Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Тальменский детский сад № 6 Тальменского района

Алтайского края

Конспект НОД

«Путешествие по сказке гуси – лебеди»

Образовательная область «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

старшая группа

Автор:

Воспитатель МКДОУ №6

Сыровежкина Е.Н

Цель:

Формирование у детей интереса к математике посредством игрового занимательного материала.

Программные задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать навыки порядкового и обратного счёта в пределах 10;

- Закрепить:

умение соотносить количество предметов с числом его обозначающим

временные отношения (неделя, месяц, части суток)

ориентироваться в пространстве

навык ориентировки в тетради по клеточкам

Развивающие:

- создать условия для развития логического мышления, восприятия, внимания;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- прививать доброжелательное отношение к сказочным героям, сопереживать им.

Направление: познавательное развитие

Методические приемы:

Игровой прием – использование сюрпризных моментов.

Наглядный прием – использование наглядного материала.

Словесный прием – напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Оборудование.

мультимедийный проектор с экраном, презентация к занятию.

Раздаточный материал: цветные и простые карандаши, листочки с заданиями, тетради, набор цыфр.

Предварительная работа с детьми:

дидактические игры - «Живая неделя», «Считай обратно», «Найди соседей»

чтение сказки «Гуси-лебеди», рассматривание иллюстраций к сказке.

Интеграция образовательных областей:

- «Познавательное развитие»

- «Речевое развитие»

- «Физическое развитие»

- «Социально – коммуникативное развитие»

Этапы

Действие педагога

Действие детей

Методические

комментарии

Организационный

момент:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

- выполняют действия согласно

текста.

- Эмоциональный настрой

на занятие.

- Концентрация внимания.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся,

И на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём,

И привет мы всем пошлём!

Беседа

Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети.

Сказки учат нас добру

И прилежному труду,

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить.

- Ребята, а вы любите сказки?

- Сами не хотели бы попасть в

сказку и помочь нашим

героям?

- Ребята, вы знаете, что страна

математики и волшебная

страна сказок лучшие

подруги?

-

Сегодня

я

предлагаю

вам

отправляемся

в

большое

п у т е ш е с т в и е

с

приключениями, загадками, с

заданиями.

- Да

- Хотим

- Нет

Создание мотивации на

дальнейшую работу

-

А

поможет

нам

в

этом

сказка!

- Вы узнаете ее название, если

отгадаете загадку.

- У Машеньки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.

-

Ребят а,

вы

п р а в и л ь н о

догадались.

Это

рус с ка я

народная

сказка

«Гуси

–

лебеди»

-

П р е д л а г а ю

н а ч а т ь

путешествие.

- Готовы?

-

В

мир

волшебный

мы

войдем,

Чудеса мы там найдем!

Тише, тише! Не шумите!

Чудеса вы не спугните.

-

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

–

будем

- Гуси-лебеди.

- Да

- выполняют действия согласно текста

глазки закрывать,

- надо в сказку нам попасть

- впереди ждут чудеса

- нам опаздывать нельзя.

- 3 раза хлопнем

- 2 раза топнем

- Влево – вправо повернись

- В сказке очутись

- глазки открываются

- сказка начинается.

- И вот мы очутились в сказке.

-

Ребята,

вспомните,

что

случилось в сказке.

- Поможем Машеньке, ребята,

Братца ей вернуть обратно?

-

Нам нужно братца срочно

найти,

-

Но

ждут

нас

преграды

на

нашем пути.

-

Побежала

девочка

братца

искать.

Долго

бегала

по

полям, по лесам.

- Видит, стоит печка на пути.

-

Ребята,

давайте

спросим,

видела

ли

печка,

куда

гуси

- …Гуси-лебеди налетели, подхватили

мальчика и унесли его на крыльях.

- Да.

- Печка, куда гуси – лебеди

полетели?

- Активизировать речь

Д/и «Отвечай и не

зевай»

полетели?

-

Буду рада вам помочь, но

сначала

ответьте

на

мои

вопросы.

-Какое время года?

- Какой период весны?

- Как называется весенний

месяц?

- Который он у весны по

счету?

- Какой день недели?

- Какой день недели был

вчера?

- Какой день недели будет

завтра?

- весна

- весна воды

- апрель

- второй

- пятница

- четверг

- суббота

- Утро

- Закрепить временные

отношения (неделя, месяц)

- Активизировать речь

Д/и «Отгадай

загадку»

1.На траву роса ложиться,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становится,

Чтобы лучше день начать

2. Солнце ярко осветило

Землю, всё позолотило.

Оно сияет и блестит,

Нам лениться не велит.

3. День прошел. Садится

солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный...

4. Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется...

- Молодцы, ребята,

справились со всеми

заданиями.

- День

-

Вечер

- Ночь

-

Яблоня, скажи, куда гуси – лебеди

полетели?

- Развитие внимания,

мышления, речи

- Закрепить временные

отношения части суток

Д/и «Реши задачу»

- Печка говорит, гуси-лебеди

направо полетели.

- Побежала девочка направо.

Долго

бегала

по

полям,

по

лесам.

-

Видит,

стоит

яблоня

на

пути.

- Ребята, давайте спросим,

видела ли яблоня, куда гуси

полетели?

- Я, конечно. помогу, путь

дорожку укажу.

- Но с начало выполните моё

задание.

-

Сколько

ушей

у

д ву х

мышей?

-

С к о л ь к о

л а п

у

д в у х

медвежат ?

- У кошки две лапы левые, две

- Четыре уха

-

Восемь лап

-

Четыре лапы

- Нисколько

- формировать

мыслительные операции

лапы

правые,

две

л ап ы

передние, две лапы задние.

- Сколько лап у кошки?

-

Сколько

орехов

в

пустом

стакане?

- Наступил январь.

Сначала расцвели 3 яблони, а

потом

еще

одна

я бл о н я .

Сколько яблонь расцвело?

- На березе росло 2 яблока, а

на сосне – 3 яблока.

Сколько всего яблок росло на

деревьях?

- Назовите сказки, в которых

живут числа

- Вам нужно заселить домики

числами .

-

Ни одной

-

Ни одного

-

Белоснежка и 7 гномов

- 3 поросенка

- Волк и 7 козлят

-

Три медведя

- 12 месяцев

- Дети выполняют задание.

-

Д/и «Найди соседа»

Динамическая

пауза

- Молодцы, ребята, и с этими

занятиями вы справились.

- Яблоня говорит, налево

пойдете, к речке бурной вы

придете.

-

Но

для

начала

давайте,

ребята, немного отдохнем.

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть.

Покрутили головой

И усталость вся долой.

Вправо, влево повернись.

На соседа оглянись.

Начинаем приседанья -

1,2,3,4,5.

Напоследок всем известно,

Как всегда, ходьба на месте.

Руки вверх, руки в бок и на

месте скок- скок – скок,

.

- Налево пойдем,

к речке быстрой мы придем.

-

Дети встают из-за столов

-

Выполняют упражнения согласно

текста

- Р

ечка, скажи, куда гуси – лебеди

полетели?

Снятие эмоционального

напряжения, усталости.

-

Побежала

девочка

налево.

Долго

бегала

по

полям,

по

лесам.

- Видит, стоит речка на пути.

- Ребята, давайте спросим,

видела ли речка, куда гуси

полетели?

- Я, конечно. помогу, путь

дорожку укажу.

- Но сначала выполните моё

задание:

В моей речке плавают рыбки.

- Сосчитайте сколько рыбок?

-

Сколько

рыбок

плывет

направо?

-

Сколько

рыбок

плывет

налево?

-

В

какую

сторону

плывет

рыбок больше?

- 6

- 3

- 3

- поровну

- дети выполняют задание по

карточкам

- Рассуждения детей

- совершенствовать умение

ориентироваться в

пространстве (лево –

право)

Д/и «Расставь

знаки»

- Вам нужно расставить

правильно знаки неравенства

- И с этим заданием мы тоже

справились.

- Речка говорит, что гуси

прямо полетели.

- Побежала девочка прямо,

- Забрела в дремучий лес.

- Давайте вдохнём аромат

леса.

-Чем пахнет в весеннем лесу?

(включить музыку шум леса

пение птиц)

- Какие звуки вы слышите?

- А вот и избушка Бабы -Яги.

-

Баба – яга спрашивает:

« зачем вы к ней

пожаловали?»

- Иванушку спасти.

- Активизировать речь

детей

Графический

диктант

- Как вы думаете, почему она

сердитая?

- Рассуждение детей

- Активизировать речь

-

А

давайте

мы

ей

подарим

новый

домик,

а

то

старый

совсем плохой стал.

- Я буду вам диктовать, а вы

выполнять в тетради.

-

Возьмите карандаш.

-

Давайте

вспомним

наше

п р а в и л о ,

к о т о р о е

м ы

выполняем

перед

работой

в

тетради.

- Диктует графический

диктант (дом)

- Я тетрадочку открою

И как надо положу

Я от вас друзья не скрою

Карандаш вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я берусь.

-Дети выполняют задание в тетради

- закрепить навык

ориентировки в тетради по

клеточкам

Итог

-

Д е в о ч к а

с

б р а т ц е м

отправились обратно домой.

- И нам пора возвращаться в

группу.

- В круг скорее становись

- Вокруг себя 3 повернись

- Глаза скорее закрывай и

- счет обратный начинай от

10 до 1

- Рассуждение детей

- Дети считают хором

- Формирование умения

анализировать свою

работу.

- Вот мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали,

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

- И где же вы были, ребята!

-

Ребята,

какое

задание

вам

показалось самым сложным?

-

А

какое

было

самым

легким?

- А как вы думаете, почему вы

с п р а в и л и с ь

с о

в с е м и

заданиями?

- Кому понравилось наше

путешествие, похлопайте

громко в ладоши.

-

Ну

что

же,

милые

друзья,

Я рада, что вы не подвели меня.

Каждый

–

просто

молодец!

П у т е ш е с т в и ю

–

к о н е ц .

С

мате матикой

д р у ж и т е ,

З н а н и я

с в о и

к о п и т е .

Пусть

помогут

вам

старанье,

Память, логика, внимание!

- рассуждения детей

- Дети проводят самоанализ.

- Тот, кто работал активно,

отвечал на вопросы

правильно, пусть возьмет себе

красную звездочку.

- Кто иногда ошибался –

синюю.