Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Калинка» пгт Юрья Юрьянского района Кировской области

Утверждаю:

Заведующий МКДОУ д/с «Калинка»

_________________ С.И. Шайдурова

Приказ от 29.08.2018г. №

Принято на педагогическом совете

Протокол от 29.08.2018г. №

Проект

физкультурно-оздоровительной

направленности «Школа мяча»

с детьми раннего дошкольного возраста (2-

3 года)

Руководитель проекта:

воспитатель Апаева Е.В.

пгт Юрья, 2018 год

1

Пояснительная записка

Мяч – удобная, динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии действий

руки. Первые игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоциональной

достаточности,

физического

и

интеллектуального

развития

маленького

ребенка.

На

протяжении всего дошкольного детства игры с мячом усложняются и как бы «растут» вместе с

ребенком, составляя огромную радость детства.

Актуальность

Полноценное нервно-психическое развитие малыша невозможно без достаточного

количества движений, которые являются одним из главных средств физического воспитания.

Синзитивный период развития движений ребенка длится в среднем с 1 года до 4-х лет, поэтому

приоритетным направлением с детьми раннего возраста является работа по физическому

развитию.

В этот период жизни малыш только овладевает основными движениями, приобретает

необходимые моторные навыки, учится управлять своим телом, координировать действия.

Грамотно

организованная

двигательная

активность

ребенка

способствует

укреплению

его

здоровья,

а

также

способствует

получению

положительных

эмоций,

повышает

общий

жизненный

тонус

малыша,

дает

пищу

для

разнообразных

впечатлений

и

активной

познавательной деятельности.

Главной задачей в области физического развития детей раннего возраста является работа

воспитателя по созданию особого развивающего пространства со специальными условиями , в

котором ребенок может реализовать свою потребность в движении. Поэтому для детей нашей

группы мы разработали педагогический проект, направленный на обеспечение полноценного

физического развития ребенка раннего возраста «Школа мяча».

Проблема

Поверхностный интерес родителей и детей к мячу и играм с ним. Незнание родителей и

детей истории мяча, его видов. Неиспользование родителями в играх с детьми мяча. Редкое

применение детьми мяча в самостоятельной деятельности.

Тип проекта: физкультурно-оздоровительный

Принципы реализации проекта:

-системность

-учет возрастных особенностей

-доступность и последовательность с постепенным его усложнением

-комплексный подход к организации работ.

Цель проекта: обеспечение полноценного физического развития ребенка раннего возраста,

развитие

физических

качеств

и

активизация

познавательных

процессов

детей,

удовлетворение природной потребности в движении,.

Задачи, ориентируемые на детей:



закреплять умения детей выполнять основные движения в играх, упражнениях,

самостоятельной деятельности;

2



развивать согласованные совместные действия детей в подвижных играх, при

выполнении упражнений;



обогащать двигательный опыт детей раннего возраста.

Задачи, ориентируемые на педагогов:

Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах развития детей младшего

дошкольного возраста через игровую деятельность с мячом.

Задачи, ориентируемые на семьи воспитанников:

Укрепление детско-родительских отношений, приобщение родителей к активной совместной

работе по реализации проекта.

Спортивное оборудование: мячи резиновые разного диаметра, мячи надувные, набивные;

дополнительное: дуги, кегли, палки гимнастические.

Методы, используемые на занятиях:

- словесные (объяснение упражнения, указание, рассказ, беседа);

- наглядные (показ, имитация, звуковые и зрительные ориентиры, наглядные пособия);

- практические (упражнения, конкретные задания, игровые приемы).

Формы занятий – индивидуальная, подгрупповая, коллективная совместная деятельность.

Способы организации детей: фронтальный, поточный и индивидуальный.

Срок реализации проекта: Октябрь 2018 г. – май 2019г.

Формы и методы организации проекта для решения поставленных задач с детьми:

- беседы;

- НОД;

- чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, предметных

и сюжетных картинок на спортивную тему;

- разнообразные виды игр с мячом.

с педагогами и семьями воспитанников:

- консультации;

- наглядная информация;

- привлечение родителей к изготовлению игр и пособий с мячом.

Продукт проекта:



изготовление игр и пособий;



оформление фотогазеты

«Наши любимые игры с мячом дома»



спортивное развлечение «Веселый мяч»

Участники проекта:

Все участники образовательного процесса: педагоги – дети – родители

Руководитель проекта: Апаева Екатерина Владимировна

Координатор проекта: заведующий ДОУ Шайдурова Светлана Ивановна

Консультант проекта: старший воспитатель Синякова Елена Семеновна

Участники проекта

Содержание деятельности

Администрация

- контроль над реализацией проекта

Педагоги

- организуют и пополняют предметно – развивающую среду;

3

- организуют развлечения,

- проводят индивидуальную работу.

Старшая медицинская сестра

- информирует о сигналах неблагополучия другие службы;

- оказывает медицинскую помощь.

Музыкальный руководитель

- оказывает помощь в организации развлечений.

Родители

-

совместное

участие

во

всех

проводимых

мероприятиях

педагоги – родители – воспитанники.

Воспитанники

- принимают участие во всех проводимых мероприятиях.

Ресурсное обеспечение проекта

Ресурсы

Сроки

Ответственные

Кадровый ресурс



Шайдурова

С.

И

–

координатор

проекта,

заведующий детским садом;



Синякова Е. С. – консультант проекта, старший

воспитатель;



Апаева Е.В.– руководитель проекта, воспитатель



Попыванова Т. Е. – старшая медицинская сестра

На время

реализации

проекта

Шайдурова С. И.

Синякова Е. С.

Апаева Е.В.

Попыванова Т. Е.

Нормативно – правовой ресурс



Издание приказа заведующего МКДОУ детский

сад «Калинка» о создании проекта «Школа мяча»



Утверждение проекта на Совете педагогов



СанПиН

Сентябрь 2018 г.

Заведующий д/с

Старшая

медицинская

сестра

Материально – технический ресурс



Создание условий для реализации проекта



Организация

развивающей

предметно

–

пространственной среды, пополнение ее новыми

пособиями и материалами.

В течение работы

над реализацией

проекта

Апаева Е.В..,

родители группы

Информационный ресурс



Информация для педагогов о результатах работы

по проекту



Подбор

художественной

литературы

по

теме

проекта



Оформление

фотогазеты,

выставки

рисунков

и

поделок по теме проекта.



Организация развлечений

В течение работы

над реализацией

проекта

Апаева Е.В.

Мельникова Н. М.

Содержание деятельности

1.

Подготовительный этап (сентябрь 2018г.)

Цель: обеспечение проекта нормативно – правовой документацией и всеми

необходимыми пособиями и материалами.

Мероприятия:



Разработка проекта и его утверждение на Совете педагогов.



Изучение новинок методической литературы.

Ожидаемый результат: готовность к практическому этапу реализации проекта.

4

2.

Практический (октябрь 2018 г. – май 2019 г.)

Цель: реализация основных мероприятий проекта.

Мероприятия:



Создание предметно – развивающей среды по теме проекта.



Привлечение родителей к изготовлению пособий по теме проекта, участию в

мероприятиях.



Организация и проведение итогового развлечения, фотовыставки.

Ожидаемый результат: все мероприятия реализованы полностью.

3.

Контрольно – оценочный этап (май 2019 г.)

Цель: анализ результативности проекта.

Мероприятия:



Анализ выполнения проекта.



Мониторинг результативности по работе с детьми.



Анализ степени активности родителей.



Анкетирование всех участников проекта.

Ожидаемый результат: положительная оценка всеми участниками, реализующими

проект.

Мониторинг проекта

№

п/п

Направления

Методика

Показатели

Дата

проведения

1.

Оценка педагогами ДОУ

Наблюдение

Качественный

анализ

май 2019

2.

Оценка родителями

воспитанников

Анкетирование

Тестирование

Качественный

анализ

май 2019

3.

Диагностика детей по

задачам проекта

Диагностика

Выведение

мониторинга

Качественный и

количественный

анализ

май 2019

Этапы проектной деятельности:

Этап

Срок

Задачи

Ожидаемый

результат

Ответственный

Подготовительны

й

01.09.2018г.-

01.10.2018.

Издание приказа.

Подбор и изучение

литературы.

Анализ ресурсов,

необходимых для реализации

проекта

Готовность

перехода к

практическому

этапу

Руководитель

проекта

Практичес-кий

01.10.2018г.-

01.04.2019 г.

реализация основных

мероприятий проекта,

способствующих развитию

двигательной активности

детей

Реализация целей и

задач данного

проекта

Координатор

проекта,

руководитель

проекта

5

Контрольно-

аналитический

май 2019 г.

оценка результативности

реализации проекта всеми

участниками.

Позитивная оценка

деятельности

участников проекта

Координатор

проекта,

руководитель

проекта

Наглядная информация для родителей



Папка «Мой весёлый звонкий мяч…» (содержит историю мяча, данные о

современных мячах, рекомендации родителям по выбору мячей для детей, значение мяча

для ребёнка, упражнения с мячом и т.д.);



Папка «Играем дома» (содержит подвижные игры для дома и улицы с мячом)

Работа с родителями



Консультация для родителей «Игры с мячом – польза для всего организма»;



Анкетирование родителей «Играете ли Вы с ребёнком дома в мяч? Как дети

используют мяч в самостоятельной деятельности»;

Ожидаемые результаты:



сформированы умения воспроизводить простые движения по показу

взрослого;



дети активно участвуют в подвижных играх, организованных взрослым;



развиты основные движения (бег в разных направлениях, прыжки на месте,

передача мяча).

Уровни усвоения двигательных умений и навыков.

Низкий уровень. Движения ребёнка с мячом напряженные, скованные, плохо

скоординированы, реакция на ловлю мяча замедленная.

Средний уровень. Действия с мячом приобретают согласованность, менее скованы и

напряжены. Ребёнок реагирует на ловлю мяча. В играх активен.

Высокий уровень. Движения с мячом активны, хорошо реагирует на ловлю мяча и

действует в соответствии с ним, проявляет положительное отношение к играм.

Формы подведения итогов реализации дополнительной программы:

-проведение спортивного праздника,

-оформление фото - стенда.

Работа с детьми



Гимнастика после сна «Воображаемые мячики»;



Беседа с детьми «Мяч - удивительное изобретение человечества»;



Разучивание стихов и разгадывание загадок о мяче;



Просмотр мультфильмов вместе с детьми «Как утенок-музыкант стал

футболистом», «Необыкновенный матч»;



Итоговое развлечение «Веселый мяч».

6

Содержание проектной деятельности «Школа мяча»

Месяц

Тема

Содержание

деятельности

Цель

Форма

работы

Октябрь

«Мяч -

удивительное

изобретение

человечества»

Беседа

Рассказать детям о многообразии

мячей и игр с ними.

Коллективная

«Друг весёлый,

мячик мой!»

Слушание песенок,

стихотворений о мяче

Способствовать развитию

положительных эмоций

Коллективная

Катание мяча

Игровое упражнение

Учить детей катать мяч по

ровной поверхности в паре со

взрослым.

Индивидуаль.

«Колобок»

Подвижная игра

Учить детей катать и ловить мяч

Коллективная

Ноябрь

«Скати с горочки»

Игровое упражнение

Учить детей прокатывать мяч по

скату; ловить, переносить и

складывать мячи.

Индивидуаль.

«Брось дальше!»

Игровое упражнение

Учить детей бросать мяч

(диаметром 6-8 см.) правой и

левой рукой на расстояние 50-70

см.

Индивидуаль.

«Брось дальше!»

Игровое упражнение

Учить детей бросать мяч

(диаметром 6-8 см.) правой и

левой рукой на расстояние 50-70

см.

Индивидуаль.

«Догони мяч!»

Подвижная игра

Учить детей бежать за мячом, не

наталкиваясь друг на друга, ловить

и складывать мячи

Коллективная

Декабрь

«Сбей кеглю»

Игровое упражнение

Учить детей сбивать кегли на

расстоянии 1м.

Коллективная

«Сбей кеглю»

Игровое упражнение

Учить детей сбивать кегли на

расстоянии 1м.

Коллективная

«Мой веселый

звонкий мяч»

Подвижная игра

Учить детей подпрыгивать на двух

ногах

Коллективная

«Мой веселый

звонкий мяч!»

Подвижная игра

Учить детей подпрыгивать на двух

ногах

Коллективная

Январь

«Прокати мяч в

ворота»

Подвижная игра

Учить детей прокатывать мяч в

одном направлении на расстояние 1-

1.5 м в ворота шириной 50 см.

Индивидуаль.

«Прокати мяч в

ворота»

Подвижная игра

Учить детей прокатывать мяч в

одном направлении на расстояние 1-

1.5 м в ворота шириной 50 см.

Индивидуаль.

«Подбрось

-поймай!»

Подвижная игра

Учить детей подбрасывать мяч

невысоко вверх и ловить его

Индивидуаль.

Февраль

«Лови, бросай,

упасть не давай»

Игровое упражнение

Учить ребенка ловить мяч,

брошенный взрослым и бросать его

обратно двумя руками из-за головы

Индивидуаль.

«Лови, бросай,

упасть не давай»

Игровое упражнение

Учить ребенка ловить мяч,

брошенный взрослым и бросать его

обратно двумя руками из-за головы

Индивидуаль.

«Мяч»

Подвижная игра

Учить ребенка прыжкам, умению

двигаться ритмично

Коллективная

7

«Необыкновенный

матч»

Просмотр

мультфильмов вместе с

детьми

Расширять представления об

окружающем мире, знакомить с

новыми словами, явлениями,

ситуациями; развивать эстетический

вкус, чувство юмора.

Коллективная

Март

«Брось в речку»

Игровое упражнение

Учить ребенка метанию вдаль одной

рукой (расстояние – 1-2 м.)

Коллективная

«Перебрось через

речку»

Игровое упражнение

Учить ребенка метанию вдаль

одной рукой (расстояние – 1-2 м.)

Коллективная

«Мячи в корзине»

Подвижная игра

Развивать глазомер, ловкость,

координацию движений при

метании в горизонтальную цель

(корзину)

Коллективная

«Мячи в корзине»

Подвижная игра

Развивать глазомер, ловкость,

координацию движений при

метании в горизонтальную цель

(корзину)

Коллективная

Апрель

«Поймай мяч!»

Упражнение с мячом

Совершенствовать действия с

мячом, учить бросать мяч об пол и

ловить его

Коллективная

«Поймай мяч!»

Упражнение с мячом

Совершенствовать действия с

мячом, учить бросать мяч об пол и

ловить его

Коллективная

«Передай мяч!»

Подвижная игра

учить детей ловить и передавать мяч

друг другу с небольшого

расстояния

Коллективная

«Разноцветный

мячик»

Чтение стихов и

разгадывание загадок о

мяче

Развивать речь детей, побуждать

отвечать на вопросы воспитателя.

Формировать умение отгадывать

загадки.

Коллективная

Май

«Как утенок-

музыкант стал

футболистом»

Просмотр

мультфильмов вместе с

детьми

Расширять представления об

окружающем мире, знакомить с

новыми словами, явлениями,

ситуациями;

развивать эстетический вкус,

чувство юмора;

Коллективная

«Наши любимые

игры с мячом дома»

Оформление фотогазеты

Коллективная

«Веселый мяч»

Спортивное развлечение

Способствовать развитию

положительных эмоций.

Коллективная

Программно-методическое обеспечение:

1. Маханева М.Д. ,Рещикова С.В. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет» Творческий центр

«Сфера» Москва, 2005.

2.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. –М.: ТЦ Сфера, 2006.

3. Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования. Учеб. Пособие/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М. Изд.

Центр «Академия», 2002.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

5. Анисимова М.С., Хабарова Т.В. Двигательная деятельность детей младшего и среднего

дошкольного возраста. Методический комплект программы «Детство». СПб.: ООО

«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. – 208 с.

6.Адашкявячене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: Кн..для воспитателя

дет.сада. — М. «Просвещение» , 1992 – 159с.

8

7.Волошина, Л. Н. Играйте на здоровье! Программа и технология физического воспитания

детей 5-7 лет / — М. АРКТИ, 2004. — 144 с.

8.Овчинникова Т.С., Черная О.В., Баряева Л.Б., Занятия, упражнения и игры с мячами, на

мячах, в мячах. Обучение, коррекция, профилактика: Учебно-методическое пособие.- СПб:

КАРО, 2010 – 248с.

Приложение

Методы обучения детей упражнениям и играм с мячом.

Обучение в «Школе мяча» строится по иерархической лестнице: от простого к сложному, от

контролируемого к самостоятельному. Обучение навыкам владения мячом состоит их трех этапов:

1. Начальный или подготовительный этап. Основной его задачей является развитие у детей

координации движений, умения следить за траекторией полета мяча, выработки быстрой ответной

реакции на летящий мяча. На этом этапе дети учатся простейшим действиям с мячом.

2. Этап углубленного разучивания. Главная его задача – сделать действия детей

направленными, осознанными. В этот период дети активно знакомятся с подвижными играми с

мячом.

3. Этап закрепления и совершенствования (основной). На этом этапе дети закрепляют

полученные знания и навыки владения мячом.

Методика обучения детей упражнениям с мячом.

Катание, прокатывание, скатывание выполняется из разных исходных положений: сидя

на полу, сидя на стуле, стоя. Сначала воспитатель сам направляет мяч ребёнку и учит ловить его.

Затем дети катают мяч друг другу. В исходном положении сидя на полу спина должна быть

прямая, мяч находиться между расставленными ногами в слегка согнутых руках. Ребёнок сначала

смотрит на того, кому будет катить мяч («прицеливается», измеряет расстояние глазами), затем

переводит взгляд на мяч и, наклоняясь вперёд, энергично толкает его кистями; после этого

выпрямляется и смотрит, как мяч докатывается до партнёра.

При катании сидя на стуле ребёнок наклоняется вперёд, кистями рук толкает мяч,

находящийся между ступнями. И после этого выпрямляется.

При катании из положения стоя присаживается на корточки или наклоняется вперёд,

толкает мяч и тут же встаёт.

Нужно научить детей энергично отталкивать мяч от себя в определённом направлении,

тогда он будет катиться ровно и быстро, не подскакивая, и его легко поймать. При ловле же нужно

внимательно наблюдать за мячом и стараться вовремя схватить его, чтобы он не укатился в

сторону.

Сначала дети катают мяч двумя руками, потом одной – как правой, так и левой. Расстояние

постепенно увеличивается от 1 м до 1,5 – 2 м. В дальнейшем задания усложняются: нужно не

только докатить мяч до другого ребёнка, но и прокатить его между линиями или ножками стула, в

ворота, дугу, между предметами, расставленными на расстоянии 60-40см. Прокатывание можно

сочетать с заданиями: попасть в большой мяч или кегли, катать по доске или скамейке, скатывать

с наклонной доски. Скатывать мяч с доски можно одной или двумя рукой: ребёнок берёт его снизу

обеими руками (ладони вперёд), подходит к доске и, став прямо перед ней, толкает мяч так, чтобы

9

он катился до конца доски; при катании одной рукой нужно подойти к доске сбоку (справа, если

катят левой рукой; слева, если правой), взять мяч снизу (ладонью вперёд) и толкнуть его.

Бросание мяча вниз о пол и ловля его. Сначала даётся самое простое упражнение.

Исходное положение: стойка ноги врозь, мяч держат в двух слегка согнутых руках, ладони

немного расставлены и обращены друг к другу. При броске руки поднимают вверх, затем с силой

ударяют мяч о пол. Чем сильнее удар, тем выше отскок мяча. При ловле руки расставлены

довольно широко. Когда мяч после отскока начинает падать вниз, его ловят двумя руками (либо

прижимая с обеих сторон, либо одной рукой сверху, другой снизу).Ударять о пол можно и одной

рукой. Исходное положение для этого упражнения: стойка ноги врозь, рука с мячом внизу.

Ребёнок сначала поднимает руку на уровень груди ладонью вниз, потом ударяет о пол и затем

ловит его двумя руками.

Игры с мячом.

Игра «Колобок».

Цель игры: учить детей катать и ловить мяч.

Ход игры: Воспитатель находится в центре зала с мячом в руках. Дети располагаются

хаотично.

Воспитатель: «Колобок – румяный бок покатился во лесок». На сигнал: «Зайцы» дети

прыгают, как зайцы.

Воспитатель: «К зайцу (имя ребенка) покатился». Воспитатель катит мяч тому, кого назвал.

Ребенок возвращает мяч – катит его обратно.

Сигнал: «Волки» - дети передвигаются по залу широким шагом.

Воспитатель: «К волку (имя ребенка) в лапы прыгнул». Воспитатель бросает мяч ребенку

способом снизу. Ребенок бросает мяч воспитателю тем же способом.

Игра продолжается. Дети имитируют походку медведя и лисы.

Игровые упражнения и задания с мячом для индивидуального выполнения.

«Дотронься до мяча»

Взрослый держит в руке небольшой мяч в сеточке. Ребёнку предлагают подпрыгнуть и

дотронуться до мяча двумя руками.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Подражая мячу, дети подпрыгивают на двух ногах, а взрослый произносит слова из

стихотворения С.Маршака «Мяч»:

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

«Прокати мяч»

Малышу предлагают прокатить большой мяч взрослому, находящемуся от него на

расстоянии 1,5-2 м. Взрослый возвращает мяч ребёнку. Сначала ребёнок играет сидя на полу,

затем стоя, наклоняясь для того, чтобы оттолкнуть мяч. Расстояние от взрослого до ребёнка

постепенно увеличивают до 3-4 м.

«Прокати мяч в ворота»

Прокатить мяч в одном направлении на расстояние 1-1.5 м в ворота шириной 50 см.

Прокатив ребёнок сам догоняет мяч.

10

«Брось дальше»

Ребёнок бросает мяч, стоя на линии, начерченной на земле. На месте падения взрослый

делает метку и предлагает бросить ещё дальше.

«Поймай мяч»

Взрослый, стоя напротив ребёнка (1,5 -2 м), бросает ему мяч. Ребёнок возвращает мяч.

взрослый сопровождает действия словами: «Лови, бросай, упасть не давай». Каждое слово

сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно.

«Подбрось – поймай»

Ребёнок бросает мяч вверх и ловит его. Взрослый считает, сколько раз малыш поймает мяч.

«Подбрось выше»

Ребёнок подбрасывает мяч как можно выше.

«Перебрось через верёвку»

Ребёнок становится напротив верёвки, натянутой на высоте поднятой руки малыша.

Расстояние от ребёнка до верёвки – не более 1,5 м. Ребёнок бросает мяч из-за головы двумя

руками, стараясь перебросить его через верёвку, затем бежит за ним и снова бросает.

«Догони мяч»

Инвентарь: мяч

На площадке обозначаются цветными шнурами две линии длиной 4—5 м. Расстояние

между линиями 4—5 м.

Дети встают за первую линию так, чтобы не мешать друг другу. Педагог с мячом в руках

становится между детьми посередине шеренги. Педагог прокатывает мяч в направлении

второй линии и предлагает детям догнать его. После того как дети догнали мяч, дотронулись

до него рукой, они строятся в шеренгу за второй линией. Педагог прокатывает мяч в обратном

направлении, в сторону первой линии, дети снова догоняют мяч.

Примечание. Обратить внимание детей на то, что в игре нельзя толкать друг друга, что

они должны, смотреть под ноги, чтобы не споткнуться и не упасть на мяч.

11