МКОУ «Курахская СОШ- детский сад №1»

Урок математики в 4 классе

Тема: «Умножение и деление многозначного числа на однозначное».

Тип урока – повторение и закрепление знаний по теме.

Цель урока:

1) Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи и уравнения.

Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.

2) Развитие логическое мышления, продолжение работы над обогащением словаря;

над математической речью; обучению анализу, сравнению и подведению итогов и

выводов.

3) Воспитание познавательного интереса, умения работать коллективно и

самостоятельно.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1 УЧЕНИЦА:

Вот и прозвенел звонок,

Пригласив нас на урок.

Станем мы решать, считать

Складывать и вычитать

Всё делить и умножать

Постараться всё понять.

Уравненья все решим

И решим задачи,

Пожелаю вам друзья счастья и удачи.

2 УЧЕНИЦА:

А сейчас ответьте, дети,

Всё ль лежит у вас на месте?

Всё ль у вас сейчас в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ль проверили осанку?

Все ль вниманьем запаслись?

3 УЧЕНИЦА:

Впереди у нас страна,

Не любить её нельзя!

Очень точная наука - математика!

Путешествуя по ней

Не грозят нам лень и скука.

Мы узнаем глубь морей,

Ширь озёр, размах крыла

Величавого орла,

Скорость льва и единорога,

Ёмкость бочки и ведра,

Вес питона, носорога,

Площадь школьного двора.

4 УЧЕНИЦА:

Ну-ка, в сторонку карандаши!

Мы уже взрослые, не малыши!

Ни пальцев, ни ручек, ни мела!

Устный счёт! Мы считаем все смело

Только силой ума и души!

2. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

УЧИТЕЛЬ: Итак, ребята, сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие по

СТРАНЕ МАТЕМАТИКИ. Мы с вами будем закреплять и повторять ранее изученный

материал. Путешествуя, не забывайте о правилах поведения в природе. Нельзя шуметь в

природе и наносить ей вред. А ещё важно следить за своей осанкой. Писать в тетрадях

нужно аккуратно, разборчиво и красиво.

УСТНЫЙ СЧЁТ. Сейчас мы должны проплыть по МОРЮ ЧИСЕЛ УСТНОГО СЧЁТА.

19+107+54+93+46+81

25*3*2*4

2*15*4*5

29+71+36+65+44

7*4*3*25

9м 3дм= ?см

10т ?кг =10200кг

300см=?м

20мин 30сек = ?с

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

УЧИТЕЛЬ: Мы находимся НА ДОРОГЕ ЗАДАЧ нам срочно нужно по ней пройти, а для

этого решим задачу.

С аэродрома вылетели в одно и то же время в противоположных направлениях 2 самолета.

Через 3 часа расстояние между ними было 3630км. Один из летел со скоростью 640км\ч. С

какой скоростью летел другой самолет?

1) 3630/3=1210км/ч.

2) 1210-640=570км/ч.

Ответ: всего 570км/ч.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ НА СРАВНЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ.

УЧИТЕЛЬ: Теперь мы на РАВНИНЕ ЗНАКОВ СРАВНЕНИЯ.

Сравни выражения.

420-20 : 402-2

300+250 : 100+50+400

3900мм: 37см

6ч 40мин : 500мин

5км 100м : 5000м

УЧИТЕЛЬ: Теперь наш путь лежит через ВЕЛИКОЕ МНОГОУГОЛЬНОЕ ОЗЕРО Длина -

25м.

Ширина - ? в 5 раза меньше.

Найдите площадь и периметр участка.

1)25:5=5(м) ширина участка.

2)25*5=125(кВ.м.) - площадь участка.

3) 25+25+5+5=60 (м) - периметр участка.

Ответ: площадь участка 125 квадратных метров, периметр участка 60 метров.

РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ.

УЧИТЕЛЬ: А теперь вам предстоит подняться в ГОРЫ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ и решить

хитрые задачи на логику.

1) Кондуктор в трамвае за рейст продал 12 билетов. Номер следующего из оставшихся

билетов 328 353. Сколько счастливых билетов продал кондуктор. (счастливым считается

билет, суммы трех первых и трех последних цифр которого равны.) (Один билет 328 346)

2) В школьной столовой на обед приготовили в качестве вторых блюд мясо, котлеты и

рыбу. На десерт – крем, фрукты, пирог. Сколько вариантов меню можно выбрать, заказав

одно второе и одно блюдо на десерт? (9 вариантов)

3) Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину - ещё разрезали пополам. На

каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

УЧИТЕЛЬ: А вот и УЩЕЛЬЕ ОТДЫХА. Сейчас мы с вами сделаем небольшой привал и

отдохнём. Физкультминутка.

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ.

УЧИТЕЛЬ: Ну, вот отдохнули:. и опять в путь в ДОЛИНУ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ.

1) 376 – х = 7 * 9

2) У : 3 = 720 : 9

3) 90 : х = 15 * 6.

НАХОЖДЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ ВЫРАЖЕНИЙ.

УЧИТЕЛЬ: А теперь мы видим перед собой НИЗМЕННОСТЬ НАХОЖДЕНИЯ

ЗНАЧЕНИЙ ВЫРАЖЕНИЙ. Вам, ребята, самостоятельно надо найти значения выражений,

которые дифференцированно записаны у вас на карточках. Красные карточки содержат

задания, повышенной трудности, а зелёные - пониженной трудности.

8300:10-30=800

200: (310 -300 ) : 5=4

36*1000+ 20= 36020

400 : (460 - 360 )*4 = 16

4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

УЧИТЕЛЬ: Ну вот, ребята, наше путешествие подходит к концу и мы сейчас с вами

подходим к ОВРАГУ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ. Решите примеры на стр47 №176, 177,

рабочая тетрадь стр41, повторите таблицу умножения.

5. ИТОГ УРОКА.

УЧИТЕЛЬ: Дорогие ребята! Пришла пора подвести итог урока, Тем более, что мы с вами

на последнем участке нашего путешествия по стране МАТЕМАТИКИ - НИЗИНЕ ИТОГА

УРОКА. Скажите мне, ребята, чему вы сегодня на уроке научились? Что нового узнали?

Понравился ли вам урок?

СПАСИБО ЗА УРОК, РЕБЯТА.