Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

компенсирующего вида №8 «Зоренька»

Конспект итогового ООД по обучению грамоте

в старшей группе на тему

«В сказочной стране».

Воспитатель: Сиразетдинова И.А.

г. Набережные Челны

2018г.

Цель: выявление уровня знаний детей.

Задачи. Обучающие:

1. Закрепление умений составлять рассказ-описание об игрушке.

2. Продолжать совершенствовать умение определять количество слогов в словах.

3. Закрепление умений выделять последний звук в слове.

4. Развивать фонетическое восприятие и слух, навыки звукового анализа (различать на

слух гласные и согласные звуки, определять место звука в слове).

5. Активизировать мыслительную деятельность.

Развивающие :

1.Продолжать учить детей давать полные ответы на вопросы.

2. Развивать память, составляя рассказ об игрушке.

3. Развивать внимание.

Воспитательные :

1.Воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке.

2. Воспитывать внимание к речи воспитателя и своих друзей.

Коррекционные задачи:

1.Развитие зрительно-моторной координации.

2. Развитие слуховых реакций.

3.Развитие тонко координированных движений рук с совершенствованием зрительного

восприятия.

В. Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года на улице?

Д. Весна.

В. Весной хорошо погулять или отправиться в путешествие. Хотите, мы с вами тоже

отправимся в путешествие.

Д. Да Хотим.

В. А на чем поедем? Или полетим?

Дети выбирают себе транспорт, на котором хотят отправиться в путешествие. И вместе с

воспитателем начинают путешествие.

Слышно шум журчащей воды.

В. Какой шум мы слышали, пока летели (ехали)?

Д. Шум воды.

В. Куда же мы попали? Здесь так много разных слов и букв. В какую же страну мы

приехали (прилетели)?

Дети предлагают варианты ответов. Например: мы попали в страну Алфавит.

В. Да, ребята, скорее всего. Ребята, посмотрите, кто нас встречает? Это - Кот.

Посмотрите, кот какой?

Дети обследуют кота.

В. Ребята, а кто хочет рассказать про кота?

Один ребенок описывает кота, другим воспитатель предлагает сесть и послушать.

Д. Кот белый, большой. У кота есть голова, туловище, четыре лапки- передние и задние и

хвост. На голове у кота есть глаза, нос, усы, два уха. На ощупь кот пушистый. Он покрыт

мягкой шерстью. Кот любит молоко пить, мышей ловить, спать и играть.

В. А кто-нибудь хочет рассказать про кота на татарском языке?

Один ребенок описывает кота на татарском языке.

Д. Бу песи. Песи ак, зур. Песи матур, чиста, йомшак.

В. Рядом с Котом лежит сундук, он хочет, чтобы мы посмотрели, что там.

Воспитатель предлагает одному ребенку открыть сундук и посмотреть, что там.

Ребенок достает письмо.

Воспитатель читает.

" Здравствуйте, дорогие ребята. Я- кот Герасим. Я рад

тому, что вы у меня в гостях. Я давно уже жду, чтобы мне кто-нибудь

помог разделить мое длинное имя на слоги, я же сам не умею. Помогите

мне, пожалуйста".

В. Ребята, поможем коту?

Д. Поможем.

В. Для этого нам надо вспомнить, какие бывают слова.

Д. Слово бывают длинные и короткие.

В. Правильно, ребята.

Измерить длиннющее слово –

Да это проще простого!

Сколько слогов в нём, надо узнать.

Хлопать в ладоши пора начинать!

Вместе со мной делим на слоги слово:

- Ге - ра - сим

.

Ребята. А теперь мы научим Герасима делить слова но слоги. Пусть каждый придумает

слово

и назовет его. И мы узнаем сколько в этом слове слогов.

Дети по очереди называют слова и хлопками делят на слоги. Определяют, короткое слово

или длинное.

Например - мяч, шко-ла, иг–ра, ма–лыш, ко–ро–ва, ба–боч–ка, ра–ду–га, дом, сом.

В. Молодцы, ребята. Научили мы Герасима делить слова на слоги. А теперь я

дальше

читаю письмо Герасима:" Спасибо, ребята. но мне снова нужна ваша

помощь. Слова в моей стране разбежались и заблудились. Ребята, вы

помогите, пожалуйста, мне их собрать".

В. Как вы думаете, ребята, как мы можем помочь?

Д. Поиграем в игру «Цепочка слов».

В. Чтобы поиграть в эту игру , мы вспомним, что такое звук.

Д. Звук- это то, что мы произносим и слышим.

В. Ребята, встаем в круг, берем мяч. Мяч передаем друг другу и придумываем и называем

слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова. Первое слово в цепочке

пусть будет - кот.

Д. Кит - тигр - рука - арбуз - зонтик - каша - апельсин - насос и др.

В. Хорошо, ребята. Слов очень много, мы не сможем все слова собрать. Мы коту Герасиму

показали, как собрать слова. Остальные он сам соберет. А теперь мы с вами отдохнем и

поиграем.

Физкультминутка

Птица серая парила, -Руки в стороны развели, кружимся на месте

Крылья черные раскрыла - Машут руками.

Громко каркнула она. - Кричат: Кар!

Только курочка умна: – Приседают, опускают голову на колени.

Под крылом хохлатки

Спрятались цыплятки!

В. Я дальше буду читать письмо Герасима, а вы садитесь за столы и слушайте.

Дети садятся за столы.

В. "Ребята, какие вы умные. Знаете, что такое звук. Научите меня тоже,

пожалуйста, как находить звуки в словах". Ну, что, ребята! Научим

Герасима как искать звуки?

Д. Да, научим.

В. Ты, кот Герасим, смотри за нашими ребятами. Мы пока поиграем в игру "Где спрятался

звук", а ты учись. Ребята, давайте вспомним, как мы играем в игру "Где спрятался звук".

Д. Называем слово и вместе определяем, где находится нужный звук (в начале, в

середине и в конце слова). И фишкой закрываем нужный квадратик- если звук в начале

слова-то первый квадратик; если в середине- то средний квадратик, а если в конце слова,

то последний квадратик.

В. Правильно. Давайте играть.

Игра "Где спрятался звук".

Например:

звук [а] в словах: арбуз, мак, сова;

звук (т) в словах: тумбочка, утка, самолет ;

звук (л) в словах: лук, клубника, стол.

В. А теперь, ребята, фишку и карточку отодвиньте на верхний край стола и мы сделаем

гимнастику для глаз. Снимаем очки, разогреваем ладони и ими закрываем глаза.

В. Чтобы еще порадовать кота Герасима, я предлагаю вам написать слово - кот. Вы

согласны? Интересно, какие звуки есть в этом слове? Для начала вспомним , какие

бывают звуки (согласные и гласные). Согласные звуки мы обозначаем квадратиками, а

гласные звуки- кружочками. Дети по очереди сделают полный анализ слово.

Итог занятия.

Понравилось вам наше путешествие? Ребята, вы сегодня сделали доброе дело. Какое

доброе дело вы сделали?

Д. Помогли коту?

В. А как мы ему помогли? Что мы сделали?

Д. Определили количество слогов в словах, собрали в цепочку слова, помогли звукам

найти их домики.

В. А теперь мы скажем Герасиму - До свидания! Нам пора возвращаться в нашу группу.

Сели на свой транспорт и поехали (полетели). Всем спасибо!