Опытно - экспериментальная деятельность

с подгруппой детей

«Мы – учёные» .

Провела: воспитатель

I квалификационной категории

Прилепко Т.А.

Участники: дети средней группы.

«Мир, окружающий ребёнка, – это, прежде всего, мир природы

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой

красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

(В. А. Сухомлинский)

Актуальность :

Дети по природе своей являются исследователями.

Исследовательская активность — естественное состояние ребенка, он настроен на

желание познать мир.

Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его

достоинство в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах

изучаемого объекта.

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без …

(воды)

Вода - самое чудесное и удивительное вещество в природе.

Сегодня мы будем исследовать свойства воды.

Цель:

формирование представлений о свойствах воды

Задачи:



сформировать у детей представления о значении воды в жизни

человека и всего живого на Земле;



активизировать творческое мышление детей;



активизировать словарь детей, учить правильно называть

наблюдаемые явления;



расширить и углубить представления детей о воде, её свойствах,

состояниях;



развивать наблюдательность, сообразительность,

любознательность, усидчивость;



развивать умение детей анализировать, сравнивая и делая выводы;



воспитывать познавательный интерес к природным явлениям.

Эксперименты с водой

Эксперимент №1

«Вода прозрачная»

Цель:

изучить с детьми

свойство воды -

прозрачность.

Оборудование:

стакан

с водой, стакан с

молоком, две

ложечки.

Вывод:

вода

прозрачная, а

молоко нет.

Эксперимент №2

«У воды нет запаха»

Цель: выявить с

детьми ещё одно

свойство воды.

Оборудование:

стакан с водой.

Вывод: вода не

имеет запаха.

Эксперимент №3

«У воды нет вкуса»

Цель: определить с

детьми свойство

воды.

Оборудование:

стакан с водой,

сок «Фруто-

Няня», трубочки.

Вывод: у воды нет

вкуса.

Эксперимент №4

«Окрашивание воды»

Цель:

выявить свойства

воды: некоторые

вещества

растворяются в воде.

Оборудование:

мерные

стаканчики с водой,

краски, кисточки.

Вывод:

краска

растворяется в воде.

Эксперимент №5

«Лёд – твёрдая вода»

Цель:

изучить с

детьми свойства

воды.

Оборудование:

стаканчик,

сосульки.

Вывод:

лёд – это

тоже вода.

Эксперимент №6

«Вода жидкая, может течь

и не имеет формы»

Цель:

доказать, что

вода – жидкая,

может течь, не

имеет формы.

Оборудование:

стакан, бутылка с

водой.

Вывод:

вода не

имеет формы.

Эксперимент №7

«Куда делась вода?»

Цель:

выявить процесс

испарения воды,

зависимость скорости

испарения от условий

(открытая и закрытая

поверхность воды).

Оборудование:

два

мерных стаканчика,

резинка, целофан.

Вывод:

в открытом стакане

вода испарилась, а в

закрытом осталась.

Благодаря проведенной работе мы узнали о

свойствах воды и расширили знания в области

неживой природы!

Используемая литература:



Николаева С. Н. Юный эколог: Программа

воспитания экологической культуры детей.

– М.: Новая школа, 1999г.



Масленникова О. М., Филиппенко А. А.

Экологические

проекты в детском саду

. -

М. 2011 г. - Волгоград, Учитель, 2010 г.



Бондаренко Т. М. Экологические занятия с

детьми 4-5 лет. - Волгоград, Учитель, 2006 г.

Спасибо за внимание!