Решение задач с использованием кругов Луллия

в подготовительной группе детского сада

Цель: с помощью кругов Луллия учить детей составлять и решать арифметические задачи на

сложение и вычитание.

Задача: познакомить детей с новым способом решать задачи; учить детей составлять

арифметические выражение с помощью математического набора; закреплять умение

ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Развивать логическое мышление, внимание,

память.

Раздаточный материал: карта-схема, коробка с кругами Луллия, математические наборы, на

каждого ребёнка лист бумаги в клетку, простые карандаши, дерево, цветы и листья.

Ход занятия:

Приветствие:

Станем ровненько по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем привет и добрый день.

Педагог: Дети обратите внимание на карту-схему. Как вы думаете, для чего эта карта?

Дети: ответы детей. С помощью карты-схемы мы ищем коробку.

Педагог: Ребята, мы с вами нашли коробку, ну чтобы открыть нам этот коробку, нужно выполнить

задание, который лежит у вас на столе. Согласны?

Дети: Да

Педагог: Тогда не будем терять время. Но прежде чем начинать работу, давайте вспомним правила

поведения за столом.

Дети: Ты сиди за столом стройно и веди себя достойно.

Стол-это не кровать и на нем нельзя лежать.

Отвечать хочешь – не шуми, а только руку подними.

Педагог: Молодцы! И так начинаем. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на точку. Начиная с

точки, сосчитайте 8 клеток вправо, 2 клетки вверх, 4 клетки вправо, 5 клеток вниз, 4 клетки влево, 2

клетки вверх, 4 клетки влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево,1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка

вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх.

Что получилось?

Дети: Ключик.

Физкультминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Руками похлопали,

Один, два, три.(Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем

И задачи решать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

Педагог: Если у всех получился правильно, то с помощью ваших ключей мы откроем нашу коробку.

Посмотрите, круги не обычные. На что они похожи?

Дети: На часы.

Педагог:

Педагог: С помощью этих кругов, мы с вами будем составлять и решать арифметические задачи на

сложение и вычитание.

Педагог: Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Дети: В задаче четыре части.

Педагог: Назовите их.

Дети: 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

Педагог: Какие вы знаете арифметические действия?

Дети: сложение, вычитание.

Педагог: Какие вы знаете арифметические знаки?

Дети: Плюс, минус, равно.

Педагог: Молодцы! Теперь обратите внимание на круги. На нижнем кругу у вас предметные

картинки, на среднем-цифры от 1 до 8, на верхнем - цифры от 1,2,3 или 4 со знаком на сложение или

на вычитание. Мы с вами раскрутим круги и с помощью стрелки определим, какую задачу будем

составлять. Например, стрелка показала: шарики, +2, 5. Мы составляем задачу на сложения о

шариках. «У Даши было 5 шариков, мама купила еще два шарика. Сколько шариков стало у Даши?»

Сейчас я вам предлагаю составить задачи самим.

Дети, выделяя данные в задаче, называют арифметическое действие, решают задачу и выкладывают

решение с помощью математического набора. После чего проводится проверка выполненного

задания. Кто-то из детей формулирует ответ задачи. (Важно при этом обращать внимание на

правильную и полную формулировку ответа. Уточнить все ли справились с решением).

Мы справились с задание, а теперь давайте поиграем.

Возьмите мой волшебный мешочек и достаньте то, что там есть. Только не подглядывайте (дети по

очереди достают ленточки красного и жёлтого цветов).

Ребята, поделитесь на две команды по цвету ленточек.

Мы с вами поиграем в игру «Живые дни недели».

Итог

- Что сегодня учились делать?

- Кому было трудно выполнять задания? В чем заключалась трудность?

- Кто без ошибок справился со всеми заданиями?

- Прикрепите на «Дерево успехов» свой листок – красный – всё получилось, жёлтый – не всё

получилось.

- На этом наше занятие закончено.

-И прощаться нам не лень,

Мы помашем двумя руками

И говорим вам до свидания!