Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

1

~

ПРОЕКТ

«Герои дней воинской славы»

Вид проекта: информационно – практико - ориентированный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников, специалисты

детского сада.

Охватываемые

образовательные

области:

«Познавательное

развитие»,

«Социально-коммуникативное

развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Актуальность темы: программные требования к организации социально-личностного развития дошкольников

подчинены

решению

следующих

задач:

формировать

гражданскую

принадлежность,

патриотические

чувства

(расширять

представления

детей

о

родной

стране,

о

государственных

праздниках);

продолжать

расширять

представления о Российской армии, о трудной и почетной обязанности защищать Родину; воспитывать уважение к

защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

10 февраля 1995 года Государственной Думой был принят Федеральный закон «О днях воинской славы и

памятных датах России». Почему эти дни стали памятными? Их прославили герои России в разное время. Об этих

героях, об их подвигах должны знать дети.

Работа по проекту ведется вместе с родителями с целью приобщения их к совместной деятельности с детьми.

Воспитание нравственности у подрастающего поколения возможно на примерах подвигов наших соотечественников.

Цель проекта: воспитывать любовь к Родине, родному краю, желание быть защитником земли, на которой

родился и вырос, вызвать чувство гордости за соотечественников, повлиявших на ход истории, служивших Родине;

формировать

интерес

к

коллективной,

игровой,

продуктивной,

творческой,

познавательно

-

исследовательской

деятельности, а также чтению.

Задачи проекта:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

2

~

‒

формировать

гендерную,

семейную,

гражданскую

принадлежность,

патриотические

чувства,

чувство

принадлежности

к

мировому

сообществу;

сплачивать

семью

ребенка

общими

интересами

к

одному

делу

(ОО

«Социально-коммуникативное развитие»);

‒

формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор детей; познакомить с именами

героев России, их подвигами; дать представление об оружии и воинской форме разных времен (ОО «Познавательное

развитие»);

‒

развивать свободное общение со взрослыми и детьми, все компоненты устной речи детей в различных

формах и видах детской деятельности; приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и

эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой проекта (ОО «Речевое развитие»);

‒

развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество; знакомить с произведениями живописи,

связанными с темой проекта (ОО «Художественно-эстетическое развитие»);

‒

формировать у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

формировать начальные представления о здоровом образе жизни (ОО «Физическое развитие»).

Содержание проекта:

1.

Цикл мероприятий по теме «День победы русских полков во главе с великим князем Д. Донским над

монголо-татарскими войсками в Куликовской битве 21 сентября 1380 года».

2.

Цикл мероприятий по теме «4 ноября - День народного единства».

3.

Цикл мероприятий по теме «1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова

над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год)».

4.

Цикл мероприятий по теме «5 декабря - День начала контрнаступления советских войск под Москвой (1941

год)».

5.

Цикл мероприятий по теме «24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под

командованием А. В. Суворова (1790 год)».

6.

Заключительное мероприятие к 23 февраля, Дню защитника Отечества, - «Богатырские состязания».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

3

~

Предполагаемый

результат

в

воспитании

интегративных

качеств:

дети

любознательные,

активные,

интересуются новым, неизвестным в истории Отечества, задают вопросы взрослому, проявляют больше самостоятельно-

сти в различных видах детской деятельности, в случаях затруднения обращаются ко взрослому.

Продукт проектной деятельности:

‒

«Войско Дмитрия Донского» - коллективная художественная лепка.

‒

«Наши колокола» - колокола, выполненные в технике тестопластики.

‒

Рисунки детей «Портрет героя».

‒

Коллаж «Русская эскадра».

‒

Мультимедийная презентация «Герои дней воинской славы».

Структура проекта

Номер цикла.

Образовательные области

Тема цикла

Содержание цикла

1.

ОО:

«Познавательное

развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Художественно

-

эстетическое

развитие»

День

победы

русских

полков

во

главе с великим князем Д. Донским

над монголо-татарскими войсками в

Куликовской

битве

21

сентября

1380 г.

Беседа

«Д.

Донской

-

освободитель

земли

русской». Работа по картине В. М. Васнецова

«Богатыри».

Лепка

на

тему

«Радостное

возвращение русского войска»

2.

ОО:

«Познавательное

развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Художественно

-

эстетическое

развитие»

4 ноября - День народного единства Беседа

«Минин

и

Пожарский

-

защитники

земли русской».

Разучивание

стихотворения

С.

Васильева

«Россия»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

4

~

3.

ОО:

«Познавательное

развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Физическое

развитие»,

«Художественно

-

эстетическое

развитие»

1 декабря - День победы русской

эскадры под командованием П. С.

Нахимова над турецкой эскадрой у

мыса Синоп (1853 г.)

Комплексное

занятие

«О

П.Нахимове

и

его

подвиге».

Изготовление коллажа «Русская эскадра»

4.

ОО:

«Познавательное

развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Художественно

-

эстетическое

развитие»

5

декабря

-

День

начала

контрнаступления

советских

войск

под Москвой (1941 г.)

Заочная

экскурсия

в

музей

боевой

славы

«Битва под Москвой».

Рисование «Спасибо деду за победу»

5.

ОО:

«Познавательное

развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Физическое

развитие»,

«Художественно

-

эстетическое

развитие»

24 декабря - День взятия турецкой

крепости

Измаил

русскими

войсками под командованием А. В.

Суворова (1790 г.)

Портретная

галерея

героев:

«Генералиссимус

А. В. Суворов».

Рисование «Портрет героя». Игра-дискуссия с

родителями «Выбери дистанцию»

6.

ОО:

«Познавательное

развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Физическое

развитие»,

«Художественно

-

эстетическое

развитие»

23

февраля

-

День

защитника

Отечества

Праздник

с

родителями

«Богатырские

состязания»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

5

~

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Этапы

Непосредственно

организованная образо-

вательная деятельность детей,

образовательная

деятельность, осуществляемая

в ходе режимных моментов

Задачи

Срок

реализации

Взаимодействие

с семьями

воспитанников,

самостоятельная

деятельность детей

Место и

время

проведения

1

2

3

4

5

6

I

Родительское собрание

Ввести

родителей

в

проблему.

Ознакомить

с

планом реализации проекта,

продемонстрировать

имеющийся

материал,

рекомендации

по

работе

дома.

Распределить

ответственных

за

проведение

мероприятий

проекта

3-я

неделя

сентября

Участие в собрании, сбор

материала по содержанию

проекта;

включение

в

реализацию

проекта

работу

дома,

индивидуально

со

своим

ребенком

Музыкальны

й

зал,

вечернее

время

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

6

~

II

21.09

День победы русских полков во

главе

с

великим

князем

Д.

Донским

над

монголо-

татарскими

войсками

в

Куликовской битве.

1.

Занятие.

Путешествие

«Освободитель земли русской».

2.

Беседа

по

картине

М.

В.

Васнецова «Богатыри».

3. Занятие. Коллективная лепка с

родителями

«Радостное

возвращение русского войска в

Москву».

4. Чтение былин

Дать

представление

о

том,

что на Руси всегда были в

почете

воины-защитники

Родины,

имена

и

подвиги

которых

помнят,

несмотря

на

давность

событий.

Познакомить

с

историческими

событиями

времен

монголо-татарского

ига,

с

произведениями

живописи

и

фольклора,

отражающими эти события

3-4-я недели

сентября

Чтение

былин,

рассказов,

энциклопедий,

рассматривание

иллюстраций,

картин,

отражающих

события

далеких времен.

Участие

в

коллективной

лепке

из

пластилина

русского войска

Изостудия,

утро.

Группа,

вечер.

Вечер, дома.

III

04.11

День народного единства.

1.

Познавательное

занятие

«Минин

и

Пожарский

-

защитники земли русской».

2. Тестопластика «Колокол».

3.

Разучивание

стихотворения

«Россия»

С. Васильева.

4. Чтение стихов о России

Продолжать

знакомить

детей

с

историей

нашей

Родины

на

основе

конкретных

исторических

событий

и

личностей;

пробуждать интерес к жизни

предков. Дать понятие о том,

что, несмотря на трудности

солдатской службы, русские

воины

проявляли

смекалку,

обладали чувством юмора и

1-я

неделя

ноября

«Путешествие» в Москву,

к

памятнику

Минину

и

Пожарскому

на

Красной

площади

(аудиозапись

перезвона

колоколов).

Фотографии.

Оформление

альбома

«Колокола».

Совместная

продуктивная

деятельность

по

лепке

колокола,

его

роспись.

Чтение

стихов

о

России,

Группа,

утро.

Изостудия,

вечер.

Группа,

утро.

Дома, вечер

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

7

~

не унывали, на подвиги их

вдохновляла

любовь

к

Родине

разучивание

пословиц,

рассуждения

о

любви

к

Родине

IV

01.12

День

победы

русской

эскадры

над турецкой у мыса Синоп.

1. Рассказ о П. Нахимове и о его

подвиге у мыса Синоп.

2.

Коллективный

труд

с

родителями.

Создание

коллажа

«Русский корабль».

3. Чтение солдатских сказок

Познакомить

еще

с

одним

историческим

событием,

дать представление, что бои

происходили

не

только

на

суше,

но

и

на

море.

Познакомить с личностью П.

Нахимова, его биографией и

подвигом

4-я

неделя

ноября

Рассматривание

иллюстраций

военных

кораблей,

рисование

кораблей

дома,

формирование

умения

называть

части

корабля.

Чтение

сказок,

рассуждение: несмотря на

тяжелую службу, солдаты

не теряли чувство юмора,

проявляли смекалку

Группа,

утро.

Изостудия,

вечер.

Домашнее

чтение.

V

05.12

День

начала

контрнаступления

советских

войск

против

немецко-фашистских

войск

в

битве под Москвой.

1.

Посещение

краеведческого

музея

«Крепость»,

«Зала

воинской славы».

2. Занятие по теме «Битва под

Москвой»:

«Москва

-

мать

городов

русских»,

«И

врагу

никогда

не

добиться,

чтоб

Продолжать

воспитывать

у

детей

патриотические

чувства: любовь, гордость и

уважение

к

Родине,

обогащать

духовный

мир

детей

через

обращение

к

героическому

прошлому

нашей страны

2-я

неделя

декабря

Организация

поездки.

Посещение

архитектурно-

скульптурной

композиции

„Журавли",

мемориального

комплекса

„Солдатам

Родины".

Чтение

литературы

о

героических

подвигах,

подвигах

детей

в

годы

войны,

партизанском

движении. Рассматривание

Краеведческ

ий

музей

«Крепость»,

«Зал

воинской

славы».

В

группе,

дома

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

8

~

склонилась твоя голова».

3.

Рисование

боевой

техники

(танк, «катюша»).

иллюстраций,

фотографий

военной

техники.

Совместный

просмотр

кинофильмов

на

военную

тематику

VI

24.12

День взятия турецкой крепости

Измаил русскими войсками под

командованием А. В. Суворова.

1. Занятие. Рисование «Портрет

героя».

2.

Рассматривание

картины

В.

Сурикова

«Переход

Суворова

через Альпы»

Познакомить

детей

с

великим

русским

полководцем

А.

В.

Суворовым;

помочь

детям

осознать:

для

того

чтобы

стать мастером своего дела

(военным командиром) надо

много

над

собой

работать,

воспитывать

в

детях

уважение к русскому воину,

храбрость,

доброту,

дисциплинированность,

преданность своему делу

3-я

неделя

декабря

Рассказы

родителей

о

Суворове. Рассматривание

картины

В.

Сурикова

«Переход

Суворова

через

Альпы»

(обращать

внимание

на

суровые

условия,

выдержку

и

стойкость русских солдат,

личный

пример

А.

В.

Суворова)

В

группе.

В

изостудии.

Дома

VII

27.01

Битва под Москвой

Организовать встречу детей

с ветераном или работником

трудового

тыла.

Дать

представление

о

временах

оккупации

фашистскими

войсками,

о

подвигах

советского народа в битве за

3-я

неделя

января

Участие

родителей

в

мероприятии

Музыкальны

й зал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

9

~

Москву

VIII

23.02

«Богатырские состязания»

Провести

спортивные

состязания

команд.

Воспитывать

у

детей

желание быть защитниками

родной

земли,

сильными,

ловкими,

смелыми.

Сплачивать

семьи,

учить

быть командой и добиваться

общего успеха

Ко Дню

защитника

Отечества

Команды из пап и сыновей Музыкальны

й зал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

10

~

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Тема

Содержание

Сентябрь

Дмитрий

Донской

и

русские богатыри

Чтение

былин

о

русских

богатырях,

рассказов,

энциклопедий,

рассматривание

иллюстраций,

картин, отражающих события далеких времен. Участие в коллективной лепке русского войска

Ноябрь

Минин

и

Пожарский.

Русские

храмы,

роль

колоколов

«Путешествие» с детьми в Москву к памятнику Минину и Пожарскому на Красной площади.

Оформление альбома «Колокола». Совместная продуктивная деятельность по лепке колокола, его

роспись. Чтение стихов о России, разучивание пословиц, рассуждения о любви к Родине

Павел Нахимов

Рассматривание иллюстраций военных кораблей, рисование кораблей дома, называние частей

корабля. Чтение сказок, рассуждение: несмотря на тяжелую службу, солдаты имели чувство

юмора, проявляли смекалку. Совместная работа по созданию коллажа

Декабрь

Битва

под

Москвой.

Маршал Жуков

«Путешествие» к памятнику Жукова в Москве. «Экскурсия» по местам, где проходили бои, на

Поклонную гору. Чтение литературы о героических подвигах, в том числе детей в годы войны,

партизанском

движении.

Рассматривание

иллюстраций,

фотографий

военной

техники.

Совместный просмотр кинофильмов на военную тематику

А. В. Суворов

Рассказы родителей о Суворове. Рассматривание картины В. Сурикова «Переход Суворова через

Альпы» (обращать внимание на суровые условия, на выдержку и стойкость русских солдат, на

личный пример А. В. Суворова). Рисование портрета героя

Февраль

«Богатырские состязания» Участие в заключительном мероприятии на презентации проекта «Богатырские состязания»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

11

~

ПРАКТИЧЕСКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГОВ, ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ

В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНСПЕКТЫ ТЕМАТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ

ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ - ОСВОБОДИТЕЛЬ

ЗЕМЛИ РУССКОЙ

Цели: формировать интерес детей к истории нашей Родины на примере конкретных исторических событий;

познакомить с исторической личностью - князем Дмитрием Донским, сумевшим объединить князей русских; закрепить

понятия святой, монах.

Материалы: запись «Плача Ярославны» из оперы А. Бородина «Князь Игорь», иллюстрации «Куликовская битва»

и др., запись колокольного звона - набата, праздничного.

Словарь: святой Сергий Радонежский, монах, поединок.

Ход беседы

Знакомство и беседа с тетушкой Аленой.

Детей встречает тетушка Алена, предлагает всем удобно расположиться в «горнице» и поговорить о том, как

жилось людям на Руси в старину.

Тетушка Алена. Было это очень давно. Тогда еще не только ваших бабушек и дедушек не было на свете, а и

города-то нашего не было. Вместо него шумели леса дремучие. Да и вообще городов на Руси было мало. А какие

старинные русские города вы знаете? (Владимир, Киев, Москва, Новгород, Рязань и др.) Давайте все вместе подумаем и

представим, как выглядели старинные русские города.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

12

~

‒

Зачем строили так много красивых церквей и храмов? На чем передвигались люди? Для чего город обносили

забором, рвом? Какими были князья? Князья русские водили свои дружины другой народ завоевывать, и на них враги

нападали. Было и такое, что князья друг с другом не дружили, друг друга в беде бросали.

Не признавали князья поговорок «Один в поле не воин», «Сам погибай, а товарища выручай». Вы хотите стать

путешественниками и отправиться в Древнюю Русь? Как вы считаете, на чем мы можем отправиться в путешествие?

(Ответы детей.)

‒

Предлагаю вам заглянуть в старинный сундук. Может быть, там есть что-нибудь подходящее? (Находят в

сундуке ковер, располагаются на нем, звучит музыка.)

‒

Мы поднимаемся выше облаков. Летим над городом Рязанью. Давайте опустимся пониже... (Звучит запись

«Плач».) Что это? Было страшное для Руси время - татаро-монгольское нашествие. Много было слез пролито, много

погибло народу, но русский народ не сдался, героически боролся с врагами. Посмотрите, посмотрите, город горит!

Сейчас мы подлетаем к городу Китежу. Но что такое? Города нет, кругом вода. (Звучит запись плеска воды.) Что

случилось с городом? (Жители не хотели сдаваться татаро-монголам, и город ушел под воду.) Никто не знает, то ли

это правда, то ли люди эту историю придумали в память о героических подвигах своих предков.

Наше путешествие продолжается. Мы летим над Москвой. Вы слышите? (Звон колоколов.) Посмотрите, на площади

собрались москвичи. Да здесь и сам князь московский Дмитрий Иванович. Он объяснял князьям всех городов, что

нужно объединиться, потому что только всем вместе можно одолеть татаро-монгольское войско. И князья послушали

Дмитрия Ивановича, привели свои дружины. Жил в это время на Руси святой человек Сергий Радонежский. Он

благословил князя Дмитрия, сказал:

«Бог пошлет тебе победу над врагами» - и отпустил к князю двух монахов: Ослябю и Пересвета, чтобы они помогли

князю сражаться и молились за него. Монахи - кто это? (Это служители церкви, которые помогали тем, кто нуждался

в помощи, молились за них, просили Бога помочь им.)

‒

А теперь наш ковер-самолет приземляется. Пойдемте, я покажу вам то место, куда князь Дмитрий привел

войско. На берег реки Дон (показывает указкой на карте) пришли русские войска. Князь остановил их в просторном

поле. Называется оно Куликово.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

13

~

И вскоре увидали русские воины перед собой татар. А правило было такое: перед важным сражением проходил

поединок богатырей. И вышел тогда на бой Пересвет - тот самый монах, которого прислал святой Сергий Радонежский.

И

вступил

он

в

бой,

по

святому

благословению,

с

вражеским

воином

Темиром-Мурзою.

Оба

воина

героически

сражались, и оба погибли в равном бою. (Рассматривание картины А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле».)

И начался бой. Князь Дмитрий первый пошел на татар. Друзья его и слуги говорили: «Побереги себя, князь!

Погибнешь, кто будет Русью управлять?» Но храбрый князь ответил: «Я должен давать пример своему войску, умру,

если надо защитить свою землю от врагов».

С утра до вечера длилась Куликовская битва. Наконец русские начали побеждать, а монголо-татары побежали. Но

воины преследовали их и погнали врагов с русской земли.

Собрались после битвы русские князья. Воины радовались, князя Дмитрия прославляли. И вдруг заметили, что нет

его между ними. Испугались они, начали искать своего князя и нашли его, раненого, далеко в поле и сказали: «Радуйся,

князь, ты победил врагов!» Обрадовался князь, забыл про свои раны, вскочил на коня, благодаря Господа Бога за

победу. С тех пор стали называть его Дмитрий Донской, потому что победа была одержана его войском на реке Дон.

(Запись праздничного перезвона колоколов.)

‒

С радостью и благодарностью встретили жители Москвы князя Дмитрия, теперь уже Донского. Два года не

появлялись татаро-монголы в Москве. Но через два года опять неожиданно налетели и сожгли город. И только через 100

лет правнук Дмитрия Донского окончательно освободил Русь от врага.

Много лет прошло с тех времен, но все россияне помнят имя великого князя Дмитрия Донского, который сумел

объединить русских князей и благодаря этому победить врагов. Не забыл народ и о герое, воине-монахе Александре

Пересвете. (Рассматривание картины А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле».)

В следующий раз мы вылепим из пластилина сцену «Радостное возвращение русского войска в Москву».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

14

~

КАРТИНА ВАСНЕЦОВА «БОГАТЫРИ»

Цели: познакомить детей с произведением искусства - картиной В. М. Васнецова «Богатыри», с элементами

доспехов русского воина; установить взаимосвязь богатырской силы с героями-освободителями; учить анализировать

картину.

Ход беседы

Воспитатель. Кто из защитников самый старший и сильный? (Ответы детей.) Несомненно, Илья Муромец,

сидящий на самом мощном коне. Нелегко когда-то было ему выбрать коня, но он прислушался к советам мудрецов-

странников и отгадал в жеребенке будущего коня под стать себе. По каким внешним признакам? По белым пятнышкам

на задней ноге коня и на морде.

‒

Илья Муромец был крестьянским сыном. А кто из богатырей звания самого благородного, княжеского? У

кого доспехи самые богатые, а конь самый умный? (Ответы детей.) Конечно, у Добрыни Никитича. Он врага уже

увидел и меч из ножен вынимает - готовится к бою. А кто подсказал ему о приближении врага? Его верный конь

Белеюшка:

учуял

врага,

ноздри

раздул,

вытянулся

в

струнку.

Кажется,

сейчас

он

полетит

как

стрела

навстречу

опасности, только грива и хвост будут виться.

‒

А кто из богатырей самый младший? Кто не столько «силой силен, сколько напуском смел»? Кто возьмет

врага смекалкой и хитростью? (Ответы детей.) Конечно, кудрявый, лукавый Алеша Попович. Он мастер и воевать, и

сказки сказывать. Ведь у него за плечами не только колчан со стрелами, но и гусли-самогуды спрятались.

‒

С кем сражались эти могучие богатыри? Были ведь среди их подвигов не только подвиги былинные, но и

сказочные. (Змей Горыныч, Соловей Разбойник, Тугарин Змеевич.)

‒

Какой богатырь вам понравился больше всего? (Ответы детей.) Обратите внимание на маленькие елочки,

которые изображены под ногами коней? Елочки - слабые, маленькие, беззащитные, а богатыри - сильные, могучие.

Земля, которую они защищают, прекрасна и изобильна. Она может всех напоить из своих рек и родников, накормить

хлебом своих полей, укрыть в своих прохладных лесах. Не может земля лишь одного - защитить себя. Чтобы выросли

эти елочки и стали могучими и сильными, их надо защитить, как и всю нашу родную землю.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

15

~

‒

А где же источник богатырской силы? Где взять ее тем, кто хочет сам стать богатырем? Где найти

богатырскую силу? (Ответы детей.)

Педагог, выслушав ответы детей, подводит дошкольников к основной мысли: всегда, во все времена, источник

богатырской силы - родная земля.

МИНИН И ПОЖАРСКИЙ - ЗАЩИТНИКИ

ЗЕМЛИ РУССКОЙ

Цели: продолжать знакомить детей с историей нашей Родины на основе конкретных исторических событий и

героев; пробуждать интерес к жизни предков.

Материалы: аудиозапись «Звон колоколов» - тревожный (набат) и праздничный; иллюстрация памятника Минину

и Пожарскому.

Словарь: князь, купец, монах, памятник, скульптор.

Ход беседы

Воспитатель. Недавно я была в Москве, на самой главной московской площади. А вы знаете, как называется эта

площадь? Почему ее так назвали? (На Руси все самое красивое, самое нужное, самое дорогое называли «красным» -

красно солнышко, красна девица, красный угол, лето красное и т. п.).

Площадь старинная, красивая. Много там интересного. Но меня заинтересовал вот этот памятник. (Показывает

иллюстрацию с изображением памятника Минину и Пожарскому.) Стоит он не одно столетие. Люди подходят и к

подножию памятника кладут цветы. Почему? Кто они - купец Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский? Почему им

поставлен памятник? Почему их помнит народ? (Ответы детей.)

‒

Князь, купец - что эти слова означают? А купец? Чем он занимался? (Ответы детей.)

‒

А помнит народ Минина и Пожарского, потому что они народные герои, защитники земли русской. На Русь

часто нападало много врагов. Например, татаро-монголы. Хотели завоевать Русь шведы, немцы. И поляки решили нашу

землю захватить да и царя своего назначить. Есть такое государство Польша, и живут в нем поляки. А зачем русским

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

16

~

польский царь? У нас свои русские цари должны быть. И тогда два монаха. Дионисий и Авраамий начали рассылать

письма во все русские города и призывать народ на защиту Руси родимой. Одно такое письмо пришло в город Нижний

Новгород. Зазвонил большой колокол. (Запись звона колокола - набат.)

Собрался народ к главной церкви, и ему прочитали письмо монахов. Вскочил на церковное крыльцо купец Козьма

Минин и сказал громким голосом: «Пришла пора помочь родимой Руси. Спасем нашу милую Родину! Не пожалеем

своего имущества, отдадим последнее и соберем войско на борьбу с врагом! Бог даст - и мы прогоним их». Весь народ

отозвался на эти добрые слова: богатые люди приносили Минину свое имущество, бедняки отдавали последнюю

копейку на святое дело. Собрали войско, а командовать им призвали храброго полководца князя Пожарского.

Под Москвой встретились русское и польское войска. И была жестокая битва. Много было перебито поляков, много

погибло и русских воинов, но они победили, а поляки бежали.

С торжеством победы вступило русское войско в несчастную, разоренную Москву. Звенели праздничные колокола

(запись), и русские люди с радостью обнимали друг друга и благодарили Бога за свое спасение. А героям народным,

Минину и Пожарскому, на Красной площади поставили памятник, чтобы люди, вот мы с вами, например, не забывали о

героической истории своей Родины, о героях и защитниках земли русской.

‒

Кто создает памятники? Как называются люди этой профессии? Автор памятника Минину и Пожарскому -

скульптор И. П. Мартос. Благодаря ему, мы видим, какими были они - герои минувших лет, и помним о них.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

17

~

СТИХОТВОРЕНИЕ

С. ВАСИЛЬЕВА «РОССИЯ»

Цели: воспитывать любовь к Родине через поэтический образ; подвести к пониманию идеи: именно безграничная

любовь помогала воинам совершать подвиги, а стихи русских поэтов и пословицы вдохновляли защитников Отчизны.

Материалы: песня К. Соловьевой «Моя Россия»; картины с пейзажами, стихи о России.

Словарь: раздолье, очи, степей задумчивая грусть.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Работа над пословицей «Жить - Родине служить».

Воспитатель рассказывает о том, как герои служили Родине, защищали родные края, матерей, жен, детей,

природу родного края.

Физкультминутка

Мы ногами - топ-топ,

Мы руками - хлоп-хлоп.

Мы глазами - миг-миг.

Мы плечами - чик-чик.

Движения выполнять по содержанию текста.

Руки па поясе, моргать глазами, плечи вверх-вниз.

Раз - сюда, два - туда.

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Руки на поясе, глубокие повороты вправо - влево.

Приседания, руки вверх.

Сели - встали, сели – встали.

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

Приседания, руки на поясе.

Прыжки на месте.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

18

~

И подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мы упругий мяч.

Раз - два, раз - два,

Заниматься нам пора!

Движения выполнять по содержанию текста.

Стоя

на

месте,

поднять

руки

через

стороны

вверх

и

опустить вниз.

2. Чтение стихотворения.

РОССИЯ

Россия... Как из песни слово – Березок юная листва.

Кругом леса, поля и реки. Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия, За ясный свет твоих очей.

За ум, за подвиги святые. За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю Степей задумчивую грусть.

Люблю все то, что называю Одним широким словом «Русь».

С. Васильев

3. Словарная работа: объяснение воспитателем значений слов раздолье, подвиги, святые, Русь.

4. Разучивание отрывка стихотворения.

5. Задание: повторить дома с родителями выученное стихотворение.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

19

~

АДМИРЛЛ ПАВЕЛ НАХИМОВ.

СИНОПСКОЕ СРАЖЕНИЕ

Цели: познакомить еще с одним историческим событием, с личностью П. Нахимова, его биографией и подвигом;

дать представление, что бои происходили не только на суше, но и на море.

Материалы:

репродукция

картины

Никиты

Медовикова

«Вице-адмирал

П.

С.

Нахимов

на

палубе

корабля

"Императрица Мария"» во время Синопского боя. 1853 год», портрет П. С. Нахимова.

Словарь: мыс Синоп, Синопский бой, эскадра, адмирал, бухта.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Игра «Море волнуется» («...Морская фигура, на месте замри, фигура героя, на месте замри...»).

2. Беседа о героях.

Воспитатель. Кто такой герой? Какие пословицы о героях вы знаете? (Важна смелость, да нужна умелость. За

край родной иди бесстрашно в бой. Смелого да умелого и страх не возьмет, и враг не побьет.)

‒

Каких героев русской истории вы знаете? (Дмитрий Донской, Минин и Пожарский.)

‒

1 декабря - День победы русской эскадры под командованием Павла Степановича Нахимова над турецкой

эскадрой у мыса Синоп. Мы с вами познакомимся еще с одним русским героем -адмиралом Павлом Нахимовым, узнаем

о его подвиге. Кто такой адмирал? Это высокое звание присваивается морским офицерам. Что такое эскадра? Это свод

нескольких военных кораблей, объединенных общим командованием. Вот русской эскадрой в русско-турецкой войне и

командовал Павел Степанович Нахимов.

3. Рассказ воспитателя о Нахимове и его подвиге, о битве у мыса Синоп.

Обратить внимание детей на то, что 1 декабря, когда происходила битва, - это день воинской славы в нашей стране.

Люди помнят и чтут великого адмирала и героев, погибших в этой битве.

Физкультминутка

КОРАБЛИК

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

20

~

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка

У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты.

И страшны им только кошки,

Только кошки да коты.

Ладошки

соединить

лодочкой,

выполнить

волнообразные

движения

руками.

Маршировать на месте.

Сложить обе ладони к макушке.

Пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны.

Растопыренными пальцами рук совершать царапающие движения.

4. Рассматривание репродукции картины Никиты Медо-викова «Вице-адмирал Н. С. Нахимов на палубе

корабля "Императрица Мария"» во время Сииопского боя. 1853 год».

Обратить внимание на решительные позы участников боя, их действия, смелость (несмотря на дым, огонь, взрывы

снарядов), форму адмирала и одежду матросов.

5. Рефлексия.

Воспитатель. Как увековечено имя великого адмирала? (Показать портрет адмирала.) Имя великого российского

адмирала Павла Степановича

Нахимова помнят не только на флоте. В соответствии с Федеральным законом от

13.03.1995 года № 32-ФЗ «О Днях воинской славы (победных днях) России» 1 декабря названо Днем воинской славы

России. Имя и облик Павла Нахимова запечатлены в названиях морских училищ, кораблей и бронзе памятников

(показать бюст Ф. Ф. Нахимова на проспекте Нахимова в Москве).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

21

~

ГЕНЕРАЛИССИМУС

А. В. СУВОРОВ

Цели: познакомить с великим русским полководцем А. В. Суворовым; помочь детям осознать главное: чтобы стать

мастером своего дела (в данном случае - военным командиром), надо много над собой работать; воспитывать в детях

уважение к русскому воину, храбрость, доброту, дисциплинированность, преданность Родине.

Материалы: портрет Суворова, репродукции картин, отображающих победы и походы полководца.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Беседа по теме.

Воспитатель. Каких защитников русской земли мы уже знаем? Сегодня я вам расскажу о великом русском

полководце А. В. Суворове. (Показывает портрет.) Имя Александра Васильевича Суворова (13.11.1729 - 6.05.1800)

известно во всем мире. Его полководческое искусство изучают во всех военных академиях, он не проиграл ни одного

сражения. В Великую Отечественную войну были учреждены ордена Суворова трех степеней и открыты суворовские

училища для мальчиков.

Казалось, сама природа распорядилась так, что маленькому Саще Суворову не суждено было стать военным. Он рос

слабым ребенком, часто болел, много читал. Книги, которыми мальчик увлекался, были о военном деле, полководцах и

походах. Саша мечтал стать военным, поэтому начал eжeднeвнo делать гимнастику, много бегал, ежедневно купался в

пруду, даже осенью, когда вода уже становилась холодной. Позднее, благодаря этой закалке, он отлично переносил

усталость и лишения в военных походах. Его слуга вспоминал, что Суворов приучил себя начинать каждый день с

обливания холодной водой.

Трудно было предположить, что из малорослого, слабого и невзрачного мальчика вырастет в будущем великий

полководец. Суворов стал крепким и выносливым, он хорошо знал немецкий и французский языки, а впоследствии

выучил и несколько других. Отец Суворова, бывший генерал, сначала не верил, что его сын сможет стать военным, и

предназначал его к гражданской службе, но, заметив возмужание сына, в 13 лет записал его рядовым в Семеновский

гвардейский полк, как тогда было принято.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

22

~

Одаренный юноша жадно впитывал знания по военной истории, инженерному и артиллерийскому делу, закалял

свой слабый от природы организм. Начался военный период жизни Суворова, и он стал расти в чинах. Кавалер всех

российских военных орденов одерживал победу за победой в многочисленных войнах, которые тогда вела Россия.

Службу он начал солдатом, прошел все воинские ступени и потому знал потребности и чаяния солдат, заботился о

них и учил воевать. Солдаты безгранично доверяли ему и готовы были идти с ним в огонь и воду. А Суворов, в свою

очередь, считал, что лучше, храбрей и отважней русского солдата в мире не было и нет.

Физкультминутка

Раз, два - выше голова.

Три, четыре - руки шире.

Пять, шесть - можно сесть.

Александр Васильевич Суворов всю жизнь избегал изнеженности и комфорта: спал на сене, ел из солдатского

котелка. Он был по-солдатски вынослив, в трескучие морозы ходил в легкой шинели, разделял с солдатами все

трудности походной жизни, учил, «как идти, где атаковать, гнать и бить». Суворов говорил: «Трудно в ученье - легко в

бою».

Как командир Суворов выработал свою систему воспитания и обучения войск. Его девиз - «Глазомер, быстрота,

натиск».

Суворов

был

врагом

бессмысленной

муштры

и

стремился

приучить

солдат

к

смелым

и

инициативным

действиям, пробудить в них чувство любви к Родине.

За храбрость и военные успехи Александр Васильевич был награжден золотой шпагой, украшенной бриллиантами.

Не раз Суворов попадал в сложные боевые ситуации, но всегда выходил из них победителем. Однажды союзники-

австрийцы не пришли на помощь русским войскам в Италии, и Суворов принял решение спасти армию, совершив

переход в Швейцарию через высокие заснеженные Альпы. И это ему удалось.

Швейцарский

поход

Суворова

и

переход

через

Сен-Готард-ский

перевал

вдохновили

художника

Василия

Ивановича Сурикова создать картину «Переход Суворова через Альпы» (демонстрируется репродукция картины). На

ней полководец изображен верхом на белом коне, он рукой указывает воинам, куда им надо направляться.

Войска русского полководца с боями перешли через Альпы, хотя им пришлось столкнуться с превосходящими

силами противника.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

23

~

В

декабре

1790

года

войска,

руководимые

Суворовым,

за

один

день

овладели

крепостью

Измаил.

В

ней

оборонялись 35 тысяч турецких солдат, ее укрепления были неприступны. Суворов приказал построить в русском стане

похожие укрепления и две недели тренировал солдат штурмовать их. Когда же объявили настоящий штурм, грозная

турецкая крепость пала под натиском меньших, чем в крепости, сил.

Штурм Измаила принес Суворову известность далеко за пределами России и стал выдающимся образцом атаки

крепости. В честь этого подвига полководца по распоряжению Екатерины была выбита золотая именная медаль с

профилем Суворова. Полководец опроверг господствовавшие в Западной Европе взгляды о необходимости длительной

осады крепостей.

Всю свою жизнь Суворов отдал служению России. Он утверждал: «Доброе имя есть принадлежность каждого

честного человека; но я заключал доброе имя мое в славе моего Отечества, и все деяния мои клонились к его

благоденствию».

Прах А. В. Суворова покоится в Александро-Невской лавре Санкт-Петербурга. На надгробной плите высечена

краткая надпись, которую велел оставить сам генералиссимус: «Здесь лежит Суворов».

Суворов написал книги «Наука побеждать» и «Деятельное военное искусство». Планы его сражений всегда были

простыми, что и составляло их главное достоинство. В те времена еще не все военачальники считали, что после

одержанной победы необходимо преследовать неприятеля дальше. А Суворов всегда довершал победу над противником

неотступным преследованием, чтобы довести до конца его поражение. Он воспитал большое число полководцев,

ставших гордостью нашего Отечества.

2. Игра «Повтори пословицу».

Воспитатель читает пословицы, а дети повторяют их.

‒

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

‒

Родина - мать, умей за нее постоять.

‒

Чужбина - калина, родина - малина.

‒

Мало победы ждать, надо победу взять.

‒

В бою нужны смекалка, отвага и закалка.

‒

Умный боец везде молодец.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

24

~

‒

Смелый побеждает, трус погибает.

‒

Русский солдат не знает преград.

‒

Бой - святое дело, иди на врага смело.

‒

Смелого пуля боится, смелого штык не берет.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

25

~

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПОРТРЕТ ГЕРОЯ. РИСОВАНИЕ

Цели: познакомить детей с жанром живописи «Портрет», с особенностями написания портрета; показать образцы

репродукций портретной живописи различных художников; предложить нарисовать портрет героя.

Материалы: портреты Д. Донского, П. Нахимова, А. Суворова, иллюстрации с изображением русского солдата,

шаблон головного убора солдата, краски, тонированные альбомные листы.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Игра «Вспомни пословицу».

‒

Для Родины своей ни сил, ни жизни... (не жалей).

‒

Родина - мать, умей за нее... (постоять).

‒

Чужбина - калина, Родина... (малина).

‒

Умный боец везде... (молодец)

‒

Русский солдат не знает ... (преград).

2. Рассматривание портретов.

Воспитатель. Ребята, обратите внимание на эту выставку. Кто это? (Портреты Донского, Нахимова и Суворова.)

Д. Донской, П. Нахимов и А. Суворов - защитники нашей родины. Мы их узнали по портрету. Портрет - это

крупное изображение человека на картине. Мы здесь видим изображение бюста героев, то есть изображение по грудь.

- Какие лица у героев? (Серьезные, задумчивые, мужественные.)

3. Рисование.

Педагог. Я вам предлагаю нарисовать каждому своего героя - солдата, который служит в армии Суворова. Давайте

обсудим, как расположить альбомный лист? Какого размера будут лицо, шея, плечи? Какого цвета мундир солдата?

(Черный, две белые ленты спереди крестом.) Шапку солдату вы изобразите с помощью шаблона.

4. Рефлексия.

‒

Посмотрите на портреты солдат. Чем они похожи, чем отличаются?

‒

Как вы думаете, о чем мечтают солдаты, изображенные на рисунках?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

26

~

КОЛОКОЛ. ТЕСТОПЛАСТИКА

Цель: дать понятие о том, что с давних времен на Руси звон колоколов имел разное назначение (ознаменование

радостного события, начало или конец какого-либо праздника, воинов с победой встречали колокольным перезвоном, о

нашествии врагов тоже предупреждалось колокольным звоном – набатом, то есть колокол - неотъемлемая часть русской

культуры); воспитывать интерес, уважение и желание продолжить традиции российского народа; совершенствовать

навыки в лепке.

Материал: запись колокольного звона; иллюстрации с колоколами, звонницами; соленое тесто, шаблоны колоколов

по количеству детей.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Чтение стихотворения.

Под колокольный перезвон педагог читает стихотворение.

Нам Родину завещано любить

И сердцем отовсюду к ней тянуться.

Чтоб не прервать связующую нить.

Нам так порою нужно оглянуться...

Живем мы посреди большой России –

Средь городов, лесов, озер, полей.

И есть у нас, когда бы ни спросили.

Меч для врага, объятья для друзей!

Осуществляя связь времен,

Мы возрождаем наши души!

И пусть невежды и кликуши

Кричат и затыкают уши,

Но слышен колокольный звон.

Гремят истории колокола,

Взывая к памяти моей,

И в них набаты.

Жестоких битв и созиданий даты,

И праздники, чья ширь и даль светла.

Слова последней строфы выделяет голосом и читает особенно выразительно.

2. Рассказ воспитателя о колоколах.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

27

~

Воспитатель. Что обозначают слова?

Педагог еще раз читает выделенные строки стихотворения, объясняет лексическое значение слов «взывая»,

«набаты», «созиданий».

С давних времен на Руси звон колоколов имел разное назначение - ознаменование радостного события, начало или

конец

какого-либо

праздника,

воинов

с

победой

встречали

колокольным

перезвоном,

о

нашествии

врагов

тоже

предупреждал набат. Колокол - неотъемлемая часть русской культуры.

Воспитатель предлагает рассмотреть колокола на открытках, рисунках, картинках, обратив внимание на то,

как их украшали, на их размеры, вспомнить, что маленькие колокольчики как музыкальные инструменты используются

на занятиях.

Физкультминутка

Мы ногами - топ-топ,

Мы руками - хлоп-хлоп.

Мы глазами - миг-миг.

Мы плечами - чик-чик.

Движения выполнять по содержанию текста.

Руки па поясе, моргать глазами, плечи вверх-вниз.

Раз - сюда, два - туда.

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Руки на поясе, глубокие повороты вправо - влево.

Приседания, руки вверх.

Сели - встали, сели – встали.

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали.

Приседания, руки на поясе.

Прыжки на месте.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

28

~

А потом пустились вскачь,

Будто мы упругий мяч.

Раз - два, раз - два,

Заниматься нам пора!

Движения выполнять по содержанию текста.

Стоя

на

месте,

поднять

руки

через

стороны

вверх

и

опустить вниз.

3. Практическая работа.

Изготовление колокола из соленого теста.

К силуэтному шаблону колокола прикладывается комок соленого теста, лишние кусочки теста убираются. Колокол

из теста выкладывается на ровной поверхности и высушивается.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

29

~

КОЛЛЕКТИВНАЯ ЛЕПКА

«ВОЗВРАЩЕНИЕ РУССКОГО ВОЙСКА В МОСКВУ»

Цели: создать целостный образ русского войска во времена Д. Донского; познакомить с названиями военного

костюма воина-богатыря; привлечь родителей к сотрудничеству в выполнении поставленных задач.

Материалы: портрет Д. Донского, запись звона колоколов, «Марш Черномора», муз. М. И. Глинки, пластилин,

стеки, исписанные стержни от ручек, бросовый материал.

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Рассматривание картины с изображением богатыря.

Дети подходят к картине, на которой изображен богатырь Древней Руси, и рассматривают ее.

Воспитатель. Кто изображен на картине? (Богатырь.) Кто такой богатырь? (Первый защитник земли русской.)

Какой он? (Смелый, храбрый, могучий, сильный.) Но чтобы выиграть бой, недостаточно быть храбрым, смелым, сильным

и иметь большое желание принести мир своему народу. Что еще помогает воину в сражении? (Оружие, доспехи.)

Костюм воина - часть его вооружения. Каким он должен быть? (Удобным, хорошо защищать от ударов, согревать в

холод.) К доспехам относятся шлем, кольчуга. Копье, щит и меч - это оружие. Кольчуга - это вид рубахи, сплетенной из

множества колец, шлем - это головной убор из железа, который носят воины, он защищает голову богатыря. Отражая

нападения врагов, русский воин приобретал умение вести бой. Увидеть воинов и их доспехи, а также узнать, как они

жили, можно в музее.

И садился тут Илья па добра коня.

Брал с собой доспехи крепки богатырские:

Во-первых, брал палицу булатную.

Во-вторых, копье брал мурзамецкое,

А еще брал саблю свою острую.

Еще брал шалыгу подорожную,

И поехал он из города Киева.

Выехал Илья да во чисто поле,

Нагнано-то силы много множество.

Как от покрика от человечьего,

Как от ржанья лошадиного

Унывает сердце человеческо.

И поехал Илья по раздольицу чисту полю

Во тую во силушку великую.

Стал конем топтать да и копьем колоть,

И он бьет-то силу, как траву косит, -

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

30

~

И подъехал он ко войскам ко татарским

Посмотреть на войска на татарские.

У Ильи-то сила не уменьшится.

(Русская народная былина «Илья Муромец».)

Воспитатель. Представьте, дети, что вы все - богатыри русские, садитесь на добрых коней и едете в чисто поле.

2. Этюд «Богатыри выезжают на защиту земли русской».

Звучит «Марш Черномора», муз. М. И. Глинки. Дети выполняют образное упражнение.

3. Лепка.

Воспитатель.

Вспомните,

какими

возвращались

воины

с

победы

на

Куликовском

поле?

(Радостными,

восторженными.) Как их встречали москвичи? (С почетом и уважением, перезвоном колоколов.) Мы создадим все

вместе войско Дмитрия Донского.

Каждого война вылепим из пластилина, у нас получится композиция «Возвращение русского войска в Москву».

Воспитатель показывает способы лепки человеческой фигуры, лошади. Затем к лепке приступают дети. Педагог

предлагает «одеть» вылепленных воинов в «доспехи», используя бросовый материал (фольгу, спички, пачочки). Колечки

кольчуги можно сделать, «отпечатывая» стержень на пластилине.

4. Рефлексия.

Дети с воспитателем создают композицию из вылепленных фигур, проговаривают пословицу «Один в поле не

воин».

Звучит перезвон колоколов.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

31

~

КОЛЛАЖ «РУССКАЯ ЭСКАДРА».

АППЛИКАЦИЯ

Цели: продолжать развивать у детей познавательную активность через закрепление уже знакомого исторического

материала;

воспитывать

чувство

коллективизма,

сотрудничества,

совместного

творчества;

создать

образ

«русской

эскадры» посредством коллективной деятельности детей и взрослых.

Материалы: фон из двух ватманов; на столе у каждого ребенка 1/4 часть альбомного листа, синяя бумага,

гофрированная

бумага

8x5

см,

«шпажки»

и

кусочки

тонкого

синтепона,

клей,

кисточки,

темный

фломастер;

иллюстрации с кораблями и т. д.; плакат с пословицей «Русский флот - нашей Родины оплот», полоски бумаги с

написанными на них названиями кораблей.

Предварительная

работа:

подбор

участников

мероприятия;

рассматривание

иллюстраций

с

кораблями,

определение места проведения мероприятия; обучение детей технике оригами («кораблик»).

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Беседа о цели практической работы.

На центральной стене расположен фон коллажа - два склеенных ватмана, на нем обозначены голубое небо и

морские волны (в гребне каждой волны сделана прорезь, для того чтобы вставить бумажный кораблик).

Воспитатель. Сегодня мы собрались вместе, чтобы создать коллаж «Русская эскадра». Что же такое эскадра?

(Ответы детей и вывод: эскадра -это военные корабли, которыми командует один командир, на флоте это адмирал.)

- С каким адмиралом мы с вами уже знакомы? (С П. Нахимовым.)

-Давайте вспомним, чем прославился П. Нахимов. (Русская эскадра под командованием адмирала П. Нахимова

одержала победу над турками у мыса Синоп.)

Чтение стихотворения.

Уходят, уходят в морские просторы

Подводные лодки, эсминцы, линкоры.

О чем я, ребята, мечтаю тайком?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

32

~

О том, чтобы в будущем стать моряком.

- Сегодня мы создадим коллаж, на котором будет изображена русская эскадра - часть русского флота, но сначала

подумайте вместе со своими родителями и скажите: «Как вы понимаете пословицу: "Русский флот - нашей Родины

оплот»? (Ответы детей и родителей.)

- Правильно, русский флот сильный и надежный, он может защитить нашу Родину. Народ всегда в это верил и

придумал такую пословицу.

2. Практическая работа.

- Приступим к главной части нашей встречи. Корабли сделаем из синей бумаги способом оригами.

Дети и родители под комментарий ведущего делают кораблики, ведущая роль принадлежит ребенку.

Физкультминутка

Воспитатель. Повторяйте за мной стихотворение и движения.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он плывет себе в волнах

На раздутых парусах.

После физкультминутки включается аудиозапись шума моря.

Воспитатель. Нашим кораблям необходим парус.

С помощью «шпажки» и гофрированной бумаги дети делают парус и прикрепляют к кораблику.

Воспитатель. У кораблей есть свои героические имена. Как вы назовете свой корабль?

Выслушиваются ответы и предлагается выбрать варианты названий кораблей: «Смелый», «Герой», «Чайка»,

«Победа», «Славный» и т. д. Полоски с названиями дети наклеивают на бортики кораблей.

- Пока наши дети приклеивают названия кораблей, предлагаю мамам и папам сделать тучи и чаек из имеющего

материала.

Родители вырезают из синтепона тучи, из белой бумаги чаек, подрисовывают клювы и глаза бумажным птицам.

- А теперь украсьте небо тучами и найдите место своим кораблям.

Дети вставляют кораблики в пазы вырезанных волн, ведущий помогает.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

33

~

- Мамы и папы, разместите чаек на коллаже.

- Давайте под шум моря полюбуемся все вместе нашей «эскадрой». .

3. Рефлексия.

- Что вы чувствовали во время нашего занятия?

- Что очень понравилось?

- Предлагаю всем присутствующим сфотографироваться на память.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

34

~

БОГАТЫРСКИЕ СОСТЯЗАНИЯ

(праздник, посвященный Дню защитника Отечества)

Ход праздника

Красна девица. Здравствуйте, дорогие гости! Мы собрались сегодня, чтобы в этот февральский день поздравить

наших мальчиков и пап с Днем защитника Отечества. Давайте встретим их и поприветствуем аплодисментами.

Звучит «Марш Радецкого» И. Штрауса. Мальчики и папы торжественно обходят зал.

Девочки (по очереди).

В февральский день, морозный день

Все праздник отмечают.

Девчонки в этот славный день

Мальчишек поздравляют.

Мы не подарим вам цветов –

Мальчишкам их не дарят.

Девчонки много теплых слов

У вас в сердцах оставят.

Мы пожелаем вам навек,

Чтоб в жизни не робелось.

Пусть будет с вами навсегда

Мальчишеская смелость.

И все преграды на пути

Преодолеть вам дружно!

Но вот сначала подрасти

И повзрослеть вам нужно.

Воспитатель. Дорогие девочки, наши мальчики уже подросли и стали сильными, смелыми. Ну чем не богатыри?

Предлагаю сегодня устроить богатырское состязание - пусть мальчики покажут нам свою силу и удаль. А проводить

такое состязание должен самый главный богатырь - Илья Муромец.

Под звуки «Марша Черио.мора» М. Глинки входит Илья Муромец.

Илья Муромец. Уж вы гой еси, добры молодцы, богатыри земли нашей! Привет вам да поклон низкий от меня,

Ильи Муромца, да от сотоварищей моих - Добрыни Никитича да Алеши Поповича. И вам поклон низкий, девицы-

красавицы. И тебе поклон, краса наша, царица славная (к заведующей детским садом). Услыхал я про сильных, могучих

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

35

~

богатырей и решил испытать вашу силушку богатырскую. Станем-ка, богатыри, насупроть друг друга да разомнемся

перед состязанием серьезным.

Звучит

песня

«Богатырская

ста»

Стаса

Намина.

Все

участники

выполняют

физкультурные

упражнения,

подражая Илье Муромцу.

Илья Муромец. А теперь нам надо придумать названия командам. Пусть слева будут - «Богатыри», справа -

«Добры молодцы». Судить наше состязание предлагаю самым мудрым Василисам Премудрым.

Члены жюри (заведующая, методист и логопед) надевают кокошники.

Илья Муромец. Какой же богатырь без меткого глаза? Сейчас мы посмотрим, как наши молодцы умеют метать

дротики.

Конкурс «Кто больше?».

Команды становятся напротив мишеней парами (папа -сын) и по очереди .метают дротики. Побеждает та

команда, у которой больше попаданий.

Илья Муромец.А теперь проверим вашу силушку.

Конкурс «Перетяни канат».

Команды соревнуются в перетягивании каната: сначала мальчики, затем папы.

Илья Муромец. А теперь наши богатыри пусть отдохнут, а девицы-красавицы потешат их веселыми частушками.

Девочки (по очереди):

Запевай, моя подружка,

Подпою тебе и я.

Мы с веселою частушкой

Неразлучные друзья.

Я папулечку люблю.

Как конфетку сладкую.

Его ничем не заменю.

Даже шоколадкою.

А мой папа всех добрей.

Любит всех моих друзей.

Кашу манную нам сварит.

Мыть посуду не заставит.

Лучше папы человека

В целом мире не сыскать.

Гвоздик он забить сумеет

И белье прополоскать.

А мой папа просто класс,

Скоро купит он КамАЗ.

Будет он меня катать

И научит управлять.

А мой папа круче всех,

Бизнес процветает.

И поэтому нам с мамой

Он подарки дарит.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

36

~

Если папа загрустит,

У меня печальный вид.

Ну а если улыбнется.

Сердце радостно забьется.

А мой папа всех умнее,

А мой папа всех сильнее.

Знает, сколько пять плюс пять,

Штангу может поднимать.

Все (хором) Милые папулечки.

Наши дорогулечки!

От души вас поздравляем.

Всего лучшего желаем!

Илья Муромец. Издавна богатыри сражались с нечистой силой. Ну-ка назовите, кто это такие? (Дети называют.)

Конкурс «Баба Яга».

Илья Муромец. А наше следующее состязание называется «Баба Яга».

Мальчики участвуют в беге в мешке (ступа Бабы Яги) вместе с папами.

Конкурс «Змей Горыныч».

Илья Муромец.А теперь конкурс «Змей Горыныч».

Проводится соревнование - трое участников от каждой команды бегут, держась втроем за один обруч.

Илья Муромец. Ну что ж, убедился я: силы и ловкости вам не занимать. Значит, пора на серьезное испытание

отправляться. Заточил Кощей Бессмертный всех Елен Прекрасных в своей темнице. Надо их выручать! Но перед тем как

отправиться в путь-дороженьку, необходимо подкрепиться молодильными яблочками.

Конкурс «Молодильные яблоки».

Папы по очереди подбегают к тазу с водой и достают оттуда без помощи рук яблоко и возвращаются к своей

команде. Побеждает команда, которая быстрее «съест» все яблоки.

Илья Муромец. Чтобы победить Кощея, надо первым делом найти его смерть. А где она? Правильно, в яйце.

Эстафета.

Дети участвуют в эстафете: необходимо пронести в вытянутой руке ложку с теннисным шариком через весь

зал.

Илья Муромец. А теперь самое сложное испытание. Надо проникнуть в царство Кощеево и освободить Елен Пре-

красных.

Конкурс «Держись в седле».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

37

~

Папы и дети обеих команд становятся напротив друг друга. Посредине зала - препятствие («курган»). Ребенок

берет хоп (мяч-попрыгун), скачет на нем вокруг «кургана» и передает хоп папе. Папа двигается в том же порядке и

передает хоп следующему ребенку.

Илья Муромец. Ну-у, молодцы, богатыри. Показали свою богатырскую силу да молодецкую удаль. Выходите,

Елены Прекрасные, вы свободны. Да станцуйте нам, порадуйте глаз красотой своей.

Хороводный танец

Мальчики. Нам лет еще немного,

Но все мы удальцы,

Шагаем дружно в ногу-

Дружинные бойцы.

На лбу бывают шишки,

Под глазом - фонари,

Уж если мы мальчишки,

То мы - богатыри.

Царапины, занозы...

Нам страшен только йод.

Тут, не стесняясь, слезы.

Сам полководец льет.

Упрямые с утра мы

Опять на бой, в дозор,

От тех сражений травмы

Остались до сих пор.

Илья Муромец.

С такими бравыми парнями

Мы как за прочными стенами.

Довольны старые бойцы-

Растут на смену удальцы.

Дети исполняют песню «Солдатушки, бравы ребятушки».

Красна девица.

За все, что есть сейчас у нас,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

38

~

За каждый наш счастливый час.

За го, что солнце светит нам.

Спасибо доблестным солдатам-

И дедам нашим, и отцам.

Недаром сегодня салюты звучат

В честь нашей Отчизны,

В честь наших солдат.

Илья Муромец. Слово предоставляется жюри.

Члены жюри по очереди высказывают свое мнение, заведующий подводит итоги.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

39

~

ИНСЦЕНИРОВКА СТИХОТВОРЕНИЯ

«СЛАВНОЕ ЗВАНИЕ»

Выходят два мальчика в костюмах богатырей.

Добрыня. Здорово, Алеша!

Алеша. Здорово, Добрыпя!

Добрыня. А где наш Илюша?

Алеша. Да что-то не видно.

Добрыня. Неужто беда с ним какая случилась.

Напала на парня нечистая сила?

Алеша. Да где ты нечистую силу видал?

Один соловей, да и тот еще мал.

Добрыня. Что верно, то верно. Мы тоже не ах.

Не скажешь о нас как о богатырях.

Выходит Илья Муромец.

Алеша. А вот и Илюша! Ты что опоздал?

Илья. Разбойника я, соловья повстречал.

Добрыня. Сразился, наверно, с ним в драке лихой,

Чтоб впредь он не рушил народный покой

И чтоб не свистел он на мирной дороге?

Илья. Да нет. С соловьем поиграл я немного.

Он вовсе не страшный и он не злодей.

Добрыня. Забыл разве, сколько срубил он людей?

Илья. Да это не он, его предок далекий.

Вот он, говорят, был ужасно жестокий!

Алеша. А наши прапрадеды, славные деды

На Русь приносили большие победы.

И мы подрастем - приумножим их славу,

Прославим победами нашу державу.

А ты что молчишь, богатырь наш Илья?

Илья. Да вот о чем думаю, ратники, я.

Когда-нибудь войны исчезнут с земли.

Исчезнут разбойники, а не соловьи.

И будут народы друг с другом дружить

Добрыня. Так что ж нам - оружие в ножны сложить?!

Забыть честь и славу отцов боевых?!

Алеша. Никто, никогда не забудет о них.

От всех поколений им честь и внимание.

Все. Защитник Отечества-славное звание!

Е. Шлямпева

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

40

~

ИГРА-ДИСКУССИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

«ВЫБЕРИ ДИСТАНЦИЮ»

Цель: выяснить отношение родителей к работе над проектом «Герои дней воинской славы».

Оборудование:

плакат с

крупно написанным на нем названием проекта; карточки

(красные, желтые, синие),

ленточки (красные, желтые, синие).

Ход игры

1. Задание родителям.

‒

Встаньте к «проекту» (плакату с названием проекта) на расстоянии, выражающем ваше отношение к нему.

2. Родителям предлагается выбрать ленточку определенного цвета и выразить свое отношение к проекту «Герои

дней воинской славы».

• Красная ленточка.

Вы считаете, что проект необходим для полноценного воспитания, потому что...

• Желтая ленточка.

Вы считаете, что это нужно, но не обязательно, потому что...

• Синяя ленточка.

Вы считаете, что это совершенно не нужно, потому что...

3. Родители, выбрав ленточку, выражают таким образом свое отношение устно, а затем письменно: на карточках

определенного цвета (значения карточек те же, что и для ленточек).

Итог игры.

Карточки каждого цвета подсчитываются, выясняется, карточек какого цвета больше, какое мнение родителей

о работе над проектом «Герои дней воинской славы» преобладает.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

41

~

РЕСУРСНЫЙ МАТЕРИАЛ

РОССИЯ

Россия... Как из песни слово –

Березок юная листва.

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей.

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть.

Люблю все то, что называю

Одним широким словом «Русь».

С. Васильева

СТИХОТВОРЕНИЕ

О ПАМЯТНИКЕ МИНИНУ И ПОЖАРСКОМУ

Добрый памятник поставлен

Двум героям всей страной

В знак того, что был избавлен

От бесчестья край Родной...

На гранитном пьедестале

Перед площадью они

Много, много раз встречали

РОССИЯ

Здесь теплое поле наполнено рожью.

Здесь плещутся зори в просторах лугов

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом,

И нет у нас Родины, кроме России, -

Здесь мама, здесь храм,

Здесь отеческий дом.

П. Синявский

ТВОЙ ЛУЧШИЙ КРАЙ

Где листвы зеленой облака

Заслонили неба синеву.

Встретил солнце я у родника

И сказал я, обратясь к нему:

- Все народы видишь ты с высот.

Где долины, шапки гор во мгле.

Где ж первейший на земле народ.

Лучшее где место на земле?

Улыбнулось солнце:

- Верно, я Вижу все с небесной высоты,

Все равны народы, а земля

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

42

~

Знаменательные дни.

Н. Копчшювская

Та прекрасней, где родился ты.

Подрастай же и не забывай:

Родина - вот самый лучший край.

Д. Павлычко

Пословицы и поговорки о защитниках Родины



Отчизне послужим в бою за честь и свободу свою.



За правое дело сражайся смело.



У вражеских генералов длинные ноги, да не нашли к Москве дороги.



Народ и армия - одна семья.



Всякому мила своя сторона.



Нет обороны - заклюют и вороны.



Принял присягу - от нее ни шагу.



Помни присягу свою: будь стойким в бою.



Враг боек, а наш народ стоек.



Солдата к славе ведут ученье и труд.



Русский солдат не знает преград.



Если по-русски скроен, то и один в поле воин.



Жить - Родине служить.



Российский флот - Родине оплот.



Крепка рука у русского моряка.



Держи порох сухим - будешь непобедим.



За край родной иди бесстрашно в бой.



Смелее иди в бой - Родина стоит за тобой.



Русский солдат сметкой богат; умом порешит, штыком подкрепит.



Смекалка на войне помогает вдвойне.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

43

~



Сметлив и хитер - пятерым нос утер.



Хорош грибок белый, а солдат - умелый.



Важна смелость, да нужна умелость.



У сметливого солдата и рукавица - граната.



Оружие - сила бойца, используй его до конца.



Пуля - что пчела: побежишь - ужалит.



Пуля в того метит, кто боится.



Умелый боец везде молодец.



Бей врага винтовкой, бей и сноровкой.



Сметлив боец - врагу конец.



С уменьем воюют, без уменья горюют.



Умел да смел - пятерых одолел.



Хорош в строю - силен в бою.



За народное дело бейся смело.



Солдат спит - служба идет.



Смелых и смерть боится.



Смелого да умелого и страх не возьмет, и враг не побьет.



Кто смерти не боится, того и пуля сторонится.



От смелого смерть бежит и враг перед ним дрожит.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

44

~

4 ноября - День национального единства

В жизни россиян появился новый государственный праздник. Его дата - 4 ноября - символизирует окончание

Смутного времени в конце XVI - начале XVII в. Именно в этот день, осенью 1612 г., иноземные захватчики были

изгнаны из столицы России - Москвы. Представители различных национальностей и вероисповеданий объединились

против грозного врага. В результате в стране наступил гражданский мир.

В один из осенних дней 1611 г. жители большого торгового города Нижнего Новгорода по призыву набата

собрались

на

рыночной

площади.

Здесь

им

зачитали

полученную

из

Москвы

грамоту,

в

которой

говорилось

о

страданиях русского народа, бесчинствах и насилиях иноземных захватчиков - поляков и шведов, вторгшихся в страну.

Москва просила о помощи и призывала к борьбе.

Нижегородцы с состраданием отнеслись к известию о бедствиях родной земли. Перед земляками выступил земский

староста, купец, Кузьма Минин. Нижегородцы хорошо знали и глубоко уважали его за большой практический ум,

твердую волю, организаторский талант. Минин призвал своих сограждан выступить против разорителей русского

государства и положить конец их злодеяниям: «Если захотим помочь Московскому государству, не пожалеем ничего,

дворы свои продадим, жен и детей заложим, чтобы спасти Отечество! Дело великое, но мы совершим его». Городской

совет из представителей всех слоев населения руководил сбором средств и призывом ратных людей. Сам Минин отдал

большую часть своего имущества, украшения своей жены, золото и серебро с икон. Люди несли деньги, драгоценности,

одежду, оружие. Бедняки срывали с груди кресты. Потом по предложению Минина был установлен обязательный сбор:

«третья или пятая деньга» от всех пожитков и промыслов.

Казначеем и распорядителем всех средств стал сам земский староста, «выборный человек от всей земли».

Нужно

было

избрать

также

военного

предводителя

будущего

народного

ополчения.

Начальником

земского

ополчения был приглашен один из лучших военачальников того времени, известный своей храбростью и честностью

«стольник и воевода» князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

Начался набор ратных людей в ополчение. Из Нижнего Новгорода по городам рассылались грамоты с призывом

помочь «очищению Московского государства». Из разных мест спешили в Нижний Новгород добровольцы: служивые и

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

45

~

посадские люди, крестьяне, стрельцы, казаки. Здесь их формировали в отряды и обучали военным навыкам. Вместе с

русскими в ополчении участвовали татары, марийцы, чуваши и другие народы Поволжья.

В январе 1612 г. Минин и Пожарский повели свою рать не сразу к Москве, а сначала вверх по Волге к Костроме, а

затем в Ярославль. Там к ним присоединились местные ополченцы и партизанские отряды.

Теперь в распоряжении Минина и Пожарского была многочисленная и сильная армия. В нее входили «из всех

городов, всяких чинов выборные люди». Земское ополчение оставалось в Ярославле около 4 месяцев. Здесь происходило

создание

центральных

правительственных

учреждений,

собирание

сил

и

средств

для

самого

ополчения.

Вокруг

ополчения объединилось больше половины тогдашней России. В городах работали местные советы из представителей

всех слоев населения, а из Ярославля назначали воевод. Также там был создан «Совет всей земли» из представителей с

мест и от служилых людей, составлявших ополчение. Вместе с руководителями ополчения Совет стал временной

верховной властью в стране.

В это время польский король Сигизмунд, осуществивший интервенцию, спешно собирал новые силы. На выручку

сидевшему в Кремле польскому гарнизону двинулось 12-тысячное отборное войско с опытным предводителем гетманом

Ходкевичем. Навстречу гетману в конце июля 1612 г. из Ярославля выступили главные силы ополчения во главе с

Мининым и Пожарским.

Ополчение подошло к Москве и заняло позиции у Арбатских ворот, преградив путь к Кремлю с запада, со стороны

Смоленской дороги, откуда должен был подойти Ходкевич. К Пожарскому присоединились казаки во главе с князем Д.

Трубецким, участником первого ополчения.

На следующий день на Поклонной горе появились войска Ходкевича (14 тысяч человек). Правильным строем под

барабанный бой шли наемная венгерская конница, немецкая и польская пехота. Им противостояло около 8-10 тысяч

ополченцев.

Но

у

русских

воинов

было

огромное

преимущество.

Они

боролись

за

свою

родную

землю,

ее

независимость, были готовы стоять до конца и умереть за правое дело. Ополченцы надевали чистые рубахи, прощались

друг с другом. Все дни осады и боев в русском стане находилась икона Казанской Божией Матери, вселяя в воинов веру

в победу.

22 августа, переправившись через Москву-реку у Новодевичьего монастыря, Ходкевич начал наступление.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

46

~

У Чертольских ворот (ныне Кропоткинская площадь) жестокий бой длился около 8 часов, в результате враги были

отброшены с большими потерями.

Основное сражение произошло 24 августа. Ходкевич решил пробиваться к Кремлю через Замоскворечье. Туда же

переместил часть своего войска и Пожарский. На рассвете конница Ходкевича стремительно обрушилась на отряды

ополченцев. Пошла в наступление и вражеская пехота. Русские ополченцы стойко и самоотверженно отбивали атаки

врага. Не раз разгорался ожесточенный рукопашный бой. В передних рядах, воодушевляя своих воинов, сражался сам

предводитель ополчения. Самыми жаркими были схватки в районе улиц Пятницкой и Большой Ордынки. Казачий

«острожек» - укрепленное место на Пятницкой улице - несколько раз переходил из рук в руки. В его защите принимали

участие и московские жители, в том числе женщины и дети.

Сражение продолжалось около 15 часов, силы ополчения были на исходе. И тут Минин совершил замечательный

воинский подвиг.

Взяв у

Пожарского несколько сотен всадников, он переправился с ними через Москву-реку

у

Крымского брода и ударил во фланг неприятельского войска.

В лагере врага началась паника. Интервенты потерпели полное поражение. От всего войска осталось не более 400

человек. Русские захватили обоз, пушки, знамена. Ходкевич с остатками своих войск отступил к Донскому монастырю,

а на следующий день бежал, «браду свою кусая зубами и царапая лицо ногтями...».

22 октября приступом был взят Китай-город, а через несколько дней, не выдержав голода, вражеский гарнизон,

окруженный со всех сторон, сдал Кремль.

Москва была освобождена. Народы России, тесно сплотившиеся для борьбы с врагом, спасли свою землю от

иноземного порабощения.

4 ноября, день освобождения Москвы многонациональным ополчением Минина и Пожарского от иностранных

интервентов, с 2005 года отмечается у нас в стране как государственный праздник - День национального единства.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

47

~

Победа русских полков

во главе с великим князем Дмитрием Донским

над монголо-татарскими войсками

в Куликовской битве

Золотая Орда в восьмидесятых годах XIV века потеряла былую мощь, разделилась на части, а между монгольскими

ханами вспыхнула борьба за власть и первенство. Московский князь Дмитрий (1350-1389) не преминул воспользоваться

такой ситуацией в Орде. Он объявил всеобщий сбор военных сил и призвал русских князей выступить против общего

врага.

8 сентября 1380 года на большом Куликовом поле, где в Дон впадает река Непрядва (ныне Куркинский район

Тульской области), сошлись русские войска во главе с князем Дмитрием Ивановичем (70-100 тысяч человек) с войском

Золотой Орды под командованием темника Мамая (100-150 тысяч человек). В этой битве участвовали воины многих

русских княжеств, украинские и белорусские отряды. Здесь произошел полный разгром монголов, поэтому в русскую

историю эта битва вошла как Мамаево побоище. За славную победу московский князь Дмитрий получил в народе

почетное прозвище Донской.

Куликовская битва является одной из крупнейших битв Средневековья, положившей начало освобождению Руси и

других народов Восточной Европы от монголо-татарского ига. В честь победы русских войск и в память о тех, кто

сложил головы в битве, на Куликовом поле установлена памятная колонна (в 1849 году), а в Москве построена церковь

Всех Святых на Кулишках (рядом со станцией метро «Китай-город»).

Мгновенно солнце озарило

Равнину и брега реки

И взору вдалеке открыло

Орды несметные полки!

Не содрогнемся в страшный час

Среди мечей на ратном поле!

Но, выждав время, чтоб ударить в срок,

Из небольшой желтеющей дубравы

Рубя врагов налево и направо,

Волынский вывел свой запасный полк.

И силы свежие легко ордынцев смяли.

Те с поля боя в ужасе бежали,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

48

~

Сошлись войска, и пред началом боя

Сразиться в поединке вышли двое.

Орда послала биться Челубея -

Он силой богатырскою овеян.

От Дмитрия же инок Пересвет

За землю русскую жизнь положить готов.

Поднялись кони на дыбы,

И под звериный рев Орды

Богатырей сотряс удар могучий

Сверкнули копья молнией летучей

Не два бойца - два мира здесь сошлись

И пали оба... И не поднялись!

Еще не знала Русь такого боя:

На землю копья сыпались дождем

И тучи стрел неслись над головою.

Мечи гремели, как небесный гром.

И побежала рать тирана,

И сокрушен гордыни рог!

Победа! Русская победа!

А враг, что от меча ушел.

Боится coбcтвeнногo следа!

Но вот уж близко. Перед нами

Уж белокаменной Москвы,

Как жар, крестами золотыми

Горят старинные главы...

Сыны твои, любимцы славы,

Красивы, храбры, величавы!

Голоса колоколов словно пламя.

Как свидетели веков все мы с вами.

Так взлетайте ж вновь и вновь в купол синий.

Чтоб всегда жила любовь над Россией.

(По материалам произведений: И. Ф. Рылеева,

А. С. Пушкина, И. И. Дмитриева и др.)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

49

~

Победа русской эскадры

под командованием П. С. Нахимова

над турецкой эскадрой у мыса Синоп

В ноябре 1853 года Турция, подстрекаемая Англией и Францией, открыла военные действия против России. Так

началась Крымская война 1853-1856 годов. Турецкая эскадра встала на рейд у Синопа, готовясь к высадке десанта в

районе Сухуми и Поти (ныне - Грузия). Это было одно из первых сражений Крымской войны, начинавшейся как

конфликт России и Турции. Русская армия и флот имели ощутимое преимущество над слабеющей Османской империей.

Эскадра П. С. Нахимова (1802-1855) заблокировала в Синопской бухте турецкий флот под командованием Осман-

паши.

Синопское морское сражение началось 1 декабря 1853 года в полдень и продолжалось до 17 часов. Первыми

открыли огонь турецкие корабли и береговые батареи по русской эскадре, входившей на Синопский рейд. Русские

корабли, заняв выгодные позиции, бросили якоря и, используя превосходство в артиллерии, открыли ответный огонь.

Через полчаса турецкий флагманский корабль «Авни-Аллах» и фрегат «Фазлы-Аллах» были объяты пламенем. Затем

были подожжены и повреждены другие турецкие корабли, подавлены или уничтожены турецкие береговые батареи. В

этом сражении турки потеряли 15 из 16 кораблей и свыше 3 тысяч человек убитыми и ранеными. В плен было взято

около 200 человек, в том числе сам Осман-паша и командиры трех кораблей.

Синопское сражение навсегда вошло в историю российского флота, в историю России. В Синопском сражении

русская эскадра показала образец наступательного морского боя, результатом которого было полное уничтожение

сильной вражеской эскадры в базе. С высоким флотоводческим искусством П. С. Нахимов построил эскадру для боя,

организовал непрерывное взаимодействие кораблей и наилучшее использование их артиллерии. Командиры кораблей

показали

отличную

боевую

подготовку,

инициативу,

находчивость

и

решительность,

умело

выбирая

цели

для

артиллерийского огня и поддерживая друг друга в напряженные моменты боя. Офицеры и матросы действовали с от-

вагой и мастерством. Русские корабли в отдельные моменты боя выпускали до 200 снарядов в минуту, обрушив на

противника за весь бой 18 тысяч снарядов.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

50

~

В ходе Крымской войны синопская победа оказала большое влияние на стратегическую обстановку. С разгромом

эскадры Осман-паши были значительно ослаблены военно-морские силы Турецкой империи. Наиболее чувствительным

уроном для военно-морского флота Турции явились потери личного состава в этом сражении. Турецкий флот всегда

испытывал острую нехватку в обученных кадрах, и некомплект команд на многих кораблях был обычным явлением.

Потеря 3000 моряков явилась катастрофой для Турции, так как была невосполнима. После Синопского сражения

военно-морской флот Турции не мог осуществлять самостоятельных действий и ни в какой степени препятствовать

боевым операциям русского Черноморского флота.

Имя великого российского адмирала Павла Степановича Нахимова помнят не только на флоте. В соответствии с

Федеральным законом от 13.03.1995 года № 32-ФЗ «О Днях воинской славы (победных днях) России» 1 декабря названо

Днем воинской славы России. Имя и облик Павла Нахимова запечатлены в названиях морских училищ, кораблей и

бронзе памятников (бюст Ф. Ф. Нахимова на проспекте Нахимова в Москве). Центробанк выпустил в обращение

памятные монеты из драгоценных металлов новой серии «Выдающиеся полководцы и флотоводцы России». Серебряная

монета достоинством 3 рубля украшена рельефным изображением русского адмирала Павла Нахимова с подзорной

трубой в руке, артиллерийского орудия и памятника затонувшим кораблям в Севастополе на фоне парусных кораблей в

момент сражения. На серебряной монете достоинством 25 рублей Павел Нахимов представлен с подзорной трубой в

руке на фоне Андреевского флага и парусных кораблей в момент сражения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

51

~

История о храбром адмирале

Это было время, когда Турция грозила начать с Россией войну. Эскадра Нахимова была отправлена на поиски

турецкого флота.

Утро. Вдали виднеется турецкая бухта - Синоп. Моряки готовятся к бою. Птицы, словно в ожидании грозы, с

криками пролетают мимо. Неприятель уже занял выгодные позиции. Вот-вот раздастся первый выстрел. Но нет, вокруг

мертвая тишина.

Русские матросы в ожидании: когда же Нахимов даст сигнал о начале битвы? Однако Нахимов хранит молчание и

продолжает вести свою эскадру навстречу врагу. Уже совсем узкая полоска воды разделяет русских и турок, можно

даже разглядеть обозленные лица противников. А Нахимов невозмутим. Его спокойствие передается и другим: долой

страхи и тревоги, мы победим!

Но что это сверкнуло вдали со стороны неприятеля, неужели залп? За ним второй, третий... И вот уже не разобрать,

откуда летят ядра, - бой начался. Взрываются и мгновенно загораются деревянные корабли, рушатся мачты, рвутся

паруса.

«Нахимов был великолепен: фуражка на затылке, лицо обагрено кровью, моряки все черны от порохового дыма» -

так описывает происходящее современник. Дым застилает горизонт -горят турецкие корабли. Все меньше выстрелов

раздается со стороны неприятеля. «Ура! Победа!» - радостно кричали вокруг.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

52

~

Дни воинской славы России

В Российской Федерации установлены следующие Дни воинской славы России:

27 января - День снятия блокады города Ленинграда (1944 г.);

2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.);

23 февраля - День защитника Отечества (в ред. Федерального закона от 15.04.2006 № 48-ФЗ);

18 апреля - День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере

(Ледовое побоище, 1242 г.);

9 мая - День Победы советского парода в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (1945 г.):

10 июля - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении

(1709 г.);

9 августа - День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого

над шведами у мыса Гангут (1714 г.);

23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 г.);

8 сентября - День Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской

армией (1812 г.);

11 сентября - День победы русской эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса

Тендра (1790 г.);

21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими

войсками в Куликовской битве (1380 г.);

4 ноября - День народного единства (абзац введен Федеральным законом от 29.12.2004 № 200-ФЗ);

7 ноября - День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать

четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 г.) (в ред. Федерального закона от

29.12.2004 № 200-ФЗ);

1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп

(1853 г.);

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

53

~

5 декабря - День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под

Москвой (1941 г.);

24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова (1790

г.).

Формы увековечивания памяти воинов России

Основными формами увековечивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с Днями

воинской славы России, являются:

• создание и сохранение мемориальных музеев, установление и благоустройство памятников, обелисков, стел,

других мемориальных сооружений и объектов, увековечивающих Дни воинской славы России, организация выставок,

установление на местах воинской славы мемориальных знаков;

•

сохранение

и

благоустройство

территорий,

исторически

связанных

с

подвигами

российских

воинов,

отличившихся в сражениях, связанных с Днями воинской славы России;

• публикации в средствах массовой информации материалов, связанных с Днями воинской славы России;

• присвоение имен национальных героев, отличившихся в сражениях, связанных с Днями воинской славы России,

населенным пунктам, улицам и площадям, физико-географическим объектам, воинским частям, кораблям и судам.

По решению органов государственной власти Российской Федерации и органов местного самоуправления могут

осуществляться и другие мероприятия по увековечиванию памяти российских воинов, отличившихся в сражениях,

связанных с Днями воинской славы России.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

54

~

ЛИТЕРАТУРА

1.

Агапова, И. А. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - М. :

ТЦ Сфера, 2007.

2.

Алешина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников / Н. В. Алешина. - Изд. 4-е, доп. - М. : УЦ

«Перспектива», 2008.

3.

Антонов, Ю. Е. Как научить детей любить Родину / Ю. Е. Антонов [и др. ]. - М. : АРКТИ, 2003.

4.

Баранникова, О. Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду : практическое пособие / О. Н.

Баранникова. - М. : АРКТИ, 2007.

5.

Данилина, Г. Н. Дошкольнику - об истории и культуре России / Г. Н. Данилина. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. :

АРКТИ, 2004.

6.

Дуванова, Е. В. История о храбром адмирале. Павел Нахимов / Е. В. Дуванова. - М. : Белый город, 2005. -

(Серия «Энциклопедия малыша»).

7.

Евдокичова, Е. С. Детский сад и семья : методика работы с родителями / Е. С. Евдокимова, Н. В. Додокина,

Е. А. Кудрявцева. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

8.

Жукова, Л. М. История о великом полководце. Суворов / Л. М. Жукова. - М. : Белый город, 2003.

9.

Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7

лет / М. Б. Зацепина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.

10.

Мезенцева, Т. Богатырское состязание / Т. Мезенцева, О. Цыпляева // Музыкальный руководитель. - 2007. -

№ 8.

11.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /

под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : Мозаика-Синтез, 2011.

12.

12.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об

утверждении

и

введении

в

действие

федеральных

государственных

требований

к

структуре

основной

общеобразовательной программы дошкольного образования».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Дельфин» № 19

города-курорта Кисловодска

~

55

~

13.

Система

патриотического

воспитания

в

ДОУ

:

планирование,

педагогические

проекты,

разработки

тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.-сост. Е. Ю. Александрова [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2007.

14.

С чего начинается Родина?

(Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / под ред. Л. А.

Кондрыкинской - М. : ТЦ Сфера, 2003.

15.

Чудовская. И. С. Русские богатыри / И. С. Чудовская. -М. : Белый город, 2003. - (Серия «Я умею читать»).

16.

Шорыгина, Т. А. Беседы о правах ребенка : методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет / Т. А.

Шорыгина. - М. : ТЦ Сфера, 2007. г

17.

Шлямнева, Е. Славное звание : импровизированное поздравление дорогим мужчинам / Е. Шлямнева //

Сценарий и репертуар. - 2009. - № 2. - С. 29-30.