Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 25 комбинированного вида»

Конспект занятия

в 1 младшей группе по опытно-экспериментальной деятельности

Воспитатель: Лесникова И.Д.

Каменск-Уральский, 2018 г

Возрастная группа: 1 младшая (2-3 года).

Учебная дисциплина: ребенок и окружающий мир.

Вид занятия: комплексное.

Тема занятия: «Построим домик для жучка».

Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей раннего дошкольного возраста.

Задачи:

1) Образовательные:

- обогатить представления детей о свойствах сухого и мокрого песка;

- закрепить умение рисовать пальчиком на сухом песке;

- закрепить название наступившего времени года «весна», названия насекомых.

2) Развивающие:

- развивать личный познавательный опыт;

- развивать тактильные ощущения, мелкую моторику;

- обогащать словарный запас детей и активизировать речемыслительную деятельность в ходе экспе-

риментирования.

3) Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству со взрослым, собственной деятель-

ности, ее результату;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Методы и приёмы обучения:

- словесные: наводящие и проблемные вопросы, поощрение, объяснительный показ, художественное

слово;

- наглядно-модельные: макеты солнышка и тучки, игрушки-насекомые;

- игровые: сюрпризный момент, игровая ситуация, музыкальное сопровождение, подвижная игра.

Образовательная программа: рабочая программа по освоению детьми 2-3 лет образовательной про-

граммы дошкольного образования на 2017-2018 уч.г.

Учебные и методические пособия: «Программа от рождения до школы» под ред. Н.А.Вераксы,

М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой;

Ефанова З.А. «Познание предметного мира». Комплексные занятия 1 младшая группа;

Перельман Я.И. «Занимательные опыты и задачи»;

Дыбина О.В. «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

Система средств обучения:

Демонстрационный материал: макеты солнышка и дождика, игрушка-жук, подносы с мокрым песком,

лист черного картона, ведерко с сухим и мокрым песком.

Раздаточный материал: тарелки с сухим песком, влажные салфетки, игрушки-насекомые по количе-

ству детей на зеленой лужайке

ТСО: аудиозапись «Жужжание жука», аудиозапись «Шум дождя».

Ход занятия

Части занятия,

его основные ча-

сти

Хронометраж

Методы и приё-

мы обучения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Начало занятия.

Основные дидак-

тические задачи:

вызвать интерес к

содержанию заня-

тия, собрать внима-

ние детей и рас-

крыть перед ними

учебную задачу.

1 мин.

1. Интригующая

обстановка с ис-

пользованием

аудиозаписи

«Жужжание

жука» и появле-

нием игрушки.

2.Наглядный ме-

тод:

показ

иг-

рушки с называ-

нием.

3.Словесный ме-

тод:

объяснение

появления

и г-

рушки,

беседа,

подсказывание

нужного

слова,

вопросы к детям.

4.Создание

проблемной

си-

туации.

Дети играют на ковре.

- Дети, вы слышите, что это за звук? Кто так

жужжит?

- Посмотрите, кто к нам залетел?

-

Верно,

жучок.

Это

солнышко

разбудило

жучка. Сейчас какое время года? Правильно,

весна. Солнышко светит долго, горячо. Вот

оно и разбудило своим теплом жучка. Все во-

круг радуются весне и яркому солнышку – и

птицы, и насекомые, и мы с вами. Только наш

жучок почему-то грустный. (Подношу жука к

уху)

- Жучок говорит, что у него был домик, но на-

летел сердитый ветер и разрушил его. Теперь

жучку негде жить.

- Что же делать? Как жучку помочь?

- Не расстраивайся, жучок, мы с ребятами

тебе обязательно поможем. У нас в группе

есть песок. Из него мы и построим домик.(об-

ращаю внимание детей на столы с песком).

Дети слушают аудиозапись, отвечают на по-

ставленные вопросы.

Ход занятия.

Основные дидак-

тические задачи:

последовательная

постановка перед

детьми учебных за-

дач и организация

детятельности де-

тей по их решению.

7 мин.

1.Практический

метод:

Опыт № 1.

«Свойства сухо-

го песка».

Опыт № 2.

«Свойства мо-

крого песка».

2.Словесный ме-

тод: объяснение,

вопросы, указа-

ния, оценка, вы-

Обращаю внимание малышей на макет солн-

ца.

- Посмотрите, выглянуло солнышко и обогре-

ло все кругом. Потрогайте, какой теплый, су-

хой песок.

- Какой песок Влад? Варя? Егор?

- На сухом песке легко рисовать. Указатель-

ным пальцем я нарисую круг. Вот так. А от

круга в разные стороны нарисую прямые до-

рожки. Что у меня получилось?

- Верно, солнышко. Попробуйте и вы нарисо-

вать на сухом песке солнышко. Молодцы, ре-

Обследовательские действия,

Ответы на вопросы.

Рисование указательным пальчиком на су-

хом песке солнышка.

Набирают в кулачок сухой песок и выпус-

кают его тонкой струйкой, собирают песок в

горку, делают простые умозаключения.

вод.

3.Наглядный ме-

тод: показ спосо-

бов действия с

сухим и мокрым

песком.

4.Динамическая

пауза.

бятки! Посмотрите, как солнышко вам улыба-

ется.

- А сейчас наберите в кулачок сухой песок и

выпустите его тонкой струйкой. Что происхо-

дит с сухим песком?

- Да, ребятки, он сыпется.

- А сейчас я возьму лист бумаги и насыплю

на него немного песчинок. Посмотрите, какие

они по размеру?

-

Верно,

маленькие-маленькие.

Тася,

какие

песчинки?

- Чтобы построить домик для жучка нужна

большая горка песка, надо много песчинок.

(насыпаю горку песка). Вот столько. В горке

сколько песчинок?

- Давайте теперь построим для жучка домик.

У

меня

есть

полное

ведерко

сухого

песка.

Сейчас я его переверну…

- Ой, что такое?...

- Правильно, домик не получился, песок рас-

сыпался.

- Мы с вами узнали, что песок – это много

песчинок, на сухом песке легко рисовать, су-

хой песок сыпется, и поэтому домик из сухо-

го песка не построить.

- А сейчас отряхните песок с ладошек и вы-

трите их влажной салфеткой.

- Ребятки, посмотрите, набежала тучка дожде-

вая и солнышко закрыла.(звучит аудиозапись

«Шум дождя».)

- Дождь пошел, скорее бегите в домики.

(В это время убираю со столов сухой песок и

ставлю 2 подноса с мокрым песком).

-Дождь покапал и прошел,

Солнце вышло из-за тучки.

Мы помашем ему ручкой!

Через лужи, ручеёк

Слушают аудиозапись, выполняют движения

по тексту.

Будем прыгать?

Прыг-скок, прыг-скок.

- Ребята, мы с вами от дождя в домиках укры-

лись. А жучок под дождём остался. Крылыш-

ки намокли, не может летать. Пойдёмте тру-

диться, домик строить.

(подходим к столу с мокрым песком).

- Что дождик сделал с песком? Потрогайте

его. Каким стал песок? ( спрашиваю 2-3 де-

тей).

(беру детскую ладошку и прижимаю к мокро-

му песку).

- Посмотрите, что на мокром песке осталось

от ладошки?

- Верно, на влажном песке остался след от ла-

дошки.

- А сейчас возьмите мокрый песок в ладошку

и попробуйте высыпать его тонкой струйкой.

Получается?

- Из мокрого песка легко слепить пирожок.

(показываю и предлагаю детям слепить пиро-

жок).

- Вот какие пирожки получились!

- Мы с вами узнали, что на мокром песке

остаются следы, мокрый песок не сыпется и

из него хорошо лепить и строить.

- Теперь мы с вами можем построить домик

для жучка. У меня ведерко с мокрым песком,

переворачиваю, смотрим.

-

Ура,

домик

получился!

Отлично

получи-

лось! Мы – молодцы!

- Жучок, тебе нравится новый дом?

- Жу-жу-жу,

Жу-жу-жу.

Дом построили жуку.

Буду в домике я жить,

Отвечают на поставленные вопросы, выпол-

няют действия с мокрым песком, делают

простой вывод.

И с ребятками дружить!

(Дети вытирают руки влажными салфетками).

Окончание заня-

тия.

Основные дидак-

тические задачи:

формулирование

общего итога дея-

тельности, оценка

учебной деятельно-

сти, учебных уме-

ний группы в це-

лом и отдельных

детей

2 мин.

Словесный ме-

тод: вывод, наво-

дящие вопросы.

- Скажите, из какого песка мы построили до-

мик? Сухого или мокрого? А из сухого песка

почему не получилось построить домик?

- Слышите, опять кто-то жужжит? Пойдёмте

посмотрим? Посмотрите сколько насекомых.

Они прилетели посмотреть на новый домик

жучка и познакомиться с вами.

- А вы хотите с ними поиграть? С кем ты хо -

чешь поиграть? Во что будешь играть?

Отвечают на вопросы, выбирают насекомо-

го, играют с ним.