Народная музыка как средство воспитания патриотических

чувств

и развития музыкальных способностей детей

младшего школьного возраста.

«Ты вспомнишь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал,

Ты вспомнишь родину – такую,

Какой ее ты с детства увидал»

Константин Симонов

Родина.

Отчизна.

Отечество.

Отчий

край.

Так

называют

люди

ту

з е м л ю ,

н а

которой родились, и нет ничего дороже у человека, чем Родина, красота

которой открылась однажды как чудо. Необходимо помочь ребенку открыть

это чудо, приобщая его к природе, быту, истории, культуре родного края.

Знакомясь с малой Родиной, ребенок начинает любить ее и сохраняет

чувство привязанности к ней на всю жизнь. И чем лучше дети будут знать ее,

тем

лучше

поймут

значение

того,

что

происходит

сегодня,

и

тем

яснее

представят будущее.

Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за

землю,

на

которой

живешь,

поэтому

детям

необходимо

знать

и

изучать

культуру

своих

предков.

Именно

акцент

на

знание

истории

народа,

его

культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к

культурным

традициям

других

народов.

Таким

образом,

патриотическое

воспитание детей младшего школьного возраста является одной из основных

задач.

В

последние

годы

идет

переосмысление

сущности

патриотического

воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая

все большее общественное значение, становится задачей государственной

важности.

Современные

исследователи

в

качестве

основополагающего

фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом

воспитании

школьников

рассматривают

национально-региональный

компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому,

природе, культуре малой Родины. В связи с этим естественным образом

меняется

позиция

взрослого:

поскольку

ни

один

человек

не

может

«представительствовать от лица всей культуры» (Э.Н. Гусинский), то он

становится соучастником совместного познания окружающего мира. В этом

контексте

патриотическое

воспитание

является

не

самоцелью,

а

естественным

процессом

и

результатом

всей

проводимой

работы

по

ознакомлению детей с родным краем.

Моя малая Родина. У каждого человека она своя, но для всех является

той

путеводной

звездой,

которая

на

протяжении

всей

жизни

определяет

очень многое, если не сказать – все!

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой

малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.… И хотя

многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через

детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности

патриота.

У каждого народа свои сказки, песни, танцы, и все они передают от

поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу,

взаимопомощь,

трудолюбие.

«Это

–

первые

блестящие

попытки

русской

народной педагогики, — писал К.Д.Ушинский, и я не думаю, чтобы кто-

нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением

народа». Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что «…воспитание, если

оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». Он ввел в русскую

педагогическую

литературу

термин

«народная

педагогика»,

видя

в

фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый

материал для воспитания любви к Родине.

Фольклор.… Все чаще это слово радует слух взрослых и вызывает

восторг у детей. Воспитание на народных традициях несет школьникам не

только

радость,

эмоциональный

и

творческий

подъем,

но

и

становится

неотъемлемой

частью

развития

музыкальных

способностей.

Ребенку

доступно и понятно народное творчество, а значит, и интересно. Народное

искусство

издавна

–

и

в

высшей

степени

справедливо

–

считается

и

источником, и средством развития речи: народ всегда создавал специально

для

детей

так

называемые

малые

формы

фольклора

–

кладезь

мудрой

народной педагогики.

Музыка дает возможность даже самому маленькому ребенку проявить

себя.

И

задача

учителя

музыки

быть

не

только

музыкантом,

но

и

обязательно

педагогом:

не

быть

в

плену

типовой

программы,

уметь

улавливать

настроения

детей,

считаться

с

их

желаниями,

действовать

в

реальных условиях.

Цель. Воспитывать патриотические чувства в процессе ознакомления

ш ко л ь н и ко в

с

м у з ы к а л ь н о й

к у л ь т у р о й

р у с с ко г о

н а р о д а .

Задачи.

Воспитывать

любовь

к

родному

краю

на

основе

музыкального

фольклора

русской

народной

музыки;

знакомить

с

р а з н ы м и

жанрами

народного

творчества

(песни,

попевки,

заклички,

хороводы,

музыкальные игры, танцы); ввести в репертуар (для слушания и исполнения)

произведения

русских

композиторов,

песни

о

родном

крае,

о

столице;

п р и о б щ а т ь

к

к у л ь т у р е

и

т р а д и ц и я м

р у с с к о г о

н а р о д а ,

воспитывать лучшие качества присущие им: трудолюбие, взаимовыручку,

у в а ж е н и е

к

с т а р ш и м ;

знакомить

детей

с

фактами

и

явлениями

окружающей

жизни

с р е д с т в а м и

м у з ы к и ,

р а с ш и р я т ь

к р у г о з о р ;

воспитывать любовь к народному искусству и с его помощью развивать

музыкальные способности не одной группы особо одаренных детей, а всего

детского коллектива с разным уровнем музыкальных способностей.

Перспективно спланировать работу с детьми так, чтобы материал был

равномерно распределен в течение учебного года, обеспечивая тем самым

последовательное решение поставленных задач в комплексе с другими.

Одной

из

форм

проявления

патриотических

чувств,

является

повышение интереса к своей национальной культуре, искусству,

К р а с о т у

и

с в о е о б р а з и е

р у с с к о й

м е л о д и к и

дети

познают

на

уроках

музыки,

на

внеурочных

занятиях,

а

также

в

повседневной

жизни.

Работа

в

этом

направлении

включает

слушание

русской

народной

музыки;

рассказ

о

русских

народных

музыкальных

и н с т р у м е н т а х

в

сравнении

с

инструментами

других

народов;

разучивание

элементов

русских

народных

танцев,

с

последующим

построением

их

в

танец;

танцевальные импровизации: сольные и в парах.

Ощущение красоты возникает у ребенка очень рано, когда он делает

первые шаги по родной земле. И уже в это время важно подсказать ему:

остановись, прислушайся, взгляни, как это прекрасно.

Работа над вокально-хоровыми навыками и над чистотой интонации

очень

трудоемка.

В

первую

очередь

–

собственный

показ.

Младшие

школьники

не

всегда могут чисто спеть звук с инструмента, а с голоса берут гораздо

быстрее и чище.

Важный момент при работе над интонацией – найти яркое сравнение

для звука: «дотянемся голосом до солнца, до вершины горы, до листика на

дереве, голосок взлетает вверх, как огоньки на елке, голос звенит как горный

ручей» и т.д.

С самых ранних лет у ребенка нужно воспитывать любовь к тому

месту, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту

окружающей природы, желание узнать больше об истории родного края;

формировать стремление оказывать посильную помощь, людям живущим

рядом.

Маленький

ребенок

еще

не

в

силах

разобраться

в

вопросах

политического,

исторического,

социального

характера.

Для

него

важны

конкретные примеры и наглядность, которые являются залогом понимания.

Простота содержания и формы, ясность и правдивость чувств делают

народную

песню

исключительно

ценным

средством

художественного

воспитания детей. Они легко усваивают народную мелодию и поют ее чисто

и

без

поддержки

музыкального

инструмента.

Воспитательное

значение

народной

песни

велико.

Она

становится

не

только

средством

познания

окружающего мира, но и одним из путей нравственного и патриотического

воспитания

детей.

В

ней

воспевается

любовь

к

родному

краю,

Родине,

народу.

Как и любой вид искусства, танец отражает окружающую жизнь в

художественных

образах,

следовательно,

танцу

свойствен

образный,

сюжетный характер. Песня и танец, объединенные в народном творчестве,

обогащают

друг

друга.

Так,

русский

народный

танец

от

содружества

с

песней,

музыкой

приобрел

мелодическую

напевность,

внутреннюю

музыкальную

организованность,

особую

образность.

Одно

из

основных

условий

успешной

работы

по

разучиванию

танцев

–

целенаправленный

выбор движений и правильная их последовательность. Прежде чем дети

познакомятся

с

композицией

танца,

они

должны

освоить

все

элементы

танцевальных движений под слово, пение, музыку, желательно в игровой

форме.

Огромную

роль

в

развитии

духовности

детей

играет

фольклор,

вобравший в себя народную мудрость, моральные и нравственные идеалы,

воплотившиеся в целую систему художественных образов. Народные песни,

игры,

танцы,

народные

сказки,

малые

фольклорные

жанры

–

это

то

неоценимое

богатство,

которое

способно

помочь

ребенку

преодолеть

скованность,

застенчивость,

стать

творческой

личностью.

Порой

две

коротенькие строчки песни могут сделать больше, чем скучная беседа и

наставления.

Проговаривая народные пословицы и поговорки, инсценируя песни,

потешки,

попевки,

играя

в

народные

игры,

ребенок

эмоционально

раскрывается и активно включается в предложенную на занятии ситуацию.

Особенно нравятся детям комплексные и интегрированные занятия,

построенные полностью на фольклорном материале. Одно из них – «Русская

ярмарка».

Разве

можно

устоять

на

месте,

когда

звенят

бубенцы,

трещат

ложки,

развлекают

народ

разудалые

скоморохи?

Бойко

распродают

товар

продавцы. И здесь же, на глазах у всех работают мастера – это сами дети.

Проведение

этих

праздников

потребовало

серьезной

подготовки.

Только

в

этом

случае

—

в

атмо сфере

всеобщего

в н и м а н и я ,

з а и н т е р е с о в а н н о с т и ,

п р о ф е с с и о н а л и з м а

взрослых – ребенок воспринимает окружающий мир и народное искусство.

В

результате

систематической

и

целенаправленной

работы

мы

воспитываем у детей любовь к своей малой Родине, желание знать свои

корни и традиции, беречь их и приносить пользу людям, родной природе,

своему краю.

Детство – это то, что дается каждому из нас только, на очень короткий

промежуток времени, это чувство, которое мы с нежностью храним всю

жизнь и передаем его следующему поколению. Поэтому от нас, от взрослых,

зависит,

что

именно

наши

воспитанники

пронесут

с

собой

по

жизни

и

передадут

своим

детям,

а

значит,

следует

очень

бережно

относиться

к

периоду детства, поддерживать, деликатно направлять естественный путь

развития.

Народная музыка с ее глубоким содержанием и могучим воздействием

на духовный мир человека очень важна для всестороннего развития ребенка.

МБОУ СОШ №23

Г. Новосибирск

учитель музыки

Червякова Елена Николаевна