«Современные образовательные технологии»

Мастер – класс урока музыки в 7 классе с использованием технологии развития

критического мышления через чтение и письмо

Тема урока: «Музыкальные образы в увертюре к опере М.И.Глинки

«Руслан и Людмила»».

Цель: Формирование представлений обучающихся о развитии музыкальных образов и их

взаимосвязи в музыкальной драматургии на примере Увертюры к опере «Руслан и

Людмила» М.И.Глинки.

Фаза ВЫЗОВ

Звучит «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки

- О каком композиторе пойдет речь на уроке? (М.И.Глинка)

Обращаемся к кейсу

Фаза ОСМЫСЛЕНИЕ

1). Чтение учебной статьи, прием «Маркер»

Прочитайте текст, отметьте

«+» - то, о чем вы уже знаете;

«V» - то новое, о чем вы узнали;

«?» - если что-то удивило, о чем хотели бы спросить;

«-» - если что-то противоречит вашим представлениям

ТЕКСТ:

Михаил Иванович Глинка

1804 – 1857 г.г.

Основоположник русской музыкальной классической музыки. Источник его вдохновения

– народная песня, и не только русская, но и итальянская, испанская. Его мелодии по своей

природе – это вокал, распевность, плавность,

Детские годы прошли в имении отца, среди русской природы. Он рано обнаружил тягу к

музыке, учился играть на скрипке и флейте, но больше всего западали в душу русские

народные песни.

Опера «Иван Сусанин» имела большой успех. По просьбе императора композитор ее

даже переименовал «Жизнь за царя».

Намереваясь закрепить свой успех на музыкальной ниве, Глинка задумывает новую оперу

«Руслан и Людмила» - он рассчитывает на сотворчество Пушкина, но поэт погибает на

дуэли, и работа над оперой растягивается на 5 лет. Глинка, как и все лучшие люди России,

глубоко переживал кончину поэта, свое уважение к памяти Пушкина выразил своеобразно,

прославив великое имя устами Баяна (песнь «Есть пустынный край»). Вся опера развивает

и углубляет народные образы пушкинской поэмы, стала достойным памятником поэту!

Поэму Пушкина Глинка узнал еще в юности раньше, чем познакомились с ней читатели,

так как Глинка учился вместе с младшим братом поэта – Левушкой Пушкиным, который

любил читать стихи брата.

27 ноября 1842 года состоялась премьера Петербургского Большого театра. Однако царю

Николаю опера неприятна, тем, что напоминала о творчестве «опального» поэта,

соответственно царь перенес свою неприязнь на композитора, уехав с премьеры задолго

до конца спектакля.

Однако, опера превосходна, получила высокую оценку в музыкальных кругах.

2). Работа с маркерами на доске:

«+» «V» «?» «-»

Обобщение прочитанного

– Какие новые, неизвестные факты из жизни Глинки вы для себя отметили?

- Произведение, которое принесло славу композитору ( опера «Иван Сусанин», «Жизнь за

царя»)

- Зачем пишет оперу «Руслан и Людмила»? ( закрепить успех)

- Кто соавтор? ( Пушкин)

- Сколько длится написание? (5 лет)

- Почему долго? ( Пушкин погибает на дуэли)

- Премьера, как воспринята обществом? ( царю не понравилась, уехал с премьеры задолго

до окончания, в музыкальных кругах оценили по достоинству).

Метод мозгового штурма

ОПЕРА -? (музыкальный спектакль, в котором все герои поют)

УВЕРЮРА – ? ( широко развернутая вступительная музыка к опере, балету, музыкальному

спектаклю, иногда самостоятельное произведение, выражает характерные черты и общий

дух того произведения, которому она предшествует, или той идее, которая заложена в

названии).

Имеет строго определенное строение:

ВСТУПЛЕНИЕ- ЭКСПОЗИЦИЯ- РАЗРАБОТКА – РЕПРИЗА – КОДА

В ЭКСПОЗИЦИИ мы познакомимся с главными героями



Слушание «Увертюры» к опере «Руслан и Людмила М.И.Глинки» Зная сюжет

поэмы А.С.Пушкина, и прослушав Увертюру к опере М.И.Глинки, попробуйте

рассказать о том, что ожидает нас в опере.

Обращаем внимание, какими средствами музыкальной выразительности композитор

передает нам сюжет оперы:

Динамика – громкая

Структура – аккордовая

Ритм – острый

Лад - мажор

Вихревые, гаммообразные взлеты струнных

Про какой образ Глинка говорил, звучит «Как удары кулака»?

ОБРАЗ - мужской, света, радости, богатырской удали, отваги, мужественности, смелости –

образ Руслана

Динамика – умеренная

Мелодия плавная, спокойная, певучая

Лад – минорный

В конце интонации маршевости – Почему?

ОБРАЗ –

Женский, образ Людмилы или образ любви,



Слушание «Песня Гардемаринов» сл.Ю.Ряшенцева муз. В. Лебедева

Беседа по содержанию:

- о каком времени идет речь

- устаревшие слова и выражения - объяснить

- созвучна ли песня с содержанием сегодняшнего урока

Разучивание

Д.З. 1. Кому принадлежат слова об увертюре

«Летит на всех парусах

2. Что обозначают слова «стезя», «картечь», «острог»?

Фаза РЕФЛЕКСИЯ

Составьте синквейны: «Увертюра», «Гардемарины»

Литературный источник:

Энциклопедия для юных музыкантов./Авторы – составители И.Ю. Куберский, Е.В.

Минина Санкт – Петербург «ДИАМАНТ» «ЗОЛОТОЙ ВЕК» 1996г