КОНСПЕКТ

ОД по ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ

РАЗВИТИЮ (ФЭМП)

в старшей группе для детей с ЗПР

«КТО ХОДИТ В ГОСТИ ПО УТРАМ»

Провела:

учитель – дефектолог

высшей категории

Файзуллина Л.Ф.

Программное содержание:

1.

Упражнение прямому количественному счету разнородных объектов в

пределах

пяти

(в

шепотной

речи),

которые

находятся

на

расстоянии,

с

использованием указательного жеста.

2.

Упражнение в соотнесении числительных количественного счета и

порядкового счета «один» - «первый», «два» - «второй», «три» - «третий»,

«четыре» - «четвертый», «пять» - «пятый».

3.

Формирование умения считать обратным счетом однородные

предметные фигуры в пределах 6 – ти (сначала громко, затем в шепотной

речи) с использованием указательного жеста.

4.

Формирование умения сравнивать совокупности предметных

изображений в пределах 4 – х и 5 – ти, расположенных на расстоянии,

способами приложения полоски к предметному изображению.

5.

Формирование умения отсчитывания предметных фигур в пределах 5 –

ти

и

6

–

ти

посредством

предоставления

опорной

карточки

с

числовой

фигурой и цифры.

6.

Закрепление действия сопоставления предметных совокупностей,

самостоятельного преобразования совокупностей (уравнивание).

7.

Упражнение в умении использовать для отражения временных

отношений понятия (раньше, позже) в процессе анализа действий с куклой.

8.

Развитие интеллектуальных умений, познавательного интереса,

внимания, памяти.

9.

Воспитание желания заниматься, уважение к сверстникам.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

1. Игрушки: кукла Маша, Вини – Пух, волк, белочка, зайчик.

2. Демонстрационное полотно, 5 чашек с блюдцами, ложки (5), 5 бумажных

полосок для сравнения количественных совокупностей.

3. Мешочек, молоточек.

4. Числовая карточка 5, цифра 6.

5. Конфеты (предметные изображения) и муляжи конфет.

6. Трубы разного цвета и диаметра (разные по толщине).

7. Мелкие игрушки: собачка, лягушка, мышка, поросенок.

Раздаточный материал:

1. Подносы

2. Чашки, в количестве по 5 штук на каждого ребенка, блюдца, в количестве 6

– ти штук на каждого ребенка.

I ч. Организационный момент «Стучим в молоточек»

Сюрпризный

момент:

появляется

Вини

–

Пух,

в

руках

у

него

мешочек.

Здравствуйте, ребята и гости. Вот что я нашел по дороге к вам. Что внутри

мешочка? (молоточек). Достать молоточек. Где теперь молоточек? (снаружи).

А

я

знаю

игру

с

молоточком.

Хотите

поиграть?

Я

буду

делать

разные

движения, а вы столько же раз простучите в молоточек. Действия: хлопки,

приседания,

произнесение

слов,

хлопни

столько,

сколько

раз

я

скажу.

Молодцы, ребята, вы были внимательные!

II ч. «Игра в прятки»

Друзья Вини – Пуха уже в группе. Посмотрите, они решили с вами поиграть в

прятки. И сядут гости на стульчики, если вы расскажете про них. Составьте

предложения со словом стул. Дети составляют предложения. Если нужна

помощь,

можно

задать

такие

вопросы:

Кто

сидит

на

стуле?

Где

сидит

белочка? И т.д.

III ч. «Посчитаем гостей»

Посадили

всех

гостей

на

стулья,

а

сколько

их?

Дети

высказывают

предположения. А давайте проверим. Счет хором. Итог: Всего пять игрушек.

Молодцы те дети, которые правильно сосчитали игрушки. Посмотрите, как

игрушки сидят по – порядку. Кто сможет посчитать порядковым счетом? Дети

считают

индивидуально.

По

необходимости

оказывается

помощь.

Какая

игрушка под номером «один»? Зайка который по счету? У какой игрушки

номер «три»? и т.д. А мы еще, ребята, наши игрушки можем посчитать

«сложным» счетом. Посчитаем! Дети считают по – очереди. Оказывается

помощь по необходимости.

IV ч. Ф/минутка «Играем с игрушками»

V ч. «Накрываем на стол»

Пора наших гостей напоить чаем. Чтобы накрыть на стол, нужно отсчитать

чайную

посуду.

Возьмите

карточку.

Какое

число

на

карточке?

(пять).

Отсчитайте столько чашек, сколько точек на карточке. Дети накладывают

чашки на точки. Сколько чашек ты отсчитал? Почему? А блюдец отсчитайте

вот сколько: показать цифру 6. Сколько вы отсчитали блюдец? Почему? Чего

больше?

Чего

меньше?

Как

доказать,

что

чашек

меньше,

чем

блюдец?

(приложить к чашкам блюдца). Что больше 5 или 6? Что меньше 5 или 6? Как

уровнять? Дети высказывают свои предположения. Мы убираем 1 блюдце.

Почему? (потому что у нас 5 гостей). Вот вы отсчитали пять чашек и блюдец, а

я и ложки приготовила. Хватит ли ложек? Чего больше? Чего меньше? Как

доказать?

Дети

рассказывают,

как

при

помощи

полосок

бумаги

сравнить

количество

чашек

с

блюдцами

и

количество

ложек

(полоской

бумаги

соединяют чайную пару и ложку). Что больше «четыре» или «пять»? Что

меньше «четыре» или «пять»? Как уровнять? Добавляем 1 ложку (потому что

гостей 5).

VI ч. «Угостим гостей конфетами»

Чайную посуду мы приготовили. А давайте еще и конфетами угостим наших

гостей! Вот я приготовила конфеты. Хватит ли их всем нашим гостям? Как

узнать? (посчитать). Дети считают конфеты по очереди. А наоборот посчитать

сможете?

А

теперь

посчитаем

обратно

шепотом.

Конфет

хватает

нашим

гостям?

Давайте

посадим

гостей

за

стол

и

угостим

конфетами.

Сколько

осталось конфет? Почему? Потому что 6 больше, чем 5. Что можно сделать с

этой лишней конфетой? Предположения детей.

VII ч. «Поможем собачке»

Слышится лай собаки. Что случилось? Кто это лает? Да это же наш песик. Он

торопился к нам, решил пролезть через трубы и застрял. Помочь собачке

вылезти.

Ты,

щенок,

посмотри

на

эти

трубы.

Они

одинаковые?

Трубы

отличаются по цвету и толщине. Синяя труба, какая по толщине? Что вы

можете

рассказать

про

зеленую

трубу?

Дети

рассказывают

про

трубы,

а

взрослый выкладывает их по толщине. А это что за труба? Белая и толстая. Да

там кто – то есть! Вы тоже любите пролезать через трубы? Вот, чтобы вы тоже

не застряли в трубах, как щенок, ребята, вам расскажут, через какую трубу вы

сможете, пролезть. Раздать детям игрушки. Дети предполагают и проверяют

свое

предположение.

«Спасибо

вам,

ребята,

мы

теперь

будем

учиться

думать», - говорят игрушки.

VIII ч. «Что случилось с Машей»

Кукла Маша зовет ребят. Что случилось? Я тороплюсь домой. Спасибо вам за

угощенье.

Я

пойду.

Побежала

Маша

домой,

упала,

лопнула

шарик

и

заплакала.

Не

расстраивайся,

Маша!

Пожалеть

Машу.

Ребята,

что

было

раньше: Маша побежала или упала? Что было позже, Маша упала или у нее

лопнул

шарик?

Что

было

раньше,

Маша

лопнула

шарик

или

заплакала?

Лопнул у тебя шарик, Маша, но это не беда! Вот тебе шарик. Иди домой, но

не торопись.

IX ч. Итог. Анализ занятия

Как

много

добрых

дел

мы

сегодня

сделали!

Вы

все

старались,

хорошо

занимались! А кому и за что мы можем подарить шарики? Дети анализируют

сверстников, взрослый дарит шарики детям.