Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида

№ 1 «Улыбка»

(МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида

№ 1 «Улыбка»)

Доклад на тему:

«Роль родителей в становлении коммуникативных навыков у дошкольников»

Составил: Воспитатель

Садычко О. В. I кв. категория

Луховицы, Январь 2017

Первое взаимодействие с миром малыш получает из общения с родителями.

Общение — важная часть нашей жизни. Без него человек теряет очень

многое, в том числе у него снижается интеллект, пропадает способность

мыслить здраво. Очень важно, чтобы у ребенка была возможность общения,

дружбы, совместных игр со сверстниками. Поэтому развитие

коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста тщательно

отслеживают.

Семья - первая ступень овладения ребенком родным языком, который

является и средством, и источником нравственного, эстетического,

интеллектуального, эмоционального развития ребенка, формирует его как

гармонично развитую личность.

Стадии формирования речевой коммуникативности ребенка в семье:

• до момента рождения

• первый год жизни ребенка

•дошкольный возраст

Формирование речи начинается еще до рождения. Ребенок слышит нежное

пение матери, ее ласковый голос, прекрасную, спокойную музыку.

В период младенчества на первое место выходит общение, которое

начинается с улыбок, взглядов родителей, близких родственников. На этом

этапе развития ребенка очень важны такие характеристики голоса, как

высота, сила и интонация. Малыш понимает язык переживаний, чувств. И

чем он эмоциональнее, тем легче ребенку в дальнейшем будет

контактировать, и общаться с другими людьми, так как круг общения ребенка

постепенно расширяется.

Необходимо, чтобы речь взрослых была образцом для детей. Она во

многом зависит от родителей, от их образования, культурного развития

ребенка (речевого, интеллектуального, психического эмоционального и т.д.).

Поэтому родители должны понимать, что ответственность за развитие речи

ребенка в первые годы жизни малыша полностью должна возлагаться на них.

Родители играют важную роль, в развитии коммуникативных навыков

разговаривая с ним и играя в развивающие игры. В этом взаимодействии

ребенок узнает правила хорошего и плохого общения с окружающими. От

семьи многое зависит.

Дети раннего возраста весьма восприимчивы и внушаемы, поэтому обучение

ребенка своим отцом или матерью правилам общения происходит не всегда

осознанно, порой даже и для самого родителя. Общаясь со своим чадом,

родитель передает ему свою модель коммуникативности. И не всегда эта

модель полностью соответствует тем нормам и правилам, которые могут

обеспечить гармоничное развитие детей дошкольного возраста.

Часто родители не замечают, что многие дошкольники испытывают

серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками.

Коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу. Замыкаясь на

компьютере и телевизоре, дети стали меньше общаться не только со

взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение

существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу

их ощущений. Коммуникативные навыки наиболее интенсивно развиваются в

детстве. Задача родителей – помочь ребенку вступить в сложный мир

взаимоотношений и адаптироваться в нем, приобретать новых друзей,

находить выход из сложных ситуаций.

Роль семьи в формировании коммуникативных навыков огромна. Какая

семья, такое и поведение. Если кроха видит любовь и уважение родных,

родители разговаривают с ним мягко, не агрессивно, уважительно, то именно

такую матрицу общения он усвоит.

Первые шаги в мире прекрасного ребенок делает в своей семье, опираясь на

близких людей. Поэтому для него очень важны ценностные ориентиры

родителей. Огромное значение приобретают произведения народной

культуры (былины, считалки, скороговорки, потешки, частушки,

колыбельные песни, сказки, стихи и т.д.). Книга является кладовой для

развития речи, мышления, воображения, чувств ребенка, в отличие от

телевидения. К сожалению, очень многие родители об этом позабыли, а ведь,

слушая сказки с волшебными превращениями и поучительной моралью,

ребенок начинает жить жизнью героев, сопереживая им. Проявляя с ними

такие чувства как смелость, благородство, доброту, грусть и т.д. Но

необходимо учитывать, что именно пересказ сказки, а не чтение усиливает ее

эмоциональное воздействие на ребенка, так как во время пересказа идет

прямой контакт с ребенком.

Очень важно научить ребенка не только рассказывать, но и уметь слушать, не

ограничивая и не перебивая собеседника. Этого же ребенок ждет и от самых

близких людей (отца и матери). Очень важны беседы с родителями. Именно в

них формируется культура речи и мышления. Таким образом, для

обогащения и совершенствования детской речи, а значит и развития его

коммуникативных навыков огромную роль играет семья. Создавать

благоприятную речевую среду, расширить круг общения ребенка.

Организовывать совместное времяпровождение - основные задачи родителей.

Рекомендации родителям по коммуникативному развитию дошкольников

1) Способствовать созданию атмосферы доверия, понимания, уважения в

семье, путём создания ситуации доверительного, откровенного общения с

ребенком и между собой;

2) Стараться быть для ребенка примером позитивного (конструктивного)

общения: адекватно реагировать на различные ситуации, правильно

проявлять своё отношение к чему-либо и к кому-либо, эмоционально

откликаться на ситуацию, показывать верные подходы к решению проблем

различного рода, показывать способы разрешения конфликтов; следить за

своими жестами, выражениями, мимикой, пантомимикой, уметь слушать и

слышать и т.д.;

3) Активизировать детей к знакомству и взаимодействию со сверстниками,

учить дружить, ценить своих друзей, проявлять инициативу в различных

видах деятельности;

4) Развивать у ребенка организаторские способности (в 1-ю очередь, в

игровой деятельности);

5) Уметь организовывать свободное время и совместный с детьми досуг

(семейные и другие праздники, походы, прогулки, посещение театров,

музеев, выставок, концертов, фестивалей, клубов детского творчества,

кружков, секций); найти общие семейные интересы и увлечения

(коллекционирование, спорт, творчество);

6) Учить детей занимать разные позиции в общении (позицию лидера,

подчиненного, заинтересованного, организатора, инициатора, наблюдателя);

7) Развивать у детей мимику, выразительность движений, выразительность

речи (через игры «Изобрази слово», «Изобрази настроение» и т.п.,

выразительное чтение сказок, стихотворений и рассказов детям,

использование и разучивание поговорок, чистоговорок, скороговорок,

расширять и активизировать словарный запас детей);

8) Развивать волевые качества характера у детей (терпение, умение

выслушать до конца, целеустремленность, умение закончить начатое) через

игры, поручения;

9) Способствовать формированию адекватной самооценки ребенка (не

унижать, ругать только за поступок, не сравнивать с другими детьми,

замечать положительные изменения в поведении ребенка, одобрять его

начинания, хвалить за какие-либо достижения, за старание);

10) Быть ребенку другом (делиться с ним своими проблемами и неудачами,

радоваться своими и его успехами вместе);

11) Учить ребенка отстаивать своё мнение и уважать мнение других;

12) Учить детей правилам этикета (говорить «волшебные» слова, соблюдать

правила поведения за столом, на улице), правилам поведения со взрослыми.

Очень важно, чтобы в момент становления речи ребенка рядом с ним

были любящие, понимающие, заботливые родители, умеющие и желающие

общаться с ним и помогающие ребенку в развитии коммуникативной сферы ,

социализации.