Методическая

разработка

для

воспитателей

дошкольных

учреждений

.

Программа по развитию интеллектуальных и творческих способностей детей

дошкольного возраста посредством игровой деятельности с развивающими

играми В. Воскобовича, Б. П. Никитина, З. Дьенеша, Х. Кюизенера

Пояснительная записка:

Мною представлен опыт работы по развитию интеллектуальных и творческих

способностей детей дошкольного возраста посредством игровой

деятельности с развивающими играми В. Воскобовича, Б. П. Никитина, З.

Дьенеша, Х. Кюизенера.

Дошкольный возраст – период активного развития познавательной

деятельности. В это время происходит становление первых форм абстракции,

обобщения и простых умозаключений, переход от практического мышления

к логическому, развитие произвольности восприятия, внимания, памяти,

воображения. Поэтому одной из актуальных проблем дошкольной

педагогики является эффективное развитие интеллектуальных и творческих

способностей дошкольников. Использование развивающих игр в

педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную

деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к познавательной

игровой деятельности, организованной взрослым или самостоятельной. Они

важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень

динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым

материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной

активности, движении, помогает детям использовать счет, контролирует

правильность выполнения действий. Принципы, заложенные в основу этих

игр - интерес - познание - творчество - становятся максимально

действенными. Значимость развивающих игр для развития дошкольников, их

многообразие и возрастная адекватность позволяет использовать их для

решения указанной проблемы - развитие интеллектуальных и творческих

способностей детей дошкольного возраста. С учетом актуальности проблемы

организации образовательного процесса таким образом, чтобы ребенок

играл, развивался и обучался одновременно, была разработана программа

интеллектуально-творческого развития детей 5-7 лет, работа проводилась в

три последовательных этапа: средняя, старшая и подготовительная группы.

Цель программы: Повышение уровня интеллектуальных и творческих

способностей детей старшего дошкольного возраста через систему

развивающих игр.

Задачи:

• Создать условия для развития интеллектуальных и творческих

способностей детей с учетом их возрастных и индивидуальных

особенностей.

• Формировать у дошкольников с помощью развивающих игр мыслительные

действия: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование.

• Формировать умения обдумывать и планировать свои действия,

осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять

результат своих действий.

• Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить

простейшие умозаключения.

• Укреплять интерес к играм, требующим умственного напряжения,

интеллектуального усилия, желание и потребность узнавать новое.

• Воспитывать навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции,

согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослого.

• Формировать представление о математических понятиях: углубление

представлений о множестве, числе, величине, форме, пространстве и

времени; закрепление умений и навыков в счете, вычислениях, измерениях;

закрепление детьми математической терминологии.

При составлении программы использовались следующие игровые

технологии:

1. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет Т.

Г. Харько и В. В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры», которая

представляет собой форму взаимодействия детей и взрослых через

реализацию определенного сюжета с использованием развивающих игр

Воскобовича.

2. Технология Б. П. Никитина «Ступеньки творчества», которая предполагает

развитие творческих способностей детей с помощью развивающих игр

Никитина.

3. Технологии З. Дьенеша и Х. Кюизенера, направленные на раннюю

логическую пропедевтику и подготовку мышления детей к усвоению

математики.

Организация непосредственной образовательной деятельности.

Программа рассчитана на образовательную деятельность детей во вторую

половину дня. Проводиться в течение 3 лет. Продолжительность каждого

занятия с учетом возраста детей и в соответствии с требованиями СанПиНа

составляет 20-25 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Деятельность

носит развивающий характер и, как правило, проходит в игровой форме, с

интересным содержанием, творческими, проблемно – поисковыми

задачами.

Данная методическая разработка поможет педагогам планомерно и

последовательно использовать предложенный материал для развития

интеллектуальных и творческих способностей у детей 5-7 лет.

Она может быть полезна воспитателям дошкольных учреждений и педагогам

дополнительного образования.

Создание предметно-развивающей среды.

Образовательная деятельность организуется в группе ДОУ, оборудованной в

соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами. На каждого

ребенка необходим комплект всех, используемых в работе развивающих игр

и дидактических пособий к ним.

Результативность освоения программы отслеживается в начале и в конце

учебного года в ходе диагностики познавательных процессов, которая

проводится педагогом-психологом ДОУ. По результатам диагностики можно

судить об изменениях в развитии дошкольников в каждый возрастной

период. Все результаты заносятся в сводную таблицу. Сравнение

первоначальных и итоговых результатов позволяет оценить уровень усвоения

программного материала на каждом этапе реализации программы.

Интеграция образовательных областей:

1. Образовательная область «Познание»: Развитие психических процессов у

детей: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Расширение

кругозора детей, сенсорное развитие.

2. Образовательная область «Коммуникация»: развитие коммуникативных

навыков в процессе свободного общения педагога с детьми и родителями,

пополнение словаря детей, умение понятно и социально-приемлемыми

способами выражать свои чувства, желания и мнения.

3. Образовательная область «Чтение художественной литературы»: чтение,

разучивание и обсуждение художественных произведений в ходе

предварительной работы.

4. Образовательная область «Художественное творчество»: Развитие

продуктивной деятельности детей.

5. Образовательная область «Социализация»: приобщение к общепринятым

нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, объективное

оценивание своих возможностей, способность преодолевать трудности.

6. Образовательная область «Музыка»: приобщение к звукам природы и

музыки через аудиозаписи.

7. Образовательная область «Труд»: воспитание уважительного, ценностного

отношения к собственному труду и труду других людей.

8. Образовательная область «Здоровье»: формирование правильной осанки

при выполнении работы, формирование желания заботиться о своём

здоровье, выполнение разминок и физкультминуток.

Ожидаемый результат:

1. Дети научатся обдумывать и планировать свои действия, осуществлять

решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих

действий, аргументировать свои высказывания, строить простейшие

умозаключения.

2. У детей будут сформированы основные мыслительные действия: анализ,

синтез, обобщение, классификация, абстрагирование.

3. Появятся навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции, навыки

взаимодействия друг с другом, дети научатся согласовывать свои действия с

действиями сверстников и взрослого.

4. Расширится представление о математических понятиях: о множестве,

числе, величине, форме, пространстве и времени, математической

терминологии.