Конспект занятия по здоровому образу жизни для детей пятого года жизни

«Части моего тела»

Подготовила воспитатель МАДОУ «Детский сад № 45» города Нижнего Новгорода

Синицына Ирина Алексеевна

Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей пятого года

жизни.

Задачи:

1. Продолжить знакомство детей с частями тела и органами чувств человека.

2. Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья

человека (руки делают много полезных дел, ноги помогают двигаться, нос дышит, улавливает

запахи, уши слышат, глаза смотрят).

3. Совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств

(осязание, зрение, слух).

4. Воспитывать любознательность, обогащать сенсорный опыт.

Материал к занятию: Письмо, кукла Маша, домик, полоса препятствий (шнур, 2 обруча, 3

кочки, сложная дорожка), паззлы 4 шт., карточки с загадками и разгадками, картинка, мяч,

нарезанные

овощи

и

фрукты,

карточки

с

изображением

движений,

музыкальные

инструменты (колокольчик, ложки деревянные, лист бумаги), ширма, мольберт

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, мы давно не заглядывали в наш почтовый ящик. Давайте посмотрим, не

пришло ли нам письмо? От кого же это письмо? (на конверте фотография Маши) (Ответы

детей)

Воспитатель: Сейчас мы его прочитаем

Письмо: «Дорогие ребята! Помогите мне, пожалуйста! Мой друг Мишка не хочет со мной

дружить, потому что я не знаю ничего о себе. Я путаю части тела и не знаю для чего они мне

нужны. Ваша Маша»

Воспитатель: Ребята, что же нам делать? (ответы детей) Поможем Маше? Я знаю где она

живет. Путь у нас не простой, нам нужно преодолеть препятствия

(Дети друг за другом идут по дорожке с препятствиями: ворота, сложная дорожка,

кубики, шнур)

Воспитатель: Вот мы и очутились в гостях у Маши. Давайте, к ней постучимся (стучат)

Около домика Маши:

Маша: «Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что вы ко мне пришли на помощь» (Дети

здороваются)

Воспитатель: Маша, давай я тебя познакомлю с ребятами (дети называют имена)

Воспитатель: Мы тебе поможем, все вместе вспомним, какие части тела есть у нас с вами и

для чего они нам нужны

Воспитатель: Для начала кто мне скажет, кто мы все? (люди) Чем похожи люди между собой?

(Ответы детей: у людей есть руки, ноги, голова, волосы и т.д.)

Воспитатель: Правильно! Каждая часть тела всегда на своем месте. У меня для вас и для

тебя, Маша, задачка. На столе в тарелочках все части перепутались. Давайте мы сейчас с

вами поставим все на место

Дидактическая игра «Собери человека» (пазлы)

Воспитатель: Вы правильно собрали все части и поэтому нам понятно, что это человек. Кто

на наших картинках? (мальчики и девочки)

Воспитатель: Давайте их сравним между собой. Как вы догадались, что здесь девочка

(мальчик)? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, части тела важны в жизни человека? (ответы детей) Сейчас

мы это проверим. Отгадаем загадки (на мольберте)

1.

Вот гора, а у горы две глубокие норы,

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит! /Нос/

(дети

отгадывают,

текст

загадки

переворачивается,

на

обратной

стороне

изображение носа)

Воспитатель: Правильно, проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы

другой рукой. Зачем нужен нос? (чтобы дышать)

Воспитатель: Закройте глаза (подношу кусочки апельсина, свежего огурца, чеснока к носу

ребенка). Что вы чувствуете?

Дидактическая игра «Угадай по запаху»

Воспитатель:

Так

зачем

нам

нос? (дышать

и

различать

запахи). Правильно,

давайте

попробуем отгадать следующую загадку

2.

Маша слушает в лесу, как кричат кукушки.

А для этого нужны нашей Маше… (Ушки)

(дети

отгадывают,

текст

загадки

переворачивается,

на

обратной

стороне

изображение ушей)

Воспитатель: Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите

ладошки к ушам. (произношу несколько слов). Воспитатель: Откройте уши. Что я только что

сказала? (мы не слышали, наши уши были закрыты). Правильно, мы хорошо слышим только

тогда, когда наши уши открыты.

Воспитатель: Проверим, как слышат ваши ушки

(за ширмой музыкальные инструменты, колокольчик, бумага)

Дидактическая игра «Угадай на слух»

Воспитатель: Так зачем нам уши? (чтобы слушать). У человека уши находятся с правой и

левой стороны головы. Потрогайте их. Для того, чтобы лучше слышать, нужно соблюдать

определённые правила. Вы можете их назвать? (дети называют)

1. Никогда не засовывай ничего ни в своё ухо, ни в чужое.

2. Если ты почувствуешь боль в ухе, обязательно скажи об этом родителям.

3. Никогда не кричи никому в ухо. Это может повредить слух.

4.

Приучись

включать

телевизор

на

небольшую

громкость.

От

громкого

звука

слух

ухудшается.

5. Не забывай мыть уши.

Воспитатель: У нас следующая загадка:

3.

На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

(дети

отгадывают,

текст

загадки

переворачивается,

на

обратной

стороне

изображение глаз)

Воспитатель:

Скажите,

для

чего

нам

нужны

глаза?

Давайте

проверим.

Закройте

глаза.

(Показать детям картинку. Воспитатель прячет картинку за спину, дети открывают

глаза)

Воспитатель: Вы видели, что изображено на картинке? (Нет) Почему? (Потому что у нас

были закрыты глаза, мы не видели). Значит, чтобы увидеть предмет, нужно смотреть на него

открытыми глазами. Чтобы глаза не болели, нужно делать специальную гимнастику для глаз.

Воспитатель: Маша, а ты делаешь гимнастику для глаз?

Гимнастика для глаз «Машенька»:

Маша мячики кидала. Вверх и вниз, вверх и вниз.

Влево-вправо, по буграм, скачет Маша тут и там.

Воспитатель: Давайте еще раз вспомним зачем человеку глаза?

(Чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть солнце и звезды, все что нас

окружает)

Воспитатель: На мольберте третья загадка

4.

Они без дела не бывают

Рисуют, пишут, вышивают

Они без дела не сидят

И иногда они шалят (Руки)

(дети

отгадывают,

текст

загадки

переворачивается,

на

обратной

стороне

изображение рук)

Воспитатель: Узнаем, зачем человеку руки. Давайте спрячем руки назад за спину. А теперь

попробуем взять мячик. Почему же вы мячик не взяли? Зачем нам руки? (чтобы брать

предметы)

Физкультурная пауза «В понедельник я стирала» (дети имитируют движения)

В понедельник я стирала,

Пыль во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч,

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила.

Всех ребят на день рожденье

Приглашу я в воскресенье!

Воспитатель: Вот как много дел умеют делать наши руки! Про что же наша пятая загадка?

5.

Мы на них стоим и пляшем,

Ну, а если им прикажем,

Нас они бегом несут,

Подскажи, как их зовут? (Ноги)

Воспитатель: Что умеют делать ноги? (ходить, бегать, приседать)

Динамическая пауза «Замри»

Воспитатель: Давайте поиграем в новую игру. Вы будете под музыку двигаться по ковру.

Когда музыка перестанет звучать, я покажу вам картинку, на которой нарисован человек в

определенной позе. Вы должны принять такую же позу.

Воспитатель: Маша, тебе понравилась наша игра? Ребята, мы рассказали Маше о частях тела

человека. Скажите, их нужно беречь? Расскажите, как? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте покажем Маше, как нужно одеваться в осеннюю пору, чтобы сберечь

свое здоровье.

Игра на интерактивной доске «Одень Машу на прогулку»

Воспитатель: Как вы думаете, Маша не замерзнет на прогулке? (ответы)

Воспитатель: Маша, ты все запомнила, о чем тебе рассказывали ребята?

Маша: Да, спасибо! Я пойду к Мише и все ему расскажу! Приходите ко мне еще!

Воспитатель:

Спасибо

за

приглашение,

но

нам

пора

возвращаться

в

детский

сад.

Попрощаемся с Машей? (дети прощаются с Машей)

Прохождение через тропу препятствий

Воспитатель: Дети, наше занятие подошло к концу. Мы сегодня были в гостях у Маши и

вспомнили что есть у человека. Назовите части тела, о которых мы говорили. Все были

внимательны и поэтому легко разгадали все загадки. Ещё я хочу вам напомнить: берегите

себя, своё здоровье!