Нетрадиционные формы работы с родителями как эффективный способ

взаимодействия ДОУ и семьи

Организация взаимодействия педагогов с родителями воспитанников является одним из

наиболее сложных направлений в деятельности ДОУ. Взаимодействие родителей и

педагогов исходит из разных систем ценностей. Если для педагогов важно, как

организована деятельность группы (режим, обеспечение реализации программы), то для

родителей наиболее значимо – как “вписывается” и в режим, и в реализацию программы

их ребенок.

Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно иных отношений семьи

и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями

“сотрудничество” и “взаимодействие”.

Сотрудничество – это “общение на “равных”, где никому не принадлежит привилегия

указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности,

которая осуществляется на основании социальной перцепции (восприятия) и с помощью

общения.

Каков же портрет современного родителя? Современный родитель он ни хороший, ни

плохой – он просто соответствующий своему времени. Он то боится оказаться плохим,

некомпетентным воспитателем, то как будто старается подчеркнуть свое безразличие к

социальным рамкам и требованиям к родительству. Очень много родителей на сегодня

заняты обеспечением материального благополучия семьи, совсем мало времени остается

на общение с детьми.

С другой стороны можно отметить и то, что современные родители образованы, обладают

широким доступом к научно-популярной информации в области педагогики и психологии.

Однако высокий уровень общей культуры, эрудированность и информированность

родителей не являются гарантией достаточного уровня их педагогической культуры. Здесь

возникает противоречие между имеющимся у родителей объёмом информации и

недостаточным умением эффективно использовать её в практике воспитания собственных

детей. Родители испытывают затруднения в воспитании детей, выборе оптимальных

воспитательных методов и приёмов, в применении почерпнутой из Интернета и

популярной литературной информации непосредственно на практике. Современные

условия деятельности дошкольных учреждений выдвигают взаимодействие с семьей на

одно из ведущих мест. По мнению специалистов, общение педагогов и родителей должно

базироваться на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. Родители являются

основными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто

невозможно без учета интересов и запросов семьи. Именно по этой причине многие

дошкольные учреждения сегодня ориентируются на поиск таких форм и методов работы,

которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют

формированию активной родительской позиции. Нетрадиционные формы работы с

родителями – т.е. нестандартные, особенные, оригинальные, отличающиеся от

общепринятого.

Взаимодействие ДОУ и семей воспитанников посредством нетрадиционных форм

является необходимым условием для:



привлечения внимания родителей к проблеме воспитания и обучения детей

дошкольного возраста с целью полноценного и своевременного развития ребёнка



целенаправленного образования родителей с целью повышения их функциональной

грамотности и способности к полноправному сотрудничеству с педагогами

образовательного учреждения



формирования активной позиции воспитательной роли семьи

Организация процесса взаимодействия педагогов и семей воспитанников

Содержание взаимодействия педагогов и родителей в нашем ДОУ определяется

методическими разработками таких авторов, как: Метенова, О.И. Давыдова. Е.П.

Арнаутова.

Основной аспект плодотворного взаимодействия педагога и родителя, по

мнению авторов, строится на принципах доверия, диалога, партнерства.

1.

Психология доверия. Родители, должны быть уверены в хорошем отношении к

своему ребенку. Воспитатели, в свою очередь не должны торопиться с оценками в

его развитии.

2.

Педагог должен демонстрировать конкретные позитивные способы взаимодействия

с родителями.

3.

Информация должна быть динамичной. Минимум раз в неделю необходимо

обновлять материал на стенде для родителей (таблица контроля в приложении).

4.

Родители должны иметь возможность в удобное для них время прийти в группу,

присутствовать на занятиях, во время режимных моментов, практикуется в “Дни

открытых дверей”, по просьбе педагога, либо по желанию родителей.

5.

Линия взаимодействия педагогов и родителей не остается неизменной. Родители и

педагоги должны иметь возможность высказать друг другу свои соображения о тех

или иных проблемах воспитания (собрания-дебаты, индивидуальное общение,

встречи по интересам в “Родительском клубе”)

6.

Дифференцированный подход. Взаимодействие в малой группе родителей,

имеющих сходные проблемы домашнего воспитания (например, детское

упрямство, застенчивость, капризы, беспокойный сон)