Конспект урока

III четверть, 3 класс, программа «Изобразительное искусство» под ред.Б.М. Неменского.

Тема раздела: Художник и зрелище

Тема урока: Театр кукол. Эскиз куклы.

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, практический; групповая, фронтальная.

обучения:

Задание: Нарисовать эскиз перчаточной куклы

Задачи урока:



обучения: знакомство с театром кукол как зрелищным искусство;

знакомство с видами кукол по типу конструкции; перчаточные, тростевые, марионетки;

знакомство с ролью художника в создании кукольного спектакля.



развития: закрепление навыков компоновки на листе, закрепление навыков и приемов

работы красками, развитие творческого воображения.



воспитания: воспитание у обучающихся интереса к театру кукол, его истории.



коррекционные: следить за правильным произношением слов в ходе урока, развивать

мелкую моторику пальцев, пополнять и расширять словарный запас обучающихся.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийная презентация по теме, «волшебный»

сундучок, куклы разных конструкций, словарь терминов, образцы этапов работы над эскизом,

плакат «театр кукол в средневековье», изображения кукол, книга А.Н. Толстого «Золотой ключик

или приключения Буратино».

Литературный ряд: «Здесь все прекрасно – жесты, маски, костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки и с ними светлый мир добра».

Музыкальный ряд: А.Макаревич «Марионетки», ВИА «Веселые ребята» «Бродячие артисты» и

др.

Материалы учителю: образцы поэтапной работы над рисунком, показ на доске.

обучающимся: лист А4, простой карандаш, стёрка, гуашь, акварель, кисти, вода, х/б

салфетка.

Основные понятия и термины: театр кукол, спектакль, куклы перчаточные, тростевые,

марионетки, кукловод, художник по куклам, эскиз.

ПЛАН УРОКА

1.

Организационная часть урока.

2.

Повторение пройденного материала.

3.

Изучение нового материала.

4.

Подготовка к практической деятельности.

5.

Физкультурная минутка.

6.

Самостоятельная практическая деятельность с включением физкультурной паузы.

7.

Подведение итогов самостоятельной практической работы.

8.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

9.

Уборка рабочего места.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Ход урока

I. Организационный

а) Приветствие.

б) Проверка

готовности к уроку.

а) Учитель: - Здравствуйте, ребята.

б) Учитель: - Ещё раз проверим готовность к уроку. У вас на

партах должны лежать альбомный лист, простой карандаш, стёрка,

краски, акварель и гуашь белая, тряпочка, вода и кисти. Все

готовы?

II. Повторение

пройденного

материала.

Учитель: - Ребята, давайте еще раз вспомним тему четверти.

Ученики: - Художник и зрелище (индивидуальные ответы и затем

читаем все вместе).

Учитель: - А теперь вспомните тему наших последних уроков

(подсказка в словаре)

Ученики: - Художник в театре.

Учитель: - То есть на наших уроках мы должны выяснить ЧТО?

Ученики: - Какую работу выполняет в театре художник, какие

существуют театральные профессии художников.

Учитель: - Ребята, а какие профессии театральных художников вы

уже знаете?

Ученики: - Гример, осветитель, декоратор, бутафор.

Учитель: - Молодцы, ребята. А теперь давайте еще раз вспомним,

какие театры вы знаете?

Ученики: - (называют театры) драматический, театр юного

зрителя, оперы и балета, комедии……. (названия на доске)

Учитель: - Молодцы.

III. Изучение нового

материала.

а) История театра

кукол.

б) Сообщение темы

урока.

в) Роль художника в

театре кукол.

г) Типы кукол

а) Учитель: - А сегодня, ребята, мы с вами вспомним еще об одном

театре и ещё одной профессии театрального художника, которая так

необходима этому театру.

Когда то очень давно, еще в средние века, на улицах городов и

ярмарках можно было увидеть разукрашенный фургончик,

запряженный лошадкой или осликом. Управлял обычно

фургончиком пестро-одетый человек. А в фургончике, в старом

сундуке лежали до поры до времени самые некапризные артисты.

Они не боялись ни жары, ни холода, им не нужны были еда и питьё,

им не надо было платить деньги за выступления (слова учителя

сопровождаются показом плаката «Театр кукол в средневековье») -

Как вы думаете, ребята, что же это за артисты?

Ученики: - дают варианты ответов, в итоге приходят к тому,

что в сундуке лежат КУКЛЫ (куклы достаются из сундучка и

устанавливаются на специальные подставки на столе).

Учитель: - как вы думаете, ребята, о каком театре мы сегодня

будем говорить?

Ученики: - Мы сегодня будем говорить о ТЕАТРЕ КУКОЛ.

Дети читают тему урока, которую на доске открывает учитель:

« ТЕАТР КУКОЛ. ЭСКИЗ КУКЛЫ»

Учитель: - Это тема нашего сегодняшнего урока. Итак, есть

ТЕАТР КУКОЛ, а в театре есть художник. Как вы думаете чем же

занимаются художники в кукольном театре?

Ученики: - предлагают варианты ответов. Приходят к выводу,

что художник в кукольном театре придумывает и создает кукол

для спектаклей.

Учитель: - Такой художник так и называется – ХУДОЖНИК ПО

КУКЛАМ. Что важно знать такому художнику при создании куклы?

Ученики: - предлагают варианты ответов.

Учитель: - в первую очередь художник должен знать, какими

бывают куклы по своей конструкции или как они управляются. А

вы, ребята знаете? (На этом этапе может демонстрироваться

презентация, но можно обойтись куклами, которые есть в наличии).



Как называется такая кукла? Показывается перчаточная

кукла. Одевается как перчатка на руку. Отсюда и название

ПЕРЧАТОЧНАЯ (читают в словаре).



Показывается ТРОСТЕВАЯ кукла. Такая кукла называется

ТРОСТЕВАЯ (дети все вместе читают в словаре

название). Название происходит от слова «трость»,

палочки, которыми кукла управляется.



Показывается кукла МАРИОНЕТКА. Такая кукла

называется (дети вместе читают в словаре слово

МАРИОНЕТКА).



Вполне возможно, что дети сами скажут названия кукол по

типу конструции.

IV. Подготовка к

практической

деятельности.

а) Сообщение

задания.

б) Разбор этапов

работы над рисунком

а) Учитель: - А как вы думаете, ребята, с чего художник начинает

работу над куклой?

Ученики: - предлагают варианты ответов.

Учитель: - правильно, ребята. Художник сначала создает, рисует

ЭСКИЗ куклы (что такое эскиз?) В рисунке он продумывает как

будет управляться кукла, из какого материала она будет сделана,

какого цвета будет одежда куклы, волосы, глаза.

Ребята, вы уже догадались, какое задание вам придется выполнять

сегодня на уроке?

Ученики: - предлагают варианты заданий, приходят к правильному

выводу, что нужно нарисовать эскиз куклы.

б) Показ учителем этапов работы на образцах и мелом на доске.

V. Физкультурная

минутка.

Перед началом самостоятельной практической работы необходимо

провести физкультурную минутку – разминку для пальцев.

Подготавливаем пальчики к работе.

VI. Самостоятельная

практическая

деятельность

1). Во время практической работы обучающимся оказывается

индивидуальная помощь.

2) Во время рисования необходимо следить за осанкой детей.

3) Примерно в середине практической работы необходимо

провести физкультурную разминку для снятия напряжения с мышц

шеи, плечевого пояса, спины, кистей рук.

4) Во время самостоятельной практической работы может звучать

музыка.

VII. Подведение

итогов

самостоятельной

практической

работы.

При подведении итогов самостоятельной практической

деятельности можно устроить предварительный просмотр работ-

эскизов. Обучающиеся могут рассказать о том, какую куклу они

изображали, какой конструкции, о характере куклы, что планируют

ещё добавить в своей работе, какой эскиз понравился детям и

почему, всё ли удалось в этом задании.

VIII. Подведение

итогов урока.

Домашнее задание

Учитель: - Итак, с какой новой профессией театрального

художника вы, ребята, сегодня познакомились?

Ученики: - Мы познакомились с профессией ХУДОЖНИК ПО

КУКЛАМ.

Учитель: - Где нужна такая профессия?

Ученики: - Такая профессия нужна в театре кукол.

Учитель: - Вам понравлся урок? Молодцы, ребята. Вы сегодня

очень хорошо поработали.

Учебник стр. 88 – 92 (учитель объясняет задание)

IX. Уборка рабочего

места.