы

текста,

соответствующие

возрасту и

интересам

учащихся (время

звучания текста -

до 1 минуты.):

Грамматическая

сторона речи

понимать и

использовать в речи

глагол have got,

модальные глаголы can

-понимать и

использовать в речи

видовременные формы

Present/

Simple

-понимать и

использовать в речи

безличные

предложения; оборот

there is/there are,

24.04

59

Что любит делать Питер

Пен?

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Формирование

элементарных

представления о

моральных нормах

и правилах

нравственного

поведения,

развитие умения

различать

хорошие и плохие

поступки и умения

анализировать

нравственную

строну своих

поступков и

поступков других

людей, в том числе

персонажей

литературных

произведений,

анимационных

фильмов и

телевизионных

передач

Заполнять таблицы,

работать со

справочным

материалом.

Развитие умения с

помощью вопросов

получать

недостающую

информацию.

Выполнять задания

по аналогии

Развитие умения

слушать, читать

про себя и вслух,

при этом извлекая

запрашиваемую

информацию

Следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающем

стандартные

учебные

действия.

УР

26.04

60

Хорошо ли готовит Венди?

Формирование лексических

навыков

1

Нравственно-

этическая

ориентация

Развитие

почтительного

отношения к

родителям,

доброжелательног

о отношения к

сверстникам и

младшим

Развитие

способностей к

догадке по аналогии с

родным языком на

основе звуковых

образов слов и по

картинкам

Развитие умения

строить

монологические

высказывания по

готовому образцу.

Понимание

возможности

разных точек

зрения на какой-

либо предмет.

Умение

оценить

прогресс в

усвоении

знаний

УСЗ

3.05

61

Рассказывают ли тебе

сказки?

Формирование лексических

и грамматических навыков

1

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого и

сверстника

УР

8.05

62

Что ты любишь?

Совершенствование

произносительных и

лексических навыков

1

Установление

дружеских

взаимоотношений

в коллективе,

основанных на

взаимопомощи и

взаимной

поддержке.

Нравственно-

этическая

ориентация

Рефлексия способов и

условий действия,

контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности.

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания

Управление

поведением

партнера.

Понимание

возможности

разных точек

зрения на какой-

либо предмет.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что

известно и

того, что

неизвестно

Умение

адекватно

понимать

оценку учителя

УР

10.05

63

Давай поиграем в школу.

Контроль лексико-

грамматических навыков

1

Нравственно-

этическая

ориентация

Развитие

последовательност

и и настойчивости

в выполнении

учебных заданий

Преобразовывать

модели в

соответствии с

содержанием

учебного материала и

поставленной

учебной целью

Планирование

учебного

сотрудничества,

постановка

учебных задач

Освоение

критериев

оценки

выполненных

заданий

УРК

15.05

64

Пишем книгу о себе.

Совершенствование

навыков письменной речи и

чтения.

1

Развитие

последовательност

и и настойчивости

в выполнении

учебных заданий,

формирование

элементарных

представлений о

роли знаний в

жизни человека

Осознанное и

произвольное

построение речевого

высказывания.

Самостоятельно

осуществлять поиск

необходимой

информации для

выполнения учебных

заданий.

Выполнять задания

по аналогии

Оформлять свои

мысли в устной и

письменной речи с

учетом своих

учебных и

жизненных

речевых ситуаций

Формирование

умения

контролировать

процесс и

результат

деятельности.

Волевая

саморегуляция

как

способность к

волевому

усилию

УСЗ

17.05

65

Знакомство с островами

медведей

Контроль навыков чтения

1

Развитие

вежливого и

доброжелательног

о отношения к

другим

участникам

игровой и

коммуникативной

деятельности

Развитие умения с

помощью вопросов

получать

недостающую

информацию

Описывать объект:

передавать его

внешние

характеристики,

используя

выразительные

средства языка

Формирование

основ

оптимистическ

ого восприятия

мира

УРК

22.05

24.05

66

67

Добро пожаловать на

острова!

Совершенствование

навыков устной речи

2

Признавать

собственные

ошибки.

Сопоставлять

собственную

Умение выделить

личностные

характеристики

Развитие способности

к сравнению

Выполнять

различные роли в

группе,

сотрудничать в

совместном

Оценивать

выполнение

своего задания

по следующим

параметрам:

УР

УСЗ

оценку своей

деятельности с

оценкой её

товарищами,

учителем

Умение высказывать

свое отношение

Умение искать и

выделять

необходимую

информацию

решении

проблемы

(задачи).

легко или

трудно

выполнять, в

чём сложность

выполнения.

Умение

оценить

прогресс в

усвоении

знаний

Умение

адекватно

понимать

оценку

взрослого и

сверстника

Способность

адекватно

судить о

причинах

успеха

УРК

«Согласовано»

«Согласовано»

Руководитель МО Руководитель МС Заместитель директора по УВР

МБОУ Кудиновской СОШ

МБОУ Кудиновской СОШ

________________/Швыдкая Н.Н. _____________Касьянова Е.В.

Протокол заседания МО № 1 Протокол заседания МС № 1

от «30» августа2018г от «31» августа2018г