ЖУПИКОВА И.А.,

учитель-логопед Детского сада № 214 ОАО «Российские железные дороги»,

г. Черемхово, Иркутской обл.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

«КОМФОРТ ЛОГО» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РЕЧЕВЫЕ

НАРУШЕНИЯ.

Рост

числа

детей

с

задержкой

речевого

развития

в

нашей

стране

приводит

к

необходимости комплексного подхода к коррекции данной проблемы.

Для её преодоления наряду с традиционными методами в настоящее время учителя-

логопеды используют и нетрадиционные, современные компьютерные системы.

Метод функционального биоуправления (ФБУ) – адаптивная саморегуляция (АС)

по респираторной синусовой аритмии (РСА), основанный на использовании феномена

биологической обратной связи, один из них. Суть метода – с помощью аппаратуры,

разработанной

научно-производственной

фирмой

Амалтея

г.

Санкт-Петербурга,

инструкций специалиста, релаксационных техник, диафрагмального дыхания, сигналов

внешней

обратной

связи

и

поэтапно-усложняющихся

речевых

нагрузок

ребенок

вырабатывает

у

себя

новые,

здоровые

навыки

(динамические

стереотипы)

дыхания,

артикуляции,

голосообразования,

речи

и

поведения.

Используя

режим

«ЛОГО»

компьютерной

программы

«Комфорт»

для

работы

с

речевыми

нарушениями

и

при

коррекции заикания и логоневрозов можно не только исправлять их, но и эффективно

проводить профилактику недостатков устной и письменной речи. С помощью прибора

«МИКАРТ» учитель-логопед регистрирует физиологические параметры ребенка – ритмы

сердца,

пульс,

температура,

мышечные

реакции

и

др.

Полученная

информация

преобразуется в видимую и слышимую, понятную для ребенка форму: свет, музыку,

видиофильм. В программном обеспечении данного режима используется весь спектр

мультимедийных возможностей современных компьютерных технологий. Уникальность

метода состоит в том, что дети, активно включаясь в процесс коррекционной работы, как

бы «лечат» сами себя, видят конечный результат своей работы (самоконтроль) и, что самое

ценное, могут использовать видио- и адио- материалы из личных коллекций.

Коррекция

речи

с

использованием

режима

«ЛОГО»

осуществляется

рядом

взаимосвязанных тренинговых сюжетов:

1.

для формирования и тренировки нового навыка диафрагмального (диафрагмально-

рёберного) дыхания по РСА (респираторная синусовая аритмия);

2.

для формирования на основе нового динамического стереотипа диафрагмального

(диафрагмально-рёберного) дыхания по РСА удлиненного, плавного выдоха, его

развития и тренировки, подготовки зрительного анализатора и поведения ребенка к

чтению текстов различной сложности;

3.

для

поэтапного

формирования,

развития,

оптимизации,

коррекции

и

тренинга

новых

навыков

артикуляции,

фонации,

речевого

дыхания,

дикции,

свободной,

эмоционально окрашенной речи без избыточных психофизиологических усилий, а

также

уверенного

речевого

поведения

у

ребенка

с

использованием

диафрагмального дыхания с удлинённым, плавным выдохом по РСА

4.

для

развития

и

тренировки

у

детей

(в

том

числе

с

задержкой

речевого

и

психического развития) познавательной функции, понятийного мышления, логики,

ассоциатиного мышления, а также зрительного и пространственного восприятия

цвета, различных объектов, образов, фигур, форм, сюжетов;

5.

адаптация, выработанных в процессе АС-РСА новых динамических стереотипов

дыхания, артикуляции, голосообразования, речи, психоэмоционального и речевого

поведения, к окружающей социальной среде.

Таким

образом,

метод

ФБУ

позволяет

отказаться

от

неправильного

стереотипа

дыхания, речи и поведения, что сделать традиционными методами крайне сложно, так как

для этого необходим постоянный контроль за физиологическими показателями ребенка и

приближение их к индивидуальной норме.

Весь курс коррекционной работы включает в себя четыре этапа:

1.

Диагностический (1-2 занятия).

2.

Формирование

нового

устойчивого

навыка

диафрагмального

дыхания

с

удлиненным, плавным выдохом по РСА (7-8 занятий).

3.

Формирование

нового

динамического

стереотипа

речевого

диафрагмального

дыхания, речи и речевого поведения по показателю РСА (20-25 занятий)

4.

Закрепление полученных навыков и подведение итогов логокоррекции (5 занятий)

Продолжительность всего курса коррекции – 35-40 занятий. Занятия проводятся 2 раза

в неделю по 10-15 минут, с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей

ребенка,

его

речевым

нарушением.

В

случае

необходимости,

с

учетом

показаний,

рекомендуются проводить поддерживающие мини-курсы, состоящие из 3-5 занятий с

интервалом 3-6 месяцев.

Результаты работы показывают, что у детей с речевыми нарушениями до проведения

занятий отмечается (особо при речевых нагрузках):



поверхностное, частое или вообще не сформированное речевое (диафрагмальное)

дыхание (26-29 дыхательных циклов в минуту);



высокий уровень тонуса различных групп мышц, участвующих в процессе речи;



превышение возрастной нормы частоты пульса (108-120 уд/мин);



низкая амплитуда РСА;



ниже

среднего

возрастного

уровня

развитие

познавательной

сферы:

функций

восприятия

цветов,

образов,

количества

и

пространственно

–

временных

представлений;



психоэмоциональное

напряжение

(повышение

ЧСС,

учащение

дыхания,

укороченный речевой выдох, нарушение РСС).

По окончанию базового курса:



формируется

диафрагмально-релаксационный

тип

дыхания

(частота

дыханий

снижается до 8-10 дыхательных циклов в минуту), удлиненный, равномерный,

плавный выдох;



восстанавливается (к показаниям нормы) частота сердечных сокращений (104-106

уд/мин);



стабилизируется частота пульса (98-100 уд/мин): на вдохе пульс увеличивается, на

выдохе-уменьшается;



расслабляются мышцы речевого аппарата и плечевого пояса;



увеличивается амплитуда РСА в 1,5 раза;



развиваются

такие

психические

процессы

как

память,

внимание,

восприятие,

воспроизведение, мышление, волевые качаства;



уменьшается психоэмоциональное напряжение (исчезает внутреннее напряжение,

тревога, повышается самооценка)

Таким

образом,

проведение

сеансов

режима

«ЛОГО»

компьютерной

программы

«Комфорт» с методом ФБУ по РСА с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет),

имеющими речевую патологию, позволяет:



сформировать

глубокое,

полноценное,

ритмичное

речевое

дыхание,

голосообразование,



нормализовать речь, речевое поведение, психоэмоциональное состояние, уровень

коммуникатитивной функции,



повысить

концентрацию

внимания,

усидчивость,

работоспособность,

стресс-

устойчивость, уровень социальной адаптации,



восстановить

и

усилить

эффективность

механизмов

саморегуляции

сердечно-

сосудистой, дыхательной и речеобразующей систем,

Небольшая практика работы учителя-логопеда по данной компьютерной программе

(полгода) показывает, что в 35% случаев у детей отмечаются положительные результаты (у

детей с заиканием), исправляются дефекты речи (за счет обучения правильному речевому

дыханию, мышечной релаксации), повышается её качество.