Интерактивная доска как компонент ИКТ среды, обеспечивающий повышение

качества образования по предмету английский язык

Пантия Бэла Сократовна

МОУ «Лицей №7 Дзержинского района Волгограда» (МОУ Лицей №7)

Учитель английского языка

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится

использование в обучении образовательных технологий и методов, которые формируют

умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать

гипотезы и делать выводы. Применение ИКТ способствует достижению основной цели

модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного

развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к

информационно-коммуникационным

возможностям

современных

технологий

и

обладающей

информационной

культурой,

а

также

представить

имеющийся

опыт

и

выявить его результативность.

Внедрение ИТ и ИКТ в учебный процесс становится необходимым, для того чтобы

создать эффективный, интересный для ученика и учителя урок.

Интерактивные доски – эффективный инструмент для реализации этой задачи.

Использование интерактивной доски повышает мотивацию учеников, положительно

сказывается

на развитии внимания, зрительной памяти, восприятии и технике чтения.

Задания

с

использованием

интерактивной

доски

позволяют

разрядить

высокую

эмоциональную напряженность и создать благоприятный климат на уроке. Кроме того,

решаются следующие задачи:

- развитие внимания, наблюдательности, обобщения и анализа;

-развитие навыков самостоятельной работы и работы в группах;

- возможность дифференциации работы учеников и выхода на творческий уровень;

- формирование положительного интереса к изучению английского языка;

- развитие внимания, памяти, мышления;

- развитие коммуникативных способностей.

Программное

обеспечение,

идущее

в

комплекте

с

интерактивными

досками,

позволяет

создавать

учебные

пособия

на

основе

богатой

коллекции

наглядных

изображений по всем школьным предметам, в частности по английскому языку.

На

занятиях

в

классе,

использование

мультимедийной

доски

дает

возможность

работать

совместно,

проецировать

на

большой

экран

доски

цифровую

информацию,

делать

снимки

наиболее

важного

содержания

и

записывать

ход

всего

урока,

затем

выходить в интернет и совместно совершать виртуальные экскурсии – что способствует

включению

каждого

учащегося

в

работу

над

учебным

материалом/проектом

и

дает

бесценный живой практический опыт. Что примечательно, учащиеся начинают работать

очень

творчески

с

информацией,

которая

обычно

воспринимается

как

сухая

и

малоинтересная. Результат: активный и включенный в работу класс или группа (если

учитель запланировал групповую работу), разно уровневые задания, а значит и ситуация

успешности на уроке для каждого ученика (в том или ином виде деятельности).

Я работаю с интерактивной доской SMART Board уже 6 год и честно скажу, что не

представляю себе урока без доски. Во-первых, она облегчает мне работу, поскольку уже

наработаны шаблоны, готовые уроки, презентации. Во-вторых, она позволяет делать уроки

насыщенными, использовать различные методики и виды деятельности. Урок проходит

быстро, ученики не успевают устать. Но самое главное то, что у детей всегда перед

глазами визуальные опоры, доказано, что 70% учащихся – визуалы. Таким образом,

продуктом моей деятельности будут разработанные уроки для доски SMART Board.

Доска SMART Board имеет программное обеспечение Notebook, которое предлагает

учителю

огромный

выбор

средств,

шаблонов,

оболочек

для

тестов

и

заданий.

Единственное но – это время учителя, для самообразования и изучения всех возможностей

этой

замечательной

доски.

Очень

полезно

вступить

в

сообщество

учителей

«Smart

Technologies», в котором учителя России и зарубежья не только дают советы, как работать

с доской, но и обмениваются готовыми уроками и шаблонами. Программное обеспечение

Notebook содержит галерею и большое количество инструментов по разным предметам

школьной

программы.

Я,

естественно,

использую

средства

для

иностранного

языка:

обучение написанию букв (можно сочетать со звуком, дети видят графическое написание

буквы и слышат звук, который она передает), предъявление новой лексики и тренировка

лексики, предъявление грамматики и даже создание мультфильмов.

Теперь подробнее о том, как можно использовать ресурсы это замечательной доски.

Во-первых, можно использовать готовые презентации, созданные в Power Point, и слайд

лекции и работать прямо в них, при необходимости. Очень удобно, так как при подготовке

презентации не всегда можно предугадать, какие вопросы возникнут у учеников, особенно

если речь идет о грамматике английского языка.

Во-вторых, на этой доске все может перемещаться (есть такая функция при создании

объектов

на

слайде).

Очень

удобно,

если

вы

ведете

уроки

в

начальной

школе,

при

объяснении правила построения английского предложения и порядке слов в предложении.

Ваши ученики сделают все, чтобы выйти к доске и поработать с ней, это очень привлекает

их, мотивирует. Интересно детям соотносить слова и картинки, работать пальчиками на

доске, вставлять пропущенные буквы, слова, вопросительные слова и т.д. Разные виды

деятельности при активизации и закреплении лексики, при помощи доски, помогают легко

и хорошо запоминать слова.

Слова на доске можно не только печатать, но и прописывать, как на обычной доске,

только с использованием различных инструментов: различные шрифты, цвета, формы,

толщина шрифта – все на выбор учащегося.

При предъявлении и закреплении грамматических явлений можно использовать те

же приемы, что и при работе с лексикой. При подготовке заданий я так же использую

функцию

«шторка»,

которая

позволяет

быстро,

при

индивидуальной

или

групповой

работе, проверять правильность выполнения задания.

Доска замечательно используется при формировании всех языковых компетенций:

чтение,

письмо,

говорение

и

аудирование,

нужно

только

правильно

использовать

ее

ресурсы.

Задания должны варьироваться, чтобы детям было интересно. При работе с текстом я

не выношу текст на саму доску, это неудобно и трудно читаемо, на доску выносятся

короткие тексты или предложения и они должны быть видны всем учащимся в аудитории,

поэтому тексты даются в учебнике или в распечатке. На доску выносятся задания к тексту.

Это могут быть вопросы, вопросы с выбором ответа, задания на соотнесение, закончить

предложение или вставить пропущенную информацию и многое другое, все зависит от

того, что вы хотите получить в итоге, что вы формируете на данном уроке.

Аудирование

я

преподношу

с

использованием

тематических

видео

фильмов,

не

страшно, что это видео из другого УМК или найдено в интернете, главное, что детям

интереснее воспринимать аудиотексты с визуальным рядом. А потом даю задания в форме

quiz, что позволяет услышать большее количество детей и активировать деятельность

всего класса или группы.

Любое задание, текст или видеофильм, может стать выходом на устную речь и тут

можно использовать интерактивную доску. Можно создавать различные схемы-планы для

монолога с опорой, картинки – опоры, коллажи. Использование доски замечательно с

точки зрения здоровьесберегающих технологий, дети часто подходят к доске, выполняют

действия с доской, перемещаются по аудитории – происходит смена деятельности.

Выход

в

интернет,

выполнение

тестов

он-лайн,

виртуальные

путешествия,

использование различных готовых программ и ресурсов – тоже одно из преимуществ

доски SMART Board. Я часто использую выход в интернет как бонус за хорошую работу

на уроке, различные языковые сайты предлагают

игры, анимированные сказки, конкурсы – замечательный способ мотивировать детей

и развивать их.

Мне кажется, что подготовка уроков при помощи Notebook даже легче чем создание

презентации в Power Point, программа дает гораздо больше возможностей и не надо

тратить много времени над созданием анимированных объектов. Единственный минус

разработок

уроков

в

Notebook

–

они

могут

демонстрироватьтся

только

на

ПК

с

установленным программным обеспечением.

Выбор активных методов обучения целесообразен и способствует

повышению

познавательной активности на уроке, высокой работоспособности класса. Все этапы урока

логически связаны, работают на основную цель урока и готовят учащихся к выполнению

творческого домашнего задания.

В заключение мне хотелось бы сказать, что интерактивная доска – это универсальное

средство,

которое

помогает

сделать

любой

урок

интересным,

нестандартным

и

мобильным. И самое главное – такая работа нравится детям, они любят работать со всеми

ИКТ, и интерактивной доской в том числе. Поэтому я на каждом уроке использую

различные возможности этого ресурса.