МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

ДЕТСКИЙ САД № 4 « ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

633010 Россия, Новосибирская область, г. Бердск, ул. Островского 168 т. (241) 5-32-86 ИНН 5445116538 КПП 544501001

Русское народное творчество как средство развития творческих способностей у детей

дошкольного возраста в рамках образовательной проектной деятельности.

Автор: Швейцер Мария Александровна.

Воспитатель детского сада №4 «Золотой Гребешок»

г. Бердск

2016

Каждому человеку, каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством,

пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире

природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны, когда

понято и осмыслено прошлое – далёкое и близкое. Вот тогда можно планировать своё

будущее, выстраивая фундамент на настоящем. Россия – Родина для многих из нас.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов.

Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием

душ, а не только передачей знаний» (Д.С.Лихачёв). Родная культура, на мой взгляд, должна

стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Глубокий

духовный, творческий патриотизм необходимо прививать с раннего детства, с раннего

детства пробуждать чувство любви к Родине у каждого ребёнка.

В прошлом году, набрав группу второго младшего возраста, я столкнулась с проблемой –

знания детей и их родителей о народной культуре, о фольклере и традиций русского

народа были отрывочны и поверхностны. Проблема воспитания духовно-нравственных

качеств в подрастающем поколении, ее острота не ослабевали никогда. В современном

обществе данная проблема приобретает особую актуальность. Социально-экономические и

политические изменения в нашей стране повлекли за собой изменения и в сфере

морально-нравственных ценностей и норм поведения в обществе. В нравственном

воспитании современных детей появились негативные тенденции: книги ушли на второй

план, их место занял экран телевизора и компьютера. Персонажи сказок, герои

мультфильмов, которые смотрят современные дошкольники, не всегда отличаются

нравственной чистотой и высокой духовностью. Материальные ценности во многих

семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены представления о

гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте, милосердии и великодушии.

В погоне за развитием интеллекта многие родители упускают из виду необходимость

работы над воспитанием души своего ребёнка, над развитием нравственных и духовных

качеств маленького человека. На современном этапе развития образования духовно-

нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании

подрастающего поколения. Актуальность этой задачи в современной России отражена и в

Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного

образования. Поэтому В методологическую основу разработки и реализации

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

была заложена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России. Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются

духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его

культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни,

сохранение национального достояния всех народов России. Федеральный государственный

2

образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из

основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

Сегодня, многое о том, как жили люди в старину, детям могут рассказать и книги, и

мультфильмы, кинофильмы. Но, к сожалению, ни те, ни другие, ни третьи не дают ребёнку

возможности стать живым участником событий, прикоснуться к старине: ощутить тепло

русской печки, услышать звучание инструментов, с помощью разных нарядов с

элементами русских костюмов можно нарядить себя и более глубже познакомиться с

русским бытом. Но стать не только наблюдателем, а и участником событий, я уверена,

могут помочь основные средства народной педагогики, которая использует все

компоненты народной культуры: потешки, песни, сказки, игры и другое.

Мы с коллегой решили оформить два больших проекта, которые помогут детям ощутить

этот маленький мир в своей группе. Ведь именно проектная деятельность позволяет

больше времени находиться в одной теме и более ближе к ней познакомиться. Ведь это не

только работа воспитателя и детей но и их родителей. Именно проект пользуется активной

основой, через целесообразную деятельность детей, руководствуясь с их личным

интересом именно в этом знании. Проект по теме Русское народное творчество

Младший дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка. Именно в этот

период ребёнок приобщается к миру общественных ценностей. Именно в этом возрасте

ребёнок входит в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. Только в дошкольном

возрасте закладывается основа системы духовно-нравственных ценностей, которая будет

определять отношение взрослого человека к миру и его проявлениям во всем его

многообразии. У дошкольника формируются основы отношения к себе, к близкому

окружению и к обществу в целом. В процессе духовно-нравственного воспитания

углубляются и расширяются понятия о родных людях в семье. Для того чтобы поиск

ответов на все интересующие его вопросы был наиболее интересным, необходимо найти

такой метод, который отвечал бы всем необходимым требованиям: был интересен ребенку

и объединял в одно образовательное пространство педагогов, детей и родителей, научил

работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Именно проектная

деятельность может связать процесс воспитания и обучения с реальными событиями из

жизни ребенка, а также заинтересовать его, вовлечь в эту деятельность. Ведь только

заинтересовав каждого ребенка конкретным творческим делом, дав возможность

3

почувствовать себя значимым, поддерживая детскую любознательность и инициативу,

можно решить любую проблему. Именно поэтому метод проекта актуален, эффективен и

очень распространен в дошкольном образовании. Одним из жанров, влияющих на

духовно-нравственное развитие детей, являются пословицы и поговорки. Яркость,

емкость, эмоциональность образа – всё это воздействует на нравственно-эмоциональную

сферу дошкольников. Противоречие, глубоко заложенное в смысл пословиц и поговорок,

В пословицах и поговорках в краткой форме и очень метко оцениваются различные

жизненные моменты, восхваляются положительные качества, высмеиваются человеческие

недостатки. Они содержат целый комплекс рекомендаций, которые выражают народное

представление о человеке, о процессе формирования личности, о духовно-нравственном

воспитании в целом. Всё это способствует духовно-нравственному развитию

дошкольников. С помощью первого проекта «В гости к Матрешки» был оформлен мини-

музей в группе, который позволил не только посмотреть на разные экспонаты, но и

прикоснуться и к ним, ощутить все своими руками. Именно мини-музеи позволяют быть

итерактивными и полифункциоными музейного пространства, что дает возможность

использовать музейные экспозиции для организации разнообразной деятельности детей и

решения различных воспитательно -образовательных задач.

Это любовь к родным местам, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и

гордость за свой народ, и желание приумножить богатство своей страны. Начинает

формироваться чувство патриотизма у дошкольников с любви к своему ближайшему

окружению, с любви к своей семье. Именно в семье закладываются основы патриотизма

духовно-нравственных ценностей, семейных традиций, взаимоотношений в семье.

В ходе ознакомления в детском саду детей с поговорками, загадками, пословицами,

сказками происходит приобщение их к общечеловеческим нравственным ценностям.

Передо мной стояла задача, – из огромного количества впечатлений, который получает

ребенок, отобрать наиболее доступные ему: о природе и о мире животных дома (детского

сада, родного края); о труде людей, традициях, общественных событиях и т.д. Причем

эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными,

конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к

родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать и любить. Я также должна продумать,

что и как целесообразнее показать и рассказать детям, что необходимо особо выделить, что

является наиболее характерным для данной местности или данного края. После

4

Реализации первого проекта «В гости к Матрешки », у детей появилась мотивация к

познанию нового, появился интерес к русской народной культуре, стали задавать вопросы,

интересоваться у родителей, как жили их про бабушки и про дедушки. С интересом

относиться к песням, потешкам, поговоркам, стали разучивать разные стишки, петь

частушки под балалайку. Знания детей постепенно стали пополняться. Дети больше стали

отгадывать загадки, называть инструменты, запоминать пословицы и поговорки, стала

развиваться память и мышление. Проект по теме «Русское народное творчество» будет

реализоваться дальше в течение образовательного процесса. Мы планируем добиться

оптимального результата о знании русского народного творчества. И с уверенностью

знать, что дети будут гордится своими знаниями и умениями, а также любит нашу

культуру, беречь ее и не забывать.

Так ж в этом году был реализовали следующий проект: «Волшебная фасолька». Этот

познавательный проект позволил детям наиболее больше обогатить элементарные знания

по экологической культуре, в этом нам помогла русская народная сказка

« Бобовое зернышко». У детей возник интерес вырастить фасоленку самостоятельно при

помощи взрослого и в конечном результате пройдя все этапы проекта, отразить ее в сказке.

Таким образом реализация проекта позволила объединить усилия ДОУ и семьи для

успешной социализации ребенка и формирования устойчивого интереса к народной

культуре, ее материальным и духовным ценностям.

5

Находясь в постоянном соприкосновении с фольклором и русским народным творчеством,

дети

постепенно

осваивают

народный

музыкально-поэтический

язык,

стереотипы

поведения, коммуникативные навыки.

Сформировался интерес не только детей но и их родителей к русской народной культуре,

гордость за свой народ и уважение к прошлому

6