Проект по экологическому развитию

«

Волшебница Вода»

Подготовительная группа № 4 «Солнышко»

Авторы проекта: Мельникова З.П.

Михеева А.П.

Вид проекта: исследовательский, творческий

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети 6-7 лет, родители

Сроки реализации: месяц

Актуальность: Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на

познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и

явлениями реальности.

Экспериментирование как специально-организованная деятельность

способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного

возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

Развитие способности детей экспериментировать представляет собой

определенную систему, в которую включены демонстрационные опыты,

осуществляемые педагогом в специально организованных видах

деятельности, наблюдения, лабораторные работы, выполняемые детьми

самостоятельно в пространственно-предметной среде группы.

Как показывает практика, знания, полученные во время проведения

опытов, запоминаются надолго. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я

забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Важно, чтобы

каждый ребенок проводил собственные опыты.

Экспериментирование оказывает положительное влияние на

эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на

формирование трудовых навыков и укрепление здоровья (за счет повышения

общего уровня двигательной активности).

Цель:

Формировать у детей представления о природном объекте – воде, о

значении воды в природе через исследование свойств воды и установление

причинно-следственных связей; формирование экологической культуры

личности.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать интерес к явлениям в природе, бережное

отношение к воде, экономному ее использованию. Воспитывать

любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом;

Развивающие: Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-

исследовательской деятельности, эмоционально – эстетические чувства,

самостоятельность, активность, инициативность. Развивать умение работать

в группе;

Обучающие: Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом

природы – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля.

Расширять представления о роли воды в жизни растений, животных, человека

и ее влиянии на здоровье. Формировать представления о свойствах воды, о

состояниях воды, Формировать осознанное, бережное отношение к воде как

важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры

личности.

Предполагаемый результат:

• Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего

мира, умения видеть красоту окружающего мира.

• Формирование представлений о некоторых природных объектах,

обитателях водоемов, явлениях,закономерностях; привитие навыков

экологически грамотного поведения в природе и в быту.

• Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей

среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и

улучшению.

• Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности,

интереса к познавательной деятельности.

• Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием;

формирование у детей опытно – исследовательских навыков.

• Повысить компетентность родителей в экологическом образовании

дошкольников.

Взаимодействие с родителями:

1. Создание альбома «Мир воды»

2. Консультация для родителей «Эксперимент в детском саду».

3. Создание коллажа «Круговорот воды в природе»

4. Составление описания игр с водой

5. Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для

дошкольников».

6. Консультация по теме: «Почему нужно беречь воду?».

7. Помощь в подготовке необходимого оборудования для проведения

опытов с водой.

8. Посещение с ребенком детской библиотеки для накопления информации

о воде

9. Изготовление панно «Кому нужна вода».

Взаимодействие с педагогами:

1. Привлечение воспитателей, музыкального руководителя.

3. Составление конспектов для работы с детьми старшего возраста по

данной теме.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Подготовительный этап проекта:

1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

2. Пополнить развивающую среду:

• Подбор художественной литературы по теме;

• Подбор энциклопедий, карт, схем;

• Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок;

• Составление картотеки опытов с водой;

• Вовлечь родителей в проектную деятельность.

Основной этап проекта:

1. Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.

2. Подготовить информацию для родителей по темам:

• Животные и растения водоемов;

• Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников;

• Почему воду нужно беречь?

• Составление схемы «Круговорот воды в природе».

• Провести презентацию «Мир воды».

Перспективный план работы с детьми

Дата Содержание

I неделя

Беседа «Вода вокруг нас».

Беседа «Значение воды в природе».

Беседа «Путешествие капельки».

Опыт «Вода прозрачная».

Опыт «У воды нет цвета, вкуса и запаха».

Опыт «Вода жидкая».

Просмотр слайд-шоу «Природные водоёмы».

Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка «Вода буль-буль».

Рисование «Природные водоёмы: родник, ручей, озеро».

Загадки о роднике, ручейке, озере.

Подвижные игры «Пройди через речку по мостику», «Ручеёк»,

пальчиковая игра «Рыбка в озере живёт», «Ходят капельки по кругу», «На

болоте».

Физминутка «Дождик».

Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря;

предметных картинок с сюжетами использования воды.

Прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»: «Звонкий

ручей».

Чтение стихотворений «Сколько знаю я дождей» (А. Тараскин,

«Ручеёк» (Т. Жиброва).

Заклички, пословицы, поговорки.

II неделя

Беседа «Вода нужна всем».

Беседа «Животные водоемов».

Беседа «Животные водоемов» (продолжение).

Просмотр познавательного короткого фильма о работе Западной

Водоочистной Станции

Опыт «Вода не имеет формы».

Опыт «Вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах».

Просмотр слайд-шоу «Подводный мир океана».

Рисование «Водные обитатели».

Загадки о болоте, реке, водоёме.

Подвижная игра «Болото: с кочки на кочку», пальчиковая игра «Вышел

дождик погулять», «Мы – водные животные»

Рассматривание энциклопедии «Жизнь в пресной воде», «Водоемы».

Интерактивная физминутка «Весёлое болото».

Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка “Дождь в ладошках”.

Прослушивание аудиозаписей из цикла “Звуки природы: шум водопада”.

Лепка “Озеро с камышами”.

Чтение стихотворений “Что случилось с рекой” (Б. Заходер, “ Капля

дождевая” (Т. Маршалова, “Как люди речку обидели”.

Заклички, пословицы, поговорки.

III неделя

Беседа «Растения водоемов».

Беседа «Природные явлении».

Наблюдение – за таянием льда

Опыт «Вода бывает тёплой, холодной и горячей».

Опыт «Пар – это тоже вода».

Опыт «Лёд – твёрдая вода, тает в тепле».

Просмотр слайд-шоу «Птицы водоемов».

Просмотр обучающего мультфильма «Азбука безопасности – за бортом».

Рисование «Природные водоёмы: море, океан».

Загадки о море, океане.

Подвижная игра «Снежиночки-пушиночки», пальчиковая игра «Ветер на

море», физминутка «Снеговик».

Создание ледяных построек, украшение территории детского сада

разноцветными льдинками.

Прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»: «Шум океана»,

«Шум моря», «Прибой».

Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка «Синяя вода».

Чтение стихотворений «Алёшка и снежок» (Е. Андреева,

«Трудолюбивая вода» (В. Иванова,

«Жила – была Река», К. Чуковский «Мойдодыр».

Заклички, пословицы, поговорки.

IV неделя

Беседа «Правила поведения на воде летом и зимой».

Беседа «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?».

Беседа «Водный транспорт».

Беседа «Загрязнение воды на планете»

Наблюдение – за облаками.

Опыт «Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускают на дно».

Опыт «В солёной воде предметы не тонут».

Опыт «Очищение воды»

Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка «Облака – белогривые

лошадки».

Просмотр слайд-шоу «Катастрофа на планете Земля».

Просмотр обучающего мультфильма «Безопасность на воде летом».

Рисование «Искусственные водоёмы: фонтан, бассейн, аквариум».

Рисование «Круговорот, как я его понимаю».

Загадки о бассейне, аквариуме, фонтане.

Подвижная игра «Дождик», пальчиковая игра «Капитан», интерактивная

физминутка «Чунга-чанга», «Караси и щука».

Прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»: «Спокойная

музыка и морской прибой», «Дельфины», «Пение птиц и звуки моря».

Аппликация «Рыбки в аквариуме».

Чтение стихотворений «Речка зимой» (В. Фетисов, «Моряк» (Е.

Стеквашова) Н. А. Рыжова «История одного пруда», Г. -Х. Андерсен

«Русалочка», сказка «День рождения Дельфиненка».

Заклички, пословицы, поговорки.

Составление кроссвордов, ребусов, загадок.

Заключительный этап проекта:

Итоговая НОД. Экологическая викторина-путешествие «Вода, вода,

кругом вода».

Конечный продукт проекта:

1. . Создание ЛЭПБУКА «Волшебница вода»

2. Методические рекомендации

Результат проекта:

• У детей сформировалось бережное отношение к объектам окружающего

мира, умение видеть красоту окружающего мира.

• Сформировались представления о некоторых природных объектах,

явлениях, закономерностях; привились навыки экологически грамотного

поведения в природе и в быту.

• Сформировалось умение прогнозировать свои действия по отношению к

окружающей среде; желание предпринимать определенные действия по ее

сохранению и улучшению.

• Обогатился словарь, развилась наблюдательность, любознательность,

интерес к познавательной деятельности.

• Сформировалось у детей умение ставить проблему, находить пути

решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть

ответственным партнером, уважать мнение собеседника.

• У детей сформировались опытно – исследовательские навыки.

• Повысилась компетентность родителей в экологическом образовании

дошкольников.