Красильникова М. Г., воспитатель

ГБДОУ детский сад №77 Приморского района

Санкт-Петербурга

Нетрадиционные формы работы с детьми старшего возраста по

развитию творческих способностей

В истории дошкольной педагогики проблема творчества детей всегда

была одной из актуальных. В условиях ФГОС дошкольного образования

особую значимость приобретает развитие творческих способностей.

Современное общество имеет потребность в творческой личности.

Многие способности и чувства, которыми нас наделяет природа, к

сожалению, остаются недостаточно развитыми, а значит, и

нереализованными в будущей жизни. Поэтому развитие творческих

способностей-одна из главных задач дошкольного воспитания.

Актуальность темы заключается в том, что изобразительная

продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных

изобразительных технологий является наиболее благоприятной для

творческого развития способностей детей. Нетрадиционные техники — это

толчок к развитию творчества, воображения, проявление самостоятельности,

инициативы, выражение индивидуальности. Нетрадиционные техники

позволяют выразить ребенку свои чувства, дают свободу, вселяют

уверенность в свои силы.

Творить вместе с детьми, уважать решение детей — вот главная задача

для педагогов и родителей.

Старший дошкольный возраст – благоприятный период для развития

творчества. Именно в это время происходят прогрессивные изменения во

многих сферах: совершенствуются психические процессы (внимание, память,

восприятие, мышление, речь, воображение), активно развиваются

личностные качества, а на их основе – способности и склонности. Чем

разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее

развитие личности, реализуются потенциальные возможности и первые

проявления творчества.

Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с

детьми в детском саду является изобразительная, художественно

продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в

собственное творчество.

Этому надо учить шаг за шагом. От простого к сложному. С самого

раненного детства дети пытаются выразить свои впечатления об

окружающем мире в своём творчестве через визуальные ощущения. На

раннем этапе им иногда не нужны кисти, краски, карандаши. Малыши

рисуют пальчиками, ладошкой. Становясь постарше, Дошкольники

приобретают простейшие умения и навыки рисования традиционными

способами и средствами. А со временем уже осмысленно изыскивают новые

приемы отражения окружающей действительности в собственном

художественном творчестве. В этот момент педагог и может познакомить

детей с различными нетрадиционными техниками.

В старшем дошкольном возрасте дети осваивают более трудные методы

и техники:



кляксография с трубочкой;



печать по трафарету;



монотипия предметная;



кляксография обычная.

Кляксография с трубочкой

Возраст: от пяти лет

Средства выразительности: пятно

Материалы: бумага, жидко разведенная гуашь, пластиковая ложечка,

трубочка

Способ получения изображения: Ребенок зачерпывает ложечкой краску,

выливает на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно

дует из трубочки, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги.

Недостающие детали дорисовываются.

Печать по трафарету

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка, в которую вложена штемпельная подушечка и

поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из

поролона, трафареты из проолифленного полукартона, либо прозрачной

пленки.

Способ получения изображения: Ребёнок прижимает печатку или

поролоновый тампон к штемпельной подушечке с краской и наносит

оттиск на бумагу с помощью трафарета.

Монотипия предметная

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: Ребенок складывает лист бумаги вдвое,

и на одной половине рисует половину изображаемого предмета (предметы

выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета,

пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения

отпечатка. Затем изображение можно украсить.

Кляксография обычная

Возраст: от пяти лет.

Средства выразительности: пятно

Материалы: бумага, жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая

ложечка.

Способ получения изображения: Ребенок зачерпывает гуашь ложечкой и

выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном

порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно

согнуть исходный лист пополам). Далее верхний лист снимается,

изображение рассматривается, определяется, на что похоже. Недостающие

детали дорисовываются.