Модуль: Литературное чтение 4 класс

Тему урока: Путешествие по Родине

К.Д.Ушинский «Столица и губернский город»

Цель урока:

1.

Образовательная:

Ознакомление учащихся с произведением К.Ушинского о родине, с

композиторами и художниками воспевающими Родину

2.

Развивающая:

Развитие у учащихся умений работать с текстом, умений выбрать

нужную информацию, соотнести полученную информацию с картинкой,

развитие мышления, речи, внимания, памяти, познавательного интереса

3.

Воспитывающая:

Воспитание любви к родине, чтению, воспитывать патриотизма.

Продолжительность урока – 60 минут

Место занятия- учебный кабинет

Тип урока: интегрированный

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ПК, слайдовая

презентация

.

Ход урока

1 Орг.момент

-Я думаю, что сегодняшний урок принесет вам радость общения друг с

другом.

2.Актуализация знаний

- Послушайте внимательно стихотворение

( слайды о родине)

Наша Родина

И красива и богата

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы

До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:

Горы, степи и леса:

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса.

Каждый город

Сердцу дорог,

Дорог каждый сельский дом.

-Ребята, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( родине)

- Откуда вы узнаете о родине, о разных городах нашей страны? ( на уроках

чтения, окружающего мира, из книг, из путешествии)

-Куда мы сегодня отправимся?( в путешествие по родине)

-Это наша тема урока ( слайд)

- Какую цель ставим перед собой? Зачем люди путешествуют?( узнать новое

о родине и о городах)

-Как на уроках чтения можно путешествовать? ( читая тексты)

- А как вы думаете откуда дети 19 века узнавали о родине, о природе, о

городах? ( читали в книгах)

-Детские книги раньше были учебные.

-Кто писал для детей? ( Полоцкий «Рифмологион», Истомин «Книга

вразумления», Болотов « Жизнь и приключения Андрея Болотова», Новиков

журнал «Детское чтение для сердца и разума», Толстой)

-Сегодня мы познакомимся с еще одним писателем 19 века.

3 Работа с учебником

Стр. 196 прочитайте про себя авторский текст

-Кто еще писал для детей? ( К.Д.Ушинский)( слайд портрет писателя)

-Константин Ушинский был не только прекрасным детским писателем, но и

основателем педагогики.

- Как назывались книги ? (Детский мир и хрестоматия, Родное слово)

-Что узнавали дети из книги Детский мир и хрестоматия? ( зачитывание)

- На иллюстрации вы видите учебники по которым учились дети в 19 веке.

4 Работа с текстом

- С каким текстом Константина Дмитриевича Ушинского мы сегодня

познакомимся?

-Как вы думаете о чем вы узнаете из текста? ( о столице и губернском городе)

-А что вы можете узнать о столице и губернском городе? ( как выглядят)

- Что такое столица? (главный город государства)

- Что такое губернский город? (предположение детей)

-Прочитайте текст про себя, подтвердятся ли ваши предположения.

( читают текст)

- Какие предположения подтвердились?

- О какой столице идет речь?

- Что такое губернский город? ( главный город какой-либо территории)

-Что вы узнали о столице, о губернском городе?

-Что описывает?( улицы, дома, людей)

-Давайте сравним эти города. Теперь вы путешественники-исследователи.

Работа в группах ( 6 групп по 4 человека)

- Каждая группа получит свое задание, вы должны найти в тексте

информацию относящуюся к вашему вопросу и зачитать ее.

1 группа – улицы столицы

- Как выглядят улицы?

-А теперь подберите фотографию соответствующему тексту

( найти фото улиц столицы)

2 группа- улицы губернского города

-А как выглядят улицы Г. г.

-Чем похожи, а чем различаются?

(Найти на доске фото улиц Г.г. )

3 группа- здания столицы

- Какие здания в С-П? ( найти фото здании столицы)

4 группа – здания губернского города

-А какие здания в Г.г

-Какой дом называется губернским?

- какие места называются присутствующими?

(найти фото зданий Г.г.)

5 группа- люди столицы

-Как описаны люди в тексте, о ком вы прочитали?

6 группа- люди губернского города

-как описаны люди в Г.г.

- Почему описание губернского города занимает меньше места?

-С-П величественный, статный

-А у губернского города есть название? Почему?

-Посмотрите внимательно на фото губернии.

Презентация сравнение губернского города

современного

- Это Пермская губерния 19 века

- Как так получается, что Ушинский никогда не был в Перми, а по описанию

наш город похож на город описанный Ушинским?

-Как вы думаете, Ушинский описывает конкретный город или создает

обобщенный портрет губернского города?

( это говорит о том, что все губернские города были похожи друг на друга)

-С чего мы начали наш урок?( со стихотворения о родине) ( слайд с темой)

-Какая бывает родина?( большая и малая)

- А для вас что является родиной?

- Родину, родные места описывают не только писатели и поэты, но и

композиторы, художники

- Мы продолжаем путешествие по Пермскому краю.

5.Интеграция урока чтения с хором и ИЗО.

Слайд с портретом Д. Кабалевского

6 Итог урока

-Какая была тема урока?

-Что хотели узнать? ( узнать новое о родине и о городах)

-Достигли цели?

-Как мы совершали путешествие? ( читали

- Какой рассказ прочитали? (Столица и губернский город)

-Что узнали из рассказа?

-Как еще путешествовали по родине? ( пели , рисовали)

-Мы совершили путешествие из столицы на малую родину для каждого из

нас в Пермский край и Пермь

( слайды с видом Родины, Пермского края, Перми)

-Зачем поэты, писатели, композиторы, художники уделяли внимание теме

родины в своих произведениях? ( красота природы)

-Чему учат? ?( знать историю города, края, страны, беречь памятники

культуры, любить и гордиться своей родиной)

( На слайде предложения )

- Прочитайте начала предложений, выберите одно и закончите его.

7 Домашнее задание

-Наше путешествие не заканчивается, продолжается, а вот куда, вы узнаете

Прочитав стр 201-202 ,сформулируйте 2 вопроса и запишите в рабочую

тетрадь стр 58

- Благодарю вас за стремление общаться на уроке, за ваши улыбки,

доброжелательное отношение друг к другу. Вы все работали на отлично.

- Спасибо за урок!