муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждения

детский сад №21 села Коноково

муниципального образования Успенский район

Пальчиковые игры для первой

младшей группы.

Воспитатель МБДОУ № 21

Лагода Марина Юрьевна

Уровень

развития

движений

ребенка

определяет

уровень

его

физиологического и психологического развития. Чем выше его двигательная

активность, тем он лучше развивается. Поэтому. Начиная с самого раннего

возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять

особое внимание.

Ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на

формирование « Речевых» зон и положительно действуют на кору головного

мозга.

Разнообразные

действия

руками,

пальчиковые

игры

стимулируют

процесс речевого и умственного развития ребенка.

Занятия и игры направленные на развитие мелкой моторики кистей

рук , сейчас особенно популярны. В настоящее время на рынке представлены

разнообразные книги , пособия и игрушки способствующие развитию мелкой

моторики. Оказывается у большинства современных детей, отмечается как

общее моторное отстаивание , так и слабое развитие моторики рук. Еще лет

двадцать назад взрослым, а вместе с ними и детям, большую часть домашних

дел приходилось выполнять руками: стирать и отжимать белье, перебирать

крупу, вязать, вышивать, подметать и мыть полы, готовить еду. Сейчас не

принято штопать одежду, мало кто занимается рукоделием, многие операции

за человеком выполняют машины - кухонные комбайны, стиральные машины,

моющие

пылесосы.

Все

эти

тенденции

самым

непосредственны

образом

отражаются на развитии детей, особенно на развитии моторики рук. Можно

говорить о том, что уровень моторного развития рук

(сила, ловкость,,

скорость и точность движений) и ручных навыков ( использование различных

инструментов-

ножниц,

иголки,

лопатки,

застегивание

и

расстегивание

застежек)

в

дошкольном

возрасте

являются

диагностическим

фактором,

определяющим уровень развития общей моторики и речи. И

если руки

развиты недостаточно, то это часто свидетельствует о некотором отстаивании

в развитии ребенка.

В настоящее время игр развиваются следующие движения:

-

Хватание:

ребенок

учится

захватывать

предмет,

действуя

целенаправленно ( правильно определяет место предмета в пространстве

(

направление

и

расстояние),

учитывает

форму,

величину

предмета

( маленькие предметы ребенок хватает одной рукой или щепотью, большие-

двумя руками).

- Соотносящие действия: ребенок учится совмещать два предмета или

две части одного предмета; принцип соотносящих действий лежит в основе

многих дидактических игрушек- пирамид, матрешек.

-Подражание движений рук взрослого: это умение лежит в основе

формирования многих полезных навыков ручных действий.

- движение кистей и пальцев рук.

Кроме

того,

занятия

мелкой

моторики

окажут

благотворительное

влияние

на

общее

развитие

ребенка,

помогут

ему

стать

более

самостоятельным и уверенным в себе.

В программе детского сада не предусмотрены специальные занятия по

развитию

мелкой

моторики.

Поэтому

подобные

упражнения

можно

проводить

в

перерывах

между

основными

занятиями,

во

время

игр

в

помещении или на прогулке, либо использовать в качестве разминок на

занятиях.

Цели и задачи пальчиковых игр:

-развитие согласованных движений обеих рук.

- развитие точных и дифференцированных движений кистей и пальцев

рук.

- развитие внимания.

Методы обучения:

-показ действий

- действий руками ребенка.

-самостоятельные действия ребенка.

Организация занятий.

Занятия

проводятся

индивидуального

или

с

группой

детей.

Длительность

занятий

зависит

от

конкретной

игры.

Пальчиковые

игры

которые

хорошо

знакомы

детям,

можно

проводить

в

перерывах

между

занятиями, на прогулке.

Пальчиковые

игры

-

уникальное

средство

для

развития

мелкой

моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с

использованием

пальчиковой

гимнастики

стимулирует

развитие

речи,

пространственное

мышление,

внимание

и

воображение,

воспитывает

быстроту

реакции

и

эмоциональную

выразительность.

Ребенок

лучше

запоминает

стихотворения

и

тексты

к

ним,

его

речь

делается

более

выразительной.

Игры с пальчиками- это не только стимул для развития речи и мелкой

моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.

Когда мама для пальчиковой игры берет малыша на руки, сажает его на

колени, обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает ,

похлопывает или раскачивает, ребенок получает массу необходимых для его

эмоционального и интеллектуального развития впечатлений. Очень важным

фактором

для

развития

речи

является

то,

что

в

пальчиковых

играх

все

подражательные

действия

сопровождаются

стихами.

Стихи

привлекают

внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов,

рифма малыша являются чем-то магическим, утешающим и успокаивающим.

Насколько

ребенку по нравится

игра зависит во многом от исполнения

взрослого. Для самых маленьких важно спокойно ласковое настроение и

осторожное

бережное

прикосновенное.

Для

детей

трех-пяти

лет

имеет

большое значение выразительная мимика и речь взрослого. Конечно, для

выразительного

исполнения

взрослому

следует

выучить

стихи

наизусть.

Движение правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга.

Когда ребенок начнет легко выполнять движения одной рукой, научите его

выполнять

те

же

движения

другой

рукой,

а

затем

сразу

двумя

руками.

Методическая

разработка

«

Пальчиковые

игры

для

развития

мелкой

моторики» рассчитана на детей от 1,8 лет. В силу своего возраста овладения

детьми общей и мелкой моторикой пальцев рук представляют некоторые

трудности. Несовершенство развития мелкой моторики пальцев рук вызывает

трудности

при

обучении

навыками

самообслуживания,

в

предметно-

практической

деятельности,

ИЗО

деятельности

(

рисовании,

лепке,

конструированию, аппликации).

Список используемой литературы.

1.Е.А Янушко- Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста.