КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«МНОГОЦВЕТЬЕ ДЫМКИ»

Людмила Цыганкова – старший воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №5

«Малыш» г.Почеп Брянская область

Программные задачи:



продолжать знакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства –

дымковской глиняной игрушкой;



учить выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях;



создавать необходимые условия для последующего самостоятельного использования

детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании;



развивать эстетический вкус;



воспитывать интерес к традиционной русской культуре.

Материалы:

дымковские игрушки: животные, птицы, барышни и их изображения; магнитная доска и

геометрические фигуры для выкладывания узоров (полосы, круги, овалы, кольца),

проектор, экран.

Ход занятия.

Дети сидят полукругом. В центре стоят два стола, на одном из которых находятся

дымковские игрушки, прикрытые салфеткой.

Звучит русская народная мелодия «Пойду ль, выйду ль я»

Воспитатель обращается к детям:

- В городе Вятка, который стоит на большой реке, раньше был особый праздник, который не

справлялся больше нигде и назывался он – Свистунья. Необыкновенный был праздник.

Весь город три дня гулял – с музыкой, в качелями и каруселями, с плясками и песнями, и

конечно же, с непрерывным заливистым смехом. ( На экране - картинки ярмарочных

гуляний)

Каждая семья покупала на городской площади дымковские глиняные свистульки и

игрушки. А лепили эти игрушки из глины в селе Дымково. Там и сейчас живут

замечательные мастера, которые умеют делать эти забавные игрушки и украшать их яркими

узорами.

Воспитатель снимает салфетку, дает детям рассмотреть игрушки, продолжает:

- Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое «Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски,

Там рождались чудо-сказки,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые, А волшебно-расписные,

Белоснежны как березки

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор…

Воспитатель:

- Ребята, а давайте сначала рассмотрим животных. (Козлики, барашки, кони, олени

переставляются на свободный стол)

- Как вы узнали, что это конь, а это баран, а это олень, ведь они очень похожи друг на

друга? (ответы детей)

- Правильно, дымковские мастера выделили у каждого животного самое главное, что

отличает его от других. У коня – это круто изогнутая шея, у оленя – ветвистые рога, у

барана - загнутые кольцом большие рога.. А теперь давайте рассмотрим, какими же узорами

украшены животные? (Ответы детей)

- Дети, все эти узоры: круги, полосы, кольца, точки называются элементами.

- Назовите крупные и мелкие элементы в узоре какого-либо животного? Как они

расположены? (Ответы детей)

- Ребята, кто хочет выложить узор на доске для козлика и оленя? (Предложить двум детям

выложить узор из бумажных элементов)

- А теперь давайте рассмотрим необычных сказочных птиц. Кто это?

(ответы детей: уточка, петушок, индюк)

- Ребята, посмотрите, птиц дымковские мастера раскрашивают по-другому. Узоры на них

более сложные и разнообразные. (Предложить детям рассказать и показать элементы узора)

Воспитатель обращает внимание детей на пышные оборки.

- Ребята, кто это у нас остался на столе? (ответы детей)

- Правильно – это куклы. Здесь и водоноска с ведрами на коромысле, и няня с малышом на

руках, и барыни-франтихи с зонтиками, собачками или с муфтами. Посмотрите, какие у них

разнообразные юбки. На одной юбке клетчатый узор, а каждой клеточке – овалы,

украшенные черточками, и точки по углам. (Для описания других элементов на юбках

вызываются дети)

Далее дети выкладывают узоры на юбках на доске.

- Ребята, что надето на голове у нянь и водоносок? (Кокошники) А у барынь? (Шляпы)

Физминутка.

Трух-тух-тух, трух-тух-тух,

Ходит по двору петух:

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами-

Вот какой петух!

_ Дети, посмотрите, пожалуйста, на экран. (На экране демонстрируются картинки

дымковских игрушек). Давайте с вами назовем цвета, которые используют дымковские

мастера (Ответы детей).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что фон у дымковских игрушек всегда белый.

- Ребята, как вы думаете, почему эти игрушки вызывают веселое и радостное настроение

даже в пасмурный день? (Ответы детей).

Далее вниманию детей представляется краткий видеоролик о процессе изготовления

дымковских игрушек.

Рефлексия: воспитатель задает детям вопросы об увиденном и услышанном на занятии.

В конце приходит «почтальон» с конвертом, в котором находятся шаблоны дымковских

игрушек.

Воспитатель сообщает детям о предстоящей работе на следующем занятии.

- Ребята, на следующем занятии мы с вами попробуем себя в роли мастеров Дымкова и

раскрасим эти фигурки.