Консультация

для воспитателей

«Использование мнемотехники в развитии

связной речи детей

старшего дошкольного возраста»

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно

мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету»

К . Д. Ушинский

Давно

установлено,

что

в

дошкольном

возрасте

проявляются

существенные

различия

в

уровне речи детей. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование

монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ

литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях

природы,

создание

разных

видов

творческих

рассказов,

заучивание

стихотворений,

а

также

составление рассказов по картине.

Мнемотехника – в дословном переводе с греческого языка означает «искусство запоминания».

Это определенная система приемов и методов, действие которых направленно на максимально

эффективное сохранение, воспроизведение и запоминание получаемого материала.

Название

данной

методики

абсолютно

не

случайно

–

оно

происходит

от

имени

древнегреческой богини памяти, логики и рассудительности по имени Мнемозина. Мнемотехника –

это популярная методика, суть которой заключается в максимально ускоренном развитии связной

речи, основанная на визуальном восприятии информации с дальнейшим ее воспроизведением при

помощи изображений.

Основной смысл применения мнемотаблицы для детей заключается в следующем – для

определения

конкретного

слова

или

словосочетания

используется

конкретное

изображение

(картинка), при помощи которого происходит схематическая зарисовка слова. Тщательно изучая

представленные изображения, ребенок ускоренными темпами может запоминать и воспроизводить

текстовый материал, что помогает развитию речи для дошкольников.

Основные преимущества мнемотаблиц

Использование

мнемотаблиц

в

развитии

речи

детей

получило

достаточно

широкое

распространение

среди

специалистов

и

педагогов.

Применение

данной

технологии

позволяет

значительно облегчить процесс обучения малышей дошкольного возраста и максимально ускорить

темпы развития детской связной речи.

Благодаря тому, что в процессе изучения применяются красочные зрительные схемы, малыши

учатся строить грамматически правильные, логически завершенные, последовательные и точные

тексты, насыщенные разнообразными уточняющими деталями.

Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических

работников. Все названные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной

речи детей. И, чтобы достигнуть высоких результатов, решила использовать нетрадиционные формы

работы с детьми по формированию связной речи:



Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность

грамматически правильно построить распространенное предложение;



Бедность речи. Недостаточный словарный запас;



Употребление нелитературных слов и выражений;



Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать

вопрос, построить краткий или развернутый ответ;



Трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на

предложенную тему, пересказ текста своими словами;



Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов;



Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать

громкость голоса и темп речи и т. д;



Плохая дикция.

Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников – очень сложное дело.

Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли,

рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс

обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

Подводя итог можно сказать, что мнемотаблица для развития связной речи представляет собой

определенную схему, которая передает конкретную информацию и выступает в качестве очень

важного наглядного материала для нормализации полноценного формирования связной речи у детей

дошкольного возраста.

Какие основные преимущества имеет мнемометодика перед другими техниками речевого

развития?



Способствует ускоренному развитию зрительной и слуховой памяти.



Применяется для решения распространенных школьных задач – например, для

заучивания стихотворений или решения сложных загадок и головоломок.



Мнемотаблицы для детей также широко используются для развития у дошкольника

навыка пересказывания любого художественного произведения.



С целью улучшения разговорных навыков дошкольника, в результате чего ребенок

может полноценно поддержать разговор практически на любую тему.



Максимальное развитие разговорных навыков.

Кроме того, своевременное использование мнемотаблиц в развитии связной речи позволяет

добиться успехов в развитии ассоциативного мышления, зрительного восприятия, слуховой памяти,

а также воображения.

На сегодняшний день мнемотехника относится к числу простых в использовании, легких,

удобных

и

высокоэффективных

приемов

для

развития

связной

детской

речи,

ускоренного

запоминания

материала,

которые

реализуются

посредством

схематических

мнемотаблиц

и

графических изображений.

При этом, данная техника помогает сформулировать речь малыша, пополнить его словарный

запас красивыми, сложными и правильно построенными словосочетаниями и предложениями. Суть

всех мнемотехнических приемов заключается в перерождении текстовой, словесной информации в

зрительные

образы.

Не

смотря

на

то,

что

многие

дети

дошкольного

возраста

первые

занятия

воспринимают очень болезненно, полагая, что у них ничего не получится, в дальнейшем учебный

процесс малышам очень нравится. Он не только чрезвычайно информативный, но еще и очень

интересный, увлекательный и забавный, похожий на игру.