МОУ Аргаяшская средняя общеобразовательная школа №2

Применение текстов новой природы во внеурочной деятельности

Использование текстов «новой природы» во внеурочной деятельности

может способствовать решению проблемы формирования культурно-

образовательного портрета школьника, создать условия для обучения

творчеству, развитию интереса к окружающей природе, создаёт условия для

реализации главной задачи начальной школы - это умение учиться, то есть

способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового

социального опыта.

Создание эколого-развивающей среды в образовательном учреждение

является одним из условий экологического воспитания детей, насыщенная

многообразием живых объектов окружающего среды. Она позволяет

школьникам не только наблюдать за рыбками в уголке природы класса,

птицами и растениями, но и принимать непосредственное участие в уходе за

ними под руководством учителя. Такая деятельность способствует

формированию у детей бережного отношения к природе, воспитывает

доброту и отзывчивость. Дети ежедневно в той или иной форме

соприкасаются с объектами и явлениями природы. Это общение с

окружающим миром обогащает чувственный мир ребёнка, будит его

фантазию. Специально организованная деятельность, например, как

наблюдение за птицами и насекомыми на прогулке, за развитием растений в

кабинете, изготовление поделок, сближает детей с природой, и дают им

радость созидания творчества. Созерцание человеком природы является

единственным истинным фундаментом обучения, так как оно является

просто результатом или абстракцией от этого чувственного восприятия.

Тексты «новой природы» являются более привлекательными для

современных учеников, они яркие, доступные и современные. Во время

работы над проектом учащиеся вместе со своими помощниками -

родителями или учителем просматривают большое количество текстов,

работают с интернет - ресурсами. В своих разработках к уроку по внеурочной

деятельности я ставлю следующие задачи для достижения поставленной

цели:

1.Привлечь внимание и вызвать интерес к тексту.

2.Вложить в текст полезную и ценную для обучающегося информацию.

3.Сформировать у обучающегося потребности в изучении определенной

темы.

4.Сделать задания доступными с учетом возрастных особенностей и

уровня обучения.

5.Вызвать позитивные эмоции и актуализировать морально-нравственные

установки.

Одна из тем проекта «Зимующие птицы», которую я взяла с детьми,

очень актуальна. Проект позволит не только расширить и углубить знания

детей о зимующих птицах, их жизни, но и заложить в детях такие качества

личности, как отзывчивость, искренность, бережливость.

Цель проекта: Расширить знания детей о зимующих птицах нашего края, их

жизни, формировать интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней,

учить беречь окружающий мир.

Задачи:

1.

Расширить представления детей о зимующих птицах, а именно о жизни

синиц, снегирей, воробьев, поползней, дятлов, о значении человека в их

жизни;

2.

Познакомить детей с видами подкормки птиц в зимний период;

3.

Закрепить знания детей о зимовье птиц;

4.

Воспитывать бережное отношение к живой природе, желание помогать

птицам в трудное для них время

5.

Способствовать укреплению детско-родительских отношений

Следующей задачей было привлечение родителей к совместной

реализации проекта: беседы с детьми о зимующих птицах, наблюдение и

подкормка птиц в зимний период во время воскресных прогулок,

изготовление кормушек, чтение художественной литературы по теме,

заучивание стихотворений и просмотр мультфильмов по теме в домашних

условиях.

Ожидаемые результаты с детьми:

- Расширены знания детей о зимующих птицах, их питании, о значении

человека в жизни пернатых;

- Дети знают виды подкормки птиц;

- Был оформлен в классе стенд «Зимующие птицы нашего края. Долг

платежом красен»

- У детей проявились любознательность, познавательная активность,

коммуникативные навыки, ответственность.

Ожидаемы результаты с родителями:

- Активное соучастие родителей (выполнение рекомендаций по плану

проекта).

- Родители и дети доброжелательно относятся к пернатым, оказывают

посильную помощь, участвуя в благотворительных акциях.

Реализацию проекта осуществили в три этапа.

I этап – подготовительный.

- Определение цели и задач проекта;

- Предварительные беседы с детьми о птицах, их питании, жизни;

- Пополнение предметно-развивающей среды по теме проекта:

- Составление альбома «Зимующие птицы», где представлены иллюстрации,

рассказы, загадки, информация учащихся о птицах края;

- Открытие «Птичьей столовой»; подготовка запасов для «столовой»

- Составление планирования проекта;

- Разработка и накопление методических материалов;

- Подбор художественной литературы для ознакомления детей и родителей.

II этап – основной (практический).

- Расширение знаний дошкольников о зимующих птицах через все

образовательные области (познавательное развитие, речевое развитие,

художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное

развитие, физическое развитие)

- Изготовление вместе с ребенком кормушки:

- Заучивание стихотворений о зимующих птицах.

- Просмотр зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах

- Просмотр видеороликов и фильмов о птицах

- Конкурс рисунков «Снегири на ветках»

- Арт-объекты на уроках технологии «Птичка – синичка»

Результаты проекта:

- у детей сформирована система знаний о зимующих птицах;

- появилось желание помогать птицам в зимнее время года;

- каждый день бегают посмотреть, не пуста ли кормушка;

- проявляют наблюдательность во время прогулок за прилетающими

птицами;

Уголок природы:

- Стенд «Зимующие птицы края» с фотографиями-отчётами, о сделанных

кормушках.

- родители выполнили все рекомендации по заданной теме, каждая семья

изготовила свою кормушку, были сделаны запасы корма.

Вывод:

- Продолжить наблюдение за птицами, следить за кормушками;

- Организовать весеннюю акцию «Скворечники".

По окончании проекта был сделан видеоролик /прилагается/

Стендовая защита проекта.

Кроссворды:

Чтение и обсуждение книг:

Сказки: Воробей и горошина, Как сойка едой запасалась, Почему у сороки

длинный хвост, Про воробьев городских и воробьев полевых.

Рассказы Н.Сладкова: Еловая каша, Зимние долги, Синички - арифметички.

Лев Толстой: Воробей на часах.

Стихотворения: : Александр Яшин «Покормите птиц «

А. Барто, С. Маршака, Л. Квитко