Учитель начальных классов: Киямова Зульфира Билаловна

Предмет: ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики»

Класс:4 класс

Тип урока: Урок изучения нового материала

Технологическая карта изучения темы «Дружба»

Цели

педагогической

деятельности

Создать условия для формирования понятия «друг», «дружба», развития умения оценивать поступки людей; способствовать

развитию коммуникативных навыков, основанных на правилах поведения, воспитанию чувства товарищества, дружбы,

взаимопомощи.

Тип урока

Решение частных задач

Основное

содержание темы,

термины, понятия

Содержание темы предполагает: знакомство обучающихся с понятиями «друг, дружба» развитие умения оценивать поступки

людей; различать основные нравственно-этические понятия

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: научатся определять понятия «друг», «дружба», «взаимная симпатия», понимать значимость дружеских

отношений, оценивать поступки людей; различать основные нравственно-этические понятия; получат возможность научиться

формулировать и соблюдать правила дружбы.

Метапредметные: регулятивные: принимают учебно – познавательную задачу и сохраняют её до конца учебных действий;

контролируют выполнение действий, осуществляют целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос, вносят

необходимые коррективы (свои и учителя);

познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; оценивают поступки людей, повторяют и расширяют

сведения о правилах дружбы;

коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания,

учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; планируют учебное сотрудничество – договариваются; приходят к

общему решению в совместной деятельности.

Личностные: нравственно – этическая ориентация – ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в

обществе, проявляют этические чувства.

Организация

образовательного

пространства

Межпредметные связи: окружающий мир, информатика, литературное чтение.

Методы и формы обучения: частично – поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные

ресурсы.

персональный компьютер учителя, проектор, интерактивная доска, документ-камера, учебник «Основы светской этики» 4 класс.

Презентация «Правила поведения в обществе» (Электронный ресурс). – Режим доступа:

Песня «Когда мои друзья со мной», сл. М. Танича, муз. В. Шаинского (Электронный ресурс).

Песня «Дружба» в исполнении группы «Барбарики»

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и

развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы

совзаимо –

действия.

Универсальные учебные

действия.

Промежуто

чный

контроль.

1

2

3

4

5

6

7

I.Мот ива ция

к

учебной

деятельности.

Решаемые задачи:

-адаптировать

о б у ч а ю щ и х с я

к

д е я т е л ь н о с т и

н а

уроке.

Эмоциональная,

психологическа

я

и

мотивационная

подготовка

учащихся

к

усвоению

изучаемого

материала.

Создаёт

условия

для

возникновения у учеников

внутренней

потребности

включения

в

учебную

деятельность.

-Ребята,

у

нас

сегодня

на

у р о к е

г о с т и .

Д а в а й т е

поздороваемся

дружно.

А

теперь друг другу улыбнемся

и

отправимся

в

путь

за

знаниями! Все готовы?

-Я

желаю

вам

хорошего

настроения

и

интересной

работы на уроке.

Личностные: имеют

желание учиться;

положительно отзываются

о школе; стремятся

хорошо учиться;

правильно

идентифицируют себя с

позицией школьника.

II.

А к туа л и з а ц и я

знаний учащихся

-вспомнить

знания

о

дружбе

-выявить

предварительные

знания

обучающихся

и

о п р е д е л и т ь

и х

границы

Прослушивание

песни.

Беседа

1. Предлагает начать урок с

песни «Если с другом вышел

в путь».

2.Организует беседу по

вопросам:

-Как вы понимаете слова

«без друзей меня чуть-чуть»?

-Прочитай такое объяснение:

«Трудно жить человеку , если

у него нет друзей: не с кем

поделиться с радостью, не с

кем провести свободное

Прослушивают

песню

(могут подпевать).

Вступают

в

диалог

с

учителем.

Отвечают на вопросы,

рассуждают,

делают

собственные выводы.

Фронтальная

работа.

Познавательные:

перерабатывают

полученную информацию:

делают выводы на основе

обобщения знаний.

Регулятивные: действуют

с учётом выделенных

учителем ориентиров,

адекватно воспринимают

оценку учителя.

Устные

ответы.

Целеполагание

Открыть

тему

урока,

н а м е т и т ь

п л а н

учебных действий.

время, некому помочь в беде.

Даже посоветоваться не с

кем».

-Согласишься ли ты с этим

мнением? А умеет ли вы

дружить? А что значит –

быть настоящим другом?

Бывают ли так, друзья

ссорятся? Как сохранить

дружбу? Нужны ли для этого

соблюдать какие-то правила?

3. Уточняет тематические

рамки. Организует

формулировку темы и

постановку цели урока

учащимися

-Сделаем вывод, о ком и о

чем будем говорить на уроке

и составим план учебных

действий.

1. Что такое дружба?

2. Правила дружбы.

3. Сделай вывод.

Определяют

тему

урока, обсуждают цели

и

п ы т а ю т с я

самостоятельно

их

сформулировать.

Регулятивные:

самостоятельно

формулируют цели урока

после предварительного

обсуждения.

Ш. Поиск решения

проблемы

(открытие нового

знания)

1.Работа с

толковым

словарём.

1.Даёт возможность

учащимся самостоятельно

ответить на поставленные

вопросы.

1.Самостоятельно

находят в словаре и

объясняют смысл слов.

Индивидуальна

я работа.

Личностные:

Самостоятельно

определяют

и высказывают самые

простые, общие для всех

Устные

ответы.

2. Работа в

группах.

3. Работа с

учебником.

с.32-33

-Где можно найти значение

слова«дружба»?

В толковом словаре В.И.

Даля значение слова

«дружба» определяется как

«Бескорыстная стойкая

приязнь».

Бескорыстен тот, кто не

ищет выгоды в дружбе.

«Приязнь» - хорошее

благожелательное отношение

к кому-либо.

Как вы понимаете, что значит

«дружить». Умеете ли вы

дружить?

2. Организует работу в

группах, повторяет Правила

работы в группе:

-Уважать мнение товарищей

-Слушать и слышать друг

друга

-Не обижать и не обижаться

-Быть внимательным

-Участвовать всем

-В своих группах прочитайте

истории. Обсудите поведение

детей и выскажите своё

мнение. Попробуйте

сформулировать правило по

каждой ситуации.

3. Создаёт игровую

ситуацию, предлагая

2.Повторяют правила

работы в группе.

Самостоятельно

читают текст,

анализируют ситуации,

рассматривают

картинки, отвечают на

вопросы, делают

выводы.

Разыгрывают

небольшие сценки.

Групповая

работа

Групповая

работа.

людей, правила поведения

(основы общечеловеских

нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях

опираются на общие для

всех правила поведения,

делают выбор, какой

поступок совершить.

Регулятивные: совместно с

учителем обнаруживают и

формулируют учебную

проблему; работают по

плану, сверяют свои

действия с целью и при

необходимости исправляют

ошибки с помощью

учителя

Познавательные:

ориентируются в своей

системе знаний:

самостоятельно

предполагают, какая

информация нужна для

решения учебной задачи;

отбирают необходимые

источники информации.

Коммуникативные:

доносят свою позицию до

других: оформляют свои

мысли в устной и

письменной речи с учётом

своих учётом своих

учебных и жизненных

речевых ситуаций;

высказывают свою точку

зрения и пытаются её

Устные

ответы.

IV. Первичное

осмысление и

закрепление.

4.Физкультмину

тка.

1. Игра «Собери

пословицу».

-

учащимся разыграть сценку

4.Проводит

физкультминутку.

(под музыку группы

«Барбарики»)

1. А знаете ли вы, что такие

правила наш народ создал

давно. Это наши пословицы

и поговорки. У нашего

народа есть много пословиц

о дружбе. А насколько вы

хорошо их знаете, покажет

игра « Собери пословицу».

Каждая группа получает

конвертик со словами

пословицы. Ваша задача:

собрать ее и приготовиться

объяснить значение.

(Нет друга – ищи, нашёл –

береги. Один за всех, и все за

одного. Не имей сто рублей, а

имей сто друзей. Человек без

Знакомятся с

правилами дружбы,

стараются их

запомнить. Обсуждают

жесты и мимику,

используемую при

общении с друзьями.

Выполняют

танцевальные

упражнения

Учащиеся выполняют

задание, полученные

пословицы

вывешиваются на доску.

Фронтальная

работа.

Групповая

работа

обосновать, приводя

аргументы; слушают

других, готовы изменить

свою точку зрения.

Контроль

выполнени

я

упражнени

й.

Устные

ответы.

V.Итоги урока

2. Работа на

листочках

6.Рефлексия

друзей, что дерево без корней.)

- Какие еще пословицы о

дружбе вы знаете?

-Какие правила дружбы

подтверждают эти

пословицы?

2.Поясняет задание,

выполняемое на листочках,

проводит индивидуальный

контроль.

Нарисуй узор на одной

варежке и раскрась её.

Поменяйся тетрадями с

соседом по парте и раскрась

его вторую варежку, а он

раскрасит твою.

6. Обратимся к

поставленным задачам.

Оцените себя в соответствии

с ними по критериям

Критерии:

1.Знаю, что такое

дружба, правила дружбы.

(синий цвет)

2.Знаю, что такое дружба,

правила дружбы и умею их

Выполняют задание на

листочках в парах.

Учащиеся оценивают

себя по

соответствующему

критерию, определяют

своё эмоциональное

состояние.

(выбирают разные по

цвету кружочки и

рисуют смайлики и

крепят на «дереве

дружбы»)

Работа в парах

Регулятивные:

ориентируются в рабочей

тетради

Личностные: понимают

значение знаний для

человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозирую

т результаты уровня

усвоения изучаемого

материала.

Задание на

листочках

Оценивани

е

работыуча

щихся на

уроке

применять.(зелёный цвет)

3.Знаю, что такое дружба,

правила дружбы, умею их

применять и могу объяснить

другим.( красный цвет)

Приложение

Задание для 1 группы

1.

Прочитай текст. Выскажи своё мнение о поведении детей.

2.

Попробуй сформулировать правило дружбы.

Лена пришла в новую школу. К ней подошла Ира и сказала: «У нас в классе все девчонки плохие: Оля плохо учится,

Мила жадная, а Света некрасивая … Будешь со мной дружить?»

Задание для 2 группы

1.

Прочитай текст. Выскажи своё мнение о поведении детей.

2.

Попробуй сформулировать правило дружбы.

Маша поделилась с Леной своим секретом, и Лена узнала, что втайне от своей мамы Маша вяжет шарф в

подарок к маминому дню рождения. Очень хотелось Лене всем об этом рассказать. Но она сдержала слово, данное

подруге.

Задание для 3 группы

1.

Прочитай текст. Выскажи своё мнение о поведении детей.

2.

Попробуй сформулировать правило дружбы.

Витя хорошо учится, но сегодня за диктант получил «3». Вова засмеялся: «Тоже мне отличник! Так тебе и

надо!»

Задание для 4 группы

1.

Прочитай текст. Выскажи своё мнение о поведении детей.

2.

Попробуй сформулировать правило дружбы.

Алёша опрокинул компот на платье Милы. «Балбес!»-- крикнула девочка и выбежала из буфета. Алёша обиделся и

перестал дружить с Милой.

Задание для 5 группы

1.

Прочитай стихотворение. Выскажи своё мнение о поведении девочки.

2.

Попробуй сформулировать правило дружбы.

Все пятерки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: - Ты со мной

Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим:

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят: - Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг...

Напишу я объявление:

Срочно требуется друг!

Правила дружбы

Если друг рассказал тебе что – то по секрету, нужно этот секрет хранить.

Поддержи друга, если у него неприятности. Порадуйся вместе с ним его успехам.

Не завидуй другу!

Если ты поссорился с другом, постарайся понять, в чём твоя вина. Извинись, если невзначай обидел друга, и предложи ему

помириться.

Никогда не сплетничай о своих друзьях. Старайся замечать прежде всего хорошее в человеке.

Рассказывать можно только о достоинствах своего друга.